纯拼音读物
带拼音的主题绘本推荐

适合[5-7岁8-10岁]阅读
主题:少儿文学拼音
作者:霍尔迪·塞拉·依·法布拉
10、
适合[5-7岁]阅读
主题:拼音国学经典
作者:龚勋
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适合[3-4岁5-7岁]阅读
主题:卡通/动漫拼音
作者:英国Vampire Squid Prod
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适合[5-7岁8-10岁]阅读
主题:少儿文学拼音
作者:理查德·阿特沃特
适合[5-7岁3-4岁]阅读
主题:坚强 勇敢拼音
作者:马克思·维尔修思
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适合[5-7岁8-10岁]阅读
主题:少儿文学拼音
作者:纳塔莉·萨维奇·卡尔森
3、
适合[5-7岁3-4岁]阅读
主题:拼音童话故事
作者:比阿特丽克斯·波特
4、
适合[5-7岁3-4岁]阅读
主题:拼音童话故事
作者:比阿特丽克斯·波特
5、
带拼音的优质绘本推荐
防疫形势严峻,孩子们一定要避免外出。但是憋在家里这么久,一定很无聊了吧。下面我们推荐一些国内外精品绘本(含音频)系列,给蜗居在家里的孩子们增加些阅读乐趣。提醒,相关书籍请务必从正规的渠道购买原版,毕竟培养孩子的阅读兴趣胜过省下几元钱。
1、青蛙弗洛格的成长故事(拼音版)
荷兰绘本大师的封笔之作,最简洁的插画风,最深刻的生命感悟,深受世界各地小朋友们喜欢。
17、
适合[5-7岁]阅读
主题:入园入学拼音
作者:狐狸姐姐
18、
适合[5-7岁8-10岁]阅读
主题:少儿文学拼音
作者:米拉·洛贝
19、
适合[5-7岁8-10岁]阅读
主题:少儿文学拼音
作者:小松原宏子
识字教学的流派及其特点

识字教学的流派及其特点铁岭市银州区教师进修学校高玉安识字教学是我国小学语文教学的重要组成部分。
自秦汉以来,逐步形成了集中和分散两大各具特色、自成体系的流派,且影响至今。
建国后,由于我国广大教育工作者的努力,又形成了“注音识字”“韵语识字”等诸多流派。
现将几个主要流派介绍如下:一、集中识字这是我国传统的识字教学方法。
从西周开始,直至清末,在两千多年的历史中,我国一直采用此种识字教学方法。
清末民初,分散识字的教学方法逐渐取而代之,占据主导地位。
五十年代,集中识字的教学方法又逐渐兴起。
1958年,辽宁省黑山县北关实验小学贾桂芝、李铎等人率先实验,进行集中识字教学。
他们采用“四声带字”“形声字归类”“基本字带字”等方法,创造了在二年内识2500左右汉字的令人瞩目的成绩。
1960年,教育部批准全国所有试行十年制的学校在一二年级采用集中识字的教学方法。
北京景山学校也采用这种方法,在识字教学上取得了优异的成绩。
粉碎“四人帮”后,集中识字实验规模逐年扩大,遍及全国。
实验班学生至小学毕业时能读《西游记》《水浒》等古典小说,其作文基本上能达到文从字顺,错别字在0.5%以下。
集中识字的特点是:把汉字集中起来学习。
先识字、后读书。
先在一二年内识二千余汉字,再以此为基础读书写作。
集中识字能按汉字的音形义特点进行归类,充分利用汉字规律进行教学,使学生成串地认识汉字,教学效率高。
二、分散识字这也是我国传统的识字教学方法。
1922年,教育领域出现了一次巨大的变革——实行新学制,分散识字的教学方法便应运而生。
那时的识字教材一改传统的编法,以句子、整段故事、文章代替了一个个的汉字,而且还由文言文改为了白话文,改变了以往那种识字教学脱离语言实际的状况。
在教学方法上,强调“寓识字于阅读之中”。
但初期的分散识字教学,由于各字之间没有体现汉字的构字规律,因此识字效率不高,识字量减少,识字的“三五倾向”(即一节课只教三五个生字)十分明显。
这种识字教学少慢差的状况直到五十年代仍没有多大改变。
带拼音的儿童故事书

带拼音的儿童故事书
第一本是《三只小猪》。
这本故事书以三只小猪建房子的故事
为主线,通过生动有趣的情节和可爱的插画,吸引孩子们的注意力。
故事中的每个字都配有拼音,可以帮助孩子们更好地理解和阅读。
同时,故事中还穿插了一些简单的汉字,让孩子们在阅读中不知不
觉地学习了一些汉字,培养了他们的阅读兴趣和语言能力。
第二本是《小兔子乖乖》。
这是一本非常经典的儿童故事书,
