把微笑留给学生
《做温暖的教育者》读书笔记(精选3篇)
《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。
那么你会写读书笔记吗？下面是小编帮大家整理的《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《做温暖的教育者》读书笔记1自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。
每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。
在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对！依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。
面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。
作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。
还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。
温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。
我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。
教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。
2024年小学一年级班主任德育工作计划样本（3篇）
2024年小学一年级班主任德育工作计划样本一、总体目标秉承立德树人的教育宗旨，强调德育在教育活动中的核心地位。
致力于全面提升学生的思想道德素养，促进其全面发展，增强学校德育工作的针对性和时效性。
旨在培养具备爱国情怀、前瞻性视野、团队协作意识以及创新精神的社会主义事业的建设者和可靠接班人。
二、基本原则恪守教育规律及学生身心发展规律，坚持以下原则：知行合一的融合原则；德育目标和内容与学生实际、生活密切联系原则；道德教育与规范管理相结合原则；全面关注学生个体差异与面向全体学生相结合原则；学校、家庭与社区教育相互融合原则；继承学校德育优秀传统与创新德育方法相结合原则。
三、工作措施（一）加强德育队伍建设，提升德育工作者的责任感。
开展“三德教育”，即：学校领导干部强化政德，教师树立师德，学生培育品德的教育活动。
1. 持续强化班主任队伍建设。
规范班主任工作管理，建立健全班主任评价与激励机制，以促进班主任的专业化发展。
在制定评优、培训、表彰奖励政策时，应给予班主任适当的倾斜。
2. 加强德育导师队伍建设。
以推广和完善“学生成长导师制”为契机，构建德育导师的培养与激励机制，扩大导师队伍规模，激发工作热情，提升育人成效。
3. 加强心理健康教育教师队伍的专业化建设。
注重将心理健康教育与学科教学有机结合，将心理健康教育课程的质量作为青年班主任考核的重要依据，引导教师在实际教学过程中有效运用心理健康教育技术，全面提升学生心理健康水平。
4. 积极推广微笑教育，提升学生阳光心灵。
微笑是一种温馨的交流方式，能够搭建心灵沟通的桥梁；微笑如柔和的阳光，温暖他人，照亮自我；微笑如无声的乐曲，能调节紧张气氛；微笑是心灵相通的彩虹，能融化心灵的坚冰，使生命更加灿烂。
教师应将微笑作为理解、信任和宽容学生的体现，将美丽的微笑留给学生，以促进其健康成长。
（二）以德育活动为载体，提升教育品质。
1. 加强法制教育。
严格按照普法教育工作计划执行，广泛开展法律知识普及教育，提高学生的法律知识水平；持续开展“学法守法”宣传教育活动，引导学生学习法律、理解法律、运用法律，降低青少年犯罪率。
小学优秀教师格言
小学优秀教师格言、教育加赞赏等于教育的平方。
——王妙湖2、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
——陈利红3、一切为了孩子，为了一切孩子。
——盛顺红4、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!——张红英5、老老实实做人，踏踏实实工作。
——金雪芬6、严是爱，宽是害。
宽严适度，和诣永远。
——周美清7、教着，感受着;走着，快乐着!——何建明8、投入心灵才能闻到生命的醇香!——唐瑞波9、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
——常培坤10、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
——钱艳11、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
——盛丽霞12、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明13、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
——黄颖14、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
——邱丽敏15、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
——章隽16、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
——章隽17、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
——范奕芳18、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
——顾逸飞文章转自[名人名言大全] 1、李桂珍：轻叩心灵之门，点亮希望之灯。
2、周发万：最有价值的知识是关于方法的知识。
3、周红梅：用爱心培育爱心，以智慧启迪智慧。
4、邹娟筠：厚德载物，真心待人。
5、刘道珍：和孩子们在一起是我最大的乐趣。
6、丁华琴：成功是细节之子。
7、周发映：辛辛苦苦享受教育。
