3.1重力与弹力—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件
如何测量？说出你的想法。
进行实验
要完成这个实验探究，我们可以通过如图所示的装置进行实验。把弹簧
一、重力
1、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。 （1）一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力 物体是地球． （2）物体所受的重力与它所处的运动状态、速度大 小无关．
2、重力的大小：G=mg 其中g是自由落体加速度，g=9.8m/s2 或 10m/s2
可由弹簧秤测定 原理 二力平衡
3. 重力的方向：竖直向下
力的表示方法
①力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。
大小：长度
作用点：起点
方向：箭头
=6N
②力的示意图：只在图中画出力的作用点和方向，表示物体在这 个方向上受到了力。（粗略，常用）
F
G
作力的图示的步骤
1. 选取合适的标度； 2. 从作用点开始沿力的方向画一条线段，线段的长短 按选定的标度和力的大小画出，线段上标出刻度，注 意必须是整数倍； 3. 在线段的末端加箭头表示力的方向； 4. 标上力的大小和名称。
4.力的单位：牛顿，符号：N。
为什么熟了 的苹果总是落 向地面
因为受到重力作用。 那么重力是怎样产
生的呢？
地球
互相的吸引力 地球上的万物
我们将“由于地球的吸引而使物体受到的力”叫做重力！ 物体的重力就是地球的吸引力？ 重力只是地球吸引力的一部分，地球的引力是使物体在地 球上，另一部分使物体随地球自转而转动。以后将进一步 学习。
二、弹力
1、定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状， 对与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。
注意： 弹力不是指“弹簧产生的力”。 某一弹力的产生是施力物发生弹性形变产生的。
2、弹力产生的条件 （1）直接接触 （2）发生弹性形变
3、弹力的方向:垂直于接触面
几种常见的弹力及方向
➢ 曲面与平面接触
力
自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样 的相互作用。正是由于这些相互作用，物体在形状、运动状 态等许多方面会发生变化。如何来研究这些相互作用呢？在 力学中，物体间的相互作用抽象为一个概念——力。
在研究物体做机械运动时， 最常见的力有重力、弹力和摩 擦力，本章研究这几种常见力 的特点和规律。
无论是对物体推、拉、提、举，还是牵引列
车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体
与物体接触时发生的，这种相互作用可以称之为
接触力。 弹力：弹簧弹力、拉力、压力、支持力
接触力
力
摩擦力：静摩擦力、动摩擦力
非接触力： 重力、万有引力、磁场力、电场力
二、弹力
形 变：物体在力的作用下的形状或体积会发生改变。
力
1.概念：物体与物体之间的相互作用，称作力。 注意：① 力不能脱离物体而存在，一定同时存在施力物 体和受力物体。 ② 力的作用是相互的，一个物体是受力物体的同 时也是施力物体。 ③ 发生相互作用的两个物体不一定相互接触。
2.力的作用效果：①改变物体的运动状态②使物体发生形变。 3.力的三要素：大小、方向、作用点。
❖ 注意：
❖ 竖直向下指垂直于水平面 向下，不是垂直于支持面 向下。
竖直 垂直
重力作用点在哪？
物体的各个部分都受重力的作用，我们可以把物体 各部分所受到的重力等效为集中作用于一点，这个点 就是整个物体所受重力的作用点，称为物体的重心.
