新课标 鲁教版初三化学溶液的形成
为什么要先切断电源才能用水灭火呢？ 为什么要先切断电源才能用水灭火呢？试 用所学化学知识解释。 用所学化学知识解释。 许多物质溶于水都会电离产生自由移 动的离子， 动的离子，它们的水溶液具有导电性
固 体 溶 液 体 气 体 物 质 质 一种或几种 分散到 另一种物质 物质 形成 一 物
能 溶 解 其 它 物 质 的 物 质
乳 化作用
振荡 静置
这种小液滴分散到 水里形成的混合物叫做 乳浊液。 乳浊液。
滴加 乳化剂 振荡 静置
液体分层 植 物油有 没有溶 解在水 中?
乳化现象 乳浊液
溶解时的吸热或放热现象 你知道便携式无电冰箱、冰桶、冰杯吗？ 你知道便携式无电冰箱、冰桶、冰杯吗？ 你知道便携式“自动加热”的食品吗？ 你知道便携式“自动加热”的食品吗？
溶液的形成
一、溶 液
现
象
形成什么
食盐 水 食盐水
Na+和Cl- 扩 散到水分子的间 隔之中。 隔之中。
一、溶 液
一种或几种物质分散到另一种物质里， 一种或几种物质分散到另一种物质里，形 溶 质 溶 剂 成均一的、稳定的混合物就是溶液。 稳定的混合物就是溶液。 成均一的、稳定 混合物 均一
·· ··
6.溶液中的溶质可以是（ D ） 溶液中的溶质可以是（ A．固体 ． B．液体 ． C．气体 ． D．三者都可以 ． 7．下列叙述正确的是（ D ） ．下列叙述正确的是（ A．任何均一、稳定的液体都是溶液 ．任何均一、 B．泥水中泥是溶质，水是溶剂 ．泥水中泥是溶质， C．溶液中只能含一种溶质 ． D．如果温度不变，溶剂也不蒸发，溶质是不会从 ．如果温度不变，溶剂也不蒸发， 溶液中析出来的
水
溶 剂
是 最 常 用 的 溶 剂
物质形成 质
1．下列物质属于溶液的是（B 下列物质属于溶液的是（ ） A．冰水混合体 B．澄清石灰水 C．泥水 D．豆浆 下列物质不属于溶液的是（ 2．下列物质不属于溶液的是（C ） A．汽水 B．食盐水 C．蒸馏水 D．糖水 ． ． ． ． B 3．溶液是一种（ 3．溶液是一种（ ） A.化合物 B.混合物 C.纯净物 D.无色透明液体 . . . . 4．溶液的基本特征是 D ) ．溶液的基本特征是( A.含有溶质和溶剂 B.其组成中一定含有水 含有溶质和溶剂 其组成中一定含有水 C.具有无色及透明性 D.具有均一性和稳定性 具有无色及透明性 具有均一性和稳定性 5．蔗糖水是溶液，原因是 D ) ．蔗糖水是溶液，原因是( A.两种物质组成的 B.无色透明的液体 两种物质组成的 无色透明的液体 C.加热至沸腾也不分解 D.蔗糖分子均匀分散在水中 加热至沸腾也不分解 蔗糖分子均匀分散在水中
一、溶 液
讨
论
⒈ 在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶 在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？ 剂是什么？ 剂是什么？ 医用0.9%的生理盐水 的生理盐水； ①医用0.9%的生理盐水； ②医用75%的酒精溶液； 医用75%的酒精溶液 的酒精溶液； ③“超市”出售的“可口可乐”、“雪碧”等 超市”出售的“可口可乐” 雪碧” 饮料。 饮料。 溶质只可以是固体吗？ ⒉溶质只可以是固体吗？ 溶质可以是固 溶质可以是固体、气体、液体。 3.只有水才能做溶剂吗？常见的溶剂有哪些？ 3.只有水才能做溶剂吗？常见的溶剂有哪些？ 只有水才能做溶剂吗
溶液、溶剂的判断： 判断： 溶液、溶剂的判断
溶质 固体 气体 溶剂 液体 液体
液体（量少） 液体（量多） 液体（量少） 液体（量多） 水为剂） （水为剂）
一、溶 液
指出下列常见溶液中的溶质和溶剂。 指出下列常见溶液中的溶质和溶剂。
溶 液
石灰水
溶质
Ca(OH)2
溶剂
H2 O C2H5OH H2 O H2 O H2 O H2 O H2 O
出门在外： 是郊游、 出门在外： 是郊游、 露营、狩错、 露营、狩错、钓鱼及 长途旅行时保存清凉 温热）食品、 （温热）食解时的吸热或放热现象
便携式无电冰箱、冰桶、冰杯及制冷剂 便携式无电冰箱、冰桶、
无电冰箱由壳体、夹层胆、箱门、冷藏室及 无电冰箱由壳体、夹层胆、箱门、 冷冻室构成。无电冰桶、冰杯由壳体、夹层胆、 冷冻室构成。无电冰桶、冰杯由壳体、夹层胆、 冷冻、藏室及内盖、外盖构成。 冷冻、藏室及内盖、外盖构成。 硝酸铵、 其制冷剂由硝酸铵 氯化铵、氯化钠、 其制冷剂由硝酸铵、氯化铵、氯化钠、六水 氯化钙与碎冰或水按重量比混合而得。 碎冰或水按重量比混合而得 氯化钙与碎冰或水按重量比混合而得。 使用自行配制的制冷剂降温， 使用自行配制的制冷剂降温，一般可以降到 -18℃左右，5℃以下可维持6－24小时，可借助 18℃左右， 以下可维持6 24小时 小时， 冰箱冷冻室或固体冷源反复多次进行“蓄冷式” 冰箱冷冻室或固体冷源反复多次进行“蓄冷式” 制冷，最适合间断制冷需要，便于外出使用。 制冷，最适合间断制冷需要，便于外出使用。
二、水溶液的某些性质
