做好学科竞赛总结及
学校学科竞赛工作总结范文
学校学科竞赛工作总结范文随着社会的发展和教育水平的提高，学科竞赛在学校教育中越来越重要。
作为一名学校的教师，我积极参与学校学科竞赛工作，并担任指导教师的角色。
经过一个学期的努力与实践，我对学校学科竞赛工作进行总结，总结如下：第一，明确目标与策划。
学科竞赛工作的目标是培养学生的学科能力并提升他们的综合素质。
为了达到这一目标，我与我的团队制定了详细的竞赛策划，包括选择适合学生的比赛项目、安排培训时间和资源、制定培训计划等。
通过明确目标和策划，我们能够更好地组织和推进学科竞赛工作。
第二，建立有效的培训机制。
为了提高学生的竞赛能力，我们建立了有效的培训机制。
首先，我们根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，并设计了富有创意和趣味性的教学方法。
其次，我们利用互联网等资源，引入优秀的教育平台和学习工具，以提供更多的学习资源。
最后，我们鼓励学生进行合作学习和互助学习，以促进他们的交流和合作能力。
第三，加强师资队伍建设。
一个优秀的指导教师团队对于学科竞赛工作的顺利进行至关重要。
因此，我们积极加强自身的专业学习和能力提升，不断提高自己的教学水平和指导能力。
此外，我们注重教师间的团队合作和资源共享，通过相互交流和学习，互相提高，共同进步。
第四，鼓励学生参与多种竞赛项目。
学科竞赛涉及多个学科领域，我们鼓励学生参与不同的竞赛项目，以培养他们的多方面能力。
除了传统的数学、物理、化学等学科竞赛之外，我们还积极推广信息技术、英语演讲、团队合作等新兴竞赛项目。
通过这些多元的竞赛项目，学生能够获得更广泛、更全面的学科能力培养。
第五，注重培养学生的创新思维。
学科竞赛不仅仅是对知识的考核，更重要的是培养学生的创新思维和问题解决能力。
因此，我们在培训中注重启发性教学，鼓励学生思考和探究，培养他们的创新精神和动手能力。
通过这种方式，学生在竞赛中能够更好地运用所学知识，解决实际问题。
第六，营造积极的竞赛氛围。
学科竞赛是一项艰苦而有挑战性的工作，需要学生和教师共同努力。
学科竞赛成绩工作总结与竞赛指导
学科竞赛成绩工作总结与竞赛指导近年来，学科竞赛在我校的推广和发展取得了显著的成绩，为学生的综合素质培养和学科水平提升提供了良好的平台。
为了进一步总结经验、改进工作，并提供更好的竞赛指导，本文将对学科竞赛成绩工作进行总结，并提出相应的竞赛指导方法。
一、学科竞赛成绩工作总结1. 提高师生参与度在过去的一段时间里，我们积极鼓励学生参与各类学科竞赛，并且加强教师的培训和引导，使其能够更好地指导学生。
通过举办组织内部竞赛、校际交流等方式，有效提高了师生的参与度，进一步激发了学生的学科兴趣和竞争意识。
2. 加强团队协作在学科竞赛中，团队的合作是至关重要的。
我们组织了一系列的团队活动，鼓励学生之间相互学习、协作，形成了良好的团队氛围。
通过这些活动，学生们不仅学到了更多的知识，还培养了解决问题的能力和团队精神。
3. 注重知识与技能的培养学科竞赛旨在检验学生的学科知识和解决问题的能力。
因此，我们注重学生知识的系统性学习和技能的实践能力培养。
在课堂教学中，我们注重培养学生的基础知识，并通过解题训练、实验操作等方式，提高学生的解决问题的能力。
4. 引导学生正确对待竞赛竞赛本身是一个全面发展的过程，而不仅仅是争夺名次的结果。
我们鼓励学生正确对待竞赛，注重实际收获和个人成长，培养他们的积极进取心和团队合作精神。
同时，我们引导学生学会从失败中吸取经验教训，并勇敢地接受挑战，为下一次竞赛做好准备。
二、竞赛指导1. 制定明确的竞赛目标作为指导者，我们需要制定明确的竞赛目标，让学生明确自己的努力方向和目标，同时也能够根据目标进行有效的教学和指导。
这些目标应该具体、可衡量，帮助学生理解他们将要达到的水平，并鼓励其不断提高。
2. 提供系统的学科知识培训在竞赛指导过程中，我们应提供系统的学科知识培训，帮助学生建立扎实的基础。
通过课堂教学、作业辅导等方式，全面提高学生的学科素养和解决问题的能力。
同时，还可以组织模拟考试和竞赛经验分享，让学生逐渐适应竞赛的环境和要求。
