四年级上音乐教案-牧童人教新课标(2014秋)
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。
⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
⑷生：“牛羊是牧童赶来的。
”“牧童就是放牧的儿童”。
⑸贴出牧童、出示课题
二、学唱歌曲
（一）、掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。
（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏X X X
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。
（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。
”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）、视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。
比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。
”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
⑴再听歌曲（完整播放歌曲）
⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
⑶教师出示二声部旋律。
⑷分小组学唱第二、三句旋律。
⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
⑹小组进行演唱。
⑺师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
⑻生：“太棒了！”
⑼完整演唱歌曲旋律。
⑽两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
⑾师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
⑿生：“好！”
⒀分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。
人口：539万。
面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：
课下寻找斯洛伐克的相关材料。
随《牧童》欢快旋律出教室。
人教版四年级音乐上册《牧童》教学设计
人教版四年级音乐上册《牧童》教学设计教学内容：学唱歌曲《牧童》教学目标：1、学唱歌曲，表达热爱生活，热爱大自然的感情。
2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现小牧童放牧时的愉快心情及热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点：用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力。
教学课时：第一课时教学准备：录音机录音带教学过程：一、激趣导入。
1、今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲，名字叫《牧童》，我们先来感受一下作品。
2、教师设问：你们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？3、教师介绍：《牧童》是一首捷克斯洛伐克民歌。
2/4拍，C大调。
"第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。
第二乐句采用模进手法，旋律移高了五度。
第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。
第四乐句节奏变化，旋律线下降，情绪渐渐平静。
我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌，我们再来听一遍加深印象。
二. 学唱歌曲《牧童》1、过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一听歌曲的开始部分。
2、学习歌词。
（1）全体有感情朗读歌词。
（2）播放歌曲，学生轻声唱歌词（3）第二遍：教师带着学生一起唱歌词.（4）第三遍：跟伴奏带集体演唱歌曲第一段歌词.（5）学习歌曲第二段歌词，学生跟着教师唱第二段歌词。
三、学唱旋律第一遍：教师指导学生唱谱，反复练习后掌握这段歌曲的旋律。
第二遍：跟伴奏带完整演唱歌曲。
四、完整的演唱歌曲体验歌曲中蕴涵的丰富情感，用歌声尽情抒发小牧童对大自然、生活的热爱之情。
人教版四年级上册音乐--《牧童》教案
《牧童》教案教学目标1、通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。
2、通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
教学重、难点1、正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2、培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
教学过程—一、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
二、歌曲学习1、欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？2、仔细聆听歌曲（音频），同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……三、学唱歌曲高声部1、教师弹奏高声部旋律（高声部旋律谱例）。