1、在寒冷的冬天，汽车司机 在寒冷的冬天， 常在水箱中加入一些防冻液（ 常在水箱中加入一些防冻液（其中 含有乙醇或乙二醇）， ），其作用 含有乙醇或乙二醇），其作用 防止水箱结冰， 是 降低水的凝固点 ，防止水箱结冰， 保证安全行车。 保证安全行车。
某些物质溶于水后， 某些物质溶于水后，形成的水溶液 凝固点会明显降低
阅读下面的一段文字， 阅读下面的一段文字，然后回答问题
近日天气较为寒冷， 近日天气较为寒冷 ， 市民在家居用火时要小心 谨慎，万一电热毯使用不当漏电引发火灾， 谨慎 ， 万一电热毯使用不当漏电引发火灾 ， 可用干 二氧化碳等灭火器灭火， 粉 、 二氧化碳等灭火器灭火 ， 一定要记得先切断电 源才能用水灭火。同时，冬季取暖， 源才能用水灭火 。 同时 ， 冬季取暖 ， 应注意使用方 电热毯使用时间不宜过长， 一般睡前1小时通 法 ， 电热毯使用时间不宜过长 ， 一般睡前 小时通 电加热、入睡前关掉电源为好， 电加热 、 入睡前关掉电源为好 ， 而且不能跟人体直 接接触（摘自： 接接触（摘自：/20050219/n224345879.shtml） ）
9． 下列状态的物质相互接触 ， 反应速度最快的 ． 下列状态的物质相互接触， 是(C ) A．固体与固体 B．固体与液体 ． ． C．液体与液体 D．气体与固体 ． ． 10.下列说法中错误的是 10.下列说法中错误的是（ 下列说法中错误的是（ A.溶液不一定是液体 溶液不一定是液体 B.酒精的分子具有亲水性，所以酒精易溶于水 酒精的分子具有亲水性， 酒精的分子具有亲水性 C.溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量 溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量 D.溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积 溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积
一、溶 液
讨
论
在化学实验室里你曾见过哪 些溶液？溶液一定有颜色吗？ 些溶液？溶液一定有颜色吗？ 蓝 色； 高锰酸钾溶液是 红 色； 氯化铁溶液是 黄 色。 色的。 大多数溶液是 无 色的。
硫酸铜溶液是
判断： 判断：
1.溶液是无色的液体。 溶液是无色的液体。 溶液是无色的液体 2.冰水混合体是溶液。 冰水混合体是溶液。 冰水混合体是溶液 3.把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。 把食盐溶液倒掉一半后， 把食盐溶液倒掉一半后 变稀了。 4.在温度不变，水不蒸发的条件下 .在温度不变， ，蔗糖溶液中的蔗糖会从水中分离 出来。 出来。
D）
⑴ 溶液是混合物。 溶液是混合物。 ⑵ 溶液的特征是：均一性、稳定性。 溶液的特征是：均一性、稳定性。 ⑶溶液是由溶质和溶剂所组成。 溶液是由溶质和溶剂所组成。 能溶解其他物质的物质叫做溶剂； 能溶解其他物质的物质叫做溶剂；
一、溶 液
讨
论
水、酒精都是均一、稳 酒精都是均一、 定的液体，它们是溶液吗？ 定的液体，它们是溶液吗？
I2 碘 酒 稀硫酸 H2SO4 汽 水 CO2等 硫酸铜溶液 CuSO4 硝酸钾溶液 KNO3 医用酒精 C2H5OH
衣服和餐具上的油污， 衣服和餐具上的油污，用 水洗不掉。 水洗不掉。为什么在水中加入 洗涤剂就能洗掉呢？ 洗涤剂就能洗掉呢？
洗涤剂具有乳化的功能， 洗涤剂具有乳化的功能，它能使植 物油分散成无数细小的液滴， 物油分散成无数细小的液滴，而不聚集 成大的油珠。 成大的油珠。这些细小的液滴能随着水 流走，所以衣服、 流走，所以衣服、餐具上的油污可以用 加入洗涤剂的水洗掉。 加入洗涤剂的水洗掉。
合集下载
鲁教版(五四制)九年级化学 1.1溶液的形成 课件
（1）用上图表示的序号表示配制溶液的 正确操作顺序_______________________。
（2）图②中，有一种塑料仪器，其名称
是___________。
（3）称量NaCl时，天平平衡后的状态如
图⑤所示，游码标尺示数见右图，则称取ห้องสมุดไป่ตู้
的NaCl质量为
。
（4）根据计算需要量取水的体积是 （水的密度为1g/mL）。量取读数时，下 图视线角度正确的是_____。（选填字母 标号）
晶体质量不再减少
3、在40℃时，某试管中盛有一定 量的硝酸钾溶液，怎样用实验方 法证明它是饱和溶液还是不饱和 溶液？
答案：取少许硝酸钾固体加入该溶 液中，视察硝酸钾是否溶解，若溶 解，则为该温度下的不饱和溶液； 若不溶解，则为该温度下的饱和溶 液。
4.溶液的饱和性与浓稀关系
1、饱和溶液不一定是浓溶液， 不饱和溶液也不一定是稀溶液。
讨论:如果溶液在配制 过程中质量分数偏小, 可能的原因是: (一)计算错误
(二)溶剂偏多: 1.读数时仰视 2.烧杯不干燥 3.试剂瓶先用蒸馏水润洗
4
(三)溶质偏少: 1.溶质中有杂质 2.砝码和物质放反了 3.称量前游码没归零 4. 砝码有缺损 5. 倒固体时有部分残留在纸
上或洒出
在配制10%的氯化钠溶液 的过程中，导致溶液中氯 化钠质量分数小于10%的 可能原因是：