等效
m1g , m2g … mng
mg
重心的位置
物
均匀 形状 分布
画同一物体受多个力得图示时，表示各力的标度应统一。
思考：分析空中人所受的重力。回答以下问题：
1.谁受到的力，谁施加的力？
人
地球
2.怎样量度它的大小？
G=mg
mg
3.它的方向如何？作用点在哪里？
竖直向下
人身上的重心
日常生活中的很多相互作用 推 举 提
日常生活中的很多相互作用
牵引列车
击球
锻打工件
弯弓射箭
F
F1
F2
曲面与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
➢ 点与平面接触
FB B FA A
点与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
➢ 点与曲面接触
F1
F2
FB
FA
B
A
半球形的碗
点与曲面间弹力方向： 与过接触点的切面垂直并指向受力物体
曲面与曲面接触
F
半球形的碗
A F
B
FB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能 完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度。
弹簧在形变时产生的弹力与弹簧的伸长量是有关系的。 那么，弹簧在弹性限度内，弹力大小与其伸长量有什么关呢？
三、胡克定律
实验
探究弹簧弹力与形变量的关系
实验思路
探究弹簧弹力与形变量的关系，需要测量多组弹簧弹力和形变量的数据，
➢ 绳的弹力方向：
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为 拉力（张力）。
F F2
F2
F3
F1
F
1
绳子拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
➢ 轻杆的弹力（不计质量不发生形变的杆）
F
F
F F
①可拉可压； ②杆所受的力不一定沿杆的方向。
碎了的花瓶还有弹力吗？
物体在发生形变后，如果撤去作用力能够恢复原状，这种 形变叫作弹性形变。不能够回复原状的叫作塑性形变。
体
质
量 分布不 形状
均匀
规则 重心位置 几何
中心不规则规则源自？ 重心位置不规则
A：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体 的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
B：重心的位置是变化的。
思考：形状不规则物体的重心位置如何确定？
D
A
D
C
B
B
E
B
E
E：悬挂法（二力平衡）确定薄板重心的位置。
D：重心不一定在物体上。
思考：在力作用下一切物体都会发生形变吗？
挤压墨水瓶 任何物体都可以发生形变, 有些较为明显, 有些极其微小， 需要通过仪器才能观察到。
演示
通过平面镜观察桌面的微小形变
在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两
面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点。按压两镜之间的桌
面，观察墙上光点位置的变化。这个现象说明了什么？ 桌子发生了微小形变
第三章 相互作用—力
3.1重力与弹力
为什么熟了的苹果总是落向地面？
教学目标
1、了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向 理解重心的概念。
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 3、知道形变的概念，理解弹性形变和弹性限度。 4、知道弹力的定义及产生条件，会判断两个物体间
是否存在弹力，并会判断弹力的方向 5、掌握胡克定律并能解决有关问题。
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3.1 重力与弹力课件 高一物理必修一人教版(共17张PPT)
（ ）
C
拓展提高
1、图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，由图可知，弹簧的劲度系数是______N/m；当弹簧受F=800N的拉力作用时，弹簧的伸长量为_________cm。
F/（×102 N）
x/（×10 cm）
2000
40
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
G
G
新知讲解
4、物体受到的重力G与物体质量m的关系是：G＝mg（1）g是自由落体加速度。（2）g的单位：N/kg，m/s21 N/kg＝ m/s2
（3）在没有空气阻力时，由静止下落的物体做自由落体运动。做自由落体运动的物体只受到重力的棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点。
新知讲解
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
c
c
G
G
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。
新知讲解
画力的图示时注意：①力的大小：用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小。
从能否恢复的角度：弹性形变和范性形变
从形变的形状角度：拉伸、压缩、弯曲、扭转等
从形变发生的强度：明显形变和微小形变
2.弹力
（1）定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用叫弹力。
接触
形变
（2）产生的条件：
直接接触并发生形变
大小：与形变有关
方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。
重力与弹力
[学习目标]：
1、知道形变和弹性形变，能识别常见的形变
C
拓展提高
1、图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，由图可知，弹簧的劲度系数是______N/m；当弹簧受F=800N的拉力作用时，弹簧的伸长量为_________cm。
