大学生问题指向应对方式影响心理健康的应激体验中介模型研究
大学生压力应对方式对心理健康的影响研究
大学生压力应对方式对心理健康的影响研究随着现代社会的快速发展和竞争的加剧，大学生面临的压力越来越大。
作为社会未来的希望，大学生的心理健康问题备受关注。
研究发现，大学生的压力应对方式直接影响到他们的心理健康。
但是，在不同的压力应对方式中，哪一种对心理健康更为有利呢？一些大学生在面对压力时选择积极的应对方式，比如主动面对压力、寻求社会支持、培养健康的休闲爱好等。
这种积极的应对方式，可以帮助他们更好地解决问题和排解压力，从而保持良好的心理健康。
与此相反，另一些大学生采取消极应对方式，比如逃避、逃学、沉迷于网络和游戏等。
这种消极的应对方式不能有效地解决问题，反而会加重他们的心理负担，可能导致心理健康问题的出现。
采用积极应对方式的大学生往往能更好地适应压力并保持积极的心态。
他们倾向于正视问题，寻找解决方法，主动与压力抗争，并在面临挫折时不轻易放弃。
这种积极的心态帮助他们建立自信，增强自尊，从而提高自己的心理健康水平。
相反，采用消极应对方式的大学生通常会产生消极的情绪和态度。
他们倾向于逃避问题，逃避压力的同时也逃避解决问题的责任，这种逃避心态会进一步加重他们的负面情绪，甚至导致心理问题的发展。
此外，积极应对方式还可以帮助大学生建立良好的社会支持系统。
在面对困难和挑战时，积极应对方式的大学生更愿意向他人寻求帮助和支持，他们主动与他人交流，分享自己的困惑和烦恼。
这种社会支持不仅可以提供情感上的支持，还可以得到实质性的帮助和建议，帮助他们更好地解决问题和克服困难。
相反，采用消极应对方式的大学生往往选择自我封闭，不与他人交流，甚至习惯于将自己的问题隐藏起来。
这种缺乏社会支持的做法，不仅让他们无法从外界得到正面的能量和影响，还可能使他们感到孤独和无助，进一步恶化其心理健康问题。
在大学生的压力应对方式中，值得注意的是，积极与消极并不完全是非此即彼的关系。
有时，人们可能会采取不同的应对方式来应付不同的情境和压力。
例如，在面临长时间的繁重学业压力时，有些学生可能会选择适度地与朋友聚会放松自己，这是一种既积极又健康的应对方式。
应对方式对大学生心理健康的影响研究
应对方式对大学生心理健康的影响研究摘要：通过对湖南长沙335名高校大学生的实证调查发现,大学生心理健康状况总体良好，但存在不同程度心理健康问题的人数比例较大（约1/3），大学生心理健康问题不容忽视；大学生心理健康与应对方式显著相关，积极的应对方式有助于缓解挫折对个体造的不良影响，提高大学生心理健康水平，而心理健康水平的提高又能使大学生更容易选择积极的挫折应对方式。
关键词：积极应对方式；消极应对方式；大学生心理健康；中图分类号：g44 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）02-0217-02当前，我们的社会经济空前发展，物质生活水平的极大提高，但同时也不可避免的面临着一系列困绕与难题：生活节奏越来越快，学习、工作压力越来越重，抑郁、焦虑等各种心理问题严重的困扰着人们。
大学生作为一个特殊群体，其身心发展尚未完全成熟。
因此，大学生群体在面对着现实与理想的冲突、奋斗与选择的困惑、学业的压力、爱情失利等等这些应激源时，更容易产生这样或那样的心理问题。
尤其是其近些年来，大学生自杀、凶杀事件频繁发生，使得大学生心理健康已经引起了全社会的广泛关注。
应对方式是个体处理应激情境的一种手段，是应激与心理健康的中介因素，对个体心理健康有着极为重要的作用。
本研究拟对高校大学生的挫折应对方式及其对高校大学生心理健康的影响进行分析，旨在帮助高校大学生养成科学的应对方式，同时也希望能够为高校心理健康教育提供一些参考。
一、对象与方法（一）对象。
以长沙市高校大学生为研究对象。
样本资料来源于2008年国家社会科学基金项目“新时期居民精神健康问题的社会学研究”（08bsh048）的调查数据中长沙市高校大学生样本。
共计样本335个，其中男性153人，女性182人。
（二）方法。
采用问卷调查的方法，调查问卷包括自编问卷调查表、应对方式量表、症状自评量表(scl-90)。
自编问卷调查表包括性别、年龄、家庭经济状况等个人基本情况。