溶质\克 溶质\克 溶质\克 溶质\克
KNO3晶体 A
KNO3晶体 B
KNO3晶体 C
KNO3晶体 D
2、一杯20℃的NaNO3溶液，能 证明它是饱和溶液的是（D ）
Ａ蒸发１0克水有硝酸钠晶体析出 Ｂ降低10℃时，有硝酸钠晶体析出 Ｃ加入10克硝酸钠晶体，仍有硝酸钠
鲁教版九年级上册化学 溶液的形成 课件
• B.酒精的分子具有亲水性，所以酒精易溶于水
• C.溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量
• D.溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积
洗洁精
1、向一支试管中加入约1/3体积的水，然后向试管中滴入两滴食用油，用力振荡， 视察所产生的现象。静置一段时间，再视察现象。
2、向另一支试管中加入约1/3体积的汽油，重复1的操作，视察产生的现象。 3、在1中的试管里加入几滴洗洁精，用力振荡，视察所产生的现象。
• A、无色透明 B、无色均一 C、均一、稳定 D、纯净 的液体
• （B ）2、下列液体不属于溶液的是
• A氯化钠投入水中 B、冰投入水中 C、碘酒 D、二氧化碳
通入水中
• （ B）3、溶液是一种
• A、化合物 B、混合物 C、纯净物 D、无色透明液 体
• （B ）4、夏天里想随时喝到冰爽的饮料，可以自制化学
A、均一稳定的液体都是溶液 B、溶液是均一稳定的纯净物 C、溶液是均一稳定的混合物 D、溶液都是无色透明的液体
3、下列关于溶液的叙述，正确的是（ C ）
A、溶液都是无色的 B、溶液组成中一定含有水 C、溶液是均一、稳定的混合物 D、溶液里各部分的性质不相同
黄色溶液为氯化铁溶液 蓝色溶液为硫酸铜溶液
2 、 还可以根据名称判断溶质和溶剂： 溶质的溶剂的溶液
判断根据为：前质后剂
如：氯化钠(溶质)的水(溶剂)溶液
3 、没有指明溶剂的情况下，一般都是水做 溶剂
注：溶剂为水的溶液，水可省略不读，如： 氯化钠的水溶液--氯化钠溶液
强调小结：
a、溶质可以为ຫໍສະໝຸດ 固体 液体气体注：一种溶剂可以同时 溶解多种溶质。
一种或几种物质
另一种物质
溶液
1、下列物质与水混合，不能形成溶液的是（ B ）
• C.溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量
• D.溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积
洗洁精
1、向一支试管中加入约1/3体积的水，然后向试管中滴入两滴食用油，用力振荡， 视察所产生的现象。静置一段时间，再视察现象。
2、向另一支试管中加入约1/3体积的汽油，重复1的操作，视察产生的现象。 3、在1中的试管里加入几滴洗洁精，用力振荡，视察所产生的现象。
• A、无色透明 B、无色均一 C、均一、稳定 D、纯净 的液体
• （B ）2、下列液体不属于溶液的是
• A氯化钠投入水中 B、冰投入水中 C、碘酒 D、二氧化碳
通入水中
• （ B）3、溶液是一种
• A、化合物 B、混合物 C、纯净物 D、无色透明液 体
• （B ）4、夏天里想随时喝到冰爽的饮料，可以自制化学
A、均一稳定的液体都是溶液 B、溶液是均一稳定的纯净物 C、溶液是均一稳定的混合物 D、溶液都是无色透明的液体
3、下列关于溶液的叙述，正确的是（ C ）
A、溶液都是无色的 B、溶液组成中一定含有水 C、溶液是均一、稳定的混合物 D、溶液里各部分的性质不相同
黄色溶液为氯化铁溶液 蓝色溶液为硫酸铜溶液
2 、 还可以根据名称判断溶质和溶剂： 溶质的溶剂的溶液
判断根据为：前质后剂
如：氯化钠(溶质)的水(溶剂)溶液
3 、没有指明溶剂的情况下，一般都是水做 溶剂
注：溶剂为水的溶液，水可省略不读，如： 氯化钠的水溶液--氯化钠溶液
强调小结：
a、溶质可以为ຫໍສະໝຸດ 固体 液体气体注：一种溶剂可以同时 溶解多种溶质。
一种或几种物质
另一种物质
溶液
1、下列物质与水混合，不能形成溶液的是（ B ）
新课标 鲁教版初三化学溶液的形成
溶液的形成
一、溶 液
现
象
形成什么
食盐 食盐水 水
Na+和Cl- 扩 散到水分子的间 隔之中。 隔之中。
一、溶 液
一种或几种物质分散到另一种物质里， 一种或几种物质分散到另一种物质里，形 溶 质 溶 剂 成均一的、稳定的混合物就是溶液。 稳定的混合物就是溶液。 成均一的、稳定 混合物 均一
·· ··
溶液、溶剂的判断： 判断： 溶液、溶剂的判断
溶质 固体 气体 溶剂 液体 液体
液体（量少） 液体（量多） 液体（量少） 液体（量多） 水为剂） （水为剂）
一、溶 液
指出下列常见溶液中的溶质和溶剂。 指出下列常见溶液中的溶质和溶剂。
溶 液
石灰水
溶质
Ca(OH)2
溶剂
H2 O C2H5OH H2 O H2 O H2 O H2 O H2 O
乳 化作用
振荡 静置
这种小液滴分散到 水里形成的混合物叫做 乳浊液。 乳浊液。
滴加 乳化剂 振荡
液体分层
静置
乳化现象 乳浊液
植 物油有 没有溶 解在水 中?
