现代汉语双宾语句知识
双宾句
如：三仙姑慢慢起来梳妆。 三仙姑起来，三仙姑梳妆。 先起来，后梳妆。 我跳到黄河里去洗了一个澡。 我跳到黄河里去，我洗澡。 先跳到黄河里，再洗澡。
a 连续式：
几个动词短语分别表示主语先后依次连续发 出的动作行为。 他掉过脸来扫了我一眼。 明全摇摇头回答。 金厂长点着火深深地吸了一口烟。
朱德熙先生(1982) 在《语法讲义》中,把双 宾句的动词分为给予类、取得类和等同类。 关于双宾句的结构特点,朱德熙认为双宾语 是一个述宾短语带宾语的结构,后来他 (1982) 又认为双宾句是一个动词后跟两个 宾语,动词和两个宾语分别构成述宾关系,两 个宾语之间并没有结构上的联系。这个论述 比较接近今天对双宾语的认识。从70 年代 末到80 年代初,语言学界大部分语言学家认 为双宾句是述宾词组带宾语的结构。
3. 随着人们对双宾语现象认识的进一步加 深,人们发现,不光直接宾语可以指人,间接宾 语可以指物,而且两宾语可以指同一对象。 如: 5) 大家称他小诸葛。 6) 人们骂他吝啬鬼。 一般来说,两个宾语指同一对象的,第二个宾 语往往是第一个宾语的绰号、称呼,并且两 个宾语之间是一种比喻关系。
4. 张斌先生(2000) 明确指出:远宾语可以 是谓词性的, 如:“教我唱民族歌曲”,“问我怎么办才好”。 这样的例子很多: 7) 告诉妻子要去打仗。 8) 他问我明天去不去。 黄伯荣、张志公等同意这种观点。
现在一般认为的双宾语句主要有以下几种类 型: (1)给予类双宾语句。:如:给他一本书。 (2)表称类双宾语句。如:叫他老黄牛。 (3)结果类双宾语句。如:烫了我一个泡。 (4)取得类双宾语句。:如:收到爸爸一封信。
E补充式
前一动词短语为述宾短语，而后一动词短语 的动词也能支配前面的宾语。 下了班，他还穿着工作服不换。 久别重逢，他紧握战友的手不放。
对外汉语教学双宾语句课件
1）教师确定实践主题和目标语国家；2）学生分 组，进行跨文化交流准备；3）学生进行跨文化 交流实践；4）教师点评和总结。
注意事项
确保实践活动安全可行，引导学生关注文化差异 ，促进相互理解与尊重。
06
CATALOGUE
测试评估与反馈机制建立
测试题目类型及难度设置
选择题
包括语法选择、图片选择等， 用于检测学生对双宾语句型的
03
CATALOGUE
教学策略与方法探讨
针对母语干扰因素教学策略
对比分析
通过对比分析学生的母语 和汉语，找出差异，帮助 学生克服母语干扰。
错误预测
预测学生可能出现的错误 ，有针对性地进行教学， 防止母语干扰。
沉浸式语境
创造沉浸式语境，使学生 在实际交流中逐渐适应汉 语表达习惯，减少母语干 扰。
简化目的语规则教学方法
要求学生自我评估对双宾语句的语法规则的掌握情况，包括定义 、结构、用法等。
实际应用能力
要求学生自我评估在实际交流中运用双宾语句的能力，包括口语和 书面表达。
学习困难与问题
要求学生自我反思在学习过程中遇到的困难和问题，以便教师针对 性地提供帮助和反馈。
教师评价反馈及改进建议
语法知识掌握情况反馈
教师根据学生的测试成绩和自我评估报告，评价学生对双宾语句语法知识的掌握情况，给 出具体的反馈和建议。
常见类型及示例
01
02
03
给予类双宾语句
如“我给他一本书。”其 中，“他”是间接宾语， “一本书”是直接宾语。
告知类双宾语句
如“老师告诉学生一个好 消息。”其中，“学生” 是间接宾语，“一个好消 息”是直接宾语。
称呼类双宾语句
如“大家称他为英雄。” 其中，“他”是间接宾语 ，“英雄”是直接宾语。
现代汉语双宾语句知识梳理
B1：图书馆给资料室一套什么丛书？ × B2：图书馆给谁一套丛书? √
3、双宾语的两个宾语一般都是名词性词语，但远宾语有时也可 以是非名词性词语。
如： 战士没有告诉妻子自己要去打仗。
双宾语
一、什么是双宾语
一个述宾句子再带一个宾语的句子。
紧靠动词的宾语叫做近宾语（直接宾语）。 离动词远的叫远宾语（间接宾语）。
双宾语的语序
• 指人的宾语（间接宾语）须在前面，指物（直 接宾语）在后面。