F/（×102 N）
x/（×10 cm）
2000
40
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
G
G
新知讲解
4、物体受到的重力G与物体质量m的关系是：G＝mg（1）g是自由落体加速度。（2）g的单位：N/kg，m/s21 N/kg＝ m/s2
（3）在没有空气阻力时，由静止下落的物体做自由落体运动。做自由落体运动的物体只受到重力的棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点。
新知讲解
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
c
c
G
G
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。
新知讲解
画力的图示时注意：①力的大小：用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小。
从能否恢复的角度：弹性形变和范性形变
从形变的形状角度：拉伸、压缩、弯曲、扭转等
从形变发生的强度：明显形变和微小形变
2.弹力
（1）定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用叫弹力。
接触
形变
（2）产生的条件：
直接接触并发生形变
大小：与形变有关
方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。
重力与弹力
[学习目标]：
1、知道形变和弹性形变，能识别常见的形变
重力与弹力—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件1
第三章 相互作用—力 §3.1 重力与弹力
观察思考
• 力的作用效果1： • 使物体运动状态发 生变化 • 力的作用效果2： • 使物体的体积和形 状发生变化
观察思考
• 力的三要素不同，对物体的作用效果不同 • 力的三要素可以用力的图示或力的示意图描述
G
力的图示 ：
（１）线段的长短表示力的大小F（要有标度）． （２）箭头表示力的方向． （３）箭头或箭尾表示力的作用点．
答案：CD
3.1重力与弹力—【新教材】人教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 课件( 共37张P PT)
习题6
• 一个物体重2N，那么在下列哪些情况下受的重力还是2N • A．将它放到水里，它被浮起 • B．将它放到月球或木星上 • C．将它放到高速行驶的列车上 • D．将它从直升飞机上抛下
沿力的方向的直线叫力的作用线
力的示意图，如图所示 ：
只要在图中画出力的方向，表示物体在这个 方向上受力．
3.1重力与弹力—【新教材】人教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 课件( 共37张P PT)
一、重力
• 1、什么叫重力：
• 物体之间都存在相互吸引—万有引力 • 由于地球的吸引而使物体受到的力—重力
二、弹力
• 1、什么叫弹力：
• 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状， 对它接触的物体产生的力叫弹力
• 压力、拉力和支持力都是弹力
习题5
• 关于物体的重心，下列说法中正确的是
• A．物体的重心一定在物体上
• B．质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体 上
• C．用线悬挂的物体静止时，悬线方向一定通过物体的重 心
• D．跳水运动员在空中做各种动作时，其重心位置不断 变化
观察思考
• 力的作用效果1： • 使物体运动状态发 生变化 • 力的作用效果2： • 使物体的体积和形 状发生变化
观察思考
• 力的三要素不同，对物体的作用效果不同 • 力的三要素可以用力的图示或力的示意图描述
G
力的图示 ：
（１）线段的长短表示力的大小F（要有标度）． （２）箭头表示力的方向． （３）箭头或箭尾表示力的作用点．
答案：CD
3.1重力与弹力—【新教材】人教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 课件( 共37张P PT)
习题6
• 一个物体重2N，那么在下列哪些情况下受的重力还是2N • A．将它放到水里，它被浮起 • B．将它放到月球或木星上 • C．将它放到高速行驶的列车上 • D．将它从直升飞机上抛下
沿力的方向的直线叫力的作用线
力的示意图，如图所示 ：
只要在图中画出力的方向，表示物体在这个 方向上受力．
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一、重力
• 1、什么叫重力：
• 物体之间都存在相互吸引—万有引力 • 由于地球的吸引而使物体受到的力—重力
二、弹力
• 1、什么叫弹力：
• 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状， 对它接触的物体产生的力叫弹力
• 压力、拉力和支持力都是弹力
习题5
• 关于物体的重心，下列说法中正确的是
• A．物体的重心一定在物体上
• B．质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体 上
• C．用线悬挂的物体静止时，悬线方向一定通过物体的重 心
• D．跳水运动员在空中做各种动作时，其重心位置不断 变化
3.1重力与弹力—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
为什么动画中的 人会落向地面？
因为受到重力作用。
那么重力是怎样 产生的呢？
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
二、重力
