培智“实用数学”四年级上)
2024年培智实用数学四年级教案
培智实用数学四年级教案教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。
3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。
2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。
2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。
4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。
2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
培智学校四年级数学上册教材分析
培智学校四年级数学上册教材分析四年级组数学上册教材分析一教学内容:本册教材共七个单元，教材分四大领域:（一）“数与代数”领域一共安排了五个内容，分别教学“除法”“找规律”“解决问题的策略”“认数”和“用计算器计算”。
(二)、“空间与图形”领域安排3个内容，分别教学“角”“平行和垂直”和“平行四边形和梯形”。
(三)、“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“神奇的莫比乌斯带”“你寄过贺卡吗？”和“一亿有多大”。
（四）“统计与概率”领域安排内容有简单的数据统计过程——复式条形统计图（横向、纵向）二、教学目标：使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点1、三位数除以两位数的笔算，掌握笔算方法为重点，混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。
培智四年级上册生活数学教案
培智四年级上册生活数学教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是分享的培智四年级上册生活数学教案，希望能帮助到大家!培智四年级上册生活数学教案教学目标：1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。
2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、分析的能力。
3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。
教学重点：理解小数的末尾添上"0'或去掉"0'，小数的大小不变的道理。
并正确运用这一性质解决相关问题。
教学难点掌握在小数部分什么位置添"0'去"0'，小数大小不变。
教具准备：学习纸"小魔术'纸卡多媒体课件课时：1课时教学过程：一、情景导入(小魔术)1.师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个魔术数字的变化。
看这是数字1?等会你们一起小声喊：1,2,3,大，老师就可以把这个数变大了。
信不信?生：1,2,3,大。
师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，2.老师还有一个数0.1，我们再来试一试。
引起学生的冲突：到底变大了吗?(设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。
)这节课，我们就来研究小数末尾"0'对小数的大小的影响。
也就是我们今天要学习内容小数的性质。
二、探求新知(一)教学例11.师：0.1米、0.10米、0.100米，他们到底会不会相等呢?师：请拿出你的学习纸把第一题完成。
汇报：请学生上台展示。
填空、比较发现一样，从而得出0.1米=0.10米=0.100米。
教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。
培智四年级数学教案
培智四年级数学教案通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
一起看看培智四年级数学教案!欢迎查阅!培智四年级数学教案1教学目标：1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学生学习数学的兴趣。
3.使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史(一)课前参与反馈(学生介绍计算工具)前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?学生发言。
(二)老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。
这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
培智实用数学四年级教案
球，右手上拿一只气球。
3、教师讲解：宝宝左手的气球和右手的气球合在一起就变成
2
只气球了，用以下算式来表示。
1+1=2
4、教师带领学生读一读。
5、教师讲解算式的含义，重点讲解“ +”“=”的含义。
6、教师出示课件，请学生看图说一说图的含义。
三、小结
2、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：教育学生讲卫生， 爱劳动，做个干净整洁的小学生。
教学重难点： 知道数字 5 是由哪两个数组成的。
教具准备： 主题图，课件。
教学过程： 一、组织教学 二、讲授新知识
1、教师出示课件，请学生观察图片上有什么？讲的是件什么事？
2、学生回答，教师讲解：图片上有 5 名学生，他们有的在扫地，有 的在擦桌子，有的在洗抹布，学生都在认真的打扫教室，我们也
1、通过教学使学生会读会写 2-5 的分成式。
2、使学生能根据图写出 2-5 的分成式。
教学重难点：
根据图写出分成式。
教具准备：
图片，课件。
教学过程：
一、组织教学
二、复习
1、教师带领学生读一读 2-5 的分成式 2
教师指导学生书写 5 的分成式。
第十课时 教学内容：
得数是 5 的加法 教学目标：
1、使学生了解 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 表示的含义。 2、通过教学使学生会读会写 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。 教学重难点： 了解 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 表示的含义。 教具准备： 主题图，课件。 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新知识 1、教师出示主题图，请学生说一说图片上所表示的含义。
培智四年级上册生活数学教案
培智四年级上册生活数学教案一. 教材分析《培智四年级上册生活数学》教材内容紧密联系学生的生活实际，从学生的实际出发，通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学、体验数学、学习数学。
本册教材主要包括数字的认识、计算、长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形等基础知识。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的数学知识，对数字和简单的计算有一定的认识。
但学生的智力水平、学习习惯和兴趣程度各有不同，因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握数字的认识和计算方法，提高学生的计算能力。