8、叶晶晶：用心贴近学生的生活，用心倾听学生的声音。
9、郭文静：最有价值的知识是关于方法的知识。
10、廖士新：Love is the most beautiful language。
11、吴延峰：教育从沟通始，沟通从倾听起。
12、周诗蓉：辛辛苦苦享受教育。
13、刘传英：教师不仅要有爱的情感、行为，还要有爱的能力和艺术。
以人为本以爱为魂以情为基以严为范
以人为本以爱为魂以情为基以严为范——班级管理工作经验略谈尊重学生，塑造人的灵魂，是每一名教育工作者的金钥匙。
只有用它，才能真正开启学生的心灵之门。
在工作中，我以尊重学生为前提，努力培养学生健康、完善的人格，营造团结向上的班风，在班级管理方面取得一定的经验。
一、爱字当头，严字断后真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要体现在实际行动上，平等对待每一位学生，要一视同仁，尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，畅通师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
很多小事常常会发生在你我身边，虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
付出的是真情，收获的是更多的真心回报。
原国家教委主任柳斌说过：“没有感情的教育是苍白无力的教育。
”每个人的内心都是一个充满丰富情感的世界，青年学生更是这方面的富翁。
班主任应该使尽全身的解数，去发掘这个世界，并在此基础上去培养学生对集体的责任感，进而形成学生对国家民族的使命感，使每位学生都成为一个具有健康、完善人格的真正意义上的社会人。
对班级纪律和荣誉，我要求非常严。
订好了班纪班规，只要犯了一次我都严肃处理，从严要求，是我培养学生养成习惯的指导思想。
二、把真情留给学生，培养学生的社会责任感坚持把微笑送给学生，培养学生的自信心。
平时我总是带着微笑进入课堂，带着微笑面对学生，用自己对工作、生活的自信感染学生，在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴，同时也培养了学生的自信心。
对于那些性格内向、家庭条件较差的学生，我经常找他们谈心，帮助解决一些实际困难，鼓励他们放下包袱，轻装上阵。
给学生以机会，说不定他就会给你一个奇迹。
自信心是建立在战胜困难，取得成功的基础上的。
让每一位同学都享受成功的喜悦是十分重要的。
请把你的微笑留下
请把你的微笑留下都说这世上有一种东西，可以使冰雪消融；有一种东西，可以使人心旷神怡；有一种东西，可以使铁树开花。
这就是微笑!你想想，当你走在大路上，陌生人的会心一笑会让你感到如此亲切，不经意间，彼此的距离拉近了。
对我们教育而言，微笑，如此一个细小的动作，却往往会得到很多意想不到的收获。
一面镜子，你对他微笑，它也会对你笑。
同样，你对学生的一个微笑，他会回报你无数个微笑。
记得去年刚接手这个一年级的时候，我总觉得要给他们一些“规矩”，才能成得了“方圆”。
所以我经常是“严肃地”、“不苟言笑地”、“高高在上地”对他们下达“命令”。
结果一学期下来，班级里成绩尚可，但不少任课老师反映纪律太差。
上课总有那么“一批人”爱捣乱。
这可怎么办呢?难道我的管理方法出了问题。
我经常在想：为什么学生对我的硬性说教并不十分愿意接受，倒是偶尔友善的、平常的对话形式输入更有效一些。
我想这可能和他们都是独生子女，在家里当惯了“小皇帝”有关，是“吃软不吃硬”。
所以在今年开学初的时候，我就尝试着用我同学说的“微笑教育”，看看情况是否有所改变。
两个月下来，结果可真的让我有些吃惊哦。
下课后孩子们都喜欢围着我说东扯西。
就连几个比较内向的学生也经常在旁边静静地听着。
看着他们对“微笑”有些起色，我有那么一点喜悦。
我开始尝试尽量少去批评一些做不好的学生，而是更多地用微笑去表扬做得好的同学。
嘿!这个方法可真灵。
课堂上不守纪律的人变少了，开小差的也不多了。
原来大家都希望得到老师微笑的赞美。
看来“人性最本质的愿望就是希望得到赞赏”这句话是对的。
记得曾在杂志上看过一组题为《脸色》的漫画。
第一幅图：教师站在讲台前，横眉冷对台下的诸多学生，学生则是提心吊胆地垂着头。
第二幅图：教师笑容满面，学生满面阳光。
画面寥寥几笔，却巧妙地刻画出两种截然不同的师生关系。
我发现课堂上，当我把微笑留给每一个积极发言的学生的时候，一种和谐、平等的学习氛围诞生了，学生和我之间的距离缩短了，他们变积极了，主动了。
《做温暖的教育者》读后感范文6篇
《做温暖的教育者》读后感范文6篇有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。
读书可以愉悦身心、提升自己。
读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
以下是小编为大家整理的关于《做温暖的教育者》读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
《做温暖的教育者》读后感 1读着陈震老师的书《做温暖的教育者》，很受感动。
我在思考，作为白下区教师进修学校的教研员，不仅仅要做一个温暖的教育者，更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。
让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。
这应成为我们的自觉行为。
而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。
智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以研究的心态参与其中，不断获得新的体验，得到新的认识，取得新的成果，与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。
我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的教育智慧，我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程，是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育，有效地促进教师的专业成长。