1、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。 （1）一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体是地球．
（2）物体所受的重力与它所处的运动状态、速度大小无关．
沿绳的收缩方向(沿绳斜向右上)．
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
学以致用
画出图中静止物体A 所受弹力的示意图．
FN
FN1
FN 2
FN1 FN 2
支持力:与接触面垂直指向被支持物体
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
物体在发生形变后，如果撤去作用力能够恢 复原状，这种形变叫作 弹性形变 。不能够回复 原状的叫作塑性形变。
第三章 相互作用—力
3.1重力与弹力
教学目标
• 1、了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向 • 2、理解重心的概念。 • 3、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 • 4、知道弹力的定义，会使用胡克定律计算弹力大小。
力
1.概念：物体与物体之间的相互作用，称作力。
① 力 不能
脱离物体而存在。
实验演示链接
桌子发生了微小形变
发生形变后要恢复原状会产生一个力
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
二、弹力
1、定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接 触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。
注意： 弹力不是“弹簧的力”，是“反抗形变产生的力”
2、弹力产生的条件 （1）直接接触 （2）发生弹性形变
人教版高一物理必修第一册3.1重力与弹力课件(共25张PPT)
导入新课
设问： 1.匀速直线运动，匀加速直线运动有何区别？ 2.物体运动状态发生变化的含义是什么？ 3.物体发生形变的含义是什么？ 4.怎样才能物体的运动状态发生变化？
一、力和力的图示
1.概念：物体与物体之间的相互作用，称作力。
注意：力不能脱离物体而存在，一定同时存在施力物体和受力物体。 力的作用是相互的，一个物体是受力物体的同时也是施力物体。 发生相互作用的两个物体不一定相互接触。
2.力的作用效果：①改变物体的运动状，②使物体发生形变。
3.力的三要素：大小、方向、作用点。 4.力的单位：牛顿，符号：N。 4.力的图示和示意图： 力的图示——包括三要素 力的示意图——大致表示力的作用点与方向
二、重力
设问： 什么使苹果落地？ 什么是重力？
1.概念： 由于地球的吸引而使物体受到的力。 设问： 产生重力的原因是什么？ 地球的吸引力是重力吗？可以说成地球的吸引力就是重力 吗？
匀速直线运动，匀加速直线运动有何区别？
A．kx
B．kx＋G
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
物体发生形变的含义是什么？
第三章 相互作用——力
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用
3)电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁极间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现，所以称为电磁相互作用。
F
F
F2
F1
压力：方向垂直于接触面而指向被压的物体
F1’
F’
F’
F2’
四、几种常见的弹力及方向
（2）绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力．拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
F
F2
F1Байду номын сангаас
重力与弹力— 【(新教材)】新人教版高中物理必修第一册上课课件
3.1重力与弹力
第2课时
日常生活中的很多相互作用 推 举 提
接触力：物体与物体接触时发生的力。
接触力：物体与物体接触时发生的力
弹力：弹簧弹力、拉力、压力、支持力 接触力
力
摩擦力：静摩擦力、动摩擦力
非接触力： 重力、万有引力、磁场力、电场力
一、弹力
形 变 物体在力的作用下的形状或体积会发生改变 ：。
数据处理 为了找出弹簧弹力与形变量的关系，我们以弹簧的弹力F为纵 轴、弹簧伸长的长度x为横轴建立直角坐标系。根据表格中的实验 数据，在坐标纸上描点，作出F-x图像。 由F-x图像，你得出了什么结论？
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
接触力：物体与物体接触时发生的力
弹力： 弹簧弹力、拉力、压力、支持力
接触力
力
摩擦力： 静摩擦力、动摩擦力
非接触力：重力、万有引力、磁场力、电场力
一、弹力
形 变：物体在力的作用下的形状或体积会发生改变 。任何物体受力时都会产生形变
弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产 生力的作用。
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
弹性限度内，弹力大小与形变量成正比
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
课堂练习
例1：某同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码，做实验研究弹力与弹簧 伸长量的关系。他将实验数据记录在表格中。实验时弹力始终未
超过弹性限度，g取10N/kg。
施力物体是发生形变的物体，受力物体是与它接触的物体 注意。：弹力不是指“弹簧产生的力”。某一弹力的产生是施力物发 生弹性形变产生的。
第2课时
日常生活中的很多相互作用 推 举 提
