人教版培智生活数学一年级下册比高矮(一)
培智数学比高矮教学设计
培智数学比高矮教学设计引言：培智数学比高矮教学设计以提高学生在数学方面的综合能力为目标。
通过不同的教学方法和策略，教师能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们充分理解数学概念和解决实际问题的能力。
本文将介绍数学比高矮教学设计的重要性，并给出一些有效的教学策略和实施方法。
一、数学比高矮教学设计的重要性数学比高矮教学设计在培养学生数学能力方面起着至关重要的作用。
首先，它可以帮助学生建立正确的数学思维方式。
通过比高矮教学设计，学生能够学会独立思考和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
其次，比高矮教学设计可以丰富学生的数学知识和技巧。
通过不同的教学策略和方法，学生可以接触到更多的数学题目和概念，提高他们的数学素养和技能水平。
最后，比高矮教学设计还可以培养学生的合作意识和团队合作能力。
在进行比高矮类活动时，学生需要相互合作、讨论和交流，这不仅提高了他们的社交能力，也提高了他们的团队合作能力。
二、数学比高矮教学设计的教学策略1. 创设情境：通过创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以设计一个小组活动，让学生通过测量身高并进行比较，来探索身高与体重之间的关系。
2. 个性化教学：针对不同的学生特点和学习能力，采用个性化教学策略。
例如，对于数学能力较强的学生，可以提供一些高级问题，并鼓励他们深入思考和探索相关概念；对于数学能力较弱的学生，可以提供更简单的问题，并给予适当的引导和支持。
3. 激发学习兴趣：通过多样化的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。
例如，可以引入一些趣味的数学游戏和挑战，让学生在游戏中学习，提高他们的学习动力和积极性。
4. 实践应用：将学习到的数学知识应用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力。
例如，通过分组设计一个小任务，要求学生在给定的条件下计算建筑物的比例尺，从而培养他们的实际应用能力和问题解决能力。
三、数学比高矮教学设计的实施方法1. 教师引导：教师在教学过程中要起到引导和激励学生学习的作用。
《比高矮》教案与教学反思
《比高矮》教案与教学反思一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《比高矮》章节。
详细内容包括：认识高矮概念，学会比较物体的高矮，掌握比较高矮的方法，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生理解高矮的概念，能够辨别物体的高矮。
2. 培养学生运用比较方法，解决生活中关于高矮的问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：理解高矮概念，学会比较物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高度不同的玩具、尺子、课件。
学具：每人一把尺子，用于测量和比较物体的高矮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请两名学生上讲台，比较身高，引导学生观察、思考：如何判断谁高谁矮？2. 新课讲解（1）教师出示高度不同的玩具，引导学生观察并提问：这些玩具哪个最高？哪个最矮？3. 例题讲解（1）教师出示例题：小华和小明比高矮，谁高谁矮？（2）引导学生运用比较方法，解决问题。
（3）教师讲解解题思路，强调比较方法。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，比较物体的高矮。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（1）分组讨论：生活中还有哪些地方可以用到比较高的方法？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
六、板书设计1. 高矮概念2. 比较高矮的方法直接观察用尺子测量七、作业设计1. 作业题目（1）请列举出教室里三种高度不同的物品，并用比较的方法判断它们的高矮。
（2）回家后，和家人一起比较高矮，记录下来。
2. 答案（1）例如：铅笔、书本、桌子。
铅笔最矮，书本次之，桌子最高。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）学生对高矮概念的理解程度。
（2）学生在比较高矮时的操作熟练程度。
（3）学生对比较高矮方法的应用情况。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：除了比较物体的高矮，还可以比较其他方面的长度，如长度、宽度等。
（2）鼓励学生将比较方法运用到生活中，解决实际问题。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 小组合作的讨论内容和目的5. 作业设计的题目和答案6. 课后反思的内容和拓展延伸的方向详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：教学难点与重点是教学过程中的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度。
一年级数学比高矮教案2021文案
一年级数学比高矮教案2021文案教案是教师上课的书面计划，课堂教学的设计方案，包含教师对于教育教学的理解和感悟，就如同导演的剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要的资料积累。
今天小编在这里整理了一些一年级数学比高矮教案2021文案，我们一起来看看吧!一年级数学比高矮教案2021文案1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》一年级上册。
【教材分析】长短、高矮都属于比较物体长度的问题。
是学习计数、计算和ht 的学习的准备性知识。
比高矮有两方面内容：一是高矮的概念。
二是比高矮的方法。
这是教学的重点和难点。
这节课。
主要使学生感知高矮的概念。
探索比的方法。
教学时采用自主探索、小组讨论、合作交流的方式。
首先教师创设问题情境。
