模块七作业模板
模块七 运动技能选材 项目一 观察法
• 2.无严格预定动作参赛项目 • 主要包括格斗和球类运动两个大类。 • 格斗类包括拳击，击剑，摔跤，柔道，散打等。目的是 击倒对手，使自己得分或防止对方得分。主要选材方向是 运动员的动作反应，力量，速度等参数。 • 球类运动是为了得到或者不失误而运用的专门合法动作 。选材中借助于专项测验测评技术质量和准确性，战术和 整体运动素质等综合水平。参照表8--6。
竞技战术选材主要从战术意识，战术理论知 识，战术行动三个方面进行选材工作。
• （1）战术意识：运动员在临场复杂多变的比赛中根据比 赛的规律和各方面的情况，随机应变，有目的有预见性地 决定自己或与同伴的配合行动和对付对手策略的思维活动 。 • （2）战术理论知识：包括本专项的战术指导思想，运用 战术的原则等。 • （3）战术行动包括战术的质量，战术的数量和战术的效 果。
作业：
• 1．根据课上的讲授的评价标准，对自己的 测评进行修改，并对比自己一开始的判断 和选材的标准差异。 • 2．谈谈篮球这个运动项目主要选材从哪些 方面考察技能？
• 运动技能包括：运动技术选材和运动竞技 战术选材两方面。 • 运动技术：符合人体运动的科学原理，能 充分发挥身体潜在能力，有效地完成动作 的合理方法。 • 竞技战术是运动员或运动队在比赛中使用 的各种方法的总合，或战胜对手而采取的 计谋，行动。
运动技术选材主要从：技术质量，技术容量 ，技术效果，技术学能的选材评测方法：
• （1）询问法：主试用口头或文字提问的方式，让被试回 答技术动作的要领或完成动作的自我感觉，最后主试予以 评价的方法。 （2）观察法：有专家评定或比赛评定来决定其技术优劣 技术的观察法具体方法： 第一种：在现场无特殊限制的正常条件下，对运动员在训 练或在比赛中的技术进行观察。 第二种：在现场有特殊限制的条件下，对运动员的技术进 行观察。 第三种：录像，图片分析法。 （3）仪器测量法：采用现代科技手段对进行中的动作直 接测试，获取必要的人体运动学，动力学，形态学及功能 解剖学等方面的参数，对技术进行精确的定量分析的方法 。
Module7(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册Module 7一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的关键词和句型。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情，并能用一般过去时进行叙述。
（3）了解西方的节日文化，提高跨文化交际能力。
2. 能力目标（1）通过听力练习，提高学生获取信息的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）培养学生运用英语进行写作的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生尊重不同文化，拓宽视野。
二、教学内容1. 单词：key, hole, longer, office, outside, park, remember, school, shorter, teacher, vacation2. 句型：（1）What did you do last vacation?（2）I remember visiting the Great Wall with my family.（3）How tall are you now? I'm taller than I was last year.3. 语法：一般过去时4. 功能句：What did you do yesterday? I stayed at home yesterday.三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确拼读和意义，句型的运用。
2. 难点：一般过去时的运用，描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等问候语进行互动。
（2）引导学生回顾上一模块学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过提问方式引导学生思考过去的事情，如："Whatdid you do last week?"。
模块7 制定贸易合同条款(二)(习题作业)
模块七：制定贸易合同条款（二）——货物的运输与保险条款同步训练一、单项选择题1.指出“装船提单”的日期（）。
A.货于5月24日送交船公司B.货于6月4日开始装船C.货于6月4日全部装完D.货于6月24日抵达日本2.海运提单和航空运单（）。