大学生生活事件应对方式与应激反应关系研究
心理卫生大学生生活事件应对方式与应激反应关系研究曹亚杰1,司继伟2摘要 目的 探讨大学生生活事件、应对方式与应激反应之间的关系,检验应对方式的中介效应。
方法 采用青少年生活事件量表(ASLEC )、应付方式问卷和压力反应问卷(SRQ)对河南2所高校500名大学生进行调查。
结果 大学生主要生活事件是学习压力和人际关系,男生生活事件部分因子得分显著高于女生,大一学生人际关系得分最高;主要采用成熟应对方式,男生求助得分显著低于女生;大学生应激反应符合正常水平。
生活事件、应对方式与应激反应间显著相关;不成熟应对方式在生活事件和应激反应间起部分中介作用(35.8%),成熟应对方式中介效应不显著。
结论 应对方式在生活事件和应激反应间存在一定的中介作用。
关键词 生活变动事件;适应,心理学;应激;精神卫生;学生中图分类号 R 179 R 395.6 R 145.1 文献标识码 A 文章编号 1000 9817(2010)01 0053 03Correl a tion Bet ween L ife Events ,Copi ng Style and Stress Reacti on Am ong Co ll ege Students /CAO Ya jie *,SI Ji w e i .*De part men t of Education S cience ,Anyang N or m al C oll ege ,Anyang (455002),H e nan P rovince ,ChinaA bs tract Ob jective T o exp lore rel ati on s a m ong li fe events ,cop i ng styl e and stress reacti on ,and t o ch eck m ed i ati ng effect of cop i ng st yle.M et hodsB y using Adolescen t Self R ati ng L ifeE ventsC heck L i s t(ASLEC),C op i ng StyleQu esti onary and S tress Res pon s e Questionnaire (SR Q ),500college st ud ents fro m t w o un i versities i n H enan w ere s urveyed .R esultsS t udy stres s and i n t erpersonal relati ons h i p w ere p ri m ary life events ofcollege st ud ents .Boy students ' score of li fe even ts f act ors w ere h i gher t han girls .Grade One students got t he h i gh est score i n i n terp ers on al relati on s h i p.M at u re cop i ng styl e w erem ai n ly u sed .M ale st uden ts used help seek i ng less t han f e m ales si gn i fi cantl y .Stress reacti on of college st uden ts w as i n nor m al leve.l Life events and cop i ng s t yle w ere s i gn ifi can tly correl ated w it h stress reaction .I mm at u re cop i ng st yle h ad parti alm ed i ati ng eff ectb et w een life even t s and stress reacti on(35.8%).M at ure cop i ng styl e m ed i ati ng effect w as not