—教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2、请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3、学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。
第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。
最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
4、学习第一段歌词（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情朗读歌词。
教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。
教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。
|四、学唱歌曲低声部1、教师弹奏低声部旋律（低声部旋律谱例）。
提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱子上。
2、教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。
教师指导：重点指导第二乐句中出现的“#4”。
多让学生练唱几遍2、#4、5这三个音。
3、完整演唱低声部旋律。
4、练唱低声部歌词。
教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。
五、二声部合唱~1、三度音程练习（1）教师指导:老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。
（2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。
唱歌 牧童-人教版四年级音乐上册教案
唱歌牧童-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.学习牧童这首歌曲的曲调、歌词，能够准确地演唱出来。
2.使用简单的音乐符号表示牧童这首曲子中的旋律。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，能够通过对歌曲的演唱和分析，表达自己的感受和意见。
二、教学方法1.练唱法2.布置练习题3.童谣教授法4.听课法三、教学准备1.教材：人教版四年级音乐上册2.PPT演示3.乐谱4.麦克风四、教学过程Part 1 自主学习1.听录音。
2.初步掌握牧童这首歌的旋律，逐句反复朗读，模仿效果。
3.自主练习歌曲，尝试和同桌一起合唱。
Part 2 听唱、跟唱、练唱1.教师给出指令：“我唱你跟，你跟我唱，你自己唱，大家一起唱。
”2.看乐谱唱。
3.跟着音乐走。
4.两人一起唱。
5.教师点名，学生一个一个轮流唱，由全班同学和教师评价唱得最好的同学。
Part 3 学习歌曲内涵1.分析歌曲，学习歌曲的从句、词汇等。
2.学生演唱后，跟教师一起分析歌曲含义。
Part 4 简单的音乐符号1.通过乐谱，学生基本理解音乐符号。
2.教师指导一起分析古籍音乐，比较音乐走向和感受，探讨其精髓。
3.教师演示音乐走向，得到学生的认可后，由学生集体唱一遍。
Part 5 杂谈音乐1.聊聊我们的爱好。
2.教师给学生展示音乐电影。
3.学生自己在教室里练唱。
五、教学反馈1.在教学中，应让每个学生都有自己的表现机会，增强他们的自信心。
2.对于学生的答题，教师要给出及时的评价，鼓励学生，在学习中探索音乐。
3.在教学过程中，老师要明确时间，确保每个环节都安排得合理。
4.通过本次教学，学生对这首歌曲的认知和理解进一步加深，音乐课堂变得更加活跃和有趣。
唱歌 牧童-人教版四年级音乐上册教案
唱歌牧童-人教版四年级音乐上册教案
1. 教学目标
•能够唱出《牧童》这首歌曲并掌握正确的节奏及音高。
•能够理解歌曲的意境，了解牧童的生活和工作情况。
•培养学生的音乐兴趣和表现能力，提高集体协作能力。
2. 教学准备
•教材：人教版四年级音乐上册教材《牧童》。
•教具：音响设备、板书、图片等。
•教学环节的安排：引入新课、学唱歌曲、歌曲搭配身体语言、欣赏演唱。
3. 教学过程
3.1 引入新课
让同学们闭上眼睛，我们一起想象在一个大草原上，天很蓝，云很白，草很绿。
你看到了温暖的阳光，那里的鸟儿在欢快地歌唱，小河流水潺潺。
牧童们在这里唱歌，你能听到他们的歌声吗？
3.2 学唱歌曲
教师带领学生一句一句地进行歌曲的学习，重点是掌握歌曲的节奏和音高，同时也要注意让学生了解歌曲的意境。
歌词如下：
山地放牧的孩子
走啊走唱啊唱
围着嘴里的笛子
走啊走唱啊唱
老虎来了也不怕
走啊走唱啊唱
家里有老人在等
走啊走唱啊唱
山上的牧童唱歌哟
嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟
他们唱得多么好听啊
嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟
3.3 歌曲搭配身体语言
引导学生学习《牧童》搭配相应的肢体动作，比如伸手指模拟吹笛子，手摆动做步行的动作等等。
3.4 欣赏演唱
整合学生，让他们合唱，统一节奏和动作，并分配小组进行表演，让每个小组的学生都可以参与进来。
4. 教学小结
通过本堂课程的学习，学生们不仅掌握了《牧童》这首歌曲，并且锻炼了他们的表现能力，提高了他们的音乐素养。
在今后的学习中，教师还需要注意引导学生进一步加深对音乐的理解和表达。
四年级音乐牧童教案