A.均为物权凭证B.均为“可转让”的物权凭证C.前者作物权凭证，后者不可转让，不作物权凭证D.前者不作物权凭证，后者作物权凭证3.班轮条件是指货物装卸费由（）。
A.买方负担B.卖方负担C.承运人负担D.买卖双方各负一半4.保险责任的起讫期限采用相同的“仓至仓”条款的有（）。
A.海运保险和航空保险B.陆运保险和航空保险C.海运保险和陆运保险D.航空保险5.“空白抬头，空白背书”的指示提单是指（）。
A.To order of，不加列被背书人名称的提单B.To order，不加列被背书人名称的提单C.To order of，加列被背书人名称的提单D.To order，加列被背书人名称的提单二、多项选择题1.银行议付时接受（）。
A.Clean B/LB.Stale B/LC.Order B/LD.Receive for2.定期租船下，租船人应负担（）。
A.船员工资B.港口费C.装卸费D.船员伙食3.分批产生的原因（）。
A.运输工具限制B.班轮无直达船C.市场需求D.目的地无合适的船4.若按CIF条件出口，如保下列险作为保险条款，哪个妥当？（）。
A.一切险、淡水雨林险B.水渍险、受潮受热险C.偷窃险、战争险、罢工险D.平安险、偷窃险、战争险5.信用证对提供运输单据要求：“full sets of original clean on board ocean billof lading made out to order of Royal Bank Canada and marked Freight Prepaid notify applicant.”这表示出口方提供的提单必须是（）。
国培学习模块七学习反思与小结--孙娟娟
国培学习模块七学习反思与小结镇原县孟坝寄宿制小学孙娟娟通过本模块的学习，相信大家对教学策略、实施单元教学的一般方法都有了较为清晰的认识，并能根据自己的教学需要实施相应教学活动，同时对教学实施过程进行有效反思，从而不断调整教学。
那么，在本模块结束之际，请大家思考以下几个问题：1.结合自己的教学实践，想想自己在教学组织和教学管理方面有什么值得推广的经验和可以吸取的教训，思考应该如何提高自己这方面的能力。
2.自己最常用的评价方式是什么？是否利于学生的全面发展？应该如何改进？3.您在以前的教学实践中有过行动研究的尝试吗？如果没有，请思考应该如何利用行动研究改善自己的教学。
如果有，请反思一下自己在行动研究中的得与失，并想想如何进一步提高自己的行动研究能力。
1、通过本模块的学习，我对教学策略、实施单元教学的一般方法都有了较为清晰的认识，并能根据自己的教学需要实施相应教学活动，同时对教学实施过程进行有效反思，从而不断调整教学。
我认为良好的教学组织应包括：有效地控制教学目标，设计好教学环节和方法，维护课堂纪律，营造和谐的教学氛围，加强反馈和强化，掌握课堂组织教学的要领和方法等。
教师应从教学目标出发，设计好各个教学步骤，安排多种教学形式，如在一节课内，适时变换讲授、讨论、问答、练习、实验等教学方式，力求从教学目标的多元性和综合性出发，做到目标明确、内容具体、方法手段合理，以收到最佳的教学效果。
总之，教学组织应注意从教书育人的目的出发，了解学生，尊重学生；灵活应变，因势利导。
2、我平时常用的评价方式一般是在课堂上用一些鼓励性的语言进行过程评价，或者通过课后作业进行总结性评价，一般是以教师评价为主，靠评价学生的学习状况做出判断，对学生的评价更多地集中于考查学生对教师所传授知识掌握程度的深浅等为标准,这些只利于学生暂时的发展，不利于学生终身发展。
要用现在的综合评价机制去评价学生，才能立于学生的终身发展。
新课程需要的小学教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。
近年高考英语大一轮复习模块七Unit1Livingwithtechnology课下作业牛津译林版选
2019版高考英语大一轮复习模块七Unit 1 Living with technology课下作业牛津译林版选修7编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考英语大一轮复习模块七Unit 1 Living with technology 课下作业牛津译林版选修7）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019版高考英语大一轮复习模块七Unit 1 Living with technology课下作业牛津译林版选修7的全部内容。
Unit 1 Living with technology写作句型锤炼主体段落常用句型锤炼：疑问词－ever引导的从句先熟读背诵——精彩句型烂熟于心1。
