浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用
自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用
自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用摘要：近些年来，英语越来越受到大家的重视，从小学阶段就开设英语课程就可以看出这一点，但是同样的，学生的学习效率不高，没有学习热情，进而导致英语成绩差等等问题，都出现在小学英语中。
这个时候，我们就需要采取一定的教学方法，来缓解这样的情境。
音标教学法主要是帮助学生认识、记得单词，意在提高学生认读单词的准确率；自然拼读法则是注重字母音与形之间的关系，讲究听其音而知其影，是一种从国外引进的教学方法。
本文通过分析这两者在教学中的分阶段运用，提高小学生的英语学习水平。
关键词：自然拼读法；音标教学；小学英语1新的英语语音教学法――自然拼读法1.1自然拼读法的定义所谓自然拼读法，就是通过解析英语字母音与形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
这种教学方法最初在英国等以英语为母语的国家推行，后引进我国，并且取得不错的成绩[1]。
自然拼读法主要是通过学习，寻找到字母以及字母组合单词之间的发音规律，从而达到一个听其音而知其形的效果。
当然，这个规律的寻找是需要教师进行引导的，但是单词教不完，教师只能传授寻找规律的一个方法。
例如单词cab：判断出字母c在单词中发的是清辅音/K/.字母a在单词中发的是大口/???/,字母b在单词中发的是/b/. 看到单词city.能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/(字母c在字母e. i.y前发. ?/s/,而不是??/k?/.字母i在单词中的发音是/i/.字母t的发音是/t/.字母y在单词中的发音是/i/; “听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音.就能够想到发这个音的几个字母组合，ay. ey. a-e和ai这几种情况。
1.2自然拼读法的优势1.2.1 提高学生学习兴趣自然拼读法带有一定的趣味性，对于小学生来说，寻找规律的过程是十分吸引人的，能够帮助他们集中自己的注意力，提高自己的学习效率。
小学英语课教学中自然拼读法与音标教学的运用
小学英语课教学中自然拼读法与音标教学的运用随着全球化的发展，英语已成为全球最重要的语言之一。
学好英语已成为很多人追求职业和学术发展的必要条件。
因此，在小学阶段，英语教育就显得尤为重要。
在英语学习中，自然拼读法和音标教学是两个重要的教学方法，本文将重点介绍这两种教学方法在小学英语课程中的应用。
一、自然拼读法自然拼读法是指依据语言的音节结构和发音规则，通过有系统地训练学生识读英文字母及其音素，使学生既能准确、流利地发音，又能准确地理解英文词汇意义的一种方法。
自然拼读法的核心在于让学生掌握字母的正确读音和发音规则。
在教学中，可以通过以下方法来进行：1. 给学生讲解字母发音规则：有些字母有多种不同的发音，例如字母“a”可以发音为/a/和/e/两种音。
在教学中，先要让学生知道字母的发音规则，然后让学生通过不断的练习来掌握这些规则。
2. 让学生练习词汇的发音：在教学中，可以用词汇练习的形式来帮助学生掌握发音规则，让学生在拼读过程中逐渐掌握英语的语音规律。
3. 常见字母组合的教学：在英语单词中，存在一些常见的字母组合，例如“ou”、“ie”、“ea”等，这些组合的发音规则常常与单独的字母发音不同，因此需要专门进行教学。
自然拼读法的优点是简单易学，适合小学生的学习需求。
通过有系统地训练学生掌握字母和音素的发音规则，学生能够准确、流利地发音，也能较快地掌握词汇的拼写和发音。
但自然拼读法也存在一些缺点，例如：不同的区域和国家使用的英文发音存在不同，学习者需要根据不同的场合和需要进行选择。
二、音标教学音标教学是以音标为基础，通过发音和拼写教学来帮助学生掌握英语语音和词汇的一种方法。
在英语单词中，一个单词的发音常常与字母的组合有关。
然而，由于英语字母的发音规则较复杂，因此有时候通过自然拼读法并不能完全掌握英语的发音规则，这时候就需要借助音标教学来辅助教学。
在教学中，可以通过以下方法来运用音标教学：1. 教学时引入音标：音标是一种标志音的符号，它可以准确地表示任何一种语言的发音。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用自然拼读法与音标教学是小学英语教学中常用的教学方法。
通过这两种方法的有机结合，可以帮助学生更好地掌握英语的发音规律和拼写规则。