让学生观察，初步感知人或物体有高有矮，引出高矮的概念;接着让学生想一想怎么知道人或物体有高有矮的，引出比较的方法，让学生去探索;最后通过各种活动、游戏。
让学生体验比较的方法。
加深对高矮概念的认识。
【学情分析】低年级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。
初步积累了有关比长短、比高矮的感性经验。
但由于学生年龄小。
观察能力有限，看问题、观察物体不全面，所以教学时，注意采用小组合作、讨论交流的学习方式，使学生互相启发、互相补充，并在合作学习中培养学生善于倾听别人意见、虚心向他人学习的好习惯。
重视学生的经验和体验。
紧密结合学生生活实际设计各种比较的活动。
让学生去探索。
鼓励学生大胆说出自己的想法并及时进行评价，使学生饰得看问题要全面，感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学目标】(一)知识与技能1.通过观察比较。
使学生感知人或物体有高有矮。
2.通过组织各种实践活动。
使学生探索、学会比较高矮的方法。
体验长短、高矮都是比出来的。
都是比较物体长度的问题。
(二)过程与方法1.在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。
2.在比的活动中。
培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。
比高矮小学数学教案
教案比高矮小学数学教案年级：小学一年级学科：数学课时：1课时教学目标：1. 让学生能够理解比较物体高度的方法。
2. 培养学生的观察能力和合作意识。
3. 让学生学会用数学语言描述物体的高度差异。
教学重点：1. 比较物体高度的方法。
2. 用数学语言描述高度差异。
教学难点：1. 理解比较物体高度的方法。
2. 用数学语言描述高度差异。
教学准备：1. 教室内的课桌椅。
2. 一根测量高度的尺子。
3. 学生自带的小物品。
教学过程：一、导入1. 教师出示两个不同高度的物品，引导学生观察并说出哪个高，哪个矮。
二、新课内容1. 教师出示两个相同高度的物品，引导学生观察并说出它们的高度是否相同。
2. 教师出示两个不同高度的物品，引导学生观察并说出哪个高，哪个矮。
3. 教师引导学生用数学语言描述高度差异，如：“这个物品的高度比另一个物品高/矮。
”三、实践活动1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表，其他成员协助代表完成比较任务。
2. 每组学生从自带的小物品中选出两个不同高度的物品进行比较，并用数学语言描述高度差异。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
2. 教师出示一些不同高度的物品，引导学生用学到的知识进行比较和描述。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，提高观察能力和数学语言表达能力。
教学反思：本节课通过观察、比较和描述物体高度差异的活动，让学生掌握了比较物体高度的方法和用数学语言描述高度差异的技巧。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和合作意识，鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的数学素养。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
教案小学数学《认识时间》年级：小学二年级学科：数学课时：1课时教学目标：1. 让学生能够认识时钟，了解时钟的构成和作用。
2. 培养学生的时间观念，学会看时钟，并能用数学语言描述时间。
3. 培养学生的观察能力和合作意识。
教学重点：1. 认识时钟，了解时钟的构成和作用。
《比较高矮》教案
《比较高矮》教案教案：《比较高矮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第五单元《比较》的第二课时。
本节课主要学习比较高矮的方法和应用。
通过本节课的学习，让学生能够掌握比较高矮的方法，并能够应用于实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够正确地进行比较高矮。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握比较高矮的方法，能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生能够正确地进行比较高矮，并能够应用于实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、小树、小动物等模型。
2. 学具：学生自带的小树、小动物等模型，以及课堂练习纸。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生到操场，观察操场上的树木，让学生自由组队，每组选择两棵树，比较高矮。
2. 小组合作：学生分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导，引导学生掌握比较高矮的方法。
3. 课堂讲解：教师讲解比较高矮的方法，通过示例让学生理解并掌握。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。
六、板书设计板书设计如下：比较高矮1. 观察物体的高度2. 站在同一水平线上比较3. 使用工具（如尺子）进行比较七、作业设计组1：小树A和小树B组2：小动物C和小动物D2. 答案：组1：小树A比小树B高组2：小动物C比小动物D高八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师引导学生思考比较高矮在实际生活中的应用，如比较身高、比较楼房高度等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第五单元《比较》的第二课时。
本节课主要学习比较高矮的方法和应用。
通过本节课的学习，让学生能够掌握比较高矮的方法，并能够应用于实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够正确地进行比较高矮。
人教版培智生活数学一年级下册比长短(一)PPT课件
一年级
下册
比长短(一)
涡阳县特殊教育学校
徐继太
.
