最新部编版人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》优秀课件
练习1、这是“我的叔叔,父亲的弟 弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个 对象,何以要反复？
的故事？
喜 读 来 信
热 切 盼 望
惊慌失措
学 做 贵 族
同情叔叔
2、小说塑造了哪些人物形象？
人
菲利普夫妇 （ 主要人物形象）
物 形
象
于勒 （线索人物）
“我” （叙述人、作者思想的代 言人） 女儿女婿（背景人物）
3、找出课文中的人物是怎么评价 于勒的？包括怎样称呼于勒的？
全家的恐怖
分文不值的于勒 全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓
） lán lǚ
ɡēnɡ ） 褴褛 （ ）
）
） 永不变更（
词语解释 【拮据】手头紧，经济境况不好。 【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下
船和装卸货物用。
【糟蹋】这里是浪费的意思。
【褴褛】（衣服）破烂。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。 【十拿九稳】比喻很有把握。 【迟疑不决】拿不定主意。
中: 正直、有良心 后： 自食其力、
不拖累人
马克思、恩格斯说：“资产阶 级撕下了罩在家庭关系上的温情脉 脉的面纱，把这种关系变成了纯粹 的金钱关系。” “它使人和人之 间除了赤裸裸的利害关系，除了冷 酷无情的现金交易，就再也没有别 的关系了。”
小说揭露了当时社会人 与人的关系纯粹是金钱关 系，无情鞭挞了小市民的 势利贪婪，冷酷自私的丑 陋灵魂。
籍贯
工作单位
莫泊桑（1850—1893），法国19世纪 批判现实主义作家，1880年完成了
《羊
脂球》的创作，轰动了法国文坛。短 短的一生当中，写了6部长篇小说，
300多个短篇，成就以短篇小说最为突
出，有“短篇小说巨匠”的美称。代 表
作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》 等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。这些 作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶， 尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
流浪的人在外想念你，
流
亲爱的妈妈妈。
流浪的脚步走遍天涯， 没有一个家。 冬天的风啊夹着雪花， 把我的泪吹下， 走啊走啊，走啊走， 走过了多少年华？春天的 小草正在发芽，又是一个 春夏。
浪 歌
我的叔叔于勒莫 ຫໍສະໝຸດ 桑流浪汉于勒主要情况调查表
姓名 性别 青年时期 主要经历 中年时期 老年时期 主要社会 关系 年龄
2、你如何看待金 钱？
总结：
课文以于勒的遭遇为引线，精彩的 情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社 会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的 关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲 利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、 狭隘和自私。请大家思考一下，作者写 本文的目的是什么？
揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱 关系的同时，给予作者美好的愿望，希望人与 人之间多一份关爱，多一份温情。
菲利普夫妇： 自私、虚荣、唯利是图、 贪婪、冷酷、无情、金钱 至上其中菲利普夫人 还精细、刻薄、泼辣
若瑟夫，有同情心、 “我”： 有正义感
“我”是小说事情叙述者， 小说以“我”的见闻来展开情节， 起着穿线的作用。在“我”身上， 寄托着作家的褒贬、爱憎、 喜怒和哀乐。
于勒 早: 行为不端、糟蹋钱
1、你如何看待文 中的几个人物？
小说的另一个主题是表现了那个时代生 活在社会最底层的小人物及弱势群体的 辛酸和卑微。
对于这样的弱势群体，我们还是多一 点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！
不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇 的做法也是可以原谅的 1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍 受生活的艰辛。 2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避 而远之。
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。
【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。 【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。
【端详】仔细地看。
【恭维】为了讨好而赞扬。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，
状元成才路 状元成才路
没有血色。
状元成才路
状元成才路
【诧异】觉得奇怪。
朗读课文,思考问题： 1、文中写了一个怎样
