中国教育体制改革
国家教育改革的政策解读
国家教育改革的政策解读近年来，中国教育系统一直在进行着广泛而深入的改革。
这些改革旨在提高教育质量，推动学生全面发展，并逐步建设具有创新精神的人才。
本文将对国家教育改革的主要政策进行解读，从教育体制改革、课程改革、评价机制改革等多个方面深入探讨，为读者呈现一个全面的国家教育改革全貌。
一、教育体制改革教育体制改革是国家教育改革的核心内容之一。
近年来，国家取消了一些过度强调输出的一切成绩的学生成绩排名和“高考挂牌”等制度，提倡因材施教，注重学生的个体发展。
此外，国家还推行了学区化管理，通过划定学区范围，确保每个学生有平等的接受优质教育的机会。
二、课程改革课程改革是国家教育改革的重要内容之一。
在过去，中国的教育系统注重知识传授，忽视学生的学习兴趣和实践能力的培养。
为了改变这种状况，国家教育部提出了“素质教育”的理念，倡导培养学生的综合能力，注重学生的创新思维和动手能力的培养。
三、评价机制改革评价机制改革是国家教育改革中重要的一环。
在过去，中国的评价机制主要侧重于学生的考试成绩，这导致了学生和老师的过度焦虑，并且影响了教育质量的提高。
为了改善这种状况，国家教育部开始推行综合评价制度，注重学生的全面发展和综合素质的培养。
四、教师培训和评价在国家教育改革的进程中，教师培训和评价也得到了重视。
通过提供多元化的培训方式，并建立起科学、公正的教师评价体系，国家教育部旨在提高教师的教育理念和教学能力，提高整体的教育质量。
五、学生评价与录取制度国家教育改革中的另一个重要方面是学生评价与录取制度的调整。
通过改革高考制度，国家旨在降低学生的考试压力，提高学生的全面素质发展。
同时，推行多元化的录取制度，给学生提供更多选择的机会，鼓励他们在他们擅长的领域实现自己的价值。
六、教育资源配置为了促进教育公平，国家教育改革还着重调整和优化教育资源的配置。
通过加大教育经费投入，优化中西部地区教育资源的分配，建设更多高质量的学校和教育设施，国家教育部努力缩小城乡教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
简述新中国教育行政体制改革的经验教训。
简述新中国教育行政体制改革的经验教训。
新中国成立以来，教育行政体制改革经历了多个阶段，其中最为重要的是 1980 年代初期的那次改革。
这次改革的主要经验教训可以总结为以下几点:
1. 下放权力：在教育行政体制改革中，中央向地方下放了教育管理权力，鼓励地方进行教育管理的创新。
这种做法有助于促进地方教育的发展，提高了教育管理的效率。
2. 建立教育行政部门：为了加强教育行政部门的地位，许多地方政府设立了专门的教育行政部门，并加强了对教育的投入和管理。
这种做法有助于确保教育政策的实施和教育质量的提高。
3. 建立学校民主管理制度：学校民主管理制度的建立有助于增强教育的透明度和学生的参与度，提高了学校管理的效率和质量。
4. 加强宏观调控：教育行政体制改革中，中央政府加强了对地方政府和学校的监管和宏观调控，以确保教育政策的实施和教育质量的提高。
这种做法有助于避免教育管理上的混乱和无序。
5. 提高教师素质：教育行政体制改革中，教育行政部门加强了对教师培训和管理的力度，提高了教师的专业素质和教育教学水平。
这种做法有助于促进教育的发展和质量的提高。
教育行政体制改革需要有针对性地制定政策，加强宏观调控，提高管理效率，促进教育发展和改革。
同时，还需要注重教育管理的透明度，加强学生和教师的权益保护，确保教育的公平公正和健康发展。
中国教育改革的现状与未来
中国教育改革的现状与未来中国教育改革是中国社会发展的重要组成部分，也是中国未来发展的关键因素之一。
教育是国家发展的基础，也是培养人才、推动社会进步的重要途径。
当前，中国教育改革面临着一系列挑战和机遇。
本文将从教育改革的现状和未来发展两方面论述中国教育改革的现状与未来。
一、教育改革的现状1. 教育体制的改革目前，中国教育体制改革已经取得了一定程度的成就，尤其是国家对教育投入的增加和教育资源的优化分配。
同时，教育体制改革还面临着诸多挑战，如教育管理体制机制需要进一步创新，教育资源的不均衡分配以及学生入学竞争激烈等问题。