生活数学
一年级
下册
.
生活数学
比长短（一）
一年级
下册
.
生活数学
一年级
下册
･
･
长 短
.
生活数学
做一做
照样子比长短。
一年级
下册
老师 天天
的胳膊 长
的胳膊 短
.
生活数学
一年级
下册
贝贝右手的蜡笔 长 贝贝左手的蜡笔 短
上面的尺子
短
下面的尺子
长
.
下册
√
.
生活数学
一年级
6.在短的物品旁边贴上小红花 。
下册
.
生活数学
一年级
*7.指一指，哪根木棍长，哪根木棍短。
下册
上面的木棍
短 下面的木棍
长
.
生活数学
一年级
*8.说一说，怎样比较两把尺子的长短。
下数学
作业
一年级
下册
找出家中可以用长短比较的物品。
.
生活数学
一年级
生活数学
一年级
练一练
1.在正确的比长短方法下面画“√”。
下册
√
.
生活数学
一年级
2.在长的物品旁边贴上小红花 。
下册
.
生活数学
一年级
3.涂一涂，把长的物品涂上红色 涂上蓝色 。
下册
，短的物品
.
生活数学
一年级
4.在长的裤子下面画“ √ ”。
下册
√
.
生活数学
一年级
5.在短的裙子下面画“ √ ”。
培智一年级数学高矮教案
培智一年级数学高矮教案第一篇：培智一年级数学高矮教案培智一年级数学教案《高矮》教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。
教学目标： A标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。
B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。
C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。
教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。
教学过程：一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?（3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。
（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
二、巩固练习：完成教材中的练习题。
1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。
2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。
3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。
比一比，看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。
四、课堂小结：今天我们学习什么 ?(高—矮)反复认读。
五、布置作业A标学生：描红高、矮两字；B标学生：描红高字；C标学生：写1、2、3。
第二篇：比较高矮公开课培智比较高矮教材分析：《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。
这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。
《比高矮》教案(通用
《比高矮》教案(通用教案：《比高矮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第107页例1和第108页的练习。
主要学习比较高矮的方法，以及用符号表示物体的高矮。
二、教学目标1. 学生能够理解比较高矮的方法，并能够用语言和符号表示物体的高矮。
2. 学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
3. 学生能够在生活中应用比较高矮的方法，培养解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：比较高矮的方法和用符号表示物体的高矮。
难点：在实际情境中应用比较高矮的方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、书本、玩具等。
学具：练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组教具，如尺子、书本、玩具等，让学生观察并说出它们的高矮。
引导学生发现比较高矮的方法。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解比较高矮的方法，并用尺子示范如何测量物体的高矮。
让学生观察并理解比较高矮的步骤。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行练习，用尺子测量书本、玩具等物体的高矮，并用语言和符号表示出来。
教师巡回指导，纠正错误并及时给予鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第107页例1，让学生观察图示，并用语言和符号表示物体的高矮。
引导学生发现比较高矮的方法。
六、板书设计板书内容：比较高矮的方法1. 语言描述：谁比谁高（或矮）2. 符号表示：＞（大于号）、＜（小于号）七、作业设计1. 教材第108页练习第1题：用语言和符号表示出下列物体的高矮。
答案：（1）书比玩具高，用符号表示为：书＞玩具（2）玩具比书本矮，用符号表示为：玩具＜书本2. 教材第108页练习第2题：用自己的身高和同学的身高进行比较，用语言和符号表示出来。
答案：（1）我的身高比同学高，用符号表示为：我的身高＞同学的身高（2）同学的身高比我矮，用符号表示为：同学的身高＜我的身高八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生在生活中观察和应用比较高矮的方法，如比较建筑物、树木等的高矮，培养解决实际问题的能力。
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的个子 高 的个子 矮
2.贴一贴，在高的物品下面贴上小红花 。
3.在矮的树下面画“ √ ”。 √
*4.比一比，谁的个子高，谁的个子矮。
作业
1.和爸爸妈妈比比谁高。 2.找出家中可以用高矮表示的物品。
谢 谢！
比高矮（一）
涡阳县特殊教育学校
徐继太
比高矮（一）
老师 比乐乐
高
･･
乐乐 比老师
矮
做一做
1.和好朋友比一比身高。
天天 比乐乐 高 乐乐 比天天 矮
2.比一比看谁搭的高。
天天 搭的比乐乐
高
乐乐 搭的比天天
矮
练一练
1.指一指，谁的个子高，谁的个子矮。
厨师 的个子 高 天天 的个子 矮
警察 阿姨