冀教版数学一年级下册(6)两位数加一位数的进位加法
小亮
小明
24 +9 = 33
先算24+6=30 再算30+3=33
6
30
3
24 +9 = 33
先算4+9=13 再算20+13=33
20
4 13
想想做做：
1、先圈一圈，再计算。
38+2= 40
先算 再算 8 + 2 = 10 30 + 10 = 40 先算
26+7= 33
26 + 4 = 30
再算
30 + 3 = 33
2.算一算：
12 4+8=□ 4+8 42 4+8 □ 34+8= 62 4+8 □ 54+8= 92 4+8 □ 84+8=
1、小兰应付多少元？ 16 + 4 = 20 2、小青应付多少元？ 25 + 9 = 34 3、小玉应付多少元？ 9 + 38 = 47
元 元 元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
38只青蛙
5只青蛙
一共有多少只青蛙？
它们该坐哪个车厢，连一连。
65
85
74
51
43+8 68+6
56+9 77+8
冀教版一年级数学下册
两位数加一位数的加法(进位)
参加演出的一共有多少人
27 +8 =
□
72
51
83
2.一本故事书有75页，第一天 看了18页，第二天看了9页， 两天一共看了多少页？
53
60
7
18 +9 = 27
2 20
3.用自己喜欢的方法计算
36+3= 39 46+20= 66 54-30= 24
7+48= 55 52+6= 58 31+9=
51+8= 59 42+30= 72 67+7= 74
40
我有24张画片。 小 亮 我有6张 画片。
小红
小亮与小红一共有多少张？ 一共
24+6=
30 （ 张 ）
再算：
20+10=30
+
小亮和小红一共有30张.
先算： 4+6=10
我有24张画片。
我有9张画片
一年级下册数学课件-5.6 两位数加一位数(进位) 冀教版
5 100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（进位）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
情境导入 参加演出的一共有多少人？
唱歌的有27人， 跳舞的有8人。
27 + 8 = 35 （人）
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
27 + 18
35 个位相加满十，向十位进1。
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
课堂练习 计算下列各题。
5＋ 6 ＝ 11 35＋6 ＝ 41 9＋ 5 ＝ 14 49＋5 ＝ 54
4＋ 6 ＝ 10 4＋86 ＝ 90 3＋ 9 ＝ 12 23＋9 ＝ 32
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
先圈一圈，再计算。
27＋4＝ 31 先算 7 ＋ 4 ＝ 11 再算 20 ＋ 11 ＝ 31
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
36＋8＝ 44 先算 6 ＋ 8 ＝ 14 再算 30 ＋ 14 ＝ 44
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
用竖式计算。
57+8= 65 57
+ 18 65
49+5= 54 49
+ 15 54
26+6= 32 26
+ 16 32
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
红红看一本故事书，第一天看了29页，第二 天看了6页。两天一共看了多少页？
冀教版数学一年级下册《两位数加一位数(进位)》教案
学生独自计算，然后集体订正，并说说自己的方法。
学生独自填一填，然后说说规律，并集体订正。
学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。
设计有层次的练习题，关注了学生算的方法，这样在巩固知识的同时有效的提升了学生的运算能力，同时也能检验出学生掌握知识的情况。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
师：有谁愿意说说你的方法？
抽生展示并汇报：用小棒，27根加8根，把7根和8根放在一起是15根，再从15根中数出10根捆成一捆，现在就是1捆与5根，然后与左边的两捆合在一起就是三捆与5根，即35根，所以27+8=35。
师：说的真不错，你们都看清楚他的算法了吗？（看清了）能说说，这种摆法是先算了什么，再算什么的？能用算式表示出来吗？
师：这也是一种非常棒的摆法，这种摆法又是先算了什么，再算什么的，试试用算式表示出来。
师根据学生的回答板书，然后揭示：像把一个一位数分成两个数，使其中一个数与两位数凑成整十数，再与另一个数相加的计算方法，我们叫它“凑整十法”。