2. 课程改革近年来，中国教育部门加大了对课程改革的力度，注重培养学生的实践能力和创新精神。
然而，在课程改革方面，还存在一些问题，如课程设置不合理、教育内容过于注重应试等。
3. 教育投入的增加中国政府在教育领域的投入逐年增加。
教育经费的增加为教育发展提供了坚实的基础，但是教育资源的利用和管理仍然存在问题，需要进一步加强。
二、教育改革的未来1. 加强职业教育和技能培训未来，中国教育改革需要更加注重培养具备实际技能的人才，鼓励学生选择适合自己的职业发展方向，并提供相关的职业教育和技能培训机会。
这有助于缩小劳动力市场上的供需矛盾，促进经济发展。
2. 推动学生全面发展中国教育改革应注重培养学生的综合素质，注重发展学生的创新和实践能力。
除了传授知识，还应培养学生的思维能力、合作精神和社会责任感，使他们成为全面发展的社会栋梁。
3. 教育资源的均衡分配当前，中国教育资源分布不均衡的问题依然突出，城乡教育差距明显。
未来，教育改革需要加大对农村和贫困地区的教育投入，保障每个学生接受公平而优质的教育。
4. 引进先进教育理念和技术手段随着科技的快速发展，未来的教育改革需要更多地引进先进的教育理念和技术手段，如互联网教育、人工智能等。
这将为学生提供更广阔的学习空间和途径，促进教育的创新和发展。
5. 提高教师素质和待遇未来，教育改革需要注重提高教师的素质和待遇，吸引更多的优秀人才从事教育工作。
我国教育体制深化改革的措施
我国教育体制深化改革的措施教育是国家发展的基石，关乎民族的未来和希望。
随着时代的变迁和社会的发展，我国教育体制改革的重要性日益凸显。
为了适应新的形势和需求，推动教育事业的高质量发展，一系列深化改革的措施正逐步推进。
优化教育资源配置是教育体制改革的重要一环。
在我国，地区之间、城乡之间教育资源的不均衡问题仍然存在。
为了改变这一状况，政府应加大对教育资源薄弱地区的投入，特别是在基础设施建设、师资配备等方面。
通过改善农村和贫困地区学校的硬件设施，如修建教学楼、实验室、图书馆等，为学生提供良好的学习环境。
同时，建立健全教师流动机制，鼓励优秀教师到偏远地区和农村学校任教，提高当地的教育教学水平。
此外，利用现代信息技术，搭建教育资源共享平台，让优质的教育资源能够惠及更多的学生。
课程与教学方法的改革也是关键所在。
传统的教育模式注重知识的传授，而忽视了学生能力和素质的培养。
如今，应推动课程的多元化和个性化，开设更多实践课程、选修课程，满足不同学生的兴趣和发展需求。
在教学方法上，鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习积极性和主动性。
培养学生的创新思维和实践能力，不再局限于死记硬背和应试技巧。
例如，在课堂上设置小组讨论、项目研究等活动，让学生在合作中学习，提高解决问题的能力。
评价体系的改革对于教育体制的深化改革至关重要。
当前的考试评价制度过于强调分数，给学生带来了沉重的压力。
应建立多元化的评价体系，综合考虑学生的学业成绩、综合素质、创新能力等。
减少单纯以考试成绩为唯一标准的评价方式，增加对学生品德、艺术修养、社会实践等方面的评价。
同时，改革高考制度，探索更加科学、公平的招生录取机制，为学生提供更多的发展机会和选择空间。
加强职业教育也是教育体制改革的重要方向。
长期以来，职业教育在我国教育体系中的地位相对较低，发展不够充分。
为了适应经济社会发展对各类技能人才的需求，应大力发展职业教育，提高职业教育的质量和吸引力。
我国学校教育制度全面改革重点措施解析
我国学校教育制度全面改革重点措施解析教育，乃国家发展之基石，民族振兴之希望。
随着时代的进步和社会的发展，我国学校教育制度的改革势在必行。
为了适应新时代对人才培养的需求，提高教育质量，促进教育公平，我国在学校教育制度方面进行了一系列的改革。
本文将对这些重点改革措施进行深入解析。
一、推进素质教育，培养全面发展的人才素质教育是我国学校教育制度改革的核心目标之一。
长期以来，应试教育的倾向使得学生的综合素质发展受到一定程度的限制。
为了改变这一状况，改革措施着重强调培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