讲述了小兔子不乖的故事。
故事情节简单易懂,适合3-6岁的幼儿
阅读。
每个字都配有拼音,让孩子们在阅读中能够更流畅地理解和
朗读。
故事中还穿插了一些生动有趣的插画,增加了故事的趣味性,吸引孩子们的注意力,让他们在愉快的阅读中学习汉语拼音。
第三本是《小猫钓鱼》。
这本故事书以小猫钓鱼的故事为主线,通过生动有趣的情节和精美的插画,吸引孩子们的注意力。
故事中
的每个字都配有拼音,让孩子们在阅读中能够更轻松地理解和阅读。
故事中还穿插了一些简单的汉字,让孩子们在阅读中不知不觉地学
习了一些汉字,培养了他们的阅读兴趣和语言能力。
以上就是我推荐的几本带拼音的儿童故事书,它们不仅能够帮
助孩子学习汉语拼音,还能够培养他们的阅读兴趣和语言能力。
希望家长们能够给孩子提供更多的阅读机会,让他们在快乐中学习,茁壮成长。
拼音读物推荐(1)

拼音读物推荐(1)拼音读物推荐借助一些好的拼音读物,可以帮助孩子熟练拼音,并且积累识字量。
我把我们读过和在读的几套书整理出来给大家做个参考。
1,绘本《青蛙弗洛格的成长故事》这套书共有三季,第一,第二辑是带拼音的。
这套书围绕青蛙弗洛格展开一系列他与朋友们的精彩故事,每本书都有不同的主题是一套有助于孩子心灵成长的心理教育故事。
一年级的孩子对图画书情有独钟,所以首推这套。
2,《日有所诵》一年级版这是1-6年级的一个系列。
一年级版是带拼音的小儿歌。
特别有趣,好玩。
大的篇幅孩子自己拼读有抵触情绪,这本书简单好拼,拼读出来孩子会特别有成就感。
所以也是首选。
3孙幼军《小猪唏哩呼噜》系列注音版大名鼎鼎的小猪系列,也是教育部推荐书目。
4南方分级阅读《一年一班》系列这是描写日本一年级孩子生活的一套书。
带拼音,每篇故事很短,拼读比较容易。
也是一座熟悉和了解学校生活的桥梁吧。
故事里的人物黑泽应该是个典型的“坏小孩”,不爱学习,卫生很差,总是穿脏脏的衣服,性格古怪,可是却也有孩子的童真和善良。
所以什么才是所谓的“好孩子”真的值得我们思考。
5狐狸姐姐《一年级的小豆豆》《一年级的小朵朵》一年级小男生豆豆,和小女生朵朵的学校故事,里边有孩子熟悉的生活和自己的影子。
拼读下来,不但可以练习拼音而且可以帮助孩子学习同伴交往,熟悉学校生活。
6《西游记》注音版孩子对孙悟空的故事一般都不会排斥,所以也可以搜它的注音版来拼读。
7“快乐鸟”系列注音读物(名家.经典.注音.美绘.为一二年级孩子量身打造的经典注音书孙幼军汤素兰苏梅安武林入选小学语文教材、美国华语教材、荣获众多国内、国际儿童文学大奖获奖作家经典力作)这是一套名家经典美绘版。
目前我们还没读过。
也列出来作参考吧。
注音读物质量参差不齐,选择的时候正规出版社的经典读物是可以考虑的。
杂志类推荐:8《实用文摘》低年级版这是一本杂志,分低年级和中高年级版。
报亭有售,每期五元。
里边内容是注音的,有故事,有谜语科普等。
小学一年级绘本大全(附带解释与拼音)

小学一年级绘本大全(附带解释与拼音)小学一年级绘本大全(附带解释与拼音)介绍本文档将介绍适合小学一年级学生阅读的绘本大全,其中每本绘本附带了中文解释与拼音,旨在帮助学生更好地理解和研究。
绘本列表1. 《小兔子乖乖》- 解释:讲述了一个乖巧听话的小兔子的故事。
- 拼音:xiǎo tù zi guāi guāi2. 《大力水手》- 解释:描绘了大力水手和他的冒险故事。
- 拼音:dà lì shuǐ shǒu3. 《三只小猪》- 解释:讲述了三只小猪与大灰狼的故事。
- 拼音:sān zhī xiǎo zhū4. 《小红帽》- 解释:描绘了小红帽遇到大灰狼的故事。
- 拼音:xiǎo hóng mào5. 《丑小鸭》- 解释:讲述了一个丑小鸭最终变成美丽天鹅的故事。
- 拼音:chǒu xiǎo yā6. 《小动物快乐园》- 解释:描述了小动物们在快乐园中一起度过的美好时光。
- 拼音:xiǎo dòng wù kuài lè yuán7. 《白雪公主》- 解释:讲述了白雪公主与皇后以及七个小矮人的故事。
- 拼音:bái xuě gōng zhǔ8. 《小熊和小兔》- 解释:描绘了小熊和小兔的友情故事。
- 拼音:xiǎo xióng hé xiǎo tù9. 《小鲤鱼跳龙门》- 解释:讲述了一个小鲤鱼通过跳龙门的考验获得成长的故事。
- 拼音:xiǎo lǐ yú tiào lóng mén10. 《小王子》- 解释:描绘了小王子的冒险与探索之旅。