学校学科竞赛年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校在各级教育部门的关心和支持下，在全体师生的共同努力下，学科竞赛工作取得了显著的成绩。
学科竞赛不仅为学生提供了展示才华的舞台，也推动了学校教育教学质量的提升。
现将我校本年度学科竞赛工作进行总结，以期更好地推动今后的工作。
二、竞赛成果概述1. 竞赛参与人数及覆盖面广泛：本年度，我校共有XX名学生参加各类学科竞赛，覆盖了数学、物理、化学、生物、信息技术、英语、语文等多个学科。
其中，XX名学生获得国家级奖项，XX名学生获得省级奖项，XX名学生获得市级奖项。
2. 竞赛成绩优异：在众多竞赛中，我校学生表现突出，尤其在数学、物理、化学等学科竞赛中取得了优异成绩。
例如，在XX年全国中学生数学竞赛中，我校共有XX名学生获奖，其中XX名学生获得一等奖，XX名学生获得二等奖。
3. 竞赛活动丰富多彩：本年度，我校举办了XX场学科竞赛活动，包括校内选拔赛、校际交流赛等。
这些活动不仅为学生提供了锻炼的机会，也促进了学校之间的交流与合作。
三、主要竞赛项目及成果1. 数学竞赛：- 在XX年全国中学生数学竞赛中，我校共有XX名学生参赛，其中XX名学生获得一等奖，XX名学生获得二等奖，XX名学生获得三等奖。
- 在XX省中学生数学竞赛中，我校共有XX名学生参赛，其中XX名学生获得一等奖，XX名学生获得二等奖，XX名学生获得三等奖。
2. 物理竞赛：- 在XX年全国中学生物理竞赛中，我校共有XX名学生参赛，其中XX名学生获得一等奖，XX名学生获得二等奖，XX名学生获得三等奖。
- 在XX省中学生物理竞赛中，我校共有XX名学生参赛，其中XX名学生获得一等奖，XX名学生获得二等奖，XX名学生获得三等奖。
3. 化学竞赛：- 在XX年全国中学生化学竞赛中，我校共有XX名学生参赛，其中XX名学生获得一等奖，XX名学生获得二等奖，XX名学生获得三等奖。
- 在XX省中学生化学竞赛中，我校共有XX名学生参赛，其中XX名学生获得一等奖，XX名学生获得二等奖，XX名学生获得三等奖。
学科竞赛经验分享及交流总结
学科竞赛经验分享及交流总结在此次学科竞赛中，我参与了数学竞赛，并在团队中担任领导角色。
通过对此次经历的总结和反思，我意识到了自己的不足和可改进之处。
同时，也从中学到了许多宝贵的经验和教训。
本文将会结合实际情况以及个人观点，分享我的学科竞赛经验并进行总结。
一、团队合作团队合作是一项极其重要的任务，尤其是在学科竞赛中。
仅凭个人的能力是无法在竞赛中取得好成绩的，需要充分发挥每个成员的优势才能取得成功。
在这次竞赛中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
首先，在团队中，每个人都应该担负起责任，并且清楚自己的任务。
我们团队建立了明确的目标，并根据每个成员的特长和能力分配了任务。
这样每个人都知道自己需要完成的工作，并且能够充分发挥自己的优势。
其次，团队成员之间的沟通和交流也是非常重要的。
团队成员应该积极思考，并与其他成员分享自己的想法和建议。
这样可以帮助团队更好地解决问题，并找到更好的解决方案。
最后，在团队合作的过程中，我们要保持积极的工作态度。
不管遇到什么问题，都要勇于面对，并且相信团队的力量。
只有通过大家共同的努力和奋斗，我们才能取得最好的成绩。
二、学习方法和技巧在学科竞赛中，学习方法和技巧是取得好成绩的关键。
通过这次竞赛的准备过程，我总结了一些学习方法和技巧，希望能对其他竞赛参与者有所帮助。
首先，提前准备是非常重要的。
学科竞赛的内容通常很广，需要花费大量的时间和精力进行准备。
所以，在参加竞赛之前，我们应该提前了解竞赛的要求和内容，并有针对性地进行学习。
其次，培养解决问题的能力是十分必要的。
学科竞赛中，往往会遇到一些复杂的问题，需要我们进行分析和解决。
所以，我们应该注重培养自己的问题解决能力，多进行思考和练习。
最后，进行综合复习和总结也是非常重要的。
在准备阶段，我们要注重对知识点的细致学习，并进行适当的综合复习。