溶解时的吸热或放热现象 你知道便携式无电冰箱、冰桶、冰杯吗？ 你知道便携式无电冰箱、冰桶、冰杯吗？ 你知道便携式“自动加热”的食品吗？ 你知道便携式“自动加热”的食品吗？
9． 下列状态的物质相互接触 ， 反应速度最快的 ． 下列状态的物质相互接触， 是(C ) A．固体与固体 B．固体与液体 ． ． C．液体与液体 D．气体与固体 ． ． 10.下列说法中错误的是 10.下列说法中错误的是（ 下列说法中错误的是（ A.溶液不一定是液体 溶液不一定是液体 B.酒精的分子具有亲水性，所以酒精易溶于水 酒精的分子具有亲水性， 酒精的分子具有亲水性 C.溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量 溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量 D.溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积 溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积
一、溶 液
现
象
形成什么
食盐 食盐水 水
Na+和Cl- 扩 散到水分子的间 隔之中。 隔之中。
一、溶 液
一种或几种物质分散到另一种物质里， 一种或几种物质分散到另一种物质里，形 溶 质 溶 剂 成均一的、稳定的混合物就是溶液。 稳定的混合物就是溶液。 成均一的、稳定 混合物 均一
·· ··
溶液、溶剂的判断： 判断： 溶液、溶剂的判断
溶质 固体 气体 溶剂 液体 液体
液体（量少） 液体（量多） 液体（量少） 液体（量多） 水为剂） （水为剂）
一、溶 液
指出下列常见溶液中的溶质和溶剂。 指出下列常见溶液中的溶质和溶剂。
溶 液
石灰水
溶质
Ca(OH)2
溶剂
H2 O C2H5OH H2 O H2 O H2 O H2 O H2 O
乳 化作用
振荡 静置
这种小液滴分散到 水里形成的混合物叫做 乳浊液。 乳浊液。
滴加 乳化剂 振荡
液体分层
静置
乳化现象 乳浊液
植 物油有 没有溶 解在水 中?
溶解时的吸热或放热现象 你知道便携式无电冰箱、冰桶、冰杯吗？ 你知道便携式无电冰箱、冰桶、冰杯吗？ 你知道便携式“自动加热”的食品吗？ 你知道便携式“自动加热”的食品吗？
9． 下列状态的物质相互接触 ， 反应速度最快的 ． 下列状态的物质相互接触， 是(C ) A．固体与固体 B．固体与液体 ． ． C．液体与液体 D．气体与固体 ． ． 10.下列说法中错误的是 10.下列说法中错误的是（ 下列说法中错误的是（ A.溶液不一定是液体 溶液不一定是液体 B.酒精的分子具有亲水性，所以酒精易溶于水 酒精的分子具有亲水性， 酒精的分子具有亲水性 C.溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量 溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量 D.溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积 溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积
3.1溶液的形成(第一课时)教学设计(表格式)九年级化学鲁教版上册(2024年版)
3.1《溶液的形成》（第一课时）教学设计-鲁教版核心素养目标变化观念与平衡思想：通过对食盐溶解过程的微观揭秘，学会从微观角度理解溶解的过程，建立微粒观；认识溶液的基本特征，能判断典型溶液中的溶质、溶剂；科学探究与创新意识：通过探究物质溶解时温度的变化，了解实验探究的基本过程；知道溶解时的能量变化与微粒运动有关，初步建立能量观；科学精神与社会责任：掌握乳化的原理，并了解溶液对自然界的生命活动以及人类生产生活的重要意义。
教学重难点及解决措施教学重点：溶液的相关概念，物质溶解过程中的能量变化教学难点：从微观角度理解溶液的形成过程解决措施：注重从生活实际和学生的生活经验出发，借助动画和演示实验境 【情景创设】播放图片：生理盐水的相关信息【提出问题】1.氯化钠注射液是无色的，它是纯净物还是混合物？2.氯化钠是怎样溶解于水中的？一探：【提问】将一定量的食盐放入水中，搅拌，静置，观察现象。