- 拼音:xiǎo wáng zǐ...(继续增加更多绘本)请注意,以上是简单的绘本列表示例。
您可以根据需要添加更多绘本,确保内容适合小学一年级学生阅读水平。
完整汉语拼音教材32页彩图版(教学备用)

第1课ɑ o e 保持正确的读写姿势:照着做:坐姿:头正、身直、肩平、臂展、足安握笔姿势:一指二指捏着,三指四指托着,小小指头跟着。
写字姿势:老大老二对对齐,两指中间留空隙。
指离笔尖一寸远,一拳一尺记心间。
请记住:眼离书本一尺;胸离桌子一拳;手离笔尖一寸。
认识:ɑ o e认识声调:一声高高平又平,二声好像下山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
认识:i u ü作业1、认读ɑ o e i u ü2、练读四声第2课 b p m f 认识:b p m f拼一拼[经典诵背]回乡偶书贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
作业:1、认读 b p m f2、学会书写b p m f第三课 d t n l 认识 d t n l拼一拼作业:1、认读 d t n l2、学会书写d t n l[经典诵背]咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
第四课ɡ k h 认识ɡ k h拼一拼作业:1、认读ɡ k h2、学会书写ɡ k h[经典诵背]静夜思李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
第五课 j q x 认识j q x拼一拼小ü见了j q x,摘下墨镜笑嘻嘻。
小ü碰见j q x,去掉两点还读ü。
认认字:作业:1、认读j q x2、学会书写j q x[经典诵背]风李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
第六课 z c s 认识z c s认识整体认读音节拼一拼认认字作业:1、认读z c s zi ci si2、学会书写z c s[经典诵背]咏鹅骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
第七课 zh ch sh r 认识zh ch sh r认识整体认读音节拼一拼作业:1、认读zh ch sh rzhi chi shi ri 2、学会书写zh ch sh r[经典诵背]江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
小学汉语拼音教学参考书籍
小学汉语拼音教学参考书籍汉语拼音是小学语文教学的重要一环,它不仅是学习汉字的基础,还是提高阅读和拼写能力的关键。
为了帮助小学生更好地学习汉语拼音,选择一本合适的教材至关重要。
下面将介绍几本适合小学汉语拼音教学参考书籍,希望能对广大教师和家长有所帮助。
首先,推荐《小学生汉语拼音必读本》。
这本书以小学生学习汉语拼音为出发点,将难点和重点内容进行了系统总结和归纳。
每个拼音都配有清晰的发音示范,并提供了大量的练习题,帮助学生牢固掌握拼音的读音和书写。
除此之外,本书还包含了一些趣味性强的学习活动,如歌谣、游戏和趣味故事等,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
其次,可以选择《汉语拼音教学参考手册》。
这是一本针对汉语教师编写的教学参考书籍,对于小学汉语拼音教学起到了很好的指导作用。
这本书以汉语拼音的教学原则为主线,详细介绍了汉语拼音的音节、拼写规则以及常用字的拼音写法。
除了教学理论,书中还包含了大量的案例分析和教学实例,帮助教师更好地理解和应用教学方法。
此外,书中还提供了丰富的教学资源和练习题,可以供教师和学生参考。
另外,还有一本名为《快乐拼音》的教材备受推崇。
这本书注重培养学生的听、说、读、写的综合能力,通过多媒体教学和情景模拟,激发学生的语言意识和表达能力。
全书内容精心编排,每个单元都包含了详细的教学设计和练习活动,帮助学生从多个层面、多个维度全面提高拼音水平。
此外,本书还配有专门的音频和视频资源,学生可以通过听力训练和模仿学习,提高自己的发音准确度。
当然,除了以上几本书,市场上还有很多其他的汉语拼音教材供选择。
在选择教材时,教师和家长可以根据自己的实际情况进行判断,选择适合孩子的教材。