2.通过生活情境，让学生理解长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的概念，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：数字的认识和计算、长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的概念。
2.教学难点：长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.直观教学法：利用教具、实物和多媒体等辅助教学，帮助学生形象地理解数学知识。
3.循序渐进法：由浅入深，逐步引导学生掌握数学知识。
4.分组合作法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、教具、实物、多媒体设备等。
2.教学环境：宽敞明亮、安静舒适的教室。
3.教学辅助工具：黑板、投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物或生活情境，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范或播放多媒体，呈现本节课的主要内容，让学生初步感知数学知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行动手操作，实际演练所学知识。
培智四年级上册生活数学全册教案
培智四年级上册生活数学全册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用加减法解决实际生活中的问题。
2. 学生能够认识时间单位，并能进行简单的换算。
3. 学生能够理解货币单位，并进行简单的计算。
过程与方法1. 通过生活情境，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的自信心。
2. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
二、教学内容第一单元：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能在100以内的数字中进行加减法运算。
2. 学生能够应用加减法解决实际生活中的问题。
教学内容1. 加法的概念和运算方法。
2. 减法的概念和运算方法。
3. 加减法的实际应用。
教学方法1. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生理解加减法的概念。
2. 通过生活情境，让学生体验加减法的实际应用。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对加减法的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对加减法的掌握情况。
第二单元：时间教学目标1. 学生能够认识小时、分钟和秒，并能进行简单的换算。
2. 学生能够运用时间单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 小时、分钟和秒的概念和换算关系。
2. 时间的计算和表达方法。
3. 时间单位的实际应用。
教学方法1. 通过实际操作，让学生体验时间的概念和换算关系。
2. 通过生活情境，让学生运用时间单位解决实际问题。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对时间单位和换算的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对时间的掌握情况。
第三单元：货币教学目标1. 学生能够认识货币单位，并能进行简单的计算。
2. 学生能够运用货币单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 货币单位的概念和换算关系。
培智四年级上册生活数学教案
第一单元直与弯直与弯（一）教学内容：直与弯（一）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。
2、学习区别直的线与弯的线的方法。
3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。
教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。
教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。
教学准备：图片、课件。
教学过程：一、复习导入。
1、谈话2、复习上学期学过的内容。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？（２）学生个别回答。
（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。
2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。
（1）指名回答。
（2）师生共同找出直与弯的线。
教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。
3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。
（1）学生用尺子画出直的线。
（2）学生用杯盖画出弯的线。
（3）展示学生的作品，全班给予评价。
三、巩固练习:1、完成课本第三页的练习。
师生共同订正。
四、作业:五、总结品尝:六、板书设计：直与弯（二）教学内容：直与弯（二）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。
2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。
教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。
教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。
教学准备：图片、课件。
教学过程：一、复习导入。
1、谈话2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？”（２）学生个别回答。
（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。
2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。
（1）指名回答。
（2）师生共同找出直与弯的面。
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培智“实用数学”四年级(上)
复习10以内加法运算
教学内容：实用数学七册1页一、复习。
教学目标：
1、能根据图意列式计算。
2、培养学生的观察能力。
教学重、难点：
1、重点：能根据图意列式计算。
2、难点：培养学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几个五角星？（6个五角星。
）（2）右边有几个五角星？（4个五角星。
）（3）一共有几个五角星？（10个五角星。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几个五角星？（4个。
）（6）左边有几个五角星？（6个五角星。