菲利普夫妇 自私 冷酷 虚伪 惟利
兄嫂 盼 富 穷
于勒
正直、有良心 好心、有办法 小子 家伙 贼 讨饭的 流氓
赞
遇 躲 金钱
是图
这篇小说通过展示于勒从穷到富再到穷的升沉 过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露 批判了资本主义社会小资产阶级的自私冷酷、极度虚 荣的特点，同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯， 表达了作者看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。
3.对比鲜明。一方面是人物自身言行前后的对比，如 菲利普夫妇对待于勒的前后态度形成鲜明的对比； 另一方面，人物之间也构成了对比，菲利普夫妇对 待自己的亲兄弟是冷酷无情、自私的，而“我”对 自己的亲叔叔表现出明显的关切和同情，对比中突 出了主题。此外，两处自然环境的描写也形成鲜明 的对比，很好地渲染了气氛，烘托了人物的心情。
正音练习：给加色的字词注音。 jié 蚝（ háo ） 拮据（ ） 栈桥（
shà 煞白（ ） 糟蹋（ shù 别墅（ chà ） 撬开（ tà ） 牡蛎（ qiào ） 赔偿（ zhuàn
状元成才路 状元成才路
） zhàn ） mǔ lì
chánɡ
诧异（ chuò ） 赚钱（
阔绰（
状元成才路
状元成才路
占钱 赶 盼 赞
有钱
于勒
没钱 躲
骨 肉 恰 如 陌 路 人 。
一 朝 相 逢 ， 咫 尺 天 涯 ，
世态炎凉
唯利是图 钱重于情
金钱至上
同 胞 好 似 摇 钱 树 ；
十 年 思 盼 ， 天 涯 咫 尺 ，
小组合作学习 画出菲利普夫妇（用横线） 和若瑟夫（用波浪线）的动作、 语言、神态、心理等描写。并 分析人物形象
1.巧妙的构思，曲折的情节。作者以小见大，以个别见
一般。集中笔墨反映当时社会人情冷暖，揭露社会病态，构思 十分巧妙。 小说围绕着于勒贫富的变化这条暗线来明写菲利普 夫妇的态度前后不同的变化，巧妙地设置悬念，使得情节曲折 变化，跌宕起伏，从而深刻地揭露主题。 2.运用多种描写方法刻画人物形象。综合运用神态、心理、语 言、动作等描写刻画人物形象，来反映人物丰富的内心世界， 形象地揭示了人物的性格特征，对表现人物的情感态度、命运 的变化以及文章的主题等起到了很好的烘托作用。
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《我的叔叔于勒》优秀课件
● 据说他当初行为不正，糟蹋钱。......于勒叔叔把自己应得的部分 遗产吃得一千二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们 按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
●（主题一）小说揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金 钱关系，批判小市民贪婪势利、自私冷酷的丑陋灵魂。
● 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:"你先坐下吧!别叫他们看出来。" ● 他坐在长凳上，结结巴巴地说:"是他，真是他!"然后他就问:"咱们怎么办呢?" ● 母亲马上回答道:"应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。" ● 父亲突然很狼狈，低声嘟哝着:"出大乱子了!" ● 母亲突然很暴怒起来，说:"我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们
"亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。 我身本很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行 。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写言，你也不必 担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我 们就可以一起快活地过日子”
在穷人家，这是最大的罪恶。在 有钱的人家，一个人好玩乐无非 算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称 他一声"花花公子"。在生活困难 的人家，一个人要是逼得父母动 老本，那就是坏蛋，就是流氓， 就是无赖了。于勒叔叔把自己应
您听。事情是这样的……
● 原文结尾： ● 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 ● 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
文章以“我”回忆往事的视角来叙述，有何好处？
●1.用第一人称写故事，故事更加真实、亲切，富有感染力。 ●2.以我的视角讲故事，有利于拉开距离，为主题思想展开留下空
●（主题一）小说揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金 钱关系，批判小市民贪婪势利、自私冷酷的丑陋灵魂。