师：小朋友太棒了，竟然用小棒想到了两种不同的方法。在摆的过程中，你发现这两种摆法有什么相同点？
1.口算方法：个位相加法和凑整十法。
2.笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1，计算时，不要忘记十位要加1。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书
当个位满十时，要向十位进1，计算时，不要忘记十位要加1。
https:///H/3/47931/4239004.shtml
师：你们真是一群善于观察的好孩子！这就是我们今天学习的内容——两位数加一位数（进位）。
一年级下册数学教案-5.3.2 两位数加一位数的进位加法｜冀教版
两位数加一位数的进位加法教学目标：1、借助具体情境提出问题，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体会算法多样化和满十进一的计算方法。
2、培养孩子研究问题的兴趣和能力，提高对运算方法的理解认识，能够用竖式进行满十进一的运算。
3、培养课堂良好的学习交流习惯，倾听并思考他人的想法。
教学重点：理解进位加法满十进一的道理。
教学难点：在多样化的算法中体会加法计算方法的共同之处。
教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，今天老师为大家介绍一位新朋友，你认识他吗？（课件出示，米奇）。
再过几天就是米奇的生日了，他好希望得到生日礼物，下面这几件都是他喜欢的。
但是妈妈说他只能买两件，你们能帮他选一选，他可以买那两件带回家？帮他算一算要花多少钱吗？（课件出示）生答，教师板书，随机指导应注意的问题二、回顾练习，铺垫指引我们可以列竖式计算24+5吗？生答，师板书，同时提示注意数位对齐，从个位加起等。
谁能大声告诉大家写竖式应该注意什么问题？三、师生合作，探究算法1、很多同学都知道24+8=32（元），能告诉老师你是怎样算的吗？生答（学生可能有以下几种做法）A、4+8=12 20+12=32B、列竖式（存疑，追问为什么要进一）2、指导学生摆小棒同桌合作，左边的同学摆出24根，右边的摆出8根，同桌交流，一共是多少？怎样能够一下子就看出来呢？（学生合作）请同学在讲台前讲解交流，教师指导引导学生体会，他为什么把十根小棒捆起来放在十位？课件演示3、教师课件展示讲解，计数器理解4、再回头来看这个竖式，引导学生体会：个位相加是12在个位写2，另外的10写在十位，记作1，与十位的2相加得3，写在十位。
即“满十进一”5、比较观察，两个竖式有什么不同之处？(2’)6、练习巩固列竖式，24+9=？7、师生总结：板书课题，计算进位加法要注意什么问题？（数位对齐，个位加起，满十进一）。
跟唱儿歌记忆。
四、巩固练习1、小朋友们想知道老师的电话号码吗？它就藏在下面的几道问题里，聪明的小朋友你能算出来吗？（课件出示，学生计算）2、米奇很想在生日那天去游乐园，你能帮他计算费用吗？（课件出示，门票+车费45+8=53（元）竖式。
小学数学冀教版一下两位数加一位数(进位加法)课件
做
一
36＋6＝ 42
做
先算 6 ＋ 6 ＝ 12
再算 30 ＋ 12 ＝ 42
做
一
做 37 32 34 33 35
说
你学会了吗？
1.先把个位上的数相加，再用它们的和与
一
十位上的数相加。
2.个位相加满十，向十位进1。
说
做 1.直接写得数。
36＋7＝ 43
一
3＋28＝ 31
做
35＋8＝ 43
68＋5＝ 73 7＋48＝ 55 4＋29＝ 33
30
用竖式这样算：
学
十个
十个
一
27
27
27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+8
+8
+8
35
35
学
个位相加满十，向十位进1。
试
9 + 63 = 72
45 + 6 = 51
一
63
+9
72
45 +6
51
试
最后十位上的数再加上进位的1得出结果。
做
1.先圈一圈，再计算。
一
27＋4＝ 31
做
先算 7 ＋ 4 ＝ 11
再算 20 ＋ 11 ＝ 31
82＋9＝91 58＋3＝61 25+6＝31
做
2.一本故事书有75页。第一天看了18页，第二天看
了9页。两天一共看了多少页？
一
18 + 9 = 27 （页）
做
下课啦 ！
唱歌的有27人， 跳舞的有8人。
一
说
27 + 8 = （人）
参加演出的一共有多
两位数加一位数进位加法word文档良心出品
1并能熟练使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，知识与技能：计算。
过程与方法：在动手实践中培养学生动手实践、自主探究、合作交流的能力、初步体会计算方法的多样化。
以及对数学的好热爱家乡的情感，情感态度与价值观：培养学生从小了解家乡、奇心，求知欲。
教学重点和难点☆的计算方法。