接触力：物体与物体接触时发生的力。
接触力：物体与物体接触时发生的力
弹力：弹簧弹力、拉力、压力、支持力 接触力
力
摩擦力：静摩擦力、动摩擦力
非接触力： 重力、万有引力、磁场力、电场力
一、弹力
形 变 物体在力的作用下的形状或体积会发生改变 ：。
数据处理 为了找出弹簧弹力与形变量的关系，我们以弹簧的弹力F为纵 轴、弹簧伸长的长度x为横轴建立直角坐标系。根据表格中的实验 数据，在坐标纸上描点，作出F-x图像。 由F-x图像，你得出了什么结论？
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
接触力：物体与物体接触时发生的力
弹力： 弹簧弹力、拉力、压力、支持力
接触力
力
摩擦力： 静摩擦力、动摩擦力
非接触力：重力、万有引力、磁场力、电场力
一、弹力
形 变：物体在力的作用下的形状或体积会发生改变 。任何物体受力时都会产生形变
弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产 生力的作用。
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
弹性限度内，弹力大小与形变量成正比
重力与弹力— 【（新教材）】新人教版高中物理必 修第一 册上课 课件
课堂练习
例1：某同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码，做实验研究弹力与弹簧 伸长量的关系。他将实验数据记录在表格中。实验时弹力始终未
超过弹性限度，g取10N/kg。
施力物体是发生形变的物体，受力物体是与它接触的物体 注意。：弹力不是指“弹簧产生的力”。某一弹力的产生是施力物发 生弹性形变产生的。
3.1 重力与弹力课件人教版高中物理必修第一册
想一想： 是不是所有的物体受力后都发生形变呢？ 例：1.我们的课桌，在书的压力下是否发生形变？ 2.我们用手捏我们的水杯，水杯是否发生形变？
3、弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟
它接触的物体有力的作用，这种力叫做弹力。 (2)产生的条件：
a.两物体要直接接触。 b.要发生弹性形变。
2、运动员用头顶球
4、用手压尺子，尺子变弯
5、用手拉弹簧，弹簧变长
3、守门员接住球
一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用
物质性： 力不能离开施力物体和受力物体而单独存在
相互性： 一个力总是联系着两个物体，施力物和 受力物同时存在、
同时作用
矢量性： 力是矢量，既有大小，又有方向
2、作用效果：1) 力使物体的运动状态发生改变
4.弹力有无的判断
1、光滑水平面并排放着静止的木块A、B，试分析A、B之间有无弹力？
假设A、B间有弹力
以B为研究对象，B受力：
AB
N地
NA→B
G
B不可能静止，所以A、B间 没有弹力
2、试分析球与斜面间有无弹力？
假设球与斜面间有弹力 以球为研究对象，球受力：
T N斜面→球
G 球不可能静止，所以球与斜面 间没有弹力
用于弹簧。
F x L
1．在下列所示的三种情况中，物块的质量均为M，不计一 切摩擦和弹簧测力计的重力，则三个弹簧测力计的示数T1、 T2、T3的关系是（ A ）
A．T1 = T2 = T3
B．T1 = T3 ＜ T2
C．T1 ＜ T2 ＜ T3 D．T1 = T2 ＜ T3
2．在一次实验课上，有两名同学各用F=30N的水平力拉轻 弹簧,如图所示,若弹簧的原长为12cm,劲度系数k=103N/m,当 两人静止时弹簧的长度为（ B ）
人教版新教材高中物理必修1第一册4：3.1 第1课时 重力、弹力的理解精品课件
典例精析
例1：如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则不 可能出现的现象是（D） A. 江河的水不会流动 B. 鸡毛和铁球都可以悬浮在空中 （类似失重状态） C. 天不会下雨 D. 一切物体的质量都为零 （物体所含物质的多少）
例2：一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小 孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（D） A. 一直下降 B. 一直上升 C. 先升后降 D. 先降后升
F=200N
(2)力的图示(精确) 用有向线段表示力
线段长短表示力的大小 箭头表示力的方向 箭尾表示力的作用点
例:小车受水平拉力F=200N
50N
F=200N
A.选择合适的标度； B.从力的作用点沿力的方向作一线段,线段长 短按选定的标度和力的大小画,线段上加刻度； C.在线段的末端标上箭头； D.在箭头旁边标上力数值。
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如何确定物体重心 的位置？
■ 如果物体
①质量分布均匀 ②形状规则
其重心在它的几何中心。
■ 物体的重心位置与物体的质量分布和物体的形状有关。
■ 思考：重心一定在物体上吗？
确定薄板的重心 ——悬挂法
A
D
B
B
E
D
C B
E
力的表示方法
(1)力的示意图(粗略)：
只画出力的作用点和方向,对线段的长度没有精确的要求. 例:小车受水平拉力F=200N
注意：不能说重力就是地球对物体的吸引力
■ 重力的大小及测量：
G = mg g = 9.8 m/s2
地球不同地方重 力方向不同
■ 重力方向：竖直向下。
指向地心或垂直向下？
G1 G2 G3
3.1 重力与弹力—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件
经典例题
例【1】：下列说法正确的是( )
A．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体 B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力 C．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力，而乙对甲没有力 D．两个物体发生相互作用不一定相互接触