本文将从浅谈自然拼读法和音标教学的概念入手，探讨它们在小学英语教学中的分阶段运用。
一、自然拼读法与音标教学的概念1.自然拼读法自然拼读法是一种以字母和字母组合发音规律为基础的拼写和发音教学方法。
它要求学生不仅要记住单词的拼写，还要掌握发音规律，从而能够自主拼读和拼写单词。
自然拼读法注重音与字母的关系，强调音素和字母的对应关系，通过掌握字母的发音规律，让学生能够准确地拼读和拼写单词。
2.音标教学音标教学是一种通过音标符号来表示英语单词发音的教学方法。
音标符号准确地表达了英语中的音素，能够帮助学生正确理解和发音单词。
音标教学通常分为简单音标和复合音标两部分，学生需要掌握这些音标符号的读音，并能够准确地运用到单词的拼读和拼写中。
二、自然拼读法与音标教学的分阶段运用自然拼读法与音标教学可以根据学生的学习情况，分阶段运用，逐步提高学生的发音和拼写能力。
1.初级阶段在初级阶段，学生刚接触英语，对单词的发音和拼写还没有基本的了解。
这时，可以结合自然拼读法和音标教学，引导学生掌握字母的发音规律和音标符号的读音。
教师可以通过卡片、图片等辅助教具，教学生认识和拼读一些常用的单词，并告诉他们这些单词的发音规律和对应的音标符号。
在学习过程中要引导学生形成正确的发音和拼写习惯，提高他们的语音语调准确度。
2.中级阶段在中级阶段，学生已经能够基本掌握一些简单单词的发音和拼写。
这个阶段的重点是继续加强学生的发音和拼写能力。
可以通过音标教学来更深入地学习发音规律。
教师可以带领学生学习和掌握所有的简单音标，并能够准确地运用到单词的拼读和拼写中。
此外，教师还可以通过一些拼音游戏、歌曲和口语练习来巩固学生的发音和拼写能力。
3.高级阶段在高级阶段，学生已经能够熟练地掌握大部分单词的发音和拼写。
小学英语教学中自然拼读法和音标教学的分阶段运用
小学英语教学中自然拼读法和音标教学的分阶段运用随着教育体制的不断改革，在当前的小学英语教学过程当中，传统的教学方式已经无法满足当前的教学要求。
为了提升小学英语教学质量，在当前的小学英语教学过程当中，引入了国外的自然拼读法和音标教学法，以帮助学生加强对单词的理解和记忆，有效增强学生的学习效果，同时有效帮助学生增强词汇量。
本文就以自然拼读法和音标教学在小学英语分阶段教学中的应用做研究讨论，进而为当前的小学英语教学工作提出相应的教学建议。
标签：小学英语;自然拼读法;音标教学法;应用在小学英语教学过程当中，针对于学生的学习情况，在不同的教学阶段当中运用不同的教学方法，能够有效增强学生的学习效果。
同样，在不同教学阶段运用不同的教学方法，能够帮助学生加强对英语的认识，同时能够为学生日后的发展打下坚实的基础。
自然拼读法能够帮助学生加强对英语单词发音的认识，音标教学法能够帮助学生加强对英语单词的最基本认识，同时能够有效培养学生的综合能力，以帮助学生加强英语单词的学习效果。
在小学英语教学环节当中，随着学生基础知识的不断增强，自然拼读法和音标教学法适用于小学英语不同阶段的学习过程，在此就以这两种不同的教学方法在小学英语当中的重要性做以研究，以有效提升小学英语的教学质量。
一、自然拼读法概述及应用自然拼读法又称为“Phonics”。
自然拼读法最大的优势在于该方法是依靠人类语言规律形成的，并没有做过多的变形。
在国外将其应用于孩子学习英语读音与拼字，以增强学生阅读能力和理解能力。
自然拼读法作为国际主流的英语教学法，其优势在于学生在背单词的过程当中，并不是靠死记硬背，而是借助“拼读”这样的方式来理解记忆。
主要是通过学习26个英文字母及字母组合在单词中的发音规则，来帮助学生建立相应的感知，使得学生能够通过拼读的方式来理解记忆相应的单词[1]。
在记忆单词的过程当中，学生只需要掌握字母和字母组合的发音规则，就能够快速的读出单词，进而拼写出正确的单词。
小学英语教学中自然拼读法与音标教学的分段运用浅析
个单词 的发音规律 ，做出有条理 ，有系统 的整合 ，学生可 以通过认 法能有效地 避免学 习音标 时的枯燥 ，而且有助于学生 掌握单词 ，
读字母及字母组合与其所代表 的发音 。训练学生看 到大部分单词 熟记单词 ，背诵单词 。但是也有着缺点 ，特别 是针对一些音节较多
立 即直 觉反映如何发 音 ，避开 了学 习音标 的烦恼 ，更快更 有效地 的生僻单词 ，如果按 照 自然拼音法 的读 法 ，就使 得学生难 以发 出
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小学英 语教 学 中自然拼 读法 与音标教 学 的 分 段 运 用 浅析
周 从 月 （安 徽 省 滁 州市 来 安 县 实验 小 学 ）