si gn i fi cant .C oncl usion C op i ng st y l e h as parti alm ed iati ngeffect bet w een life even ts and stress reaction .K ey w ords L ife change events ;Adaptati on ,ps ychologica;l Stress ;M en t al h ealt h;S t uden ts作者简介 曹亚杰(1978- ),女,河南焦作人,硕士,讲师,主要研究方向为发展与教育心理学。
大学生生活应激与心理健康的相关性研究.doc
大学生生活应激与心理健康的相关性研究作者：吴善玉赵红姬来源：《教育与职业·理论版》2009年第04期［摘要］为了解大学生的生活应激水平及其与心理健康的关系，文章采用学生生活应激问卷（SLSI）和症状自评量表（SCL-90）对部分学生进行了问卷调查，并得出了相应的结果和结论，并据此提出了相应的心理干预措施。
［关键词］大学生生活应激心理健康［作者简介］吴善玉（1970- ），女，吉林延吉人，延边大学护理学院社区护理教研室讲师，硕士，主要研究方向为社区护理学及护理统计学；赵红姬（1969- ），女，吉林延吉人，延边大学护理学院人文护理学教研室副教授，硕士，主要研究方向为心理护理学。
（吉林延吉133000）［中图分类号］G444［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）06-0095-02近年来，大学生生活应激及其对大学生心理健康的影响是人们关注的焦点。
应激是在一定的生活环境中，因某种刺激或事件被感知并被评价后，引起个体较大、较强的生理和心理上的反应与变化。
过于强烈和持久的生活应激同许多疾病的发生和加重都有相关关系，是影响人心身健康的重要因素之一①。
当代大学生作为一个特殊的群体，不仅面临着巨大的生活学习压力，还面临着竞争挑战、挫折、矛盾、冲突等多种压力。
当这些压力过大，应激状态时间持续过长，势必对大学生心理健康构成威胁。
本研究旨在了解我校（延边大学）大学生生活应激状况、其对心理健康的影响，为心理健康工作提供基础性资料，对1300名在校大学生进行了调查，研究结果如下。
一、对象与方法（一）研究对象采用分层整群抽样的方法，选择我校医学部不同专业各年级学生发放问卷1300份。
整个实施过程中，在教师协助下，学生明确填写量表的方法和注意事项，并在规定时间内完成。
答卷由调查人员检查无遗漏者为有效问卷，回收有效问卷1195份，有效问卷回收率91.9%。
其中医学专业546名，护理专业448名，其他专业201名；男生456名，女生739名，平均年龄21.7岁。
心理弹性对大学生心理应激与心理健康关系的中介作用
心理弹性对大学生心理应激与心理健康关系的中介作用摘要采用梁宝勇、程诚编制的“中国成年人心理弹性量表”、梁宝勇和郝志红编制的“中国大学生心理应激量表”和郑日昌、邓丽芳和张忠华等编制的“中国大学生心理健康量表”，对4所大学620名在校大学生进行测试，探讨心理弹性在大学生心理应激与心理健康关系中的作用。
研究结果表明，心理弹性可以缓冲心理应激对大学生心理健康的消极影响，心理弹性部分中介心理应激与心理健康之间关系。
关键词心理弹性，心理应激，心理健康，中介作用。
1 引言心理弹性是一种能够使个体在压力、危机、挫折或创伤下仍能积极适应、茁壮成长的心理品质。
是个体稳定的个性心理特征。
心理弹性不仅仅意味着个体能在重大创伤或应激之后恢复最初状态，在压力的威胁下能够顽强持久、坚韧不拔，更强调个体在挫折后的成长和新生。
心理弹性的研究从崭新的视角聚焦于人们积极品质与能力，以此应对压力情境或克服逆境，它的研究与应用已成为近20余年来最热门的心理学研究课题之一。
心理应激与心理健康关系的研究一直是健康心理学研究的重要课题。
研究证明应激与心理健康有密切的关系。
适度的应激可以提高个体适应生活的能力，但强烈持久的应激。
会对心理健康产生消极影响（梁宝勇，1994）。
相关研究也证明，应激并不必然导致心理健康问题。
虽然心理应激与身心困扰症状显著相关，但大多数研究发现两者只有较低的正相关，相关系数多在0.12-0.40之间（梁宝勇，1994）。
