学习梁启超精神,塑造青少年品格
梁启超的“新民”人格及其对当代青年人格养成的启示
梁启超的“新民”人格及其对当代青年人格养成的启示帝国主义的压迫与西方文明的冲击，使半殖民地半封建的近代中国面临着极其严峻的时代转型危机。
如何摆脱危机，实现自强，是近代中国仁人志士的不懈追求，而求通达时务之贤才更成为当时中国面临的一个现实问题。
梁启超首先意识到，要强我少年中国，先要强我中国少年。
他的“新民说”的提出，使人们对中国传统文化影响下的人格观进行反思。
他所提出的“新民”人格，不仅在道德方面强调了新民德，而且在提升国民整体素质方面强调了国家主义的导向，体现了中国近代社会走向现代的需要，具有相当强的时代前瞻性。
当代中国正处在从计划经济向市场经济转型的过程当中，在经济高速发展的同时，传统文化和西方文化的交织与碰撞，使人们在多元文化的冲击下，原有的人格认同感逐渐出现了危机。
生活的多元化和世俗化尤其使当代青年在面对道德冲突和价值困惑时，感到无所适从，失信、自私自利、怠惰和享乐等人格缺陷逐渐显现。
毋庸置疑，当代中国社会转型的顺利实现，中华民族的伟大复兴，离不开当代青年良好人格的养成。
在这一背景下，研究梁启超的新民人格，对于正确把握当代青年的人格培养方向，可以提供一些借鉴与启示。
一、梁启超“新民”人格的提出近代中国，是受帝国主义践踏和封建礼制压迫的中国，面对内忧外患的形势，忧虑我国国民止步不前的梁启超开始探索关于传统人格改造和近代理想人格重建的问题。
他重新定位人与道德之间的关系，目的在于根治中国国民传统思想上的劣根性，培养出国民自新、自立的品格，希望使千百年来俯首称臣的顺从臣民转变成具有独立自由人格的“新民”。
他在《新民说》中说道：“余为新民说，欲以探求我国民腐败堕落之根源，而以他国所以发达先进者比较之，使国民知受病所在，以自警厉自策进。
”1902 年，《新民说》的各个章节连续在《新民丛报》上发表，第一次系统地阐述了改造国民性、塑造理想“新民”人格的思想，在社会上、特别是在广大青年知识分子中引起很大震动。
梁启超《少年中国说》读后感（精选12篇）
梁启超《少年中国说》读后感（精选12篇）梁启超《少年中国说》读后感篇1近日，我读了梁启超的文章《少年中国说》，对梁启超先生萌发出一种崇敬之意，遂也了解了一下梁启超先生的生平，收获颇多。
梁启超又号饮冰室主人，广东新会人，中国近代维新派代表人物，近代中国的思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初清华大学国学院四大教授之一、著名新闻报刊活动家。
梁启超的文章风格，世称“新文体”。
这种文体成为五四以前最受欢迎、模仿者最多的文体，而且至今仍然值得学习和研究。
梁启超的文章富有独特的历史视角，令人深思，启蒙思想。
《少年中国说》就是其中出色的一篇。
文章的主旨是，作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
梁启超把古老封建的中国刻画得入木三分，让人看了忍不住咬牙切齿，他把中国之所以被外国人称为“老大者”，是由于“则以握国权者皆老朽之人也”，然后又深刻地描绘了那些“老朽之人”丑陋自私的嘴脸，他们只管守着自己的利益度过自己的一生，而完全不理人民的生死，这在当时的社会来说是极其大胆的。
由此可见这篇文章鲜明的特点就是它强烈的批判性。
文章中多处体现出作者的先进思想，例如文中“有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。
夫如是，斯谓之完全成立之国。
”这一段阐述了国家的概念，在当时具有十分重大的现实意义，对于封建统治帝国无疑是当头一棒。
对于那个时代的人民来说是对民主概念的启蒙教育，它大大地激发了群众敢于斗争，敢于追求自己权益的思想。
然后文章进一步把对象范围缩小为中国少年，他说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
关于梁启超少年中国说读后感梁启超少年中国说原文
关于梁启超少年中国说读后感梁启超少年中国说原文今天我们进行了晨会，晨会的主题恰巧和今天要学的少年不谋而合，“少年强则国强”这是梁启超中国少年说里面的内容，大家应该都很熟悉吧！今天我就来回首少年。
我们少年是朝气蓬勃、斗志昂扬的精神风貌、奋勇向前充满生机的精神特点，志向远大、大有作为的前途特点，少年如东升的太阳，光芒万丈，耀眼夺目，啊，我们的祖国正如风华正茂的少年，朝气蓬勃，前途正如大海一样浩瀚无垠。
因此我们因努力学习知识，拥有卓越的才智和雄于地球的风貌，我们也将与祖国一起万古流芳。