一本好的汉语拼音教材应该注重培养学生的学习兴趣,通过多样化的教学方法和方式,帮助学生轻松、愉快地学习汉语拼音。
同时,教材还应该具有系统性和科学性,能够全面、有序地教授汉语拼音的知识和技能。
综上所述,选择一本合适的小学汉语拼音教学参考书籍对于提高学生的学习效果和提升教学质量有着重要的意义。
适合识字的故事书
适合识字的故事书
1.《不一样的卡梅拉》(拼音版):这是一本非常经典的小鸡故事书,内容生动有趣,文字
简单易懂,适合刚开始识字的孩子们阅读。
同时,书中还配有生动的插图,可以帮助孩子们更好地理解故事情节。
2.《了不起的狐狸爸爸》(注音版):这是一本经典的童话故事,讲述了一只狐狸爸爸为了
保护家人和朋友们与三只农场动物展开的斗争。
这本书的文字简单易懂,情节紧凑有趣,能够激发孩子们的阅读兴趣。
3.《小熊维尼》(注音版):这是一本以小熊维尼为主角的故事书,内容贴近孩子们的生活,
让他们在阅读中感受到快乐和温馨。
书中的文字简单易懂,同时配有生动的插图,能够帮助孩子们更好地理解故事情节。
4.《小猪佩奇》(注音版):这是一本以可爱的小猪佩奇为主角的故事书,内容贴近孩子们
的生活,让他们在阅读中感受到快乐和趣味。
书中的文字简单易懂,同时配有生动的插图和可爱的动物形象,能够吸引孩子们的注意力。
5.《三字经》、《百家姓》等经典读物:这些经典读物不仅能够帮助孩子们识字,还能够让
他们了解中国的传统文化和历史文化。
这些书中的文字简单易懂,同时配有生动的插图和注释,能够帮助孩子们更好地理解和学习。
汉语拼音教学拓展阅读读本(纯拼音版)(5篇材料)
汉语拼音教学拓展阅读读本(纯拼音版)(5篇材料)第一篇:汉语拼音教学拓展阅读读本(纯拼音版)汉语拼音教学拓展阅读读本(北京小学丰台万年花城分校)第1课ɑ o e(1)ɑ o e(选自人教教参P8+P10)yuán yuán liǎn dàn zhā xiǎo biàn,zhānɡ dà zuǐ bɑ tài yánɡ chū lai hónɡ tōnɡ tōnɡ ɡōnɡ jī yí jiàoqīnɡ qīnɡ chí tánɡ yì zhī éshuǐ zhōnɡ dào yǐnɡ(2)标调歌(1)(选自人教教参P10)a de tóu shànɡdài xiǎo mào,dú yīn bù tónɡ yào jì láo。
yì shēnɡ pínɡ,èr shēnɡ yánɡ,sān shēnɡ ɡuǎi wān sì shēnɡ jiànɡ。
(3)上学(选自京版教材)lā lā lā,lā lā lā,chànɡ zhe ɡē ér fēi chū jiā。
xiǎo huā ɡǒu,zài jiàn lā,wǒ men xué xiào kuài dào lā!(4)咏鹅(选自师大版教材)é é éqū xiànɡ xiànɡ tiān ɡēbái máo fú lǜ shuǐhóng zhǎnɡ bō qīnɡ bō(5)做早操dà ɡōnɡ jī,wō wō jiào,xiǎo mǎ xiǎo éqǐ dé zǎo。
纯拼音读物合集
da tou er zi xi lie gu shi(y()liang ge ren de xiao wuzhe shi yi jian xiao xiao de xiao wu。
xiao xiao de xiao wu jiu zhu liang ge ren: y^ ge da, y^ ge xiao。
da ren guan xiao ren jiao “da tou er zi”。
da ren shuo:“da tou er zi, shou bu shi chuan zai ku tui li de。
”“da tou er zi, ya shua bu shi shua er duo yong de。
”“da tou er zi, bie ba yu ci chi jin qU, yu rou tu chu lai。
”xiao ren guan da ren jiao “xiao tou ba ba”。
xiao ren shuo:“xiao tou ba ba, bie kan dou shi zi de shu。