因此。
在心理应激与心理健康之间可能有某些调节或中介因素发挥着缓解或减少应激对心理健康消极影响的作用。
研究已经证实，心理弹性是个体健康适应应激最重要的决定因素之一。
心理弹性作为个体的保护性资源能够抵御应激对健康的消极影响并促进积极的心理结果，维护和提升身心的健康水平。
心理弹性和心理困扰呈显著负相关，并且心理弹性可以直接预测心理困扰，在心理健康中起到重要作用。
心理弹性在心理应激与心理健康关系中所起的具体作用是一个热点问题。
大学生负性生活事件与交往焦虑的关系：有调节的中介模型
大学生负性生活事件与交往焦虑的关系：有调节的中介模型目录一、内容概述 (2)二、文献综述 (2)1. 大学生负性生活事件概述 (4)（1）定义及分类 (5)（2）负性生活事件对大学生心理健康的影响 (6)2. 交往焦虑研究现状 (7)（1）交往焦虑的概念及表现 (8)（2）交往焦虑的测量与影响因素 (9)3. 中介模型与调节机制相关研究 (11)（1）中介模型理论概述 (11)（2）负性生活事件、中介变量与交往焦虑的关系 (13)（3）调节机制在其中的作用 (14)三、研究方法 (15)1. 研究对象 (16)2. 研究工具 (17)（1）量表选择 (18)（2）数据分析方法 (19)3. 数据收集与处理 (20)四、研究结果 (21)1. 负性生活事件对交往焦虑的影响 (22)2. 中介变量的作用 (23)3. 调节机制的分析 (24)五、讨论与分析 (25)1. 负性生活事件与交往焦虑的关系探讨 (27)2. 中介模型的有效性分析 (28)3. 调节机制的作用路径及影响因素 (29)六、结论与展望 (30)1. 研究结论总结 (32)2. 研究不足之处与局限 (32)3. 对未来研究的建议与展望 (33)一、内容概述本研究旨在探讨大学生负性生活事件与交往焦虑之间的关系，并提出一个有调节的中介模型。
通过对大学生进行问卷调查和深度访谈，收集相关数据，运用统计分析方法对数据进行处理，以期揭示负性生活事件对交往焦虑的影响机制以及可能的调节因素。
本研究首先对大学生负性生活事件进行了界定和分类，以便更好地理解其内涵。
通过构建交往焦虑量表，对大学生的交往焦虑状况进行了评估。
在此基础上，采用结构方程模型对大学生负性生活事件与交往焦虑之间的关系进行了实证分析。
负性生活事件与交往焦虑之间存在显著的正向关系，即负性生活事件越多，个体的交往焦虑水平越高。
通过引入调节变量，如自我效能感、自尊和人际关系等，对中介效应进行了检验，发现这些变量在负性生活事件与交往焦虑之间的关系中起到了调节作用。
大学生生活应激与心理健康的相关性研究
大学生生活应激与心理健康的相关性研究［摘要］为了解大学生的生活应激水平及其与心理健康的关系，文章采用学生生活应激问卷（SLSI）和症状自评量表（SCL-90）对部分学生进行了问卷调查，并得出了相应的结果和结论，并据此提出了相应的心理干预措施。
［关键词］大学生生活应激心理健康近年来，大学生生活应激及其对大学生心理健康的影响是人们关注的焦点。
应激是在一定的生活环境中，因某种刺激或事件被感知并被评价后，引起个体较大、较强的生理和心理上的反应与变化。
过于强烈和持久的生活应激同许多疾病的发生和加重都有相关关系，是影响人心身健康的重要因素之一①。
当代大学生作为一个特殊的群体，不仅面临着巨大的生活学习压力，还面临着竞争挑战、挫折、矛盾、冲突等多种压力。
当这些压力过大，应激状态时间持续过长，势必对大学生心理健康构成威胁。
本研究旨在了解我校（延边大学）大学生生活应激状况、其对心理健康的影响，为心理健康工作提供基础性资料，对1300名在校大学生进行了调查，研究结果如下。
一、对象与方法（一）研究对象采用分层整群抽样的方法，选择我校医学部不同专业各年级学生发放问卷1300份。
整个实施过程中，在教师协助下，学生明确填写量表的方法和注意事项，并在规定时间内完成。
答卷由调查人员检查无遗漏者为有效问卷，回收有效问卷1195份，有效问卷回收率91.9%。
其中医学专业546名，护理专业448名，其他专业201名；男生456名，女生739名，平均年龄21.7岁。