在课程设置方面，增加了艺术、体育、科技等课程的比重，丰富了学生的学习内容。
不再仅仅关注学科知识的传授，而是注重培养学生的兴趣爱好和特长。
例如，许多学校开设了书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，让学生在艺术的熏陶中提升审美能力和创造力。
同时，加强了实践教学环节。
组织学生参加社会实践、实验探究、社团活动等，让学生在实践中巩固知识，提高动手能力和解决问题的能力。
比如，学校组织学生到工厂、农村、社区等地进行调研和服务，使学生了解社会，增强社会责任感。
二、优化教育资源配置，促进教育公平教育公平是社会公平的重要基础。
为了缩小城乡、区域和校际之间的教育差距，我国采取了一系列措施优化教育资源配置。
加大对农村和贫困地区的教育投入。
改善农村学校的办学条件，建设标准化的校舍、配备先进的教学设备和图书资料。
同时，提高农村教师的待遇，吸引优秀人才到农村任教。
通过实施“农村义务教育薄弱学校改造计划”等项目，使农村学校的硬件设施得到显著提升。
推进义务教育均衡发展。
通过建立城乡学校对口支援机制、教师交流制度等，促进优质教育资源的共享。
加强对薄弱学校的扶持，缩小校际之间的差距。
例如，一些地区实行了集团化办学，将优质学校与薄弱学校联合起来，统一管理、资源共享，提高了整体教育水平。
利用信息技术手段，扩大优质教育资源的覆盖面。
通过建设在线教育平台、开展远程教育等方式，让更多的学生能够享受到优质的教育资源。
中国的教育体制和教育改革是怎样的
中国的教育体制和教育改革是怎样的在中国的教育体制和教育改革方面，一直以来都备受关注和探讨。
中国的教育体制以其严谨的学习方式和传统的教学方法而闻名，但同时也面临诸多问题。
本文将从两个方面，即教育体制和教育改革，来探讨中国的教育状况以及未来的发展方向。
一、教育体制中国的教育体制历史悠久，以传统的“科举制度”为基础，这种制度通过考试评判学生的能力和知识水平，决定他们是否能够升入更高的学府。
在这种体制下，学生们被要求背诵大量的知识点，而忽视了对实际应用能力的培养。
此外，中国的教育体制还存在着对分数和成绩的过分重视。
学生们被迫参加各种考试，大大加重了他们的学习负担。
为了应对竞争，一些学生背诵大量的题目，缺乏真正的理解和创造力。
二、教育改革为了解决教育体制中存在的问题，中国政府进行了一系列的教育改革。
其中最重要的改革之一是《义务教育法》的颁布和实施。
该法规定了国家对公民接受义务教育的保障，强调了素质教育的重要性。
另外，教育改革还包括对教学内容和方法的改进。
中国的教育体系除了注重基础学科教育外，也开始注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质。
学校也逐渐引入了更多的课外活动，包括体育、艺术和社会实践等，以促进学生的全面发展。
此外，教育改革还涉及教师培训和评价制度的改革。
中国致力于培养更多优秀的教师，提高他们的教学水平和专业能力。
同时，改革也力求建立更公正和科学的教师评价机制，鼓励教师创新和改进教学方法。
三、未来发展方向尽管中国在教育改革方面取得了一些进展，但仍面临一些挑战和问题。
未来的发展方向应该是更加注重学生的个性化教育和终身学习。
教育应该关注培养学生的创造力、批判性思维和创新精神，鼓励学生自主学习和解决问题的能力。
同时，政府应该加大对教育的投入，提供更好的教育资源和条件。
尤其是在农村地区和贫困地区，应该加强基础设施建设，改善教学环境，确保每个孩子都能够接受良好的教育。
另外，教育与产业的结合也是未来发展的一个重要方向。
第四讲 中国的教育体制改革PPT课件
生 活 、 起 居
7
1.1
义务教育均衡发展
义务教育发展形成了城乡之间、地区之间乃至学校之间的较大差距，义务教育发展不 平衡备受人们关注。
师资配备不均衡
不
均
衡 主不
教育资源不均衡
要
体 现 在
经费不足是义务教育均衡 发展 最大瓶颈
推动优质教育资源共享
解 决 均衡配置办学资源 措 施
实行教师动态管理