今天，晨会的展示则把少年的精神品质，全部给通过节目来充分具体的描写了出来，很想知道内容？好，就听我给你们唯唯到来吧！早晨，随着晨会音乐的的节奏，我们发着整齐的步子，走向操场，转身立定，一切都准备就序后，主持人的一句话打破了清晨的宁静，少年自由则国自由，又是中国少年说，没错，这次晨会就是说我们少年充满气质不甘示弱的，并且赞美少年的品行，随后校长来宣布开学典礼的开始，和充满那鼓励的语言，震奋人心，同时也指出了我们的缺点。
对我们的开学挺有帮助，最后一首国家道出了少年的心声，男女对唱的巨大魅力Hoid住全场，至今还令人回味无穷，让人难忘。
中国少年，一条奔腾的巨龙，在世界的东方巍巍而立！故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
读完这篇由梁启超写的《少年中国说》，我感到了一种强大的力量正在驱使着我，让我心胸澎湃，斗志昂扬。
是啊，在梁启超激昂洒脱的文字中，充满了霸气、充满了希望。
《少年中国说》是以我们少年为核心写的，把我们当成祖国的希望。
人们都说：少年将是希望的种子，一定要让他们好好地报效祖国。
在梁启超的《少年中国说》之中，大量的提倡了这个观点。
今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
因为只有少年得到了发展，祖国以后才有希望。
梁启超的育人观
梁启超的育人观梁启超，字观之，号黔峰，是中国近代著名的政治家、思想家、教育家和文化名人。
他的育人观被广泛认为是中国近代教育事业的重要理念之一。
梁启超的育人观注重培养人的全面发展，强调培养学生的品德修养、知识素养和实践能力。
他主张学以致用，注重实践教育，提倡学生在实践中培养能力和品质，使其成为有用之才。
梁启超的育人观强调培养学生的品德修养。
他认为，品德是一个人的根本，是一个人能否成为对社会有益的人的基础。
他主张培养学生的诚信、正直、勤奋和责任感，使其成为有道德修养的人。
梁启超强调学校应该注重品德教育，通过课堂教学、校园文化建设等方式，培养学生正确的价值观和道德观念。
梁启超的育人观也注重培养学生的知识素养。
他认为，知识是一个人发展的基础，是一个人能否在社会中立足的重要因素。
他主张学校应该提供优质的教育资源，提高教师的教学水平，培养学生的学习兴趣和学习能力。
他提倡学生要广泛涉猎各种学科，培养综合素质，不仅要有深厚的学科知识，还要具备批判思维和创新能力。
梁启超的育人观强调培养学生的实践能力。
他认为，实践是学生学习和发展的重要方式，只有通过实践，才能将学到的知识应用到实际生活中，提高学生的实际能力。
他主张学校应该开设实践课程，组织学生参加实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
他提倡学生要勇于实践，不断探索和实践，不怕失败，从失败中吸取经验教训，不断提高自己。
梁启超的育人观强调培养学生的创新能力。
他认为，创新是社会进步和个人发展的重要动力，只有具备创新能力的人才能在激烈的竞争中立于不败之地。
他主张学校应该注重培养学生的创新思维和创新能力，激发学生的创造潜能。
他提倡学生要积极思考问题，勇于提出自己的观点，不断挑战自己，不断追求进步。
梁启超的育人观是一种全面发展的育人理念。
他认为，培养学生的品德修养、知识素养、实践能力和创新能力是教育的核心任务。
他强调学校应该创造良好的教育环境和教育氛围，为学生提供全面发展的机会和条件。
青春励志演讲稿800字7篇
青春励志演讲稿800字7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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梁启超对青少年的启示
梁启超对青少年的启示梁启超是中国历史上著名的政治家、思想家，他的许多思想和观点至今仍然具有很强的现实意义。
其中，梁启超对青少年的启示尤其深刻，他认为青少年是国家的未来和希望，是国家和民族发展的重要力量。
因此，要关注青少年的成长和教育，为他们提供更好的发展环境和机会，让他们成为有用之才。
梁启超认为青少年要有正确的价值观和人生观。
他说：“青年人应该有正确的人生观，不应该过分地追求物质利益，而应该注重精神和道德的追求。
”这意味着青少年要具备良好的道德品质和社会责任感，要有独立思考和创新精神，要追求真理和卓越。
这样才能成为对社会有益的人才，贡献自己的智慧和力量。
梁启超认为青少年要注重自身的学习和成长。
他说：“青年人应该注重自身的学习和成长，不应该只关注眼前的利益和享乐。