食盐去哪儿了？【微观探源-播放食盐溶解的动画】【微观探源-播放蔗糖溶解的动画】二探：液【展示图片-生活中常见的溶液】【提问】1.生理盐水的上部、中部、下部、任一处是否都一样咸?说明了溶液具有什么特征?2.如果把生理水密封，保存一个月、一年、两年，猜测会不会从中析出食盐颗粒？说明溶液具有什么特征？【提问】深入理解溶液的概念1、均一、稳定的液体一定是溶液吗？2、溶液一定是无色的吗？3、溶液一定是液态的吗？【讲解】溶液中溶质和溶剂的判断，并展示常见的溶液，让学生根据规则进行判断三探：质 时 的 【情境导入并提问】为什么摇一摇就能使饮料变冰呢？思考、判断【引导】设计实验【演示实验】氢氧化钠和氯化铵溶于水后溶液温度的变化【讲解】溶解过程中的微观变化【呈现图片】溶液在生产生活中的重要价值乳 化 【提问】洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？【演示实验】洗涤剂和油污作用【讲解】乳化的原理【提问】洗涤剂和汽油都能洗掉油污，去污原理相同吗？归 纳 讨论、交流、表达、最后归纳出溶液化。
鲁教版九上化学 3.1溶液的形成 教案设计
自主评价：
由学生自由回答，老师及时补充和校正。
板书设计：第四节 物质在水中的溶解
一.溶液、溶质、 溶剂的相关概念:
二.溶液的性质：均一性、稳定性、透明性、能透过滤纸
三. 溶液的溶解通常都伴随着能量的变化：
四. 电离：
五. 悬浊液和乳浊液：
教后记：
4.能透过滤纸：溶液中溶质粒子直径小于1nm，能透过滤纸。
三、溶液的溶解通常都伴随着能量的变化：
1.NaOH、浓H2SO4溶于水中放出热量
2.NH4NO3、KNO3、NaNO3溶于水中吸收热量
3.NaCl溶于水中几乎无热量变化
四、电离：许多物质溶解在水中或受热熔化时能够产生自由移动的离子,这个过程叫做电离。
课 题
第一节溶液的形成(第一课时)
教学目标
1．了解：溶液是均一、稳定的混合物。知道溶液在生产生活、科研实验中的重要作用。
2．了解：溶解过程伴随的能量变化。熟悉硝酸铵吸热、氢氧化钠放热现象，并了解其在实验室中的用途。
3．学会：分辨常见溶液中的“溶质”和“溶剂”。
4．知道：常见乳化现象。
重 难 点
1．学会：分辨常见溶液中的“溶质”和“溶剂”。
自主展示：
一、溶液的相关概念:
1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物。
2.溶质：被溶解的物质。
3.溶剂：能溶解其他物质的物质。
二、溶液的性质：
1.均一性：溶液各处的组成和性质完全一样。
2.稳定性：温度不变，溶剂量不变时，溶质和溶剂长期不会分离。
3.透明性：光线能够透过，溶液透明不是指溶液无色，例如硫酸铜溶液呈蓝色。
新课讲授：
自主探究：
指导学生阅读课本2~3分钟，让学生初步了解什么是溶液、溶剂、溶质，溶液又有什么样的性质。
由学生自由回答，老师及时补充和校正。
板书设计：第四节 物质在水中的溶解
一.溶液、溶质、 溶剂的相关概念:
二.溶液的性质：均一性、稳定性、透明性、能透过滤纸
三. 溶液的溶解通常都伴随着能量的变化：
四. 电离：
五. 悬浊液和乳浊液：
教后记：
4.能透过滤纸：溶液中溶质粒子直径小于1nm，能透过滤纸。
三、溶液的溶解通常都伴随着能量的变化：
1.NaOH、浓H2SO4溶于水中放出热量
2.NH4NO3、KNO3、NaNO3溶于水中吸收热量
3.NaCl溶于水中几乎无热量变化
四、电离：许多物质溶解在水中或受热熔化时能够产生自由移动的离子,这个过程叫做电离。
课 题
第一节溶液的形成(第一课时)
教学目标
1．了解：溶液是均一、稳定的混合物。知道溶液在生产生活、科研实验中的重要作用。
2．了解：溶解过程伴随的能量变化。熟悉硝酸铵吸热、氢氧化钠放热现象，并了解其在实验室中的用途。
3．学会：分辨常见溶液中的“溶质”和“溶剂”。
4．知道：常见乳化现象。
重 难 点
1．学会：分辨常见溶液中的“溶质”和“溶剂”。
自主展示：
一、溶液的相关概念:
1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物。