一是对社会质疑的回应制度，如乱收费、择 校收费、不同学校间的经费分配不均之类社 会质疑的热点，应由相关学校或部门直接公 开相关情况，以回应社会的质疑。
21
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
14
三
存在问题
1 规范、体制不健全。
2 绩效目标不明确。 3 分配使用过程不透明。
15
2
规范、体制不健全。
由于我国尚未有《预算法》，行政文件 的效力有限，虽然在一些地方有了预决 算过程，也有其他各种制度形式，但在 实施过程中依然存在过多的人为干扰因 素，执行不够严格，经费管理制度的严 肃性尚未完全确立。
2003年以 来
落实科学 发展观和 教育公共 政策的转 变
3
二
教育体制改革
专项改革
基础教育有3项，分别是 加快学前教育发展、推进 义务教育均衡发展和探索 减轻中小学生课业负担的 途径；高等教育有3项， 分别是改革人才培养模式 、改革高等学校办学模式 和建设现代大学制度；另 外4项是改革职业教育办 学模式、改善民办教育发 展环境、健全教师管理制 度和完善教育投入机制
中国的教育体制与改革
中国的教育体制与改革近年来，中国的教育体制一直备受关注和争议。
随着社会的发展和变革，教育改革成为当务之急。
本文将探讨中国的教育体制及其改革措施，并分析其影响和未来发展方向。
第一部分：中国教育体制的现状中国的教育体制是以九年义务教育为基础，包括幼儿园、小学、初中、高中和大学等各个阶段。
尽管中国的义务教育覆盖面很广，但其面临的问题也是显而易见的。
其中之一是教育质量的不均衡。
在一线城市和发达地区，教育资源相对充足，师资力量强大，但在贫困地区和农村地区，教育资源相对匮乏，师资力量偏弱。
这导致了城乡教育差距的存在。
另一个问题是应试教育的困扰。
长期以来，学生们承受着沉重的学业压力，注重死记硬背而忽视了创造性思维和实践能力的培养。
第二部分：教育改革的努力与成果为了解决上述问题，中国政府采取了一系列的教育改革措施。
首先，政府大力加强了贫困地区的教育投入，确保了教育资源的均衡分配。
其次，教育部门引入了素质教育的概念，倡导发展全面的个体，强调创造性思维和实践能力的培养。
此外，教育部门逐步减轻了学生的课业负担，推动以学生为中心的教学模式的实施。
这些改革努力取得了一定的成果。
贫困地区的教育水平有所提高，学生的创造力和实践能力逐渐得到了培养。
第三部分：教育改革面临的挑战然而，教育改革仍然面临着一些挑战。
首先，教育资源的均衡分配仍然存在一定的困难，贫困地区教育的改善仍然需要更多的支持和投入。
其次，教育改革的效果有待进一步评估和改进，创新能力和实践能力的培养需要更加全面的改革。
此外，社会的高度重视学历的现象仍然普遍存在，这也给教育改革带来了一定的压力。
第四部分：教育改革的未来发展方向为了进一步推动教育改革，中国需要继续坚持素质教育的方向。
首先，政府需要加大对贫困地区教育的投入，改善其教育资源和教师队伍。
其次，学校应推行多元化的评价方式，注重学生的创新能力和实践能力的培养。
同时，社会应逐渐改变对学历的过度重视，鼓励创新创造，培养具有综合素质的人才。
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中国教育体制改革
严跃森 下载整理
一、建立健全体制机制，加快学前教育发展的试点地区。
1. 明确政府职责，完善学前教育体制机制，构建学前教育公共
服务体系。
2. 探索政府举办和鼓励社会力量办园的措施和制度，多种形式
扩大学前教育资源。
3. 改革农村学前教育投入和管理体制，探索贫困地区发展学前
教育途径，改进民族地区学前双语教育模式。
4. 加强幼儿教师培养培训。
二、推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题的试点地区。
1. 推进义务教育学校标准化建设，探索城乡教育一体化发展的
有效途径。
2. 创新体制机制，实施县域内义务教育学校教师校际交流制
度，实行优质高中招生名额分配到区域内初中学校的办法，
多种途径推进义务教育均衡发展。
3. 完善农民工子女接受义务教育体制机制，探索非本地户籍常
住人口随迁子女非义务教育阶段教育保障制度。