”这意味着青少年要具备良好的学习习惯和学术素养，要不断提升自己的知识和能力，掌握先进的科技和文化成果，成为具有国际竞争力的人才。
同时，青少年也要注重自己的身体健康和心理健康，保持积极向上的心态和健康的生活方式。
第三，梁启超认为青少年要有社会责任感和公益意识。
他说：“青年人应该有社会责任感和公益意识，不应该只关注个人利益和享乐，而应该为社会和人民做出贡献。
”这意味着青少年要积极参与社会实践和公益活动，关注社会热点和民生问题，为社会发展和民族复兴贡献自己的力量。
同时，青少年也要具备国际视野和国际交往能力，积极参与国际交流和合作，为促进人类文明进步和世界和平贡献自己的智慧和力量。
梁启超认为青少年要有远大的理想和抱负。
他说：“青年人应该有远大的理想和抱负，不应该只关注眼前的利益和享乐，而应该为实现民族复兴和人类进步而努力。
”这意味着青少年要具备强烈的使命感和历史责任感，要为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为人类和平与发展作出重要贡献。
梁启超对青少年的启示是非常有价值的，它提醒我们关注青少年的成长和教育，为他们提供更好的发展环境和机会，让他们成为有用之才。
《少年中国说》读后感
《少年中国说》启迪青春：以热血与担当共筑复兴梦《少年中国说》是清朝末年革命家、政论家梁启超的代表作之一，是他对中华青少年的热切期望和深情寄语。
这篇文章通过描绘出一个充满生机、活力和希望的少年中国形象，表达了梁启超对于国家未来的乐观和信心。
阅读这篇文章，我深受启发，对国家、民族和青少年一代的未来充满信心和期待。
梁启超在《少年中国说》中强调了青少年的重要性。
他认为，青少年是国家的未来，是民族的希望。
他们的思想、行为和价值观将直接影响国家的命运和发展。
因此，他呼吁青少年要积极进取，勇于担当，以国家利益为重，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
在这篇文章中，梁启超运用了许多生动的例子和鲜明的比喻，以激发青少年的热情和斗志。
他赞扬了清朝末年一群英勇无畏、具有革命精神的青年学生，他们不畏强权，追求真理，为国家、民族的未来勇敢斗争。
这些学生代表了一种新力量，一种可以改变国家命运的力量。
这让我深刻体会到青少年的力量和责任。
此外，梁启超还强调了教育和培养青少年的重要性。
他认为，教育是培养青少年的关键，只有通过良好的教育，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代青年。
教育不仅仅是知识的传授，更是培养人格、品德、爱国情怀和责任担当的过程。
这对当前我们国家对教育领域的重视和支持是非常契合的。
在个人感受和思考方面，我认为《少年中国说》给予了我们青少年很多启示和鼓励。
首先，我们要有强烈的爱国情怀。
梁启超在文章中强调了国家利益的重要性，作为新时代的青少年，我们应该时刻关注国家的命运和民族的未来，积极投身于国家建设和改革发展事业中。
其次，我们要勇于担当责任。
梁启超在文章中提到，“今日之责任，全在我少年。
”我们作为新时代的青年，应该勇于担当起国家建设和改革发展的重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
再次，我们要坚持努力学习。
梁启超在文章中强调了教育的重要性，我们应该珍惜现在良好的教育环境和条件，努力学习科学文化知识，不断提升自己的综合素质和能力水平。
关于中学生追忆梁启超读后感
关于中学生追忆梁启超读后感从梁启超来反思民国以来知识分子，其实是很有意思的一件事。
梁启超的心路历程，不妨是后来从革命转向保守知识分子的普遍道路。
这里给大家分享一些关于追忆梁启超读后感，供大家参考。
追忆梁启超读后感1今天我来到了广东省江门市新会区茶坑村的梁启超故居。
一进故居，一幅《少年中国说》映入眼帘，其中我最喜欢的一句话是“美哉我中国少年，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!”这句话让我意识到了中国对少年的重视、期待与向往。
再往前走，就是中国推翻封建社会的重要历史事件——戊戌变法。
当时慈禧太后比皇帝权力大，思想很守旧，不允许改变旧制，所以在梁启超和他的老师康有为一同向皇帝讲戊戌变法的设想时，光绪皇帝虽然同意了，可是慈禧太后却制止了此次变法。
慈禧太后命令逮捕主张变法的人，并在北京菜市口杀害了戊戌六君子。
梁启超和康有为两人侥幸逃到了日本，由此，戊戌变法以失败告终俗话说得好，国有国法，家有家规。