•
主语 + 谓语 +宾语（人）+宾语（物）
•
•
Sb1 + V + Sb2 + N
• 如：他给我一本书。
如：取、买、娶、偷、抢、骗、赢、赚、要、扣、收。这些动词后 面一般不能添加“给”字。
eg：买他一辆车。→买给他一支笔。× 收他一支笔。→收给他一支笔。×
3、具有“认定”义的言语活动动词，表示抽象信息的传递，或是某种称呼、 称号的认定、给予。
如：骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、嘱咐、当、叫等。
这些名词性远宾语回答的仍是”什么“的问题。
三、动词类别
1、具有“给予”义的动作动词，表示事物由甲传递给乙。 如：给、卖、送、赠、奖、发、递、输、交、还、赔、付、喂 这些动词后面大多可以添加“给”字。 eg：（1）卖他两幅画。→卖给他两幅画。
（2）奖他三千元→奖给他三千元。
2、具有“取得”义的动作动词，表示事物由乙传递给甲。
eg：告诉妻子要去打仗。 我叫他叔叔。
•
爸爸告诉我一件事。
二、宾语的性质：
• （一）近宾语一般指人，回答“谁”的问题；远宾语一般指物，回 答“什么”的问题。
双宾语、宾语前置、被动句
见……于……句式
①吾长见笑于大方之家。〔?庄子·秋水?〕 ②弥子瑕见爱于卫君。〔?韩非子·说难?〕 ③吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为怯，知我
不遭时也。〔?史记·管仲列传?〕
4.被字句
◆ 形式：“被+名词〔施事者〕+及物动词〞 ①公曰：“吾被皇太后徵，未知所为。〞〔?三国志·魏志高·贵乡公 传?〕 ②祢衡被魏武谪为鼓吏。〔?世说新语· 言语?〕
宾语前置内容完毕 再见！
被动句式
一、什么是被动句
表达句根据主语同谓语之间的关系可以分成两类： 1.主动句：主语是谓语动词所表达动作行为的发出
者，即施事者。 “季氏将伐颛臾。〞 2.被动句：主语是谓语动词所表达动作行为的承受 者，即受事者。 “郤克伤于矢,流血及屦。〞
二、被动句的类型
〔一〕 语义上表示被动的句子——意念被动句 ①蔓草犹不可除。 〔?郑伯克段于鄢?) ②彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。?庄子·胠箧? ③〔逢丑父〕伤而匿之，故不能推车而及。 〔? 左传·成公二年?〕 ④文王拘而演周易，……屈原放逐，乃赋离骚。 〞〔?报任安书?〕
“被〞是由先秦的及物动词逐渐开展、虚化，到了汉末才演变成介词。 从此被字句成为被动句的主要形式，并一直沿用至今。
“被〞字的开展演变
先秦时期，“被〞是一个及物动词，意为“受到、蒙受〞。 ①秦王复击轲，轲被八创。〔?战国策·燕策三?〕 ②寡人不祥，被于宗庙之祟。 战国末期，“被〞可以带动词宾语；到了汉末，“被〞字后
论语卫灵公?〕
否认句中代词宾语前置的现象远没有疑问代词宾语前置严 格。例如:
①不我知者，谓我士也骄。 〔?诗经·魏风·园有桃?〕
②不知我者，谓我何求。 〔?诗经·王风·黍离?〕
现代汉语双宾句分类研究综述
现代汉语双宾句分类研究综述本文将从双宾句的定义、特点、分类、句法结构、语义分析等方面进行综述，旨在探讨现代汉语双宾句的构成和用法规律。
一、双宾句的定义在现代汉语中，双宾句是一种谓语动词带两个宾语成分的句子结构，其中一个宾语是直接宾语，另一个宾语是间接宾语。
直接宾语通常是动作的承受者或受益者，间接宾语表示动作的对象或者受益者。
例如：“我给你一本书。
”中，“一本书”为直接宾语，“你”为间接宾语。
二、双宾句的特点1. 谓语动词带两个宾语，一个为直接宾语，一个为间接宾语。
2. 宾语的位置一般在谓语动词的后面，语序一般为主语+谓语+直接宾语+间接宾语。
3. 直接宾语通常受到动作直接影响，间接宾语通常是完成动作的对象或受益者。
4. 双宾句能够丰富表达方式，增加语言的多样性和表现力。