4. 完善寄宿制学校管理体制与机制，探索民族地区、经济欠发
达地区义务教育均衡发展模式。
5. 建立健全义务教育均衡发展督导、考核和评估制度。
三、推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担的试点地区。
1. 规范中小学办学行为，改进教育教学方法，改进考试评价制
度，探索减轻中小学生过重课业负担的途径和方法。
2. 深化基础教育课程、教材和教学方法改革。
3. 整体规划大中小学德育课程，推进中小学德育内容、方法和
机制创新，建设民族团结教育课程体系，探索建立“阳光体
育运动”的长效机制。
4. 开展普通高中多样化、特色化发展试验，建立创新人才培养
基地，探索西部欠发达地区普及高中阶段教育的措施和办
法。
5. 研究制定义务教育质量督导评价标准，改革义务教育教学质
量综合评价办法，建立中小学教育质量监测评估机制，探索
地方政府履行教育职责的评价办法。
四、改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系的试点地区。
1. 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制，
创新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力建设机
制，推进校企合作制度化。
2. 开展中等职业学校专业规范化建设，加强职业学校“双师
型”教师队伍建设，探索职业教育集团化办学模式。
3. 开展民族地区中等职业教育“9+3”免费试点，改革边疆民族
地区职业教育办学模式和人才培养体制，加快民族地区、经
济欠发达地区中等职业教育发展。
4. 建立中等职业教育工作督导体系。
5. 开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点。
6. 探索建立职业教育人才成长“立交桥”，构建现代职业教育
体系。
五、改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量的试点地区和学校。
1. 完善教学质量标准，探索通识教育新模式，建立开放式、立
体化的实践教学体系，加强创新创业教育。
2. 设立试点学院，开展创新人才培养试验。
3. 实施基础学科拔尖学生培养试验计划。
4. 改革研究生培养模式，深化专业学位教育改革，探索和完善
科研院所与高等学校联合培养研究生的体制机制。
5. 探索开放大学建设模式，建立学习成果认证和“学分银
行”制度，完善高等教育自学考试、成人高等教育招生考试
制度，探索构建人才成长“立交桥”。
6. 推进学习型城市建设。
六、改革高等教育管理方式，建设现代大学制度的试点地区和学校。
1. 探索高等学校分类指导、分类管理的办法，落实高等学校办
学自主权。
2. 推动建立健全大学章程，完善高等学校内部治理结构。
3. 建立健全岗位分类管理制度，推进高校人事制度改革，改革
高校基层学术组织形式及其运行机制。
4. 建立高校总会计师制度，完善高校内部财务和审计制度。
5. 改革学科建设绩效评估方式，完善以质量和创新为导向的学
术评价机制。
6. 构建高等学校学术不端行为监督查处机制，健全高等学校廉
政风险防范机制。
七、适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式的试点地区和学校。
1. 推进高校与地方、行业、企业合作共建，探索中央高校与地
方高校合作发展机制，建设高等教育优质资源共享平台，构
建高校产学研联盟长效机制。
2. 发挥行业优势，完善体制机制，促进行业高等学校特色发
展，培养高水平专门人才。
3. 完善来华留学生培养体制机制，扩大留学生招生规模。
4. 探索高水平中外合作办学模式，培养国家紧缺的国际化创新
人才，建立具有区域特色的国际教育合作与交流平台，完善
中外合作办学质量保障机制，提高中外合作办学水平。
5. 加强内地高校与港澳知名高校合作办学，探索闽台高校教育
合作交流新模式。
八、改善民办教育发展环境，深化办学体制改革的试点地区和学校。
1. 探索营利性和非营利性民办学校分类管理办法。