经典例题
例【2】：一个铁球在空中飞行，所受重力为120 N，方向竖直向下，试画出重力的图示和示
意图，并说明施力物体和受力物体． 解析 要严格按以下步骤画力的图示． (1)选定标度：选1 cm长的线段表示30 N的力； (2)用一矩形表示物体，从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度按选定的标度和力的
大小画，线段上加上刻度，如图甲所示，从O点竖直向下画一条4倍于标度(1 cm)的线段； (3)在线段上加上箭头表示力的方向． 也可以按照如图乙所示那样，不画物体，而用O点表示物体，画出力F的图示． 画力的示意图．如图丙所示，用一矩形表示物体，从物体上向力的方向画一线段，并加上
而一个质量分布均匀的铁环的重心就不在环上． (4)重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关．但一个物体的质量分布发
生变化时，其重心的位置也将发生变化．
弹力
定义：被拉长的弹簧，要恢复原状，对相连接的小车产生了拉力F（图3.1-7）;被跳水运动员
压弯的跳板，要恢复原状，对上面的人产生了支持力。发生形变的物体，要恢复原状，对与它 接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力（elastic force）。
物体在力的作用下形状或体积会发生改变，这种变化叫做形变
胡克定律
质点：物体在发生形变后，如果撤去作用力能够恢复原状，这种形变叫作弹性 形变（clastic deformation）。如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后 物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度（elastic limit 。）
3.1重力与弹力1—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件
第三章 相互作用——力
第 1 节 重力与弹力
熟 了 的 苹 果 总 是 向 地 面 下 落
圭亚那-凯厄图尔瀑布 极限运动-蹦床墙
复习
我们在初中已经学过力的有关知识， （1）什么是力？ （2）力的作用效果是什么？ （3）力的作用效果与哪些因素有关？ （4）具有怎样的性质？ （5）如何表示一个力？
三、形变
物体在力的作用下，形状或体积发生变化，叫做形变。
弹性形变：撤去力后能恢复原状
非弹性形变：撤去力 后不能恢复原状
三、形变
四、弹力
弹簧与小车相连，将弹簧拉长。小车如何运动，原因是什么？
1.定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它 接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力 2.产生的原因：施力物体发生形变，要恢复原状。
二、重力
1.概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力 2.产生原因：由于地球的吸引 3.施力物体：地球 4.方向：竖直向下 5.重力的大小： G＝mg
同一物体在不同的地方重力是否相同，为什么？
g随着纬度升高而增大，随着高度增加而减小
6.重力的作用点： 重心
等效
物体的各个部分都受重力的作用，我们可以 把物体各部分所受到的重力等效为集中作用于一 点，这个点就是整个物体所受重力的作用点，称 为物体的重心。
一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用。
力的单位N，叫做牛顿，简称牛。
2、作用效果：
1) 改变物体的形状（使物体发生形变） 2) 改变物体的运动状态
3、力的三要素：大小、方向、作用点
4、力的性质：
物质性：力不能离开物体(施力物体和受力物体)
而单独存在。
相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物和
第 1 节 重力与弹力
熟 了 的 苹 果 总 是 向 地 面 下 落
圭亚那-凯厄图尔瀑布 极限运动-蹦床墙
复习
我们在初中已经学过力的有关知识， （1）什么是力？ （2）力的作用效果是什么？ （3）力的作用效果与哪些因素有关？ （4）具有怎样的性质？ （5）如何表示一个力？
三、形变
物体在力的作用下，形状或体积发生变化，叫做形变。
弹性形变：撤去力后能恢复原状
非弹性形变：撤去力 后不能恢复原状
三、形变
四、弹力
弹簧与小车相连，将弹簧拉长。小车如何运动，原因是什么？
1.定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它 接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力 2.产生的原因：施力物体发生形变，要恢复原状。
二、重力
1.概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力 2.产生原因：由于地球的吸引 3.施力物体：地球 4.方向：竖直向下 5.重力的大小： G＝mg
同一物体在不同的地方重力是否相同，为什么？
g随着纬度升高而增大，随着高度增加而减小
6.重力的作用点： 重心
等效
物体的各个部分都受重力的作用，我们可以 把物体各部分所受到的重力等效为集中作用于一 点，这个点就是整个物体所受重力的作用点，称 为物体的重心。
一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用。
力的单位N，叫做牛顿，简称牛。
2、作用效果：
1) 改变物体的形状（使物体发生形变） 2) 改变物体的运动状态
3、力的三要素：大小、方向、作用点
4、力的性质：
物质性：力不能离开物体(施力物体和受力物体)
而单独存在。
相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物和