同时，及时总结之前的知识点和做题经验，对于提高竞赛成绩也是有帮助的。
三、心态和压力管理在学科竞赛中，良好的心态和有效的压力管理是非常重要的。
学科竞赛工作总结
学科竞赛工作总结近年来，学科竞赛如数增多，其对学生的综合能力培养起到了积极的推动作用。
作为学校学科竞赛的指导老师，我认真组织、指导和推进了一系列竞赛活动，并在实践中总结了一些经验和教训。
在这里，我将从指导思想、组织策划、培训指导、评选激励等方面进行归纳总结。
一、指导思想学科竞赛是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，更是推进教学改革的重要手段。
在指导学科竞赛方面，我始终坚持以学生为中心的原则，注重发挥学生主体性，在保证竞赛活动的科学性和规范性的同时，注重培养学生的团队协作精神、创新意识和综合能力。
二、组织策划在组织策划方面，我注重多方合作，形成合力，确保竞赛活动的顺利开展。
首先，与学科老师密切合作，对学科竞赛的要求、内容和标准进行详细的了解，并明确竞赛的目标和任务。
其次，与学生充分沟通，听取他们的意见和建议，确定参赛人员和竞赛项目。
最后，与有关单位、专家和其他学校建立联系，争取他们的支持和帮助，提高竞赛活动的水平和质量。
三、培训指导在学科竞赛的培训指导中，我注重以学生为主体，提供全方位的支持和指导。
首先，我注重引导学生发掘自身的优势和潜力，鼓励他们充分发挥自己的特长和才能。
其次，我注重提供学科知识和解题技巧的培训，帮助学生理清思路，掌握解题方法。
此外，我还组织学生进行团队合作，锻炼他们的合作和交流能力，提高整体实力。
四、竞赛准备在竞赛准备阶段，我注重安排有序、合理兼顾学科竞赛的实际效果。
首先，我通过组建竞赛队伍，安排集训时间和地点，确保学生能够集中精力备战竞赛。
其次，我注重提供专业教材和参考资料，指导学生进行有针对性的学习和训练。
最后，我组织模拟比赛，让学生熟悉竞赛规则和比赛环境，提高应对压力和时间管理的能力。
五、比赛过程在竞赛过程中，我注重引导和激励学生，帮助他们克服困难，取得优异成绩。
首先，我鼓励学生保持自信心态，相信自己的能力和努力。
其次，我注重积极引导和督促学生完成每个环节的任务，确保他们发挥出最大潜力。
学校学科竞赛工作总结
学校学科竞赛工作总结一、背景介绍在学校的教学工作中，学科竞赛是提高学生学科素养和创新能力的重要手段之一。
作为学校学科竞赛工作的总结，本文将从以下几个方面进行全面总结和反思，以期更好地促进学科竞赛工作的开展。
二、组织与安排学校学科竞赛工作的组织与安排是竞赛的基础。
学校要确保竞赛时间与学生学习进度的协调，合理安排竞赛科目和参赛人数。
此外，还应加强与各学科竞赛组织机构的联系，了解最新的竞赛信息和规则。
三、选材与培训选材是学科竞赛的核心环节。
学校要根据学生的特长和兴趣，有针对性地选择适合的竞赛项目。
并通过组织培训班、邀请专家讲座等形式，提供学科知识和解题技巧的培训，帮助学生提升竞赛水平。
四、指导与辅导在学科竞赛过程中，学校要加强对学生的指导与辅导。
突出学科竞赛的重点和难点，梳理知识体系，引导学生进行深入思考和研究。
同时，要定期组织模拟比赛，帮助学生熟悉竞赛流程和考试环境。
五、资源共享与合作学科竞赛需要大量的资源支持，学校应积极与各资源单位合作，实现资源共享。
可以邀请企业、科研机构等专家参与竞赛评审，提供专业的指导和建议。
此外，还可以与其他学校进行竞赛经验交流，共同提高学科竞赛的质量。
六、培养创新能力学科竞赛是培养学生创新能力的重要途径。
学校应重视学生的创新思维培养，引导他们独立思考、发现问题并解决问题的能力。
要鼓励学生进行开放性的选题研究，提升他们的科学研究和创新实践能力。
七、激发学习兴趣学科竞赛要在激发学生学习兴趣方面发挥积极作用。
学校可以通过举办学科知识竞赛、科普讲座等形式，让学生了解学科竞赛的魅力。
同时，要树立正确的竞争观念，注重学生的综合素质培养，让学生在竞赛中找到自信和乐趣。
八、重视评价与反馈评价与反馈是学科竞赛工作的重要环节。
学校要建立完善的评价体系，注重对学生参赛过程和成果进行全面、公正的评估。
同时，要及时与学生以及他们的家长进行反馈，指导他们深入分析比赛中存在的不足，提出改进方案。