摘 要 ：在 当今 小学教学 中，英语是一 门重要的学科 ，自然拼读法 与音标教学在小学英语 教学 中发挥着不同的作 用，各具优势 ，都 需要 熟练 掌握 。根据 不同年级 的英语水平灵 活运用 ，以便 更加 有效地提 高小 学生的英语记忆 能力及学 习效率 ，进 而不断提高小学生的 英语 学习水平 ，针对 自然拼读 法与音标教 学的两个 重要方 法在小 学英语教学 中分段运用 的策略。
３．使用灵 活 ，音标学 习是 自然拼 音教学 的重要 目的之一 ，学
实施后 ，要求小学生的记忆英语单词越来越多 ，因此 ，采用适合 的 生逐渐接触 音标学习 ，会利用音标 拼读单词及记忆单 词 ，还增加
有效 的英语教学是势在必行 的。
了 自学方法 ，培养 了英语意识 。
一 、 自然拼读法概述 （一 ）自然拼读法 的概念
（一 ）音标 教 学 法 的 概念
运 用［Ｊ］．新课 程（中），２０１７（７）：６２．
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍发布时间：2021-11-21T10:47:59.074Z 来源：《课程·教材·教法》2021年10月作者：陆素萍[导读] 在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。
本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。
广西壮族自治区百色市深百实验学校陆素萍 533013摘要:在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。
本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。
关键词：小学英语教学；自然拼读法；音标教学法引言：小学英语教学方法的选择一直是教育部门重点关心问题,而小学阶段英语课堂教学的实施能为学生对英语基础知识的进一步掌握打下良好基础,保证学生掌握一定单词量。
降低学生词汇记忆困难程度的语言教学方法主要运用依据,传统语言教学方式的注音教学方式,能帮助学习者正确拼写词汇,若把自然拼写教学方式运用于语言教学之中,可有效提升课堂效果。
通过研究这二个教学方式的运用优点与不足,可以确定音标教学方式与自然拼读法在学校英语中的合理运用。
1、自然拼读法及国际音标概述 1.1自然拼读法介绍自然拼读法,就是通过字母的发音或是把几个字母组合到一起之后所形成的读音系统,把整个单词都拼写出来或读出来。
自然拼读法是目前在国际上较为普遍的一种方法。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用一、引言小学阶段的英语学习一直受到老师和家长的广泛关注，学生要想打好英语基础，首先要掌握一定的单词量。
如何轻松、有效地记忆单词是困扰着学生的重要问题。
长期以来，学生采用死记硬背的方法来记忆单词。
“死记硬背”不仅记得快忘得快，还容易让学生丧失英语学习的兴趣与动力。
特别是在新课标改革之后，要求小学生记忆的单词量有所增加，因而，采用合适有效的记忆方法也变得更为重要。
传统的英语语音教学法是音标教学，可以帮助学生准确地拼读单词，发音纯正；从国外引进的自然拼读法讲究音形一致，见词能读，听音会写，简单易学。
本文通过分析自然拼读法与音标教学各自的优势和缺点来探讨自然拼读法和音标教学在小学英语教学中分阶段运用的重要性。
二.新的英语语音教学法――自然拼读法（一）自然拼读法概述自然拼读法主要是英国、美国、加拿大等以英语为母语的国家推行的一种英语学习方法，目的就是通过解析英语字母音和形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
自然拼读法通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，找出字母及字母组合与发音之间的规律，从而达到见其形而知其音，听其音而知其形的效果。
即首先要掌握每个字母及字母组合在单词中的发音规律，见到一个单词，可以判断出这个单词中各个字母或字母组合的发音，从而知道这个单词的发音，例如看到cab这个单词，就能判断出字母c在单词中发的是清辅音/k/，字母a在单词中发的是大口/？/，字母b在单词中发的是/b/，看到单词city，能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/（字母c在字母e，i，y前发/s/，而不是/k/），字母i 在单词中的发音是/i/，字母t的发音是/t/，字母y在单词中的发音是/i/；“听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音，就能够想到发这个音的几个字母组合，ay、ey、a-e 和ai 这几种情况。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用【摘要】本文主要探讨了自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用。