三、双宾句的分类根据直接宾语和间接宾语在句中的位置和作用，可以将双宾句分为四种类型：直接宾语在前，间接宾语在后；间接宾语在前，直接宾语在后；直接宾语和间接宾语并列；直接宾语和间接宾语互换位置。
1. 直接宾语在前，间接宾语在后这种句型中，直接宾语在句子的前面，间接宾语在句子的后面。
例如：“我给你一本书。
”中，“一本书”为直接宾语，在句子的前面，“你”为间接宾语，在句子的后面。
2. 间接宾语在前，直接宾语在后这种句型中，间接宾语在句子的前面，直接宾语在句子的后面。
例如：“我给了你一本书。
”中，“你”为间接宾语，在句子的前面，“一本书”为直接宾语，在句子的后面。
3. 直接宾语和间接宾语并列这种句型中，直接宾语和间接宾语并列放在谓语动词的后面。
例如：“我给你和他一本书。
”中，“你”和“他”都为直接宾语，并列放在谓语动词“给”的后面。
4. 直接宾语和间接宾语互换位置这种句型中，直接宾语和间接宾语的位置可以互换。
例如：“我给他一本书。
”可以改为：“我给一本书他。
”，表示的意思是相同的。
四、双宾句的句法结构双宾句的句法结构可以分为主语、谓语、直接宾语和间接宾语四个组成部分。
双宾语
• 第二，“给了哥哥一支笔”是大家公认的最典 型的双宾句，而“总共”、“一共”可以修饰 这种结构。例如： • “总共/一共给了哥哥一支笔” • 这是因为“哥哥”和“三支笔”没有直接的句 法关系，也就是说“哥哥”不是“三支笔”的 定语成分，而是一个独立的宾语成分。 • 而 “总共”、“一共”同样可以修饰受争议 的“拿了哥哥三支笔”这种结构。例如： • “总共/一共拿了哥哥一支笔”
• 我告你私闯民宅！ • 爷爷成天骂翠翠没个姑娘样儿。 • 老师告诉小欣一个好消息。
• 表示言语活动的动词。 与事宾语一般也由 表示人的名词或代词充当，受事宾语一般 由表示言谈内容的为此性词语充当，也可 以有名词性词语充当。
• 我告你私闯民宅！ • 爷爷成天骂翠翠没个姑娘样儿。 • “私闯民宅”用来说明“你”的动作行为； “没个姑娘样儿”用来说明翠翠的性格、 举止特征。
• 双宾句： • 1.“偷了农民一只鸡”“抢了银行100万元” 大多已认为是跟表示“给予”义双宾语相对的、 表示“取得”义的双宾结构。 • 2.“拿了哥哥一支笔”跟“偷了人家一只鸡”、 “抢了银行100万元”显然属于同一类句子。 • 3.“哥哥”和“一支笔”之间确有领属关系， 但不足以说明他们之间就非得有句法上的修饰 关系。 • 4.不能根据是否能变换“把”字句断定双宾句。
特殊双宾句（2）
• “拿了哥哥一支笔。” • 1.பைடு நூலகம்宾结构？双宾结构？ • 2.动词后带上量词为动量词或时量词的数量 成分，由此形成的结构分析为述补结构还 是述宾结构？ • 看一次（电影） 看一天（电影）
问题一：两种观点（双宾结构、单宾结构）
• 单宾结构： • 1“.哥哥一支笔”是典型的领属性偏正结构， 中间还能插入“的”。 • 2.如果是双宾句，那么它应该像“给了哥哥 一支笔”一样，可以变换成“把”字句。 • 3.典型的双宾句“给了哥哥一支笔”其中的 “一支笔”可以省去不说。（“一支笔” 是独立的宾语成分。）
举例分析汉语“双宾语”语法特点
举例分析汉语“双宾语”语法特点汉语作为一种经济和文化强大的语言，在语法结构上具有一些独特的特点。
其中之一是“双宾语”结构，即一个动词可以带有两个宾语。
下面将举例分析汉语“双宾语”语法特点。
首先，汉语“双宾语”结构通常在动词后面使用。
例如，我们可以说“我给你一本书”或“我给了你一本书”。
这里，动词“给”后面有两个宾语，“你”和“一本书”，它们分别表示接受者和物品。
其次，汉语的“双宾语”结构中，第一个宾语通常是间接宾语，表示动作的接受者或受益者。
例如，在句子“她给我一张明信片”中，宾语“我”是间接宾语，表示明信片的接受者。
再例如，在句子“他送给了妹妹一朵花”中，“妹妹”就是间接宾语，表示花的接受者。
另外，汉语的“双宾语”结构中，第二个宾语通常是直接宾语，表示动作的对象或结果。
例如，在句子“他给我一张明信片”中，宾语“一张明信片”是直接宾语，表示动作的对象。