● 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:"你先坐下吧!别叫他们看出来。" ● 他坐在长凳上，结结巴巴地说:"是他，真是他!"然后他就问:"咱们怎么办呢?" ● 母亲马上回答道:"应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。" ● 父亲突然很狼狈，低声嘟哝着:"出大乱子了!" ● 母亲突然很暴怒起来，说:"我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们
"亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。 我身本很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行 。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写言，你也不必 担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我 们就可以一起快活地过日子”
在穷人家，这是最大的罪恶。在 有钱的人家，一个人好玩乐无非 算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称 他一声"花花公子"。在生活困难 的人家，一个人要是逼得父母动 老本，那就是坏蛋，就是流氓， 就是无赖了。于勒叔叔把自己应
您听。事情是这样的……
● 原文结尾： ● 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 ● 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
文章以“我”回忆往事的视角来叙述，有何好处？
●1.用第一人称写故事，故事更加真实、亲切，富有感染力。 ●2.以我的视角讲故事，有利于拉开距离，为主题思想展开留下空
部编人教版初中九年级语文上册原创课件：《我的叔叔于勒》-优质PPT
• 例如：我下意识地直了 直身，伸长了脖子，睁 大了眼睛，还快速地整 理了一下仪表，双脚相 互搓掉污垢……
• A句运用动作描写，通过 “直”“伸”“睁”“ 整理”“搓”等一系列 动词，生动形象地描绘 出了“我”即将与熏子 见面时的激动、渴望和 真诚。
人物小结
菲利普夫妇
自私虚伪、贪婪冷酷、
金钱至上（语言、神态、动作）
尺 ，
——
与
文 学
小结：
大
师
亲 密
莫泊桑写人物，不在外貌
接 触
的描绘上下功夫，而是深入
到人物的内心；这内心世界
的揭发，又绝不靠作者的申
说，而是用人物的语言、动
作、神态等，让他们自己去
自然地表露。
——
与 文
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以
学 大
买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，
师 亲
但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到
盼
情节结构赞于勒遇 Nhomakorabea躲
精 读 课 文，赏 析 人 物
• 语言、神态、动作等是人心灵的外在表 现，在小说中，研究人的语言、神情、 动作等往往能透视人物的内心世界，从 而能正确把握小说中的人物形象。
人物形象的分析
题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法； ②概括指出人物的性格特征； ③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身 对人物的态度和读者对人物的评价）。
优质课PPT课件
诗人说，亲情是一首恬静的田园诗； 画家说，亲情是一幅淡雅的山水画； 音乐家说，亲情是一首优美的轻音 乐。
学习目标
• 1、梳理小说情节，把握人物形象。 • 2、学习小说中运用多种方法塑造人物性
格的方法，理解小说表现的主题。 • 3、初步掌握小说的阅读技巧。
《我的叔叔于勒》优秀课件
1 2
小组讨论
将学生分成小组，让他们探讨于勒的性格特点 、行为动机等问题，加深对课文的理解。
角色扮演
让学生扮演于勒、菲利普等角色，通过表演的 方式让学生更好地理解人物情感和情节发展。
3
学生发言
鼓励学生发表自己的观点和看法，让他们积极 参与课堂讨论，提高他们的思维能力和语言表 达能力。
教学反思与改进
修辞巧妙运用
比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章形象生动，富有 感染力。
象征与隐喻的运用
象征手法丰富
如“金黄色的头发”、“光秃秃的额头”、“薄薄的 嘴唇”等象征着于勒的落魄和无助；又如“紫色的阴 影”、“阴暗的侧影”、“苍白的脸孔”等象征着于 勒悲惨的命运。
隐喻手法深刻
如“像蜗牛爬行一样慢吞吞”、“像兔子一样四处逃 窜”、“像饿狼一样凶狠”等隐喻着菲利普一家对金 钱的贪婪和追逐；又如“像被抛弃的孤儿”、“像一 只受伤的小鸟”、“像一条在风浪中四处漂泊的船” 等隐喻着于勒的无助和悲惨。这些象征和隐喻手法的 运用，使文章更加深刻地揭示了社会现实和人性的丑 恶。
教学效果评估
01
通过课堂表现、作业、测试等方式评估教学效果，确保教学目
标得以实现。
教学反思
02
回顾教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供经验和教
训。
改进建议
03
根据教学反思的结果，提出改进教学的建议，如调整教学策略
、增加教学内容等，以提高教学质量。
感谢您的观看
THANKS
家庭与亲情的力量
家庭的力量
小说中描述了家庭对于个体的影响和力量。于勒的哥哥和嫂子，虽然对于勒的病情感到失望和愤怒， 但最终还是为他支付了医疗费用。这体现了家庭的力量，即使个体在社会中受到不公平待遇，家庭也 会站在他的一边，给予支持和帮助。