（二）研究工具采用症状自评量表（SCL-90）②和河北师范大学心理学教授王欣等根据我国国情翻译修订的《学生生活应激问卷》（SLSI）③进行测试。
（1）SCL-90量表包括躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、饮食睡眠及其他10个因子，该量表实行5级评分制（1~5分）。
（2）学生生活应激问卷（SLSI），共51题分为两大部分：应激源包括挫折、冲突、压力、变化和自我强加的5个维度；应激反应包括生理、情绪、行为和认知。
大学生问题指向应对方式影响心理健康的应激体验中介模型研究
附图 大学生应激体验对问题指向应对方式 与心理健康的中介作用模型
·１７２·
Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ Ｖｏｌ．１６ Ｎｏ．２ ２００以焦虑抑 郁等心理症状为研究重点， 而较少关注其与正性心 理状况（ 例如生活满意度） 的关系， 这也是近年来阻 碍应对研究取得更大进展的原因之一。本研究结果 提示， 沉思型应对方式得分较低， 较多的使用反应型 和抑制型问题指向应对方式的个体， 会有更高的心 理应激， 更高的心理症状和较低的生活满意度， 这与 国外的研究结果是一致 的［６］。而应激体 验与生活满 意度显著负相关， 与 ＳＣＬ－ ９０ 得分显著正相关， 提示 应激体验与心理健康有重要的关系。这与以往的研 究 结 果 是 一 致 的［１６］。
中图分类号： Ｒ３９５．６
文献标识码： Ａ
文章编号： １００５－ ３６１１（２００８）０２－ ０１７０－ ０３
Ａ Ｐｅｒ ｃｅｉｖｅｄ Ｓｔｒ ｅｓｓ Ｍｅｄｉａｔｉｎｇ Ｍｏｄｅｌ Ｓｔｕｄｙ Ａｂｏｕｔ Ｐｒ ｏｂｌｅｍ－ ｆｏｃｕｓｅｄ Ｓｔｙｌｅｓ ｏｆ Ｃｏｐｉｎｇ ｉｎ Ｕｎｉｖｅｒ ｓｉｔｙ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ａｆｆｅｃｔ Ｍｅｎｔａｌ Ｈｅａｌｔｈ
模型研究结果显示： 所有的问题指向应对方式 都通过应激体验间接作用于心理健康。提示应激体 验可能是问题指向应对方式与心理健康之间的一个 中介变量， 所谓中介变量是指模型中的变量之间在 作用次序上存在着先后顺序。在逻辑上具有因果关 系， 即存在自变量一中介变量一因变量这一事件序 列［１７］。 应 激 体 验 对 心 理 症 状 和 生 活 满 意 度 有 直 接 的 作用， 而不同的问题指向应对方式首先影响个体的 应激体验， 从而产生不同的心理健康状况。Ｃｈａｎｇ 等 人的研究表明， 应激体验经常作为许多人格变量与 心理健康之间的一个中间变量［７， ８］， 这对我们进 行大 学生心理健康干预提供了一定的理论基础。
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大学生问题指向应对方式影响心理健康的应激体验中介模型研究【摘要】目的:探讨大学生的问题指向应对方式，应激体验与不良情绪以及生活满意度之间的内在作用机制。
方法:以380 名大学生为研究对象,采用问题指向应对方式量表, 知觉压力量表, 生活满意度量表和症状自评量表,对他们的问题指向应对方式，应激体验与不良情绪以及生活满意度进行模型设定和验证。
结果:不同的问题指向应对方式有不同的情绪状况和生活满意度，问题指向应对方式通过应激体验间接作用于不良情绪和生活满意度。
结论:应激体验可能是问题指向应对方式和心理健康之间的一个重要的中介变量。
【关键词】应对方式; 应激; 焦虑; 抑郁; 结构方程模型; 大学生【Abstract】Objective :To study the relationship of problem-focused styles of coping, perceived stress, emotional disorder and life satisfaction. Methods: 380 university students were collected as sample. They were tested with PF-SOC, PSS-10,LSIB and SCL-90. Results: The different of problem-focused