进位加法)教学重点：掌握两位数加一位数(”算理。
1教学难点：理解“个位相加满十，向十位进☆教学具准备教具准备：多媒体课件个标有个位十位的小纸盒3 小棒（一次性筷子）若干学具准备：小棒☆教学过程设计意图教学环节教师活动预设学生行为.一师：同学们，你们知道生：巨鹿……创设情境，自己家乡的名字（大部分学生说导入新课吗？的是所在村庄的名字）……师：其实我们有一个共热爱国家从热爱家乡同的家，那就是巨开始，从小培养学生了鹿县。
解家乡，热爱家乡的思（多媒体出示：我的家生齐读：我的家想感情。
乡巨鹿县五个大乡巨鹿县字）师生欣赏视频歌曲《我的家乡巨鹿县》师：在刚才的视频中有我们巨鹿闻名国内外的三大特产，谁知道生：枸杞、金银花、串枝红杏是什么呢？（学生边2说教师边出示三大特根据情景，提出问题，产图片）导入本课所要学的新简介特产的食用、药用知识。
价值以及为巨鹿带来的经济价值教师出示用特产制成的商品以及价格和苹果图片以及价格）生：一袋杏干和师：假如让你从中挑选一袋枸杞饮料两种物品买回家，你（元）8+20=28 瓶银花饮生：会选买哪两种？ 1以了解学生口算能力料和一斤苹果师：应付多少钱？及口语表达能力，注意师：怎样列式？记得带25+4=29（元）培养学生语言表述的上单位名称生：完整性。
…………^瓶银花饮1(教师点击多媒体按钮生：跟随学生的回答同步出料和一袋杏干（元）示算式)25+8=33.二师：同学们的口算掌握动手实践，的真好。
可是老师还探究新知指一名学生上黑想看看你的笔算怎板，在老师指定么样？位置书写用竖式计算还记得25+4 复习上节课竖式计算的竖式计算? 吗25+4 的格式要求以及计算方法师生共同回顾并强调竖式计算的格式要求以及计算方法板书：相同数位对齐，从个位加起师：我们算完了（元）下面25+4=29 这25+8我们来看看道题，刚才有小朋友已经算出了答案，可是老师还想了解一下你们是怎么算出 3来的？请同学们拿出准备好的小棒动手摆一摆学生动手摆小棒（教师边指导学生摆小在动手实践中培养学已经摆好的学生棒边巡视）生动手实践、自主探小声说一说自己究、合作交流的能力。
【冀教版】一年级下册数学：两位数加一位数(进位)教案
第六课时两位数加一位数（进位）
【教学内容】
冀教版数学一年级下册46～47页。
【教学目标】
1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。
2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。
3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。
【教学重点】
在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。
【教学难点】
学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。
【教学准备】
挂图，学具卡片。
【教学类型】
新授课。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
布置作业：48～49页练一练。
板书设计：
两位数加一位数（进位）
笔算方法：27+8=35
十位个位
27
+ . 8
3 5
【教学反思】。
2019最新整理-(冀教版)一年级数学下册教案 两位数加一位数(进位)
1．第1题。
用竖式计算，指名板演。
交流时让学生说一说列竖式时要注意什么。要先算什么，后算什么。
找出个别错题，分析一下错误的原因，改正过来唱歌和跳舞。(投影出示图)谁来读一读已知条件和问题。
学生读题后，列出算式，并解答。
3．看谁做得快。
投影出示第3题。
两位数加一位数(进位)
教学内容：
笔算两位数加一位数进位加法的口算方法，课本第80页和81页的内容。
素质教学目标：
【知识教学点】理解和掌握两位数加一位数进位加法的口箕方法，并能正确地进行口算。
【能力教学点】鼓励算法多样化，培养灵活的思维能力，估算能力和解决实际问题的能力。
【德育教学点】
1.培养合作学习的意识。
学生边说，教师边结合板书：
（5）教学列竖式计算。
引导学生，用竖式这样算，师生边对话边板书。
让学生说一说，2在哪一位上，表示什么，4在哪一位上，8应该写在什么位置上，为什么。
4加8等于12，在个位上写2，满十进1(向十位进1)
2．师生交流，归纳算法。
说一说，两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。
让学生独立完成后同桌互相检查。
四、小结
今天我们学习了什么？
五、自主小天地
把自己编的题或算式写在书上，并和同桌说一说。
教学反思
生：一共有3捆小棒和2根小棒。
（3）说一说。
同学之间互相说一说你是怎样想的?
同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
（4）讨论交流不同算法。
师：你还可以怎么算?