部编人教版九年级语文上册15.我的叔叔于勒PPT课件
2020年10月5日
6
世界四大短篇小说家及其代表作
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
2020年10月5日
7
一 读一读字音
jié
lì
zhàn
xu
拮据
lánlǚ
褴褛
牡蛎
qiào
撬开
栈桥
chuò
阔绰
女婿
huánɡ
张皇
流m氓ánɡ
一方面为情节的发展埋下了伏笔。
2020年10月5日
18
2.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么 叙述顺序交代的？有什么作用？ 【答案】本题运用插叙作用分析法。插叙。介绍 于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲 利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发 展做了铺垫。
2020年10月5日
16
第一部分(①—④): 故事开端,写菲利普盼 望于勒归来。
第三部分(20-48):
第二部分(5-19):
故事的发展,插叙旧事，采用对比手 法，概括介绍了于勒去美洲前后贫 富不同的情况及菲利普夫妇相应的 不同的态度和看法。
故事的高潮，巧遇于勒。面对已 第四部分(49段)：
沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利 故事的结局， 一家人躲 普夫妇的态度发生了根本的变化。 避于勒。
4
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。 当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈， 而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级 贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资 产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚 洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
安徽省2024九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒课件新人教版
点拨：B. “相形见绌”指跟另一人或事物相比较，显得远 远不如。该成语和句意不符。
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精段品读［2024年1月六安期末］ 【真实任务情境】 同学们准备将课文中“果然，十
年之久，于勒叔叔没再来信……我们回来的时候改乘圣 玛洛船，以免再遇见他”这部分内容拍成微电影，需要 完成下列任务。
12. 【以读促写·微写作】 叙事视角即对故事进行观察和讲述 的角度。本文以第三人称来写“‘小参谋’周田”的故 事。请你变换一下叙事视角，以“‘小参谋’周田”的 视角叙述这个故事。【参考课后“思考探究”第三题】 (6分) 技能助攻・打开写作思路 ①可以选择仅详述重点情节，概述次要情节，也可以详 述全篇；②叙事清晰，语言风格统一。 答案：略。
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(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
牡．( mǔ )蛎
lán( 褴 )褛
qiào( 撬 )开
手帕．( pà )
(2)文段中有错别字的一个词是“ 站桥 ”，这个词的正来自确写法是“ 栈桥 ”。
(3)画线的句子属于 承接 复句。
(4)文段画线句主要运用了 动作 描写。
(2)请你参考示例，为本次主题班会活动设计一个环节，并 作简要解说。 示例：青春颂歌。这个环节是同学们演唱表现或赞颂青 春的歌曲，激励彼此，共同成长。
答案：示例：青春心愿。这个环节是同学们畅所欲言， 说出自己的心愿，彼此交流，互相激励。
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(3)活动后，小珂同学抒发了如下感悟，其中有病句，请你 帮他修改。 青春易老，时光易逝，我们应该抓住这段时间，树 立远大理想，踏实努力进取。每个人都如此，那么社会 就会发展，【A】因为一部社会发展史，就是人类为实 现理想而奋斗。【B】我们青少年学生无时无刻没有不 在思索着自己的使命和未来的发展。
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精段品读［2024年1月六安期末］ 【真实任务情境】 同学们准备将课文中“果然，十
年之久，于勒叔叔没再来信……我们回来的时候改乘圣 玛洛船，以免再遇见他”这部分内容拍成微电影，需要 完成下列任务。
12. 【以读促写·微写作】 叙事视角即对故事进行观察和讲述 的角度。本文以第三人称来写“‘小参谋’周田”的故 事。请你变换一下叙事视角，以“‘小参谋’周田”的 视角叙述这个故事。【参考课后“思考探究”第三题】 (6分) 技能助攻・打开写作思路 ①可以选择仅详述重点情节，概述次要情节，也可以详 述全篇；②叙事清晰，语言风格统一。 答案：略。
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(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