九、关注心理健康学科竞赛的压力对于学生来说是巨大的，学校要关注学生的心理健康。
学科竞赛工作总结报告
一、前言学科竞赛是培养学生综合素质、提升学生创新能力和实践能力的重要途径。
在过去的一年里，我校学科竞赛工作在上级领导的关心和支持下，取得了显著的成绩。
现将我校学科竞赛工作总结如下：二、工作回顾1. 组织领导我校成立了学科竞赛工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人为成员。
领导小组定期召开会议，研究部署学科竞赛工作，确保竞赛工作的顺利开展。
2. 宣传动员通过学校网站、微信公众号、班级会议等多种渠道，广泛宣传学科竞赛的重要意义和参赛流程，激发学生的参赛热情。
3. 竞赛培训针对不同学科竞赛的特点，我校邀请专家学者开展竞赛培训，为学生提供专业的指导，提高学生的竞赛水平。
4. 组织参赛我校积极组织学生参加各类学科竞赛，如全国青少年科技创新大赛、全国中学生物理竞赛、全国大学生数学建模竞赛等。
在竞赛过程中，学生表现出极高的热情和积极性，取得了优异成绩。
5. 总结表彰对在各类学科竞赛中取得优异成绩的学生和教师进行表彰，激发学生和教师参与学科竞赛的积极性。
三、工作成效1. 学科竞赛成绩显著在过去的一年里，我校学生在全国、全省各类学科竞赛中取得了优异成绩，获奖数量和等级逐年提升。
2. 学生综合素质得到提高通过参与学科竞赛，学生的创新思维、团队协作、沟通能力等方面得到了锻炼和提升。
3. 教师教学水平不断提高教师在指导学生参赛的过程中，不断学习新知识、新技能，提高自身的教学水平。
4. 学校知名度和社会影响力提升学科竞赛成绩的取得，使我校在社会上的知名度和影响力不断提升。
四、存在问题1. 学生参赛积极性有待提高部分学生对学科竞赛的认识不足，参赛积极性不高。
2. 教师指导水平参差不齐部分教师在指导学生参赛过程中，存在经验不足、方法不当等问题。
3. 竞赛资源分配不均部分学科竞赛资源分配不均，导致部分学科竞赛水平不高。
五、下一步工作计划1. 加强宣传动员，提高学生参赛积极性。
2. 提升教师指导水平，加强培训和学习。
学科竞赛教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学科竞赛已经成为提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
为了进一步提升我校学生的学科素养，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平，我校于近期组织开展了学科竞赛教研活动。
本次活动旨在通过竞赛的形式，激发学生的学习热情，培养他们的团队协作精神和创新思维，同时为教师提供一个交流学习、共同提高的平台。
二、活动目标1. 提高学生学科素养，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
4. 推动我校学科竞赛活动的深入开展。
三、活动内容1. 竞赛准备阶段（1）制定竞赛方案：明确竞赛主题、参赛对象、竞赛形式、评分标准等。
（2）选拔参赛选手：通过班级推荐、教师推荐、学生自荐等方式，选拔优秀学生参加竞赛。
（3）教师培训：组织教师进行竞赛知识培训，提高教师的教学水平和竞赛指导能力。
2. 竞赛实施阶段（1）组织竞赛：按照竞赛方案，组织学生参加各类学科竞赛。
（2）比赛过程：确保比赛公平、公正、公开，营造良好的竞赛氛围。
（3）成绩统计：对参赛学生的成绩进行统计，评选出优秀选手和优秀组织奖。
3. 总结表彰阶段（1）总结经验：对竞赛活动进行总结，分析存在的问题，为今后竞赛活动的开展提供借鉴。
（2）表彰先进：对在竞赛活动中表现突出的学生和教师进行表彰。
四、活动成果1. 学生动手实践能力得到提高，创新精神和团队协作精神得到培养。
2. 教师的教学水平和竞赛指导能力得到提升，教学效果得到明显改善。
3. 学科竞赛活动在全校范围内得到广泛开展，形成了良好的竞赛氛围。
4. 学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩，为我校赢得了荣誉。