）（7）一共有几个五角星？（10个五角星。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）二、巩固练习。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几朵花？（3朵花。
）（2）右边有几朵花？（5朵花。
）（3）一共有几朵花？（8朵花。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几朵花？（5朵花。
）（6）左边有几朵花？（3朵花。
）（7）一共有几朵花？（8朵花。
）
（8）用什么方法计算？（加法。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）三、小结：今天我们复习了
10以内的加法运算。
四、作业：书本2页3、4题。
五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：通过对10以内加法运算的复习，10以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。
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复习10以内加减混合运算
教学内容：实用数学七册1页一、复习。
教学目标：
1、能根据图意列式计算。
2、培养学生的观察能力。
教学重、难点：
1、重点：能根据图意列式计算。
2、难点：培养学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几颗扣子？（2颗扣子。
）（2）右边有几颗扣子？（7颗扣子。
）（3）一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几颗扣子？（7颗扣子。
）（6）左边有几颗扣子？（2颗扣子。
）（7）一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）
（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（10）先减去几颗扣子？（2颗扣子。
）（11）还剩下几颗扣子？（7颗扣子。
）（12）大家在想一想还可以怎么减？一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（13）先减去几颗扣子？（7颗扣子。
）（14）还剩下几颗扣子？（2颗扣子。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）二、巩固练习。
（1）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（2）右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（3）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）（5）那我们反过来数一数。
右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（6）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（7）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）
（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（10）先减去几只螃蟹？（9只螃蟹。
）
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（11）还剩下几只螃蟹？（1只螃蟹。
）
（11）大家在想一想还可以怎么减？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（12）先减去几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（13）还剩下几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）
三、小结。
今天我们复习了10以内的加减法运算，大部分同学能在老师引导下完成看图列式计算。
四、作业：书本2页5题。
五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：通过对10以内加减法运算的复习，发现学生对于10以内的加法运算掌握相对要好一点，学生在运算的时候很容易把加法和减法混淆，该加法的时候算成了减法，该减法的时候算成了加法。
为了杜绝这一情况的出现，首先要让学生熟悉加减混合运算的规则：按从左到右的顺序计算，就是加号在前的时候先做加法，减号在前的时候先做减法；然后就是注意把数出来的得数要填写在相应的方框里；最后就是
要看清楚算式里面的加减符号。
11—20各数的认识
教学内容：实用数学七册3页1、认数。
教学目标：
1、认识数字11—20。
2、会数11—20这间物体的个数。
3、培养学生的口语能力。
教学重、难点：
1、重点：认识数字11—20。
2、难点：会数11—20这间物体的个数。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、复习旧知。
出示课件：写数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
二、导入新课。
1、提问10后面的数是多少？（引出11—20）板书：11、1
2、1
3、1
4、1
5、1
6、1
7、1
8、1
9、20 2、老师先领读，学生跟读。
（对于学生不正确的发音，老师要及时给予纠正。
）3、老师拿出小棒让学生跟着图片一起摆，并数出相应物体的个数。
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（老师在旁引导程度轻点的学生摆出和图片一样的小棒，并读出正确的数字发音，其他学生只要跟读就可以了。
）
三、巩固练习。
1、从11数到20。
2、数一数。
四、小结：今天我们认识了数字11—20，知道了11—20以内的顺序，能够正确
地读出11—20各数。
五、作业：书本4 页2、4题。
六、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
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11—20各数的认识
教学内容：实用数学七册5页2、读数。
教学目标：
1、会读数字11—20。
2、知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。
3、培养学生的口语能力。
教学重、难点：
1、重点：会读数字11—20。
2、难点：知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、复习旧知。
1、出示课件。
2、读数11—20。
11、12、1
3、1
4、1
5、1
6、1
7、1
8、1
9、20 二、导入新课。
1、读数。
（老师引导学生一个一个地读。
）2、读一读。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十（老师要强调数字左边的1读十，数字1右边的数字是几就读几。
）三、巩固练习。
1、读出下面各数。
18 15 11 14 16 17 12 19 13 20
2、连一连。
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