牡．( mǔ )蛎
lán( 褴 )褛
qiào( 撬 )开
手帕．( pà )
(2)文段中有错别字的一个词是“ 站桥 ”，这个词的正来自确写法是“ 栈桥 ”。
(3)画线的句子属于 承接 复句。
(4)文段画线句主要运用了 动作 描写。
(2)请你参考示例，为本次主题班会活动设计一个环节，并 作简要解说。 示例：青春颂歌。这个环节是同学们演唱表现或赞颂青 春的歌曲，激励彼此，共同成长。
答案：示例：青春心愿。这个环节是同学们畅所欲言， 说出自己的心愿，彼此交流，互相激励。
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(3)活动后，小珂同学抒发了如下感悟，其中有病句，请你 帮他修改。 青春易老，时光易逝，我们应该抓住这段时间，树 立远大理想，踏实努力进取。每个人都如此，那么社会 就会发展，【A】因为一部社会发展史，就是人类为实 现理想而奋斗。【B】我们青少年学生无时无刻没有不 在思索着自己的使命和未来的发展。
最新人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒(第2课时)》精品教学课件
以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲” 的心情。
2.他们认出穷水手是于勒时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。”
以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到 失望深谷的心理变化过程。
精读细研
方法指导
环境在小说中是为表现主题服务的。在中考试题中，常 见的题型有：
①在文中找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用。
合作探究
4.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒 与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着 墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性 格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发 展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇 的谴责。
课堂小结
概括主题
写作特色
❶ 构思巧妙，情节曲折。 整篇小说情节跌宕起伏，曲折有致，通过于勒贫困时
被赶走与发财时被夸赞，以及菲利普夫妇望眼欲穿地盼于 勒归来与见到穷困潦倒的于勒避之唯恐不及的两组对比， 揭示出菲利普夫妇自私、庸俗、势力、冷酷的性格特点， 从而深刻地揭示出资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金 钱关系这一主题。
C．阔绰(zhuō) 流氓(mánɡ) 狼狈(bèi) 煞白(shà)
D．别墅(shù) 撬开(qiào) 褴褛(lǚ)
嘟囔(nɑnɡ)
解析：C.“绰”应读“chuò”。
课堂检测
2．对下列画线词语的解释不正确的一项是( B )
A．母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。(犹豫，拿不定主意) B．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”(说话很快) C．您知道这个家伙的底细吗？(人或事物的根源；内情) D．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(缺少钱，经济境况 不好)
2.他们认出穷水手是于勒时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。”
以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到 失望深谷的心理变化过程。
精读细研
方法指导
环境在小说中是为表现主题服务的。在中考试题中，常 见的题型有：
①在文中找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用。
合作探究
4.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒 与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着 墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性 格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发 展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇 的谴责。
课堂小结
概括主题
写作特色
❶ 构思巧妙，情节曲折。 整篇小说情节跌宕起伏，曲折有致，通过于勒贫困时
被赶走与发财时被夸赞，以及菲利普夫妇望眼欲穿地盼于 勒归来与见到穷困潦倒的于勒避之唯恐不及的两组对比， 揭示出菲利普夫妇自私、庸俗、势力、冷酷的性格特点， 从而深刻地揭示出资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金 钱关系这一主题。
C．阔绰(zhuō) 流氓(mánɡ) 狼狈(bèi) 煞白(shà)