再例如，在句子“他送给了妹妹一朵花”中，“一朵花”就是直接宾语，表示送的物品。
此外，汉语的“双宾语”结构中，第一个宾语可以用“给”、“送”、“递”等动词表示给予或传递的行为。
例如，“给”、“送”和“递”的用法分别是：1.给：表示将物品转交给接受者。
例如，“她给我一杯水”。
2.送：表示将物品送给接受者，强调送礼或赠送的行为。
例如，“他送给我一本书”。
3.递：表示将物品递给接受者，强调传递的行为。
例如，“他递给我一封信”。
当然，汉语的“双宾语”结构还有其他一些特点。
例如，第一个宾语可以是人称代词、名词短语或动名词短语，第二个宾语可以是名词短语或动名词短语。
另外，汉语中“双宾语”结构的语序相对灵活，有时可以颠倒位置。
综上所述，汉语的“双宾语”结构具有一些独特的语法特点，通过举例分析我们可以更好地理解这一特点的使用规律。
这种结构在表达给予、传递和赠送等动作时非常常见，对于学习和理解汉语的语法结构非常有帮助。
现代汉语双宾语句
现代汉语双宾语句【内容摘要】双宾构造一个常见的句型，八十多年来，研究取得了显著成果。
近年来，随着西方现代语言学理论和方法的引介和汉语研究相结合的深化，这个问题尤其是现代汉语双宾语句的研究逐步正走向深入。
【关键词】双宾语传统语法生成语法双宾构造是古今汉语都存在的一个重要句型。
近年来，随着西方现代语言学理论和方法的引介和汉语研究相结合的深化，这个问题尤其是现代汉语双宾语句的研究逐步正走向深入。
当代语言学理论，特别是生成语法理论等均已广泛运用到对双宾语句的梳理和详尽的语义、句法的分析中。
一、传统语法之下的双宾句研究1、双宾语的定义双宾语这一术语最先是由黎锦熙提出的。
《新著国语文法》提到“有一种外动词,表示人与人之间(或人格化的事物之间)交换一种事物的,如‘送’‘寄’‘赠’‘给’‘赏’‘教授’‘吩咐’等,常带两个名词作宾语,叫做双宾语"这种带双宾语的句子里边,就有两个在宾位的名词"这两个宾位中,属于被交接之事物的叫‘正宾位’(即正式的宾语)；属于接受事物之人的叫‘次宾位’(属副性宾语)；次宾位常在前,而正宾位常在后。
”持相似观点的还有吕叔湘(《中国文法要略》、杨树达《高等国文法》商务印书馆)和赵元任《中国话文法》河北教育出版社)等。
双宾句的全面研究是在结构主义语言学背景下进行的。
在这一时期,双宾句的研究主要集中在以下几个方面:对双宾句进行全面的描写,双宾动词语义特征的提取及动词的分类,双宾句的成句条件等。
此期，朱德熙认为,双宾语指“一个述语后边接连出现两个宾语”,这两个宾语分别称作近宾语和远宾语。
持相似观点的还有马庆株、李临定。
2、双宾动词的分类黎锦熙、刘世儒(1957)把双宾动词分成两大类:“授与”义的,如“送”“寄”“给”“赏”;“教示”义的,如“教”“告”“示”。
吕叔湘以是否与两个宾语同现将双宾动词分为四类：“称、叫”类,“问、请教”类、“借、贷”类及“求、告诉”类。
不同于传统语法对双宾语的界定,必然导致不同的双宾动词分类，如李临定把双宾动词分为11类,即“给”类、“送”类、“拿”类、“吐”类、“问”类、“托”类、“叫”类、“欠”类”V给”类”VP”类和”习惯语”类型。
双宾兼语句的语法,语义和语用特征
双宾兼语句的语法,语义和语用特征
1.双宾语句就是一个动词带两个宾语。
通常情况下一个宾语是人一个宾语是物。
比如：我送了他一个礼物。
这里头，“他”是间接宾语，欧美语言中一般实现为“与格”。
“一个礼物”是直接宾语，欧美语言中通常实现为“宾格”。
2.兼语句指的是宾语本身又是另一个后续动词的主语。
也就是说，句子里包含一个动宾短语，一个主谓短语。
但动宾短语的“宾”兼职做主谓短语的“主”。
比如：老师叫你去办公室。
这里头：“你”是“叫你”这个动宾短语的宾语，但又是“你去”这个主谓短语的主语，身兼二职。
3.主谓谓语句很像日语里...は...が...句型。
具体来说就是，句子的谓语部分是个主谓短语。
比如：我心情很好！
“我”是整个句子的主语，但谓语部分又是个主谓短语“心情很好”。