Whatever she says will not make any difference to our arrangements。
无论她说什么都不会对我们的安排有影响.(2015·湖北卷·完成句子）2。
Whenever/No matter when I’m unhappy，it is my friends who cheer me up。
不管什么时候我不高兴了,总是我的朋友们让我振作起来.3.Only when we match our words with actions can we make a difference in whatever we hope to accomplish。
只有我们言行一致才能对我们希望完成的事情有所贡献。
4.Whichever/No matter which road you take，it will lead you to the station.无论你走哪一条路都会到车站。
李鸿鹄模块七作业“图形的变换”主题单元教学实施方案
主题单元教学实施方案主题单元名称图形的变换作者姓名李鸿鹄学科高中数学学生年级、班级高二学生人数59+62专题1：函数、三角函数图象的平移和翻折变换实施前教学环境多媒体计算机教室（班班通）学生知识技能要求1、掌握函数图象的平移和对称（翻折）变换的方法；2、掌握三角函数图像的平移和伸缩变换的方法；3、提高动手操作的能力。
评价要求提供课堂反馈测试题（两道）；提供主题单元学习评价量规、小组成员合作评价量规；电子档案袋教学条件准备1、落实电脑中是否已安装“超级画板”数学软件和PPT等office软件；2、了解学生已经建好了电子档案袋；3、发放题单元学习评价量规、小组成员合作评价量规表格，要求学生认真阅读；4、发放课堂反馈测试题。
落实前需技能会用“超级画板”数学软件实施中探究活动一：函数()y f x=，)(xfy=图像的画法1、提出问题；2、举出两个具体的函数例子进行探究；3、学生独立研究；4、小组合作运用“超级画板”进行演示探究；5、拓展研究：学生运用“超级画板”探究函数()y f x=，)(xfy=图像的画法5、小组交流；6、教师点拨，形成规律，用“班班通”将()y f x=，)(xfy=的图像的变换规律呈现在电子白板上；7、当堂反馈：做一道反馈测试题，当堂进行评价。
探究活动二：三角函数y=Asin(ωx+φ)的图像的变换1、提出问题；2、分别举出三个具体的例子，探究在A、ω、φ变化时，三角函数图象的变换；3、拓展研究：学生以小组的形式运用“超级画板”软件进行探究y=Asin(ωx+φ)的图像的变换规律和画法；5、小组交流；6、教师点拨，形成规律，运用“班班通”将y=Asin(ωx+φ)的图像的变换规律呈现在电子白板上；7、当堂反馈：做一道反馈测试题，当堂进行评价。
实施后电子档案袋评价学生记录并交流自己的收获（感想、体会等）各小组学习成果评价按照评价量规对各小组学习成果打分。
小组成员评价请各小组长根据评价量规对小组成员打分，学生依据已经发放的评价量规进行自评。
基于单元整体教学的初中英语模块作业设计---以外研版七(上)Module4Healthyfood作业
基于单元整体教学的初中英语模块作业设计---以外研版七(上)Module 4 Healthy food作业设计为例发布时间：2022-09-04T09:07:23.081Z 来源：《中小学教育》2022年5月9期作者：饶志珍[导读] 为了全面贯彻落实国家关于“双减”的政策，提升作业设计能力，提高作业设计质量，有效减轻学生过重的学业负担，实现“控量提质”。
饶志珍浙江省衢州市衢江区横路横路初级中学 324007为了全面贯彻落实国家关于“双减”的政策，提升作业设计能力，提高作业设计质量，有效减轻学生过重的学业负担，实现“控量提质”。
本学期开始，我校英语组把提升英语教师学科素养与编写校本作业的能力作为教研组建设和教师专业成长的重要抓手，旨在落实“双减”政策，优化作业管理，做到知识与能力、课内与课外、书面与实践、学科与德育相融合，切实减轻学生作业负担，同时促进教师专业能力的发展。
根据七年级的学情和教材分析，作业设计时强调学生学习习惯的培养，以必读词汇的口头拼写、语音语调的模仿、书写习惯和综合性习惯的培养为主。
作业设计的类型以单元作业为主，包括课前预习，课中巩固和课后拓展三大板块，从内容层面、空间层面和层次方面设计了多样化、生活化和个性化的作业，以达到训练学生听、说、读、写等方面的技能，从而提高初中生语言、思维、交际和综合语言运用能力。
（一）课前预习作业本模块的词汇量比较大，指导学生借助词汇分类图掌握单词的学习策略非常有必要。