styles of coping maybe have different emotion condition and life satisfaction. It may be that the links between problem-solving styles and psychological adjustment are fully mediated through perceived stress. Conclusion:stress maybe is a mediating variable between problem-focused styles of coping and psychological adjustment.【Key words】Coping style ;stress ; Anxiety ; Depression ; SEM; University students问题指向应对方式是指一个包括认知，行为和情感应对倾向的人格变量[1]。
Heppner基于此概念提出其主要包括三种解决方式：沉思型,反应型和抑制型. 沉思型包括一个与系统的处理问题有关的认知-情绪维度；反应型包括一个非理性的而且通常会阻碍问题解决的认知-行为-情绪维度；抑制型则包括一个否认或者逃避问题的认知-行为-情绪维度[1]。
许多研究发现这些问题解决方式与心理健康（包括焦虑，抑郁以及其他一些心理症状）之间有重要的联系[1] [2]，例如：较多的使用反应型和抑制型问题指向应对方式的人有更多的焦虑，抑郁等心理症状[3]。
Nezu等人发现具有较高的问题解决缺陷的人有更高的焦虑和抑郁的心理问题[4] [5]。
然而近年来Chang等学者认为个体对应激的体验可能比问题解决方式与心理健康有着更为直接的联系[6]，因为：第一，以往的研究表明，应激体验是许多人格变量与心理健康之间的一个中间变量[7] [8]；第二，不同的问题解决方式可能造成不一样的应激体验[9]，最后，许多研究也表明应激体验与心理健康有密切的关系[10] 所以其提出应激体验有可能是问题解决方式和心理健康之间的一个中间变量[6]。
以往的相关研究大多集中于与焦虑，抑郁等负性心理症状的关系，而很少考虑问题解决方式和应激体验与正性心理健康（例如生活满意度等）的关系。
而且国内相关的研究还很少。
因此本研究以大学生群体为研究对象，目的在于研究问题解决方式，应激体验，心理健康（包括正性和负性两个方面）之间的具体关系；且进一步弄清应激体验在问题解决方式与心理调试之间的作用机制，为维护大学生心理健康提供理论依据。
1 对象与方法1.1 对象被试来自湖南2所普通大学，有效样本380个，其中女生占52.6﹪，男生占47.4﹪，92.0﹪为汉族学生和8.0﹪为少数民族学生。
年龄范围：17岁到25岁，平均年龄21岁5个月。
男女年龄无显著性差异（P＞0.05）。
1.2 施测程序数据采集的方式采用集体测试。
在进行测量前，所有参加测试的大学生都签署了知情同意书。
学生填答人口学资料，问题指向应对方式量表[11]，知觉压力量表[12]，生活满意度量表[13]和症状自评量表[14]。
每个教室由2个研究者监督整个测试过程并收集问卷。
1.3 研究工具1.3.1 问题指向应对方式量表（PF-SOC）该量表由Heppner等人编制，共18个条目，分为三个分量表：（沉思型,反应型和抑制型），研究发现较多的使用反应型和抑制型问题指向应对方式以及较少使用沉思型应对方式的个体提示有更多的问题-解决缺陷[6]。
在本次研究中，各分量表α系数的范围在0.82 -0.89 之间,总量表的α系数为0.93。
均符合测量学要求。
1.3.2 知觉压力量表（PSS-10）该量表由Cohen等人编制，有多个版本，本次研究采用的是10个条目的版本。
PSS-10 是在国际上普遍接受和广泛应用的压力测量工具 ,由10个反映针对压力的体验的问题构成, 要求被试者根据自己的近一个月来的实际感受回答，得分越高表明感知压力越高。
在本次研究中，总量表的α系数为0.91。
符合测量学要求。
1.3.3 生活满意度量表（LSIB）生活满意度量表由Neugarten等人编制，包括三个独立的分量表，本次研究采用的是其中一个分量表生活满意度指数B，得分从0（满意度最低）到22（满意度最高）。