2.溶质：被溶解的物质。
3.溶剂：能溶解其他物质的物质。
二、溶液的性质：
1.均一性：溶液各处的组成和性质完全一样。
2.稳定性：温度不变，溶剂量不变时，溶质和溶剂长期不会分离。
3.透明性：光线能够透过，溶液透明不是指溶液无色，例如硫酸铜溶液呈蓝色。
新课讲授：
自主探究：
指导学生阅读课本2~3分钟，让学生初步了解什么是溶液、溶剂、溶质，溶液又有什么样的性质。
鲁教版九年级化学上册《溶液的形成》溶液PPT课件
(3)装有 NH4NO3 溶液的试管外壁有水珠产生，原因是硝酸铵溶于水时吸收 热热量量，，空空气气中中的的水水蒸蒸气气液液化化。 (4)由此探究实验可知，氯氯化化钠钠溶于水时温度没有明显变化。
知识点 3：乳化现象
5．化学实验后我们要有清洗仪器的好习惯，以下清洗方法中，原理与另
外三种不同的是
（D ）
有关硝酸钾溶液的实验操作及变化。下列说法正确的是
（D）
A．操作Ⅰ一定是降温 B．操作Ⅰ一定是加溶质 C．①与③的溶质质量一定相等 D．③一定是饱和溶液
9．氢氧化钙的溶解能力随着温度的升高反而减小。要想把一瓶接近饱和 的石灰水变饱和，具体措施有：①加入氢氧化钙；②升高温度；③降低 温度；④加入水；⑤恒温蒸发水；⑥通入少量 CO2 气体。其中正确的是（ D ） A．①②④ B．①③④ C．③⑤⑥ D．①②⑤
第三单元 溶液
溶液的形成
第1课时
1．溶液的三个特征： (1)均一性：溶液中各处的性质相同。如密度、浓度、颜色等。 (2)稳定性：在温度不变，溶剂的量不减少时，溶质不会从溶液中析出。 (3)混合物：溶液一定是混合物。 但均一、稳定的液体不一定是溶液，如水、酒精不是溶液。 2．溶液一般是澄清透明的，但不一定都是无色的。如 CuSO4 溶液呈蓝色、 FeCl2 溶液显浅绿色等。
3．一种溶液里所含的溶质可以是一种，也可以是几种。 4．最常见的溶剂是水。此外汽油、酒精也是常见的溶剂。 5．物质溶解时的能量变化 (1)溶质分散到溶剂中形成溶液有两种变化过程：吸收热量的扩散过程； 放出热量的水合过程。 (2)溶解过程中的温度变化：若扩散吸热>水合放热，则溶液温度降低，如 硝酸铵溶于水，溶液温度降低；若扩散吸热<水合放热，则溶液温度升高， 如氢氧化钠、浓硫酸溶于水，溶液温度显著升高。
(鲁教版)九年级化学全册第一单元溶液第一节溶液的形成课件
浓硫酸、氢氧化钠溶于水扩散过程吸收的热 量小于水合过程放出的热量,所以温度升高;
氧化钙与水发生化学反应放热,所以温度升高.
3、右图所示，向小试管中加入一定量的下列物质，U形 管液面右侧未发生改变，该物质是（ DF ） U形管液面右侧升高，该物质是（ABC） U形管液面右侧降低，该物质是（ E ） A、浓硫酸 B、烧碱 C、生石灰 D、蔗糖 E、硝酸铵 F、氯化钠
应的速率。
2）、溶液对动植物和人的生理活动有很重 要的意义。
3）、现在农业上的无土栽培技术就是利用溶 液代替土壤，同样提供植物所需养料。
4）、医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种 注射液都是按一定要求配成溶液使用的。
5）、动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血 液中进行循环的。
拓展：溶液的性质：
• （1） 某些物质溶入水后，使溶液具有了导 电性。
Ca(OH)2
C2H5OH I2
HCl气体
稀硫酸 10ml汽油，90ml植物油
90ml酒精，10ml水
H2SO4 汽油 酒精
溶剂
H2O H2O
H2O H2O C2H5OH H2O H2O 植物油
H2O
课题1溶液的形成
【实验探究】（水和乙醇能够互溶吗）
溶 溶 振荡前 振荡后 静置后 剂 质 现象 现象 现象
课题1溶液的形成
学生练习
1、下列关于溶液的说法错误的是（ D ）
①溶质只能是固体 ②溶剂一定是水 ③水是溶液
④一种溶液中只含有一种溶质 ⑤溶液是无色的纯净物
A、①③④
B、①②③
C、②③④
D、①②③④⑤
课题1溶液的形成
2、浓硫酸、氢氧化钠固体溶于水温度会升高，其原理是 什么？氧化钙固体投入水中温度也会升高，其原理是什么？
氧化钙与水发生化学反应放热,所以温度升高.