结合作业设计的重点以及本模块可数名词和不可数名词的分类、可数名词的复数变化及其读音对于学生来说都是新的知识，教师有必要在学习新知识后使用归纳法引导学生进行总结。
我按单元由易及难设置了三种归类题，侧重于音标和单词的朗读和记忆。
另外，七年级上学期，学生处于小初衔接阶段，在教学中我也强调学生书写习惯的培养，所以，在案例中有四线格的呈现。
案例如下：（案例1）该作业起导入话题和展示词汇的作用。
通过这种词汇归类学习，学生不仅分清了不同种类的食物，还了解了词汇分类的记忆策略，掌握了上义词与下义词的概念，课后还能列出其他类似的词汇分类图。
作业指引
作业指引各模块作业的命名及统一指引 (2)《模块二活动4可视化工具作品上交》作业指引 (3)《模块二活动6总结与反馈（一）》作业指引 (4)《模块三活动4项目学习初步方案作品上交》作业指引 (5)《模块四活动3网页课件作品上交》作业指引 (7)《模块六活动3过程性评价量规作品上交》作业指引 (9)《模块七活动5总结与反馈（二）》作业指引 (11)《模块八活动4 PBL项目计划书设计》作业指引 (12)《模块九活动3 VCT作品上交》作业指引 (13)各模块作业的命名及统一指引2．请认真考虑后再选定本次培训作业的课题。
一定必须是本学科的课题；此课题适合设计成研究性学习。
此次培训的所有作业，将围绕这个课题来制作。
3．作业需原创。
抄袭一经发现，作业直接0分。
4．作业要求请遵循以下原则：学习指引有说到的，按学习指引要求做；学习指引未提及的，按平台上的要求执行。
5．大家所有的作业记得保存在自己的计算机上，有条件的话建议再复制到U盘，以及发送到自己的电子邮箱（如QQ邮箱），以备不时之需。
《模块二活动4可视化工具作品上交》作业指引选定自己任教学科的一个课题，按新课程三维目标要求做好教学目标分析。
要求必须使用FreeMind制作，保存并导出为JPEG格式。
FreeMind的安装文件、安装说明和操作演示详见群共享的“FreeMind v0.8.1 安装文件、安装说明和操作演示.rar”可视化工具作品即思维导图，范例如下，也可详见群共享的“可视化工具作品（思维导图）范例.mm”和“可视化工具作品（思维导图）范例.jpg”。
FreeMind简单编辑方法：（1）点击【新增思维导图】输入所选课题；（2）插入子节点：按Insert键；（3）插入平行节点：按Enter键。
（4）思维导图的导出：【文件】菜单→【导出】→【JPEG格式】。
《模块二活动6总结与反馈（一）》作业指引按模板的问题填写。
对问题四，要求学员老师们选择一个可选案例进行仔细分析，并选择其中一个问题，将分析结果写进问题四。
模块七 职场适应
三、相关知识
（二）职业形象 1.设计职业形象 职业形象设计是指设计者 根据设计主体的要求和客观现 状，运用有关部门的科学知识 和方法，系统性、创造性地提 出创意，制定出形象塑造的目 标和方案。不同的职业需要树 立不同的职业形象。
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三、相关知识
（1）突出“职业”特征，为“职业目标”服务 职业目标不同、职业职位不同，其职业内容和职业性质也不同， 因而职业形象的要求也不相同。职业形象设计不仅要与职业目标相 吻合，还必须使职业形象具有个性化特征，因此，对职业形象的设 计必须从职业的实际情况出发，遵循职业活动规律的客观要求。例 如，教师职业形象的设计，要符合教师授课的要求，；突出整洁、； 规范、为人师表等特征。
社会责任 不同
社会规范 不同
社会权利 不同
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2.人际关系不同
三、相关知识
学习
竞争
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三、相关知识
3.生活管理方式不同
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三、相关知识
4.对社会认识的内容、途径不同
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三、相关知识
（三）转换过程 1.毕业前夕的角色转换 11月份左右找工作直至第二年6月份毕业离校。 ①重视毕业实习和毕业设计。 ②进行非智力因素技能的训练，提升多方面的能力。
LOG O
任务一：找到角色转变途径 任务二：设计你的职业形象 任务三：训练你的职场胜任力