在本次研究中，总量表的α系数为0.83。
符合测量学要求。
1.3.4 症状自评量表（SCL-90）该量表由Derogatis编制，包括90 个条目的精神症状自评表,能准确的反映各症状的程度。
每项采取评分制: 1- 无症状; 2- 偶有轻微症状; 3- 有该症状, 轻到中度: 4- 常有中到重度症状; 5- 很频繁且很严重的症状。
分数越高说明心理健康水平越低。
1.4 统计方法Person相关检验采用SPSS12.0版本进行，结构方程的建模采用AMOS 5.0版本完成。
2 结果2．1各量表相关分析结果如表1所示：1.沉思型问题指向应对方式分量表与感知压力量表总分成显著负相关，与生活满意度总分成显著正相关，而与SCL-90量表总分成显著负相关；而反应型和抑制型reactive, and suppressive problem-solving styles两个分量表与沉思型问题指向应对方式分量表，生活满意度总分成显著负相关，而与感知压力量表总分，SCL-90量表总分成显著正相关。
2.感知压力量表总分与生活满意度总分成显著负相关，而与SCL-90量表总分成显著正相关。
2．2 结构方程模型研究2.2.1模型建立本研究采用了侯杰泰建议的模型建立策略,先设定多个模型，通过模型比较得到一个可以接受的相对有效和节俭的模型[15]。
根据结构方程模型的构建思路[16], 在模型设定中考虑到以下可能性: (1) 假设问题指向应对方式与应激体验均直接作用于心理健康。
(2) 根据以往的研究，理论上可以认为问题指向应对方式与心理健康之间，存在应激体验起全部中介作用的可能性（3）有研究表明问题指向应对方式量表中的反应型分量表是一个相对特殊的因素[6], 因此其在结构方程模型中对整个模型的贡献显著性需要考察。
根据以上的理论考虑, 本研究设定了理论上可以接受的3个相互竞争的模型:M1：问题指向应对方式与应激体验均对心理健康有直接效应。
M2：所有的问题指向方式都通过应激体验间接作用于心理健康。
M3：问题指向应对方式中的.沉思型和抑制型两个分量表通过应激体验间接作用于心理健康，而反应型分量表直接作用于心理健康。
通过模型比较分别对这3个模型进行考察, 最终竞争确定数据拟合较好并且相对节俭的模型结构。
如表2所示：根据模型选择的原则，模型2作为相对最优的模型在模型竞争中获胜，模型2详见图1。
3 讨论以往针对问题指向应对方式的研究多以焦虑抑郁等心理症状为研究重点，而较少关注其与正性心理状况（例如生活满意度）的关系，这也是近年来阻碍应对研究取得更大进展的原因之一。
本研究结果提示，沉思型应对方式得分较低，较多的使用反应型和抑制型问题指向应对方式的个体，会有更高的心理应激，更高的心理症状和较低的生活满意度，这与国外的研究结果是一致的[6]，提示我们针对减少焦虑，抑郁等心理症状，减少对应激的体验以及增加生活满意度进行心理干预时，应该包括对其问题指向具体的应对的方式的干预。
而应激体验与生活满意度成显著负相关，与SCL-90得分成显著正相关，提示应激体验与心理健康有重要的关系。
这与以往的研究结果是一致的[17]。
模型建立结果显示：所有的问题指向应对方式都通过应激体验间接作用于心理健康。
提示应激体验可能是问题指向方式与心理健康之间的一个中介变量，应激体验对心理症状和生活满意度有直接的作用，而不同的问题指向方式首先影响个体的应激体验，从而产生不同的心理健康状况。
Chang等人的研究表明，应激体验经常作为许多人格变量与心理健康之间的一个中间变量[7] [8]，这对我们进行大学生心理健康干预提供了一定的理论基础。
而国外有文献报告问题指向应对方式中的反应型分量表直接作用于心理健康，这与我们接受的模型有所不同，Triandis曾指出，文化能影响个体使用的应对方式，在不同文化结构的社会中，人们会以不同的方式体验与表达[18]。
尽管本研究初步确定了应激体验在问题指向应对方式与心理健康中的中介地位, 对于该模型的研究, 还需要综合考察其他因素的参与。
此外, 本研究所得的结果尚需在以后更大样本的研究和纵向研究中进一步加以验证。
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