3、右图所示，向小试管中加入一定量的下列物质，U形 管液面右侧未发生改变，该物质是（ DF ） U形管液面右侧升高，该物质是（ABC） U形管液面右侧降低，该物质是（ E ） A、浓硫酸 B、烧碱 C、生石灰 D、蔗糖 E、硝酸铵 F、氯化钠
应的速率。
2）、溶液对动植物和人的生理活动有很重 要的意义。
3）、现在农业上的无土栽培技术就是利用溶 液代替土壤，同样提供植物所需养料。
4）、医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种 注射液都是按一定要求配成溶液使用的。
5）、动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血 液中进行循环的。
拓展：溶液的性质：
• （1） 某些物质溶入水后，使溶液具有了导 电性。
Ca(OH)2
C2H5OH I2
HCl气体
稀硫酸 10ml汽油，90ml植物油
90ml酒精，10ml水
H2SO4 汽油 酒精
溶剂
H2O H2O
H2O H2O C2H5OH H2O H2O 植物油
H2O
课题1溶液的形成
【实验探究】（水和乙醇能够互溶吗）
溶 溶 振荡前 振荡后 静置后 剂 质 现象 现象 现象
课题1溶液的形成
学生练习
1、下列关于溶液的说法错误的是（ D ）
①溶质只能是固体 ②溶剂一定是水 ③水是溶液
④一种溶液中只含有一种溶质 ⑤溶液是无色的纯净物
A、①③④
B、①②③
C、②③④
D、①②③④⑤
课题1溶液的形成
2、浓硫酸、氢氧化钠固体溶于水温度会升高，其原理是 什么？氧化钙固体投入水中温度也会升高，其原理是什么？
九年级化学鲁教版上册3.1溶液的形成(第一课时)优秀教学案例
2.小组合作探究：在教学过程中，组织学生进行小组合作探究溶液的形成原理。学生通过讨论、实验和分享讨论成果，培养了合作交流、分工协作的能力。这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了学生的团队意识和竞争意识。
3.对比法教学：在引导学生区分溶液、悬浊液和乳浊液时，运用对比法进行教学。通过对比分析，学生能够更加明确溶液的特点，并能够运用所学知识解释生活中的现象。这种教学方法使得学生能够更好地理解和掌握溶液的形成原理。
3.创设生活情境，如厨房溶解盐、医药配比等，让学生从中发现和总结溶液的特征，培养学生从生活中学习化学的能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题引导学生思考溶液的本质特征，如“溶液是什么？”、“溶液是如何形成的？”等，激发学生的探究欲望。
2.通过问题引导学生分析溶液的形成原理，如“溶质和溶剂是什么？”、“溶液的形成过程是怎样的？”等，培养学生独立思考和解决问题的能力。
九年级化学鲁教版上册3.1溶液的形成（第一课时）优秀教学案例
一、案例背景
九年级化学鲁教版上册3.1溶液的形成（第一课时）是化学学科中的一个重要概念。溶液的形成是学生在学习了物质的组成、分类及基本性质之后，进一步深入探讨物质在不同条件下的相互作用及变化规律。本节课主要内容包括溶液的概念、溶液的形成、溶液的性质等。对于九年级的学生来说，他们已经具备了一定的化学基础知识，但在溶液的形成方面还需要进一步的引导和启发。因此，制定一份优秀教学案例，有助于学生更好地理解和掌握溶液的形成原理。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入溶液的概念，引导学生从实际生活中发现和总结溶液的特征，培养学生从生活中学习化学的兴趣。
2.通过小组合作探究溶液的形成原理，培养学生合作交流、分工协作的能力，提高学生的科学探究能力。
3.对比法教学：在引导学生区分溶液、悬浊液和乳浊液时，运用对比法进行教学。通过对比分析，学生能够更加明确溶液的特点，并能够运用所学知识解释生活中的现象。这种教学方法使得学生能够更好地理解和掌握溶液的形成原理。
3.创设生活情境，如厨房溶解盐、医药配比等，让学生从中发现和总结溶液的特征，培养学生从生活中学习化学的能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题引导学生思考溶液的本质特征，如“溶液是什么？”、“溶液是如何形成的？”等，激发学生的探究欲望。
2.通过问题引导学生分析溶液的形成原理，如“溶质和溶剂是什么？”、“溶液的形成过程是怎样的？”等，培养学生独立思考和解决问题的能力。
九年级化学鲁教版上册3.1溶液的形成（第一课时）优秀教学案例
一、案例背景
九年级化学鲁教版上册3.1溶液的形成（第一课时）是化学学科中的一个重要概念。溶液的形成是学生在学习了物质的组成、分类及基本性质之后，进一步深入探讨物质在不同条件下的相互作用及变化规律。本节课主要内容包括溶液的概念、溶液的形成、溶液的性质等。对于九年级的学生来说，他们已经具备了一定的化学基础知识，但在溶液的形成方面还需要进一步的引导和启发。因此，制定一份优秀教学案例，有助于学生更好地理解和掌握溶液的形成原理。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入溶液的概念，引导学生从实际生活中发现和总结溶液的特征，培养学生从生活中学习化学的兴趣。