D．别墅(shù) 撬开(qiào) 褴褛(lǚ)
嘟囔(nɑnɡ)
解析：C.“绰”应读“chuò”。
课堂检测
2．对下列画线词语的解释不正确的一项是( B )
A．母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。(犹豫，拿不定主意) B．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”(说话很快) C．您知道这个家伙的底细吗？(人或事物的根源；内情) D．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(缺少钱，经济境况 不好)
河南省2024九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒课件新人教版
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莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”(若瑟夫)： 若瑟夫
是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。作者
借若瑟夫这个形象表达了自己对温暖的人情与理想社会
的期盼。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
课内阅读 阅读《我的叔叔于勒》，完成练习。
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2. ［2023·安阳期末改编］小语对中国航天兴趣颇深，他在
下载相关文章时，弄乱了一段文字。请你阅读这段文
字，选出衔接最恰当的一项(
)
中国航天人极具文化范，从中国航天工程的命名就可
见一二。
，
。
。
，还有“嫦
娥”“玉兔”“北斗”“鸿雁”“天问”等。航天人把对
学的兴趣yǔ rì jù zēng。 ①当斯蒂芬·萨拉夫博士来校任教时，让丘成桐真
正见识了什么是当代数学。丘成桐的数学天赋也令老师 ( )。
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1969年，②大约20岁左右的丘成桐赴美，师从微积 分几何巨擘陈省身教授。他在这里( )，大量地学习 数学经典著作，chuǎi mó前代大师们的奇思妙想。③他觉 得能否学好这一门深刻的学问，关键在于和其他学科建 立密切的联系。
D. 《我的叔叔于勒》揭示人物的内心世界，主要采用从旁 描述的手法。
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5. 梳理文中引发菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要 事件，完善下面的思维导图。
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① 于勒挥霍了自己的财产，还大大占用了菲利普应得的 那一部分
未知宇宙的无尽憧憬，寄托在这些浪漫和诗意的名字中。
莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”(若瑟夫)： 若瑟夫
是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。作者
借若瑟夫这个形象表达了自己对温暖的人情与理想社会
的期盼。
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课内阅读 阅读《我的叔叔于勒》，完成练习。
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2. ［2023·安阳期末改编］小语对中国航天兴趣颇深，他在
下载相关文章时，弄乱了一段文字。请你阅读这段文
字，选出衔接最恰当的一项(
)
中国航天人极具文化范，从中国航天工程的命名就可
见一二。
，
。
。
，还有“嫦
娥”“玉兔”“北斗”“鸿雁”“天问”等。航天人把对
学的兴趣yǔ rì jù zēng。 ①当斯蒂芬·萨拉夫博士来校任教时，让丘成桐真
正见识了什么是当代数学。丘成桐的数学天赋也令老师 ( )。
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1969年，②大约20岁左右的丘成桐赴美，师从微积 分几何巨擘陈省身教授。他在这里( )，大量地学习 数学经典著作，chuǎi mó前代大师们的奇思妙想。③他觉 得能否学好这一门深刻的学问，关键在于和其他学科建 立密切的联系。
D. 《我的叔叔于勒》揭示人物的内心世界，主要采用从旁 描述的手法。
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5. 梳理文中引发菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要 事件，完善下面的思维导图。
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① 于勒挥霍了自己的财产，还大大占用了菲利普应得的 那一部分
未知宇宙的无尽憧憬，寄托在这些浪漫和诗意的名字中。
最新统编人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教学课件
任务探究
3.小组讨论, 试举例分析概括“我”和菲利普夫妇的人物形象，说一说 “我”在整篇文章中有什么作用?