2. 清理并纠正对民办教育的各类歧视政策，保障民办学校办学
自主权。
3. 完善支持民办教育发展的政策措施，探索公共财政资助民办
教育具体政策，支持民办学校创新体制机制和育人模式，办
好一批高水平民办学校。
4. 改革民办高校内部管理体制，完善法人治理结构，建立健全
民办学校财务、会计和资产管理制度。
九、健全教师管理制度，加强教师队伍建设的试点地区和学校。
1. 制定优秀教师到农村地区从教的具体办法，探索建立农村教
师专业发展支持服务体系，创新农村义务教育阶段教师全员
培训模式，推进农村教师周转房建设，多种措施加强农村中
小学教师队伍建设。
2. 完善师范生免费教育政策，扩大实施范围。
3. 创新教师教育体系和培养模式，探索中小学教师和校长培训
新模式，构建区域协作的教师继续教育新体制，建设支撑教
师专业化发展的教学资源平台。
4. 完善民族地区双语教师培养培训模式。
5. 开展教师资格考试改革和教师资格定期注册试点，建立中小
学新任教师公开招聘制度和办法，探索建立教师退出机制。
6. 探索中小学校长职级制，深化中小学教师职称制度改革。
十、完善教育投入机制，提高教育保障水平的试点地区和学校。
1. 探索政府收入统筹用于优先发展教育的办法，完善保障教育
优先发展的投入体制。
2. 探索高校多渠道筹集办学经费的机制。
3. 根据办学条件基本标准和教育教学基本需要，研究制定各级
学校生均经费基本标准。
十一、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革的试点地区。
1. 重点领域综合改革的试点地区。
基础教育综合改革试点。
明确政府责任，多种形式扩大学前教育资源，加强学前教育规范管理，切实解决“入园难、入园贵”问题。
建立健全义务教育均衡发展保障机制，多种途径解决择校问题。
探索流动人口子女在流入地平等接受义务教育和参加升学考试的办法，探索建立健全农村留守儿童关爱服务体系。
推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色。
系统改革教学内容、教育方法和评价制度，探索减轻中小学生过重课业负担的有效途径,全面推进素质教育。
职业教育综合改革试点。
强化省、市级政府统筹发展职业教育的责任，促使职业教育与经济社会发展需求相适应，促进中等职业教育与高等职业教育协调发展。
健全多渠道投入机制，加大职业教育投入，加快基础能力建设。
改革职业教育办学模式和人才培养模式，探索部门、行业、企业参与办学的机制，推进城乡、区域、校企合作。
积极推进学历证书与职业资格证书“双证书”制度，完善就业准入制度，提高技能型人才的社会地位和待遇，增强职业教育吸引力。
高等教育综合改革试点。
适应国家和地区经济社会发展需要，优化高等教育学科专业、类型、层次结构。
建立高校分类体系，实行分类管理。
落实和扩大高等学校办学自主权。
完善中国特色现代大学制度。
改革培养模式，提高人才培养质量。
引进国际优质教育资源，提高中外合作办学水平。
加大对学术不端行为的监督、查处力度，完善高等学校惩治和预防腐败体系。
民办教育综合改革试点。
清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。
完善促进民办教育发展的优惠政策，健全公共财政对民办教育的扶持政策，促进社会力量多种形式兴办教育。
积极探索营利性和非营利性民办学校分类管理。
保障民办学校办学自主权。
完善民办学校法人治理结构，加强财务、会计和资产管理。
支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色。
2. 省级政府教育统筹综合改革试点的地区。
深化教育管理体制改革，探索政校分开、管办分离实现形式。
统筹推进各级各类教育协调发展。
统筹城乡、区域教育协调发展。
统筹编制符合国家要求和本地实际的办学条件、教师编制、招生规模等基本标准。
统筹建立健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费、保障教育投入稳定增长的体制机制。
建立健全地方政府履行教育职责的评价制度。
探索建立督导机构独立履行职责的体制机制。