”“xiao tou ba ba, wo ti ni ba hu zi tu cheng cai se de ba!”“xiao tou ba ba, wo da bian da hao le!”da tou er zi gen xiao tou ba ba zai yi zhang zhuo zi shang chi fan, zai yi zhang chuang shang shui jiao, hai zai y^ ge jiao pen li xi jiao ne!you y^ ci, da tou er zi cha dianer ba yi mei ying bi tun jin du zi lZ xiao tou ba ba hen sheng qi,na chu yi ba mu chi,hen hen da ta shou xin,da de da tou er zi zh^ han :“teng si le! teng si le!”you y^ ci, xiao tou ba ba da sui y^ ge pan z, da tou er zi na chu yi gen yu mao, hen hen da ta de jiao xin, da de xiao tou ba ba zh^ jiao:“yang si le! yang si le!”zai yi ge dong tian de wan shang , wai mian xia zhe da xue , feng xiang yi bai zhi lao hu zai hou jiao。
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Xiǎo zhū zhào jìng ziXiǎo zhū de liǎn zǒng shìhěn zāng。
Xiǎo zhū guò shēng rì nàtiān,tā de péng yǒu xiǎo tù song gěi tā yí miàn jìng zi, yào tāměi tiān chū mén qián zhào yīzhào,“zhè yàng nǐ jiù néng zhīdào liǎn shàng nǎ er yǒu zāng de,jiù kě yǐ bǎ zāng de cā diào。
”Dìèr tiān yì zǎo, wèi le bùràng jìng zi zhào chū zāng lái,xiǎo zhū bǎ liǎn xǐ dé gān gān jìng jìng de。
Dàn dāng tā zhèng yào zhào jìng zi shí,fēi lái yī zhī cāng yíng,rēng zhà dàn yí yàng,bǎyì diǎn cāng yíng shǐ diào dào jìng zi shàng。
zhè yàng,jìng zi lǐ de xiǎo zhū jiù chéng le yīzhī zāng xiǎo zhū。
Xiǎo zhū gǎn jǐn ná máo jīn lái cā liǎn。
Cā yí cì,zhào yícì,jìng zi……“zěn me lǎo shìcā bù diào?”“xiǎo zhū”xiǎo tù lái jiào xiǎo zhū chū qù wán。
Xiǎo zhū shuō:“děng yīděng,wǒ bù bǎ liǎn cā gān jìngshì bù néng chū mén de。
”“duì。
”xiǎo tù jiù zài mén wài děng。
kěshì děng le hǎo jiǔ hái bú jiàn xiǎo zhū chū lái。
Xiǎo tù jìn qù yī kàn,zhècái nòng míng bái shì zěn me huíshì。
“xiǎo zhū ya ,nǐ gǎo cuòle,”xiǎo tù bǎ jìng zi shàng de cāng yíng shǐ gěi xiǎo zhū kàn,“zāng de shì jìng zi,nǐ de liǎn yǐ jīng cā dé hěn gān jìng hěn gān jìng le。
”Cóng zhè yǐ hòu,měi dāngxiǎo zhū zhào jìng zi,kàn dàojìng zi lǐ de xiǎo zhū liǎn shàng zāng le,tā jiù xiǎng:“zhè shì jìng zi zāng le,wǒ de liǎn qí shí shì hěn gān jìng de。