首先介绍了自然拼读法与音标教学的概念，然后分别讨论了在小学英语教学中自然拼读法的初始阶段运用、音标教学的初级阶段运用、中级阶段运用和高级阶段运用。
通过对这些阶段的详细分析，可以帮助教师更好地运用这两种教学方法，提高学生的英语学习效果。
结论部分总结了自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的重要性和应用前景，为今后的教学实践提供了一定的借鉴意义。
本文旨在为小学英语教学提供新的思路和方法，促进学生在英语学习中取得更好的成绩。
【关键词】自然拼读法、音标教学、小学英语教学、分阶段运用、初级阶段、中级阶段、高级阶段、引言、结论1. 引言1.1 引言在小学英语教学中，自然拼读法与音标教学作为两种重要的教学方法，都扮演着至关重要的角色。
自然拼读法是一种通过学习单词的构词规律来进行拼读的方法，它旨在让学生从字母和音素之间的对应关系中更好地理解英语单词的拼读规则。
而音标教学则是通过学习国际音标来帮助学生正确地发音和拼读单词。
在当今社会，随着英语在全球范围内的重要性日益凸显，小学英语教学也变得越发重要。
如何有效地运用自然拼读法与音标教学成为了每位英语教师需要思考和探索的问题。
本文将从自然拼读法与音标教学的概念入手，探讨在小学英语教学中这两种教学方法的分阶段运用。
通过对自然拼读法与音标教学在不同阶段的运用进行分析，旨在为小学英语教学提供一些参考和借鉴。
2. 正文2.1 自然拼读法与音标教学的概念自然拼读法是一种以发音为基础的教学方法，通过学习单词中的字母组合及其对应的音标来准确地发音。
这种教学方法强调的是通过模仿自然语言的发音规律来帮助学生掌握正确的发音技巧，从而提高英语听力和口语能力。
自然拼读法的核心理念是让学生在学习过程中感受到语言的规律性和连贯性，通过长期的练习和积累来逐渐提高自己的发音准确度和流利度。
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浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分
阶段运用
一、引言
小学阶段的英语学习一直受到老师和家长的广泛关注，
学生要想打好英语基础，首先要掌握一定的单词量。
如何轻松、
有效地记忆单词是困扰着学生的重要问题。
长期以来，学生采用死记硬背的方法来记忆单词。
“死记硬背”不仅记得快忘得快，
还容易让学生丧失英语学习的兴趣与动力。
特别是在新课标改革之后，要求小学生记忆的单词量有所增加，因而，采用合适有效
的记忆方法也变得更为重要。
传统的英语语音教学法是音标教学，可以帮助学生准确地拼读单词，发音纯正；从国外引进的自然拼读法讲究音形一致，见词能读，听音会写，简单易学。
本文通过分析自然拼读法与音
标教学各自的优势和缺点来探讨自然拼读法和音标教学在小学
英语教学中分阶段运用的重要性。
二.新的英语语音教学法――自然拼读法
（一）自然拼读法概述
自然拼读法主要是英国、美国、加拿大等以英语为母语的国家推行的一种英语学习方法，目的就是通过解析英语字母音和形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
自然拼读法通过学习26个字母及字母组合在单词中的
发音规则，找出字母及字母组合与发音之间的规律，从而达到见其形而知其音，听其音而知其形的效果。
即首先要掌握每个字母
及字母组合在单词中的发音规律，见到一个单词，可以判断出这个单词中各个字母或字母组合的发音，从而知道这个单词的发
音，例如看到cab这个单词，就能判断出字母c在单词中发的是清辅音/k/，字母a在单词中发的是大口/？/，字母b在单词中发的是/b/，看到单词city，能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/（字母c在字母e，i，y前发/s/，而不是/k/），字母i 在单词中的发音是/i/，字母t的发音是/t/，字母y在单词中的发音是/i/；“听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，
而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音，就能够想到发这个音的几个字母组合，ay、ey、a-e 和ai 这几种情况。
自然拼读可以让学生（尤其是初学者）避开学习音标的烦恼，从语音入手，学习英语字母及英语字母组合在单词中的发