五、活动反思1. 活动组织方面：在竞赛准备阶段，要充分做好各项准备工作，确保竞赛的顺利进行。
在竞赛实施阶段，要注重比赛的公平、公正、公开，提高比赛的透明度。
2. 教师指导方面：教师应加强对学生的指导，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
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关于做好学科竞赛总结及
进一步加强学科竞赛管理工作的通知
各学院：
学科竞赛作为大学生创新精神和实践能力的培养的有效载体之一，它在营造和丰富校园科技文化氛围，多方面、多途径拓展大学生的综合知识，激发大学生的学习兴趣与潜能，培养大学生自主创新意识、创新思维、实践动手能力和团队合作精神等方面起到了积极的作用。
近年来，我校不断加强本科创新教育平台建设，积极创造条件、支持、鼓励学生参加各级各类大学生学科竞赛活动。
随着我校大学生创新训练基地13个创新训练室各项创新教育活动的逐步展开，各类学科竞赛已初具规模，且多项竞赛活动取得了优异的成绩。
目前，学校组织和已经认定的学科竞赛有：大学生数学建模竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生机械设计竞赛、全国周培源大学生力学竞赛、大学生智能汽车竞赛、结构设计大赛、医学临床技能大赛、大学生英语竞赛、ERP沙盘模拟对抗赛、ACM程序设计大赛等项目。
为了进一步规范学科竞赛的组织与管理，增强学科竞赛的效果，发挥竞赛的影响力和辐射作用，鼓励更多学生参与，扩大受益面，并以此推进教育教学改革，促进良好学风建设，努力形成领导重视、参与广泛、组织规范、成效显著的创新教育工作长效机制。
现对我校近三年学科竞赛工作进行认真总结和统计，对学科竞赛项目予以梳理和认定。
具体要求如下。
一、请各学院围绕本学院承办、协办、参与的各级各类学科竞赛的组织发动、培训辅导、竞赛成绩、工作特色，以及下阶段工作思路等，认真做好近三年来学科竞赛工作总结。
二、在此基础上，填写《石河子大学学科竞赛项目简况表》，完成《学科竞赛简介》。
具体见附件一、二样表。
三、填写要求
1、学科竞赛简介包括竞赛项目介绍和近三年开展竞赛工作取得的成绩或获奖情况两部分。
2、要求学科竞赛项目简介简明扼要。
内容包含竞赛的目的、意义、主办单位、承担单位等。
3、近三年来开展学科竞赛工作成绩和获奖情况，要求以统计表或文字附代表性图片（不少于2张、不超过5张，图片格式为jpg）的形式展示。
要求表格要有表头，图片要附有说明性文字。
“学科竞赛简介”每项内容不超过A4纸张两页。
4、如两个学科竞赛项目相近，且竞赛既有校级竞赛又有国家级竞赛时，需作为两个竞赛项目分开填写；如同一学科竞赛项目经校内选拔参加自治区或兵团比赛之后再推荐参加国家级竞赛时，只作为一个竞赛项目（国家级）填写。
5、为全面总结我校学生在学科竞赛中取得的成绩，进一步推进我校学科竞
赛工作的深入开展，学校将于2012年开展学科竞赛工作总结交流及优秀组织奖的评选。
请各学院统计2009年1月1日至2011年12月30日期间所获奖项（各行业协会、社会团体、企事业单位主办的各类竞赛不在奖励范围内）。
填写在《学生参加国家级、省级学科竞赛获奖情况统计表》（附件3）。
四、几点说明
1、由国家教育部高教司认定的各类学科竞赛,学校将认同并根据实际情况组队参赛。
由国家其它行政部门和学会（协会）组织的各类竞赛，学校将根据竞赛的性质、层次和规模等酌情认定。
凡在学校认定的各级各类学科竞赛中获得一定等级奖以上的学生可享受学校规定的学科竞赛奖励政策。
2、今后需要新增校级及校级以上学科竞赛项目或学院主办的学科竞赛项目要提升为校级学科竞赛，需向学校主管部门递交书面申请，获得认定批准后可列入校级竞赛项目，并在全校范围内组织实施。
学院教科办应将拟开展的学科竞赛于每年年初（2月）将学科竞赛工作计划报教务处审核、备案，经同意后可组织实施。