初入职场的人，有干大事业的热情和冲动，有不切实际的远大理想 和抱负，可谓大事干不了，小事不愿干。所以，对于初入职场的人，你 必须清楚的认识到，现在自己还不是一颗珍珠，你还不能苛求立即被别 人承认。如果使自己卓然公众，得到别人的认可，那你就要由沙子变成 一颗珍珠才行。本模块我们通过三大任务，使学生尽早完成职业角色转 换，懂得并学会树立自己的职业形象，学会职场沟通，提升自己的职场 胜任力，最终驰骋职场。
模块七作业：《找春天》评价报告附教学量化表[]
信息技术与课程整合课例评价报告课例2《找春天》一，教案设计：1，课题概述能够说明课的基本情况，以及课的意图。
教案思想体现了教师主导——学生主体的教案思想。
2，教案目标分析：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养，目标阐述比较清楚、具体。
3，学习者特征分析：学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍。
教案策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开。
4，教案资源与工具设计：包括简易多媒体教案环境、p p t，以及阅读材料。
导航比较清晰，无错误链接，图文比较清晰。
二，实施过程：安老师在实施教案过程中，教案环节安排合理，教态自然，有亲和力，课堂气氛活跃。
从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天，条理清楚，环环相扣，一步步实现了自己在教案设计中的目标，过渡也比较自然。
教案策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强。
体现了“教师主导，学生主体”的思想。
三，有待改进：1，知识目标，没有具体指出哪些词需要认识和掌握，而且课文讲授过程中没有具体出示。
2，有些目标不太符合年段特征，比如体会春天的美景，体验后进行仿写创编，这样的目标对于小学二年级的学生似乎要求高了些。
3，部分教案媒体p p t比较简单，对于其呈现的内容未作说明，可操作性不强，应该更细化。
4，本节课没有重视小组合作学习，学生可以小组讨论自己心中的春天，以便资源共享。
5，时间安排不合理，以至于最后环节时间仓促。
并且时间分配有点平均，没有突出重点。
以上只代表个人意见，不当之处敬请谅解与指正。
(附：教案设计成果评价量表)教案设计成果评价量表。
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建立与下一专题学习的关联
专题2：仔细理解
实施前
确定教学环境
1、第一阶段学生借助工具书自学，理解文章大意
2、学生小组讨论、交流及质疑
3、小组之间互相解疑
4、师生之间交流
准备教学资源
书本、导学案、课件、多媒体、诗歌鉴赏资料、
古代诗人简介
落实前需技能
生能工整板书，师会使用多媒体及PPT
实施中
一、认识导体和绝缘体
指导学生正确翻译句子，结ຫໍສະໝຸດ 上下语境推敲词义二、探究活动
1、方法点拨：介绍翻译句子的基本方法及技巧，介绍推敲词义的几种常用方法
2、学生自由疏通大意，罗列学习中遇到的问题
3、小组内部之间交流学习体会，互相解答对方遇到的问题，罗列出本小组的问题
4、各个学习小组之间质疑、互相解答
5、师生之间交流
专题1：因声求气
实施前
确定教学环境
找好多媒体教室
找好使用课件
准备教学资源
学生自备古诗词鉴赏书籍、试卷及学案
教师准备多媒体、单元评价量规表
落实前需技能
学生会正确使用工具书，熟读所讲诗歌
教师具有较强的鉴赏诗歌的专业知识
实施中
教学导入阶段
让学生分析几首简单的学过的诗词
实验操作阶段
1、布置任务，介绍文言文朗读的要求及基本技巧
2、指导各个小组联系诵读，注意把握句读
3、教师巡视各学习小组诵读情况，及时发现问题
A、咬字清晰
B、停顿正确
C、把握节奏
D、注意语速
E、感情投入
活动评价阶段
1、学习小组展示：各个小组交流成果，推举一两个代表示范，其余小组打分
2、学生总结自己的标准答案，教室补充不足
实施后
学生实验规范指导
要求学生结合本节课的内容，完成导学案上的练习
评价学生活动成果
1、根据评价量规，组织学生对导学案进行自评和互评
2、评选出优秀个人和学习小组
3、展示优秀作品
指导下一专题的开展
建立与下一专题的联系
6、总结：学生探究的结果是大部分学生都能正确理解文章，但是很多学生对文中或者句中的重要字词或者生僻字词无从下手，不会猜测，这时教师可以再次介绍自己的方法及心得。
三、拓展活动
布置拓展任务
1、完成导学案中的课外文言文的练习
2、对文中作者的观点进行评价
3、好好总结学习心得及体会。
实施后
收集学生作品
收集学生的导学案及心得，评选出优秀学生