四年级音乐牧童教案【篇一：四年级上音乐教案-牧童1人教新课标(2014秋)】【篇二：《牧童》教学设计】《牧童》教学设计教学目标：1. 启发学生带着愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。
2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。
3. 认识三角铁，学会其敲击方法。
教学重点：启发学生带着愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。
教学难点：认识三角铁，学会其敲击方法。
教具准备：钢琴、多媒体课件、三角铁教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：学生听琴模仿动物歌表演。
二、新课教学：1. 学生随歌曲《牧童》做自编的动作。
2. 教师范唱歌曲，学生用自编的动作伴奏。
3. 教师范读歌词。
4. 学生按节奏读歌词。
5. 学生随着音乐做着动作读歌词。
6. 教师有感情的演唱歌曲《牧童》。
7. 学生随音乐演唱歌曲。
8. 学生随琴唱歌曲，教师予以指正。
9. 学生有感情的演唱歌曲。
三、歌曲拓展：1. 播放课件，学生初步认识三角铁的形状、音色及敲击方法，教师讲解并示范演奏。
2. 课件出示一条用三角铁为歌曲《牧童》伴奏的节奏型，学生尝试演奏，教师予以指导。
3. 课件再次出示歌曲《牧童》旋律，根据三角铁标注的相应位置学生练习演奏。
4. 播放歌曲《牧童》范唱，学生采用三角铁为歌曲伴奏。
四、即兴创编：1. 学生采用三角铁用自己设计的伴奏方法为歌曲《牧童》伴奏。
2. 学生进一步即兴创编舞蹈动作来表现歌曲《牧童》。
五、课堂小结:今天这节课同学们不仅学唱了一首优美动听的歌曲《牧童》，还认识了一种新的打击乐器----三角铁并学会了它的演奏方法及为歌曲伴奏。
你们表现的非常棒！【篇三：牧童教学设计】教学目标：1．认识本课2个生字，会写2个认识的字。
理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。
一、导入新课。
同学们，我们已经学过很多古诗，老师很想和大家一起来读读，大家愿意吗？你们喜欢哪一首？我们一起读。
1.大家读得真好！很有感情，看来大家都非常喜欢古诗。
四年级上册音乐教案-4.1牧童｜人教新课标(2014秋)
四年级音乐《牧童》说课稿一、教学目标情感态度与价值观感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。
过程与方法目标在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。
力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
知识与技能目标学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。
二、教学重、难点重点感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。
难点:1.歌曲中切分节奏的掌握XXX/X X/..2 #4的音准。
三、教学用具钢琴、多媒体课件四、教学过程（一）情境导入【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？——音乐起（播放《牧童》）1.师：听到这首歌曲你们想到了什么?2.歌曲情绪如何？大屏幕贴出牧童、出示课题生答：活泼，欢快的【设计意图：在反复聆听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，着重培养听的能力；为用明亮，清脆的歌声表现歌曲做了铺垫。
】2.下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌曲是用什么拍子来唱的生答：2/4拍（区分2/4和3/4）3.师：我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊？生答：独唱，合唱，齐唱，领唱，二重唱，轮唱师：同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲用了那种演唱形式来演唱的。
生答：合唱4.按照节奏朗读歌词【设计意图：通过按照节奏朗读歌词，让学生更深入的熟悉歌曲节奏，为进一步学唱歌曲做准备。
】首先，先来看一看，什么调的？再看一下它是哪个国家的民歌？生答：C调，捷克斯洛伐克民歌5.老师进行范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行解决6.齐唱歌曲两个声部的旋律，并分别进行师生合作，生生合作，录音与学生合作等各种手段进行合唱训练。
（三）课堂小结让学生谈谈今天的收获，结束本课。
人教版小学音乐四年级上册 《牧童》教案(电子备课)
通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪
教学难点
正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
学唱歌曲《牧童》
教学
目标
知识与技能
通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪
过程与方法
通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
情感态度价值观
切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
人教版四年级音乐上册【教学方案】《牧童》教案02
《牧童》教案
教学目标：
1、培养学生热爱劳动，勤奋的好品德。
2、通过学习《牧童》这首歌曲，使学生初步了解其他民族放牧的景象。
教学重点：
引导学生能够用愉快的心情欣赏《牧童》这首歌。
教学难点：
学生把握乐曲的节奏和想象乐曲的情景。
教学过程：