生：先算4加8得12，12再加20得32。
教师结合板书：
生：我还可以先把8分成6和2，因为4加6等于10，24加6就是30，最后再加2得32。
一年级下册数学课件-5.3.2两位数加一位数｜冀教版
个位相加满十，向十位进1。
竖式计算
26 + 7 =
志，气之帅也。 治天下者必先立其志。
45＋6=
母鸡的理想不过是一把糠。
16＋7= 胸无大志，枉活一世。
成功往往偏向于有准备的人 卒子过河，意在吃帅。
38＋8= 志正则众邪不生。
追踪着鹿的猎人是看不见山的。 壮志与毅力是事业的双翼。
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
第一天看了18页，第二天看了9页。 27是由2个（ ）和7个（ ）组成的。
凑整十数法.pptx 27是由2个（ ）和7个（ ）组成的。
相同数位对齐，加号和下面的加数对齐。 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
2. 可以把8分成3和5，先算27加（3 ）， 不为穷变节，不为贱易志。
不为穷变节，不为贱易志。 不为穷变节，不为贱易志。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
鱼跳龙门往上游。
试 一 试
23＋9= 47＋4= 9＋63=
火眼金睛1
5＋46=96 5 ＋4 6
96 48＋6=44
48 ＋6
44
72＋6=88 72 ＋ 16 88
57＋7= 6 4 57
＋1 7 64
火眼金睛2
自学指导： 数的组成.pptx
1. 27是由2个（十）和7个（ 一）组成的。 贫穷是一切艺术职业的母亲。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
先算7加8等于15，再算20加（15），结果 第一天看了18页，第二天看了9页。
两位数加一位数（进位） 相同数位对齐，加号和下面的加数对齐。
一年级下册数学两位数加一位数(进位加)冀教版
24+9= 33
先算□4 +□9 =□13 再算□20 +□13 =□33
24+9= 33
先算□24 +□6 =□30 再算□30 +□3 =□33
智慧城堡
加油啊！
1.填一填
38 + 2 = 40
+ = 先算 8 2 10 + = 再算 30 10 40
26 + 7 = 33
+ = 先算 6 7 13 + = 再算20 13 33
4+8=□ 2.算一算，比一比 12
34+8=□42 54+8=□62 84+8=□92
3.连一连：
它们该坐哪个车厢，连一连。
65 85 74 51
43+8
68+6
56+9
77+8
4.练一练
小兰 小玉
小青
小红 小强
小南
小红 小强
小南
小小红兰
小强 小青
小小南玉
(1)小兰要付多少钱？ (2)小青要付多少钱？ (3)小玉要付多少钱？
8 + 6 = 14 7 + 9 = 16 3 + 8 = 11
54 + 4 0= 94 5 + 8 = 13 75+ 3 = 78
30 + 60 = 90 9 + 8 = 17
小亮和小红一共有多少张画片？
24+6= 30
先算□4 +□6 =□10 再算□20 +□10 =□30
小亮和小明一共有多少张画片？
冀教版一年级数学下册
两位数加一位数（进位加）
最新冀教版一年级数学下册：两位数加一位数
揭示课题并板书：两位数加一位数。
3、探究27+8的计算方法
（1）借助小棒探究27+8的算法。
①教师提出“用小棒摆一摆、算一算”的要求。
②学生动手摆小棒。
③交流学生摆算的结果和计算的过程，关注每一个学生，鼓励学生大胆表达自己与他人不同的计算方法。
教师结合学生口述的过程，适时板书分解式：
板书：27 + 8 = 35
20 7
15
师：想一想，还有其他方法吗？
如果第二种方法学生没想到，教师可作为参与者交流。
师：老师也想了一种方法，你们想看看吗？
教师利用多媒体动态展示第二种摆算的过程。
问：结合老师的摆算过程想一想：27+8还可以怎样口算？你能用这样的式子表示出来吗？试试看。
熊大：好吧！
播放演出动画，定格在教材中的画面。
画外音，熊二：原来在表演节目呀！唱歌的有27人，跳舞的有8人。参加演出的一共有多少人？这个问题该怎样解决呢？
师：小朋友们，我们一起来帮他们解决吧！
师：参加演出的一共有多少人，你能列出算式吗？
学生回答27+8
板书：27+8
师：这节课我们继续学习两位数加一位数。
27+2是前面学习的不进位相加；27+8是今天学习的进位相加。通过这里的比较，突出本课学习的重点。
给学生提供在已有学习经验的基础上尝试计算的机会。培养计算的能力。
考查学生是否掌握“进位”方法。
进一步巩固竖式计算，强化“满十进1”
进一步巩固口算方法，关注计算有错误的学生。
通过小竞赛的形Biblioteka 提高学生学习的兴趣。引导学生说出：先左边摆27根小棒，再右边摆8根小棒。左边的7根和右边的8根合起来是15根，20加15等于35。