”Suǒ yǐ,jǐn guǎn xiǎo zhūtiān tiān zhào jìng zi ,tā hái shì yī zhī zāng xiǎo zhū。
Jiù bà bayí gè xiǎo nǚ hái dì yī cìzài diàn huà lǐ tīng dào tā fùqīn de shēng yīn shí,biàn dà kūqǐ lái,tā mǔ qīn wèn dào:“hái zi ,zěn me lā?”“mā mā,”nǚhái zhǐ zhe tīng tǒng shuō,“wǒmen zěn yang cái néng bǎ bà bàcóng zhèɡè xiǎo xiǎo de dòng yǎn lǐ jiùchū lái ne?”Diào bú dào yúJiějiě:“chén yú luò yàn de gù shì shì shuō:xī shī zhǎng détài měi le,lián yú dōu zì juébǐ bú shǎng,suǒ yǐ chén dào shuǐ xià……”Mèimèi:“guài bù dé wǒ měi yí cì dōu diào bù dào yú.”Shǎo shuō fèi huàyī wèi xiǎo gū niáng wèn māmā:“mā mā,nǐ shuō wèi shén me wǒ yǒu liǎng zhī yǎn jīng、liǎng zhīěr duǒ、liǎng zhī shǒu、liǎng zhī jiǎo,què zhǐ yǒu yígè shé tóu ne?”“hái zi,zhè shì wèi le yào nǐduō kàn、duō tīng、duō zuò、shǎo shuō fèi huà。
”dǎ jià de yuán yīnyǒu gè nǚ hái cóng xuéxiào wǔ hu ìhuíjiā,tā mǔ qīn wèn tā wán dé rú hé。
Hái hǎo ,nǚ hái shuō,zhǐ sh ìliǎng gènán hái zǐ wéi wǒ dǎ le yī jià。
qí mǔ zhèng àn xǐ nǚér shòu rén huān yíng,yòu tīng nǚ hái shuō:tā men dōu bú yuàn yì gēn wǒtiào wǔ, hù xiāng tuī duì fāng guò lái.mó fǎngyí gè nán hái fang xué huíjiā shí, jué de dǔ zi tong. “lái, zuò xià chī diǎn diǎnxīn.” mā mā shuō nǐ dǔ zi tong yīn wéi dǔ zi shì kōng de, chīdiǎn dōng xī jiù huì hǎo de.”Yì huì er nán hái de bà ba xià bān huí lái le,shuō shì tóu tong.“nǐ tóu tong shì yīn wéi nǎo dài shì kō de。
”tā cōng míng de ér zǐ shuō,“lǐ miàn zhuāng diǎn dōng xī,jiù huì hǎo de。
”shuí de fù qīn pǎo de kuàiSān ɡè nán hái zài yì qǐ kuāyào zì jǐ de fù qīn 。
Dì yīɡè nán hái shuō:“ wǒ de fù qīn pǎo de kuài,tā zài shè jiàn zhī hòu kāi shǐ pǎo, hái nénɡ xiān yú jiàn dào dá bǎ zi !”Dìèr ɡè nán hái shuō:“nà suàn shén me !Wǒ de fù qīn zài kāi qiānɡ zhī hòu kāi shǐpǎo ,nénɡ xiān yú zǐ dàn dào dá!”Dì sān ɡè nán hái zhǐ shìwēi xiào zhe 。