涉世未深 天真单纯 富有同情 心的孩子
对比
自私冷酷 爱慕虚荣 势利贪婪 金钱至上
作用：“我”作为叙事的主体贯穿全篇，推动故事情节的发展。在“我”身 上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐；与此同时“我” 的表现与父 母的表现形成鲜明的对比。（穿针引线/见证者)
当堂检测
再见
任务探究
2.如果从菲利普夫妇和于勒的视角来叙述小说故事，对表现小说主题会
有什么不同？
菲利普夫妇视角
①于勒这家伙把自己应得的部分遗产吃干净之后，还大 大占用了我应得的那一部分。 ②唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ 他要赔偿我的损失！ ③有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺， 做着一桩很大的买卖。 ④他竟然没有发财！这个无赖、流氓……
解析：D.“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。褒义词不能用于贬义 的语境。
当堂检测
2.指出下列各句运用的描写方法。 （1）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。 （ 心理描写 ） （2）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就 不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ 语言描写 ） （3）他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ 神态描写 ）
任务探究
任务三：通过分析“我”的叙述视角以及变换不同的叙述视角，理 解小说叙事艺术。
1.小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
以“我”的视角来叙述故事，把笔墨凝聚在“我”一家旅游哲尔赛岛，在 轮船上巧遇于勒这一件事上,集中表现了“我”的父母对于勒叔叔态度的骤然 变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，从而揭示全文主题思想—— 资本主义社会中人与人之间是“纯粹的金钱关系”。
最新统编人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒(第1课时)》优质教学课件
预习检查
词语解释
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：形容很有把握。 迟疑不决：犹豫而没有作出决定。 郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。 莫名其妙：没法说出其中的奥妙。 狼狈不堪：形容处境十分困难，窘迫得难以忍受。
整体感知
速读课文，边读边思考下面的问题：
1.文中写了一个怎样的故事？ 2.课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子， 包括称呼他的语句。 3.说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取 了什么样的态度？按时间顺序找一找。
学习目标
1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭 示人物的内心世界，分析人物的性格特征。（重点）
2.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心 思想。（重点、难点）
3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提 高道德观念。（素养）
知识备查
莫泊桑（1850—1893），法国作家，被誉为
•全家的恐怖 •分文不值的于勒
占钱 赶
•全家唯一的希望 •正直的人、有良心的人
有钱
盼 赞
•好心的于勒、有办法的人
•这个小子、这个家伙 •这个贼、这个流氓
没钱 躲
•我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
通过以上归类以后,你有什么发现？
于勒
精读细研
浏览课文，思考：菲利普夫 妇是怎样的人？结合具体的语句 来分析。
预习检查 读一读
háo
蚝
mǔ lì
牡蛎
zhuàn
赚钱
jié
拮据
shù
别墅
lán lǚ
褴褛
zhàn shà
tà
栈桥 煞白 糟 蹋
qiào
chánɡ chà
《我的叔叔于勒》ppt课件
三、说策略与方法
坚持启发式。问题要精简，并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法， 在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过 阅读体会描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。新课标指出：阅 读教学的过程是学生倾心阅读，获得个性体验和独特感受的过程，是教师 引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。 为此我在教学过程中突出了以下指导思想：体验感受、对话交流、探究思 考、读写结合。 主要采用了以下教法： 1、主问题引探法。 2、朗读探究法。 3、抓住重点词句品读感悟法。 4、自主讨论法。 同时将创设情境法、指导自学法、多媒体教学法等作为辅助教法。
尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒。 说一说，你读出了什么？
既然菲利普夫妇 对真相有所察觉， 他们为什么不戳穿于 勒的谎言呢？
自欺欺人
于勒成为他们的精神支柱
从哲尔赛岛回来之后， 菲利普一家的生活会 发生什么样的变化？
于勒的命运又会怎样了？
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我 的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。 我吃惊了。他向我说了这样一件故事……
四、说教学目标及重难点
教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。 教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。
五、说设计思路
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为艺 术，因此，我的教学过程预设为个环节。 （一）解读题目，导入新课 （二）了解莫泊桑，探索课文 （三）破解于勒之谜 （四）探究菲利浦夫妇 （五）作业布置
六、说作业评价
1. 评价设计：采用老师评价的形式进行
评价指标
优秀
观点新颖，想象独特
水平 良好
合格