整十数加减整十数教学设计与反思

微课《整十数加减整十数》教学设计

教学目标：

1、使学生理解整十数加、减整十数的算理熟练实行整十数加减整十数的口算。

2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学难点：准确熟练实行实行整十数加减整十数的口算。

教学重点：理解整十数加、减整十数的算理。

教学过程：

一、复习

一捆是一个十，一个十是几？一个十是10。

二捆是二个十，二个十是20

三捆是三个十，三个十是30

像10、20、30……这样的数就是整十数

二、探究新知

1、整十数加整十数

公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？出示挂图：

漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。从这幅图上，你能看到什么？

学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。（出示10、20、30。）

看着这些花，你能提出什么问题？

红花和黄花一共有多少盆？

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）

10+20等于多少？你是怎样想出来的？

10是一个十，20是二个十，一个十加二个十就是三个十，三个十是30，所以10+20＝30

2．整十数减整十数。

小黑板出示：

工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆，还有多少盆紫花？

怎样列算式？

板书：30-10

30-10等于多少？

三个十减去一个十是二个十，二个十就是20，所以30-10＝20。

三、课堂小结

今天我们学习了整十数加减整十数，知道了在计算时要看清数位，把数位相同的相加或者相减，才能计算得更准确。

教学反思：

1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。在本节课中使用了生动的多媒体和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又能够增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。

2、引导学生独立思考与合作交流，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”这个过程中，创设了有意义的总是情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴实行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

3 、计算方法的多样性一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来的……小组互评。多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出那种方法最简便。体现算法的多样性和灵活性。学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。