音规律，从而学会如何拼读、拼写单词。
（二）自然拼读法的优势
（1）有利于培养小学低年级学生的英语学习兴趣和增
加自信心。
自然拼读法重在见其形而知其音，听其音而知其形，
简单易学，容易掌握，培养了低年级学生的英语学习兴趣，增强
了他们的自信心。
（2）音形一致，简单易学。
根据统计数据，在50万英语单词中，属于音形不一致的只占 2.6%，音形一致的占97.4%。
小学低年级接触的单词量少，大部分可以根据自然拼读法拼读，
学生只要掌握英语拼写和读音之间的关系，就可以见其形而知其音，听其音而知其形，简单易学，容易掌握。
（3）可以有效利用拼音的正迁移作用。
小学低年级学
生已经学习并掌握了汉语拼音。
汉语拼音中的许多发音和英语字
母发音相接近，汉语拼音中的声母与英语中的辅音发音相似，如汉语中的声母b与英语字母b在单词中的发音/b/很相似，汉语拼音中的ao与英语元音/au/的发音基本相同。
如果对低年级学
生使用自然拼读法教授英语语音，可以同时利用汉语拼音对音素
教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母与字母组
合在单词中的发音。
（4）避免学习英语音标的负担。
音标教学要求学生掌
握48个音素，这是一套新的字母符号，不利于刚接触英语学习
不久的小学低年级学生学习，而且还增加了一定的负担。
而自然拼读法要求学生掌握44个音素，而且都是以英语字母及字母组
合发音为基础的，相对来说比较简单，既可以减轻学习负担，也
有利于小学低年级学生掌握初级的英语知识。
（5）提高记忆单词的能力和效率。
学生接受了自然拼
读法教学，掌握了自然拼读法中字母及字母组合的发音规律，了解了英语单词拼写和读音之间的关系，可以做到见到一个单词，
知道如何读，听到一个音，知道如何去写。
小学低年级的学生接
触的单词量并不是特别多，大部分词语可以根据自然拼读法拼读
出来，掌握了自然拼读法可以提高记忆单词的能力和效率。
三.传统的英语语音教学法――音标教学
虽然自然拼读法有众多优势，但是也有缺点，特别是有一些不规则单词的发音不能符合自然拼读法的规律，例如have 中的字母a按照规则应该是发/ei/的音，但是在这个单词中发音是/？/，是一种特殊情况。
而且随着英语知识的增加，遇到的不
规则单词也越来越多，如果只靠自然拼读法来记忆单词就会变得
吃力。
所以，对于小学高年级（特别是五六年级）的学生来说，
在掌握了自然拼读法的基础上，应该接受音标教学。
英语音标可以帮助学生准确认读单词，而且还有单词重音的标示，有利于小学高年级学生的进一步学习。
（1）音标教学简介
音标是标注发音的系统，类似于汉语中的拼音，借助它可以将陌生的英语单词准确地读出来。
它不同于自然拼读法，它是让学生在掌握了音标的基础上拼读单词，而不是根据音形关系来拼读单词。
英语音标是独立于单词之外的一套完整符号，由
48个音素组成。
学生在碰到无法使用自然拼读法拼读的单词时，
可以通过查阅字典来正确拼读出单词。
（二）音标教学的优势（1）可以帮助学生准确认读单词，不管一个单词是单音节单词还是多音节单词，不管一
个单词是否符合自然拼读规律，都可以通过音标拼读出来。
这是自然拼读法所无法替代的。
音标教学可以帮助学生更有效地识记
单词，许多同学在没有掌握音标的情况下，习惯用汉语注音来标注单词的读法。
例如，把“cat”注成“开特”，“dog”标注成“到哥”，“go to school”标注成“狗兔死故儿”……等等。
这样标记单词发音是不可取的，不利于学生英语意识的培养，学生之所以用汉语标注英语单词，是因为他们缺乏可以依赖的识记
单词的工具――音标。
学好音标，有助于学生准确认读单词和记
忆单词。
（2）可以帮助学生自主学习。
学生在掌握了音标之后，
可以利用音标正确地拼读单词和记忆单词，而且还可以自学生
词，是独立预习和复习的好帮手。
与此同时，学生在查阅字典的
时候，可以学到一些简单例句，对单词的意思掌握得更好，另外，学生还可以借助字典查阅一些简单的英语小故事，或者英语动
画，来丰富英语的课外知识和锻炼自己的英语口语水平。
四.结语
自然拼读法和音标教学各有优势，应结合小学不同年级的英语学习水平以及英语学习能力，分阶段运用这两种教学法，
对于小学低年级的学生来说，学习一套独立于英语字母之外的音
标体系不仅会增加他们记忆单词的负担，还会减少学习英语的兴趣与主动性，使用自然拼读法，可以让他们更简单轻松地记忆单词。
对于小学高年级（五、六年级）的学生来说，学习过程中会
接触更多的多音节单词以及不符合自然拼读法规律的单词，掌握英语音标体系便可以准确地拼读这些单词，也有利于他们自主学习英语单词。
当然，在实际的教学过程中，也要根据学生的学习
能力灵活运用两种教学法，以提高小学生的英语学习水平。