3、各承办单位在竞赛活动之前，要提交竞赛活动组织的具体方案；在竞赛活动结束后需及时撰写新闻稿，提供竞赛工作总结、竞赛获奖文件、获奖证书原件、奖杯或奖品的实物（照片），送教务处审核、备案。
并提交竞赛总结材料。
4、凡经学校同意且有计划地组织了学科竞赛赛前培训的，学校将按规定对培训或获奖学分予以认定，认定办法参见《石河子大学普通教育选修课管理办法》中学分认定的相关规定。
学科竞赛培训学分认定由承办单位统一组织实施。
5、各竞赛项目的承办单位要认真做好学科竞赛的组织与管理工作。
培训指导教师要高度重视，全面负责，详细记录并监督学生参加培训的情况。
6、学科竞赛获奖级别的认定，以竞赛主办单位颁发的证书和文件原件为依据。
7、学校欢迎企业或单位为竞赛提供赞助，提供赞助的企业或单位经竞赛主办单位同意可获冠名权。
8、学院在年度考核、职称晋升、教学成果奖评选、岗位评定时，对获得优异成绩的指导教师给予政策倾斜。
9、请各学院于2011年12月25日前完成学科竞赛工作总结和附件1、附件2及附件3，加盖学院公章后报送至教务处教务管理办公室，相应的电子材料和相关图片材料文件夹以学院名称命名。
石河子大学教务处
二〇一一年十一月十五日
石河子大学学科竞赛简介
XXXX学院
二〇一一年十一月
附件1：
石河子大学学科竞赛项目简况表
承办单位：理学院大赛官方网站:
注：此表用于组织学生参加校外各级各类学科竞赛或主办、承办校内学科竞赛；“主办单位（外）”是指自治区（兵团）级及以上层次竞赛的主办单位。
附件2
《全国大学生数学建模》简介
一、基本情况
中国大学生数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一。
该竞赛每年9月(一般在中旬某个周末的星期五至下周星期一共3天，72小时）
举行，竞赛面向全国大专院校的学生，不分专业（但竞赛分本
科、专科两组，本科组竞赛所有大学生均可参加，专科组竞赛
只有专科生（包括高职、高专生）可以参加）。
同学可以向本
校教务部门咨询，如有必要也可直接与全国竞赛组委会或各省（市、自治区）赛区组委会联系。
全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。
我国的部分高校于1989年参加了国际大学生数模竞赛活动，1992年举行了首届全国联赛。
1994年教育部高教司正式发文，要求在全国普通高校陆续开展数学建模、机械设计、电子设计等三大竞赛。
自此，在一些社会单位的资助下大学生数学建模活动在全国迅猛发展起来。
大多数的本科高等院校相继开设了这门课程。
据统计，全国大学生数学建模竞赛的参赛队由1993年的420个发展到2008年的12836个，遍及全国31个省/市/自治区(包括香港)1022所院校。
数学建模竞赛的题目都来自各个领域的实际问题，如：“钻井布局”、“节水洗衣机”；有些还是来自当今前沿领域中的问题，如：“投资的收益和风险”、“DNA序列分类”。
与一般的竞赛活动不同，竞赛题目本身有些没有固定的答案。
评价建模工作看重的是建模的合理性、创造性、和使用的数学方法、算法等。
参赛者每三人组成一队，每个队须配有一名指导教师。
甲组的每个参赛队可在给出的A、B两道试题中选择一题，乙组的每个参赛队可在给出的C、D两道试题中选择一题，在72小时内合作完成所选的题目并提交一篇论文。
竞赛期间可以查阅各种资料，组内的队员可
以互相讨论。
通过竞赛可锻炼学生们的实事求是、刻苦拼搏、团结协作、创新意识、论文写作等科研素质和品质。
种新颖的开放式的竞赛模式很受学生们的欢迎。
2011 年，来自全国33个省/市/自治区(包括香港和澳门特区)及新加坡、美国、伊朗的1251所院校、19490个队（其中本科组16008队、专科组3482队）、58000多名大学生报名参加本项竞赛。
二、学科竞赛工作总结（成绩）
1、学科竞赛典型图片（图文并貌）
2、获奖情况统计
石河子大学参加全国大学生数学建模竞赛获奖情况统计表
附件3：
2011年石河子大学学生参加国家级、省级学科竞赛获奖情况一览表（EXCELL）学院（盖章）：
填表说明：“获奖等级”指国家一、二、三等奖、优秀奖，自治区或兵团一、二、三等奖、优秀奖。
“获奖时间”以文件或证书中时间为准。