2.通过小组合作探究溶液的形成原理，培养学生合作交流、分工协作的能力，提高学生的科学探究能力。
鲁教版初中化学九上 3.1 溶液的形成 课件 (8)
5、向图试管里的水中加入某种物质后，U形管左端的红墨
水液面降低，则加入的物质是（ C ）
A．硝酸铵 C．氢氧化钠
B．蔗糖 D．食盐
谢谢
2、特征：静置后会沉降。
如：黄泥水
（三）乳浊液
1、定义：小液滴分散在液体中，形成的不均一、不稳定的混合物。 2、特征：静置后会上浮分层。 如：震荡后的油水混合物
【思考】水能溶解很多种物质，是最常见的一种溶剂。是不 是只有水能做溶剂呢？
汽油能溶解油脂，所以如果衣服沾上了油可以用汽油洗去
溶剂
溶质
酒精能溶解碘形成碘酒
5、 含Cu2+的溶液——(蓝色)硫酸铜溶液 含Fe3+的溶液——(黄色)氯化铁溶液 含Fe2+的溶液——（浅绿色）氯化亚铁、硫酸亚铁溶液 含MnO4-的溶液——（紫红色）高锰酸钾溶液
均一、稳定的液体一定是溶液吗？ 不一定，如纯水是纯净物,不是溶液
1.一瓶长期存放的茅台酒，若倒出第一杯酒其酒精度为54
（3）Q吸=Q放,表现为温度不变
如：NaCl
（七）溶液的用途
1、便于动植物吸收养料。
2、可以加快化学反应的速率。
溶质在溶液中以分子或离子的形式均一地分散在溶剂分 子中间。两种或多种溶液混合时，发生反应的分子或离子直 接相互接触，因此反应比较快。如:铝与硫酸铜均为固态时， 不容易反应，但把铝浸入在硫酸铜溶液中时，立即有红色的 铜析出。
2、组成
溶剂： 起溶解作用的物质 溶质： 被溶解的物质
溶质、溶剂可以有固、 液、气三种状态
均一性： 溶液各部分组成、性质完全相同 (密度、浓度等） 3、特征 稳定性： 只要外界条件不改变、水份不蒸发，溶剂与溶质不会分离
混合物 4、溶液质量=溶质质量+溶剂质量
水液面降低，则加入的物质是（ C ）
A．硝酸铵 C．氢氧化钠
B．蔗糖 D．食盐
谢谢
2、特征：静置后会沉降。
如：黄泥水
（三）乳浊液
1、定义：小液滴分散在液体中，形成的不均一、不稳定的混合物。 2、特征：静置后会上浮分层。 如：震荡后的油水混合物
【思考】水能溶解很多种物质，是最常见的一种溶剂。是不 是只有水能做溶剂呢？
汽油能溶解油脂，所以如果衣服沾上了油可以用汽油洗去
溶剂
溶质
酒精能溶解碘形成碘酒
5、 含Cu2+的溶液——(蓝色)硫酸铜溶液 含Fe3+的溶液——(黄色)氯化铁溶液 含Fe2+的溶液——（浅绿色）氯化亚铁、硫酸亚铁溶液 含MnO4-的溶液——（紫红色）高锰酸钾溶液
均一、稳定的液体一定是溶液吗？ 不一定，如纯水是纯净物,不是溶液
1.一瓶长期存放的茅台酒，若倒出第一杯酒其酒精度为54
（3）Q吸=Q放,表现为温度不变
如：NaCl
（七）溶液的用途
1、便于动植物吸收养料。
2、可以加快化学反应的速率。
溶质在溶液中以分子或离子的形式均一地分散在溶剂分 子中间。两种或多种溶液混合时，发生反应的分子或离子直 接相互接触，因此反应比较快。如:铝与硫酸铜均为固态时， 不容易反应，但把铝浸入在硫酸铜溶液中时，立即有红色的 铜析出。
2、组成
溶剂： 起溶解作用的物质 溶质： 被溶解的物质
溶质、溶剂可以有固、 液、气三种状态
均一性： 溶液各部分组成、性质完全相同 (密度、浓度等） 3、特征 稳定性： 只要外界条件不改变、水份不蒸发，溶剂与溶质不会分离
混合物 4、溶液质量=溶质质量+溶剂质量
《溶液的形成》PPT课件 鲁教版化学
不饱和溶液：还能继续溶解该溶质的溶液叫做这种 溶质的不饱和溶液。
概念：
在一定温度下，在一定量溶剂里，不能(还能) 再溶解某种溶质的溶液，叫做该条件下这种 溶质的饱和(不饱和)溶液。
注意：
讲溶液饱和或不饱和，一定要指明温度，溶 剂质量和溶质。
判断溶液饱和与不饱和的方法（温度不变）
(1)当溶液中有固态溶质时，若固体_不__再__减__少_，那么 该溶液是饱和的，若固体___减__少___，那么该溶液是 不饱和的；
饱和溶液
不饱和溶液
增加溶质，减少溶剂，改变温度
注意：
（1）“升温”和“降温”两种方法适合大多数 固态溶质的溶液，对极少数固体(如:氢氧化钙)来说 恰好相反。
特殊溶质:Ca(OH)2
升温、蒸发溶剂、加溶质
不饱和溶液
降温、加溶剂
饱和溶液
（2）结晶：溶解在溶液里的溶质以晶体的形式 析出的过程，叫做结晶。
溶质分子（或离子） 向水中扩散
溶质分子（或离子）和 水分子作用生成水合分
子（或水合离子）
吸收热量 若Q吸＜Q放，则溶液温度升高； 若Q吸＞Q放，则溶液温度降低。
放出热量
溶液的应用
无土栽培
喷施农药
医疗广泛使用
二、乳化现象
生活经验告诉我们，油类物 质与水形成的混合物久置后会分 层，这类混合物不具备均一性和 稳定性，不属于溶液。
冷却后硝酸钾晶体 从溶液中析出
固体溶质
溶解 结晶
溶液里的溶质
讨论：浓溶液一定是饱和溶液吗？稀溶液一定是不 饱和溶液吗？
1.饱和溶液不一定是浓溶液，可能是稀溶液； 2.不饱和溶液不一定是稀溶液，可能是浓溶液； 3.对于同一种溶质的溶液来说，在一定温度下，饱 和溶液比不饱和溶液浓； 4.饱和溶液所含溶质不一定比不饱和溶液多。