而梁启超家的家规、家风就很值得世人学习，比如爱国、尊师、重道等等。
就是这样的家风家规成就了梁启超家一门三院士，其中有火箭专家梁思礼，建筑学家梁思成，以及考古学家梁思永。
可见，接受优良家风家规的传承，对一个人的成长真是至关重要啊!参观完梁启超故居，我又想起了五年级上学期学过的那篇《少年中国说》，“少年强则国强，少年富则国富……”。
作为一名优秀的少先队员，一定要做到爱党爱国爱人民，了解党史国情，珍惜国家荣誉，长大后要做一个对社会有用的人。
追忆梁启超读后感2有人评价梁启超是中国近似百科全书的人物，我读完这本书，深有同感，我被他的胸怀和大格局所折服。
本书以时间主线，分别从少年、婚姻以及与同时期历史人物的交集，给我们客观展示一个真实的梁启超。
梁启超30多年的政治生涯，与光绪、康有为、孙中山、谭嗣同、章太炎、袁世凯、段祺瑞、蔡锷等都有很深的联系，中国近代史上发生的每件大事情都与他有联系。
他是最早提出“中华民族”这个词的人，也是最早向中国杰少马克思主义的人。
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学习梁启超精神，塑造青少年品格
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尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，我是来自××的××，今天演讲的题目是《学习梁启超精神，塑造青少年品格》。
梁启超先生曾经说过“人生百年，立于幼学”，毛泽东主席也曾说过“青少年是八九点钟的太阳”，我们正处在学知识、树理想的幼学阶段。
但是我们应该学习什么样的知识、树立什么样的理想呢？我想，梁启超先生为我们中学生做出了好榜样。
梁启超先生是一位伟大的实干家，也是一位伟大的思想家，当时的他只有十七八岁，却可以在国家危难的时候，第一个站出来对着霸权说“不”，这全因为他心中怀着对祖国的热爱，更因为他接触了国外先进的科学文化知识，在这
两种条件的作用下，才会发出吼声，宣泄对旧社会的不满和对新社会的期盼，也正是在这两种条件的作用下，他即使流落日本、面对生命危险也毫不妥协。
虽然与梁启超先生相比，我们所处的社会没有外敌入侵，但是我们却也应该学习并践行梁启超先生的这两种品格精神——关心国家大事的品格和学习科学文化知识的精神。
其实，从小学到初中，老师们也一直在塑造我们热爱祖国的品格、学习知识的热情，作为新时代的中学生，也必须树立正确的学习目标、人生目标，才能实现我的梦、实现中国梦，做一个对社会有用的人。
关心国家大事，树立我们的爱国情感，和我们中学生的生活学习息息相关，单说我们每年中考其中的一项考点就是国家时事，就可以看出国家对培养我们青少年爱国意识的重视程度。
而作为新时代的中学生，我们却不把考试当做自己关心国家大事的动力，而应该把这件事情当做一种义务，这样才不会出现连
“9月20日”是国防安全日都不知道的尴尬。
我们的老师一直提倡我们将按时观看新闻联播当成一个良好的习惯，这不仅促使我们了解了我国的一些现实情况，更使我们进一步探究历史、学习历史，在不忘国耻的同时用正确的态度，去看待一些新闻，如：钓鱼岛事件、独岛事件等等。
但是光知道历史是不够的，还需要思考，在班级活动中，尤其是在政治思想教育课上，要善于思考、善于发问，跟紧老师，做一个思想过关的学生。
而在科学文化知识的学习上，我们更应该尽力做到最好，这也是我们的本职任务。
如同梁启超先生说过的，我们的学习主要包括两方面：泛读和精读，既要学习课堂上的知识，也要积极阅读课外的知识，当一个德智体美全面发展的中学生。
而我们的各科老师在学习中，真正地起到了引领我们的作用，他们不仅教授我们各个学科的知识，更在课堂上积极引导我们思考，引入一些当前的
时兴话题，在告诉我们课外知识的用时，也向我们传达了正面的思想和教育。
我们在今后的学习中，也要积极配合老师，多想、多问、多学，在老师的影响和指导的作用下，争取学完、学好我们初中的课程，为今后高中的学习建立良好的基础。
最后，我想用梁启超先生的话来结束我的演讲，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”，短短几句话，道出的是梁启超先生对祖国的期盼、对少年的期许，而作为一名中学生，我们是祖国前进的动力，更应该将梁启超先生的这两句话牢牢地记在心里，努力学习各门课程的知识，树立爱国思想和国防思想，为我们家乡、祖国的未来努力、奋发向上。
我的演讲完毕，谢谢大家。
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