在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：通过系统理论学习;通过研究其他教师的经验;在教室里检验已有的理论。
教师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，教师是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合成自己的教育理念，构成教育潜力的过程。
斯腾豪斯的后二条途径都涉及研究。
教师成为研究者已是教师发展的.必然趋势，近年来超多的研究证明，以先进的理论为指导，引领教师研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。
作为一个专业的教研员，要和一线教师组成学习研究共同体，和教师们一起，用心探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，帮忙教师逐渐由新手型向成熟型、专家型教师发展。
把微笑带入课堂心得体会
把微笑带入课堂心得体会把微笑带入课堂心得体会从教以来，我仿效身边的同事，要求学生非常严格，我认为很正常，也很正确，学生虽然略有微词与不满，但也相安无事。
直到发生了这件事之后，致使我的内心产生了强烈的不安。
我任教的一（2）班的一些男生，特别好动，每节课上总有几个"调皮蛋"在里边闹别扭，不是抱在一起，就是欺负别的同学，又或者自管自己干另外的事情。
终于在一节上，我从中抓出了几个男同学，想狠狠地教训他们一下，我说："你们都给我在那里站好，你们在干什么，好好地反省一下。
"此时，我满脑子想给这些学生一个"下马威"，"杀一儆百"，让他们再也不敢捣乱，所以我态度非常严厉，不停地批评着这些调皮的学生，正在我起劲的训话的时候，一名学生却走上来说："老师,您别动，您身上有一只虫子，我帮您拿掉。
"然后又急忙跑回去站好，去继续他的"反省"。
此时此刻，我被一阵强烈的情感震撼着，猛然间我意识到，在学生眼里，天是那么蓝，"老师"这个词是那么的神圣，寄托着他们无限美好的幻想和期望。
但我的做法却是那么的冷漠，"师道尊严"的意识把我与学生之间距离拉得这么的远。
我不禁反思，面对学生自己又投入了多少爱呢？自此以后，我把微笑带进了课堂，用一颗平常心去感受学生，面对学生的调皮，我始终用悉心的教诲，讲道理来感化他，课里课外我少了高高在上的`训斥，多了一些善意的微笑，渐渐地我发现学生调皮的现象少了，学生们也愿意和我交流、谈心了。
站在学生中间我发现自己依然是那么的充满活力。
我想幼小的心灵更需要温暖和爱的安抚，让他们在愉快中去主动接受体育教育中应有的磨练，学会用激情去体验精彩的人生。
做阳光教师 培养阳光学生
做阳光教师培养阳光学生汤昌俊近日，读了肖川的《教师的幸福人生与专业成长》一书，书中这样一段话让我很受启发：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。
”记得一位大师也曾说过：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。
”其实，不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教学视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！现在的老师工作往往会具有这样的特点：事务杂、节奏快、高风险、困难多、压力大容易引发负面心态。
许多老师都不同程度地感觉到，在现实生活中，不是动力太小，而是磨擦力太大；不是缺汽油，而是缺机油；不是干得累，而是活得累。
其实，“人生不如意之事常十之八九”，关键在于能否正视它，善待它。
悲观的人，本有九十九好事，遇见一件坏事就可能会哭哭啼啼；乐观的人，在九十九件坏事之后，碰上一件好事也许能笑逐颜开。
教师要善于做“精神美容”，要敞开心扉，品味教育事业的欢欣，用事业提振精神。
心态应该是阳光般的。
阳光普照大地，温暖每一个人，平常、达观、宽容、感恩、积极向上。
我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一名幸福老师，才能健康的成长。
一、心态的基础：要有一颗冷静、客观、理智、忘我之心如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
对大多数老师来说，总是以高标准要求来对待自己的学生，总希望自己的学生能够再优秀一些，最好人人都能品学兼优。
所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。
我委屈我悲哀我高呼“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。
学生却越来越不理解老师，有的学生甚至开始不尊重老师。
海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。
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把微笑留给学生
小时侯经常唱的一首歌：请把你的歌带回我的家，请把你的微笑留下……美国一位最成功的保险商白德格，他告诉我们，有微笑的人永远受到欢迎。
是啊，在日常生活中，我们的微笑往往给我们带来诸多的方便，一个微笑可以化解人与人之间的矛盾；一个微笑可以给我们莫大的鼓励；一个微笑甚至可以带给我们成功。
做为一名教师，更应该把微笑带给我们的学生。
记得学生曾经写过一篇日记，说今天老师上课一直对我们笑，心里是多么开心。
原来老师的笑可以给学生那么大的感慨。
原来微笑可以使他们心情愉悦；微笑可以给他们增添信心；微笑可以激发孩子们学习的兴趣。
天真无邪的孩子，谁不喜欢老师有一张和善而灿烂的笑脸。
所以，在教育教学中我们应多些平等，少点架子；多些微笑，少点脸色；多些关爱，少点淡漠；多些宽容，少点苛
求；多些赞赏，少点责备；多些激励，少点刺激；多些投入，少点应付。
让微笑化解一切，使孩子们在宽松愉悦的氛围中快乐的成长！就让我们一起永捧微笑之花，在教育这块肥沃的土地上。