一、欣赏乐曲《牧童》：
1、初听乐曲。
师：“从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？”
生用自己的语言表述。
2、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
师：“乐曲是怎样表现小牧童由远至近的？”
生回答。
3、教师指导学生听乐曲，并用双响筒随音乐敲一敲，让学生感受节奏变化的不同，激发学生学习音乐的乐趣。
二、课堂小结：
今天的音乐课上我们随着音乐看到了一群群牛羊，看到了美丽的山坡，还看到了快乐的小牧童，同学们，希望你们以后也像小牧童一样快乐！。
人教小学音乐四上《4.1牧童》[闫莉]【市一等奖】优质课教案
4.1牧童1、教学目标1. 通过学唱歌曲,用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景,从而激发对生活的热爱之情。
2.感受切分节奏所表达的快乐情绪。
3.学生能够用明亮,清脆的声音演唱歌曲。
2、学情分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅,节奏轻快,加上简单和谐的二声部合唱,把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。
歌曲分为四个乐句,切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句节奏完全相同,演唱起来十分轻松。
第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。
全曲旋律不断上行,形成歌曲热烈欢快的氛围。
通过学唱歌曲,感受体验歌曲意境,并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。
3、重点难点重点：用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》难点：准确地掌握歌曲中的切分节奏。
4、教学过程4.1 第一课时4.1.1教学活动活动1【讲授】牧童一、教学、师生问好二、图片导入,创设情境师:出示图片,问学生看到了什组织么?师:看到这幅图片你们能想到什么?师:看到这么美丽的画面,让我想起了一首斯洛伐克的民歌,名字就叫《牧童》。
三、节奏练习1、师:这位放牧的小牧童听说到咱们的到来,很高兴,他想邀请同学们到他的家乡去,和他度过快乐的一天,你们想去吗?生:想师:下面,我们就跟小牧童一起来做一个游戏。
2、节奏游戏①老师想用热烈的掌声来欢迎小牧童师示范拍节奏xx x 丨x x x 丨x x丨 x –‖下面请同学们和老师一样,用热烈的、有节奏的掌声欢迎他②请一学生试着打一打③老师纠正示范④揭示难点切分节奏x x x⑤师讲解切分节奏特点,打法(重音在中间,中间的音打得重,两旁的打得轻)⑥第一第二小节节奏对比区分全班一起打,分小组打,个人打,再全班整齐的打一遍四、学唱歌曲师:小牧童说同学们这个游戏玩得真不错,好几个同学的节奏都打得很准确,做完了游戏,小牧童要带大家到他的家乡去,去和他度过快乐的一天,你们想去吗?1、初听范唱师:我们一起听听看,小牧童带咱们去了哪?在牧场上,小牧童都做了什么? 你觉得小牧童的心情是怎样的?(开心,快乐)师:小牧童的心情很愉快,所以,歌曲的情绪就显得怎样?(欢快,活泼)2、再次聆听,感受歌曲情绪。
人教版小学四年级音乐上册第四单元第一课时《牧童》教案
《牧童》教案第一课时教材分析：《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。
歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do，情绪高涨，形成歌曲热烈欢快的氛围。
教学目标：一、情感、态度与价值观通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧童的快乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
二、过程与方法用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。
同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们用自己的歌声表达对歌曲的理解。
三、知识与技能感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。
学情分析：根据四年级学生的理解程度，我在进行歌曲时，采用学生熟知的古诗《所见》进行导入，并在教学中利用欣赏、为歌曲伴奏等形式，让学生体会歌曲的意境，整节课都能保持热情高涨的情绪。
教学重点、难点：1`、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（响板）教学过程：一、组织教学师生问好二、新歌教学1、导入（注：师多媒体出示牧童画面。
）师：同学们，请看大屏幕显示的图片，看到这张图片你想到了你所学过的哪首古诗生：《所见》师：那么，同学愿意背诵这首古诗，并作简单的解释。
生：（背诵）师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。
其实，我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。
今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》（板书：牧童）2、学唱歌曲（1）通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。
（注：教师范唱前，提出听的要求。
）问：歌曲表现了怎样的情绪。
（2）再次聆听歌曲师：那么歌曲又表现了一幅怎样的场景，我们共同来欣赏聆听。