在这个小的主谓短语中，“心情”是主语，“很好”是谓语。
多说一句，有人认为上句中的“很”在小的主谓短语中起系动词的作用。
这个问题在翻译中，尤其是外（包括但不限于英语）译汉时很显著。
比如：I'm fine. 你是翻译成“我好”，还是“我很好”呢？。
现代汉语双宾语符号
现代汉语双宾语符号
摘要：
一、现代汉语双宾语符号的定义与特点
1.定义
2.特点
二、双宾语符号的类型及功能
1.直接宾语和间接宾语
2.动态和静态双宾语
3.并列双宾语
4.数量和质量双宾语
5.功能
三、双宾语符号在实际应用中的问题与挑战
1.歧义问题
2.翻译问题
3.教学问题
四、结论
正文：
现代汉语双宾语符号是指在句子中，一个动词可以有两个宾语，其中一个是直接宾语，表示动作的承受者；另一个是间接宾语，表示动作的发出者或者受益者。
这种结构在汉语中非常常见，具有鲜明的特点和重要的功能。
双宾语符号的类型繁多，包括直接宾语和间接宾语、动态和静态双宾语、
并列双宾语、数量和质量双宾语等。
这些类型的双宾语符号在具体的语言环境中有着不同的功能，如表示动作的对象、目的、原因、方式等。
然而，双宾语符号在实际应用中也存在一些问题与挑战。
首先，由于双宾语的结构较为复杂，可能会导致歧义，如“给我一本书”和“给我一本书吧”，虽然都包含双宾语，但意义完全不同。
其次，在翻译过程中，双宾语符号可能会造成一定的困扰，如英语中很难准确翻译出汉语中的双宾语结构。
最后，在汉语教学中，如何让学生准确理解和运用双宾语符号也是一个值得探讨的问题。
总的来说，现代汉语双宾语符号是一种重要的语言现象，对理解和掌握汉语具有重要意义。
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分类：
• 马庆株（1992）和李临定（1984）把宾语的范围进一步扩大化， 马庆株先生将宾语分为了十四类：
给予类（送你一支笔） ；取得类 （买小王一只鸡） ；准予取类（我问你一 道题） ；表述类 （大家称他呆霸王） ；结果类 （开水烫了他好几个泡） ；原 因类 （喜欢那个大眼睛） ；时机类 （考你个没准备） ；交换类 （换他两本 书） ；使动类 （急了我一身汗） ；处所类 （挂墙上一副画） ；度量类 （他们抬了伤员好几里路） ； 动量类（给他一巴掌） ； 时量类（吃饭半天
NP 了） ； 1 为虚指宾语（逛他两天北京城）
现在一般认为双宾语的种类：
（1）给予类双宾语：给他一个苹果。 （2）表称类双宾语：叫他祥林嫂。 （3）结果类双宾语：烫了我一个泡。 （4）取得类双宾语：收到爸爸的一份信。
双宾语的特点：
• （1）动词含有“给出、取进、询问、称说”等意义，“借、分” 既可以表示给出，也可以表示取进。
• （2）近宾语一般指人，由代词、名词充当，前面无语音间歇； 远宾语一般指物，前面可以有语音间歇，可以由词、短语、复句 充当。
• （3）双宾语可以变换为非双宾语同义句，但里层结构、语义成 分都没有变。
双宾语的动词语义Βιβλιοθήκη 点：• 学家大咖的看法: 1、黎锦熙、刘世儒（1957）把双宾语分为教示义、授予义。 2、赵元任（1968）将动词分为给予类、取得类、教类和借类。 3、汤延池将之分为交接类、消耗索取赢得类、暗含交接类。
关于宾语范围的确定：
1、早期简单认为直接宾语为人，间接宾语为物，且认为两个宾语 之间没有结构上的联系，并且动词具有“予夺性”。 2、之后的研究发现直宾不一定为人，间宾不一定为物。如： 市里分给我们十名大学生。 图书馆送给中文系一套新图书。 3、再之后发现两宾语可以指同意对象。 4、张斌（2000）明确指出远宾语可以是为谓词性的。
双宾语句
基本格式：主语+动词+间接宾语+直接宾语
即:S+V+NP1+NP2
例句： 伯父给了我两本书。 王老师教我们语文。 他告诉我今天停电。 大家称她小诸葛。
一、最早论述
• （1933）在《新著国语文法》中提出 “正宾位、次宾位”的概念 • 杨树达先生(1934)在《高等文法》中 认为“双宾语者，一表人为间接宾语， 一表物为直接宾语”。