感悟小学生心理健康问题

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小学生心理健康心得体会(精选5篇)

小学生心理健康心得体会(精选5篇)小学生心理健康心得体会篇1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。

如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下头就我在心理教育方面的几点心得:一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。

由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别本事和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的本事。

作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，所以，我们全校上下构成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。

我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。

思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中很多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展本事和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。

在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅仅在知识上影响着学生，并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要资料。

关于学生心理健康心得体会（通用9篇）

关于学⽣⼼理健康⼼得体会（通⽤9篇）2021-04-07 我们从⼀些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写⼀篇⼼得体会，这样可以记录我们的思想活动。

那么⼼得体会怎么写才恰当呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的关于学⽣⼼理健康⼼得体会（通⽤9篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

学⽣⼼理健康⼼得体会1 ⼀直以来，⼈们对孩⼦的健康⽇益重视。

家长对孩⼦的健康教育也越来越注重。

⽆论是⾝体还是⾝⼼都应该兼顾。

尤其是对现在的⼩学⽣来说，⼼理健康也要⾮常注意。

不然很容易得⼼理病。

现在很多城市对学⽣⼼理健康教育和辅导，已被纳⼊到正式的学校教育中去，为孩⼦的健康奠定基础。

对此以下的⼩学⽣⼼理健康教育⼼得体会或许对⼤家有所帮助。

⼀、⽓氛和谐，⽅法灵活。

对于⼩学⽣来说，他们的年龄⼩，感知、思维等⽅⾯的能⼒以及知识经验都⾮常有限。

故⽽，在教学内容上，教师应该根据教学⼤纲的要求和学⽣的实际情况，⼒争做到深浅适度，精讲巧练，符合⼉童的智⼒发展⽔平以及已有的经验。

语⽂教学，关键在于⼀个“活”字，作为⼩学语⽂教师，要容忍、宽容学⽣在学习过程中的偏执，真正确⽴学⽣的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每⼀个学⽣，建⽴民主、平等、和谐的师⽣关系，要以表扬⿎励为主，要善于倾听不同的声⾳，适时地选择⼀个既合本意，⼜易于为学⽣接受的实事求是的表达，打动学⽣的⼼弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的⽓氛中，让学⽣想说就说，敢于表述不同意见，使学⽣的个性得到充分发展。

从⼩学⽣的⼼理发展上来看，他们在感知过程中，还不能⾃觉地调节和⽀配⾃⼰的感知，不善于对物体进⾏综合分析，⽬的性不明确，⽆意性和情绪性明显；在注意上，⼩学⽣是⽆意注意占优势，注意⼒不稳定，不持久，容易被⼀些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求⽼师在教学⽅法上，应该精⼼设置，有意注意、⽆意注意交替出现，教学中可采⽤直观形象的教具、学具，也可以运⽤现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学⽣理解。

小学生心理健康教育心得感悟7篇

小学生心理健康教育心得感悟7篇小学生心理健康教育心得感悟（精选篇1）在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也如此。

最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了各种形式的心理健康教育。

小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重要内容。

下面就我自己的工作体会谈两点：影响小学生心理健康的几点原因分析物质生活逐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，忽略了对品质方面的基本要求，走入了家庭教育的误区。

学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。

独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。

尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。

家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。

甚至使用过分严厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。

在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。

长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。

学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注重了对学生的知识的传授，而忽视了对其自身品德的培养。

造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。

小学生心理健康教育的几点体会：尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。

他们渴望帮助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。

心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工作者应该具备的基本技能，在学校的日常教学和管理活动中应该时刻把握学生各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近学生才能让学生信任你，也能更好地开展工作。

中小学生心理健康教育内容心得感悟7篇

中小学生心理健康教育内容心得感悟7篇中小学生心理健康教育心得感悟篇1在我教学的千万个日日夜夜中，教育发生了天翻地覆的变化，科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。

这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。

加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健康教育尤为重要。

使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们老师的责任。

首先教师自己要能够面对现实、积极乐观，对前途有信心;具有能够胜任教学工作的认知能力。

有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折;有较强的心理适应能力和活动能力;有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度(如尊敬、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等)。

教师无论处于何种状态下，都必须表现出心理状态的稳定性。

对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的。

尤其是小学生，他们模仿性很强，所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。

教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。

一、首先创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸;现在不管是数学还是语文教改理念都是遵循“生本”原则，遵循孩子年龄特点，生理特点，成长规律，还孩子快乐、健康的童年。

顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的校园环境。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

一篇*是这样写的：教师要当好毛泽东、张艺谋、袁伟民，当好导演、指挥家、和教练，教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神，也为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础。

小学生心理健康课程的心得体会（精选5篇）

小学生心理健康课程的心得体会小学生心理健康课程的心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的小学生心理健康课程的心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学生心理健康课程的心得体会1人生的过程总是充满了喜怒哀乐。

我已经踏入人生第20个年头了，借心理健康课的这次作业，我回顾了自己的成长历程。

通过大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识从认识自我到如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理和职业生涯规划等。

本文是根据这一个学期以来的学习成果，对自我的分析和一些心得体会。

这门课内容十分丰富，涉及到大学生活各个方面，不论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业生涯规划，都有专题一一为我们解答。

这些所设置的专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。

比如大学生恋爱心理学，目的就是培养健康的恋爱心理与行为。

老师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。

许多我们困惑不解问题，经过老师的点拨，豁然开朗。

关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。

在课程中也能交到许多朋友，拉近了我们之间的距离，活跃了课堂气氛。

更可贵的是，课程的设置也给我们解决了许多实际的问题。

每个人或多或少都存在着心理问题，比如我就是非常严重的拖延症，做事不到关键时刻不会有意识去做。

而我也在这门课中找到了解决方案，可以向别人寻求帮助，听取建议，同时可以把任务分成比较容易的小块，化整为零，告诉自己其实每一个小部分都很容易就能完成。

意识到自己的拖沓是完全没有必要的，把拖延的原因一条条写出来，一条条克服这些原因，最后开始做事。

在课堂上的学习也教我正视了自己问题，一直以来或许我不敢面对，想改正也不知道从何下手，而老师课堂上的小小指点，确实给了我很大的帮助。

2024年小学生心里健康观后感模板

2024年小学生心里健康观后感模板标题：2024年小学生心理健康观后感引言：随着社会的发展，小学生心理健康问题愈发受到人们的重视。

为了帮助小学生树立正确的心理健康观念，我校举办了一次关于小学生心理健康观的讲座。

通过听讲座的学习和思考，我深刻感受到了心理健康的重要性，也对如何构建自己的良好心理健康观有了更深入的认识。

正文：一、心理健康的重要性心理健康是每个人身心健康的重要组成部分。

在讲座中，我们了解到心理健康对于小学生的成长和发展有着至关重要的影响。

保持良好的心理健康可以使我们更加自信、积极、乐观，帮助我们更好地应对挫折和困难。

而心理健康的问题如果得不到及时的关注和解决，会对我们的学习、生活、人际关系等方面带来不良影响。

因此，我们要时刻重视自己的心理健康，学会正确面对各种情绪和压力。

二、认识自己的情绪讲座中，我们了解到情绪是每个人内心的一种体验和反应。

每个人都会有各种各样的情绪，如喜、怒、哀、乐等。

关键是我们要学会认识并正确管理自己的情绪。

正确认识自己的情绪，可以帮助我们更好地了解自己，从而更好地应对和处理各种情绪。

在生活中，我们可能会遇到挫折、压力等困难，这时我们应该学会积极面对，勇敢去面对困境，而不是逃避或沉溺于消极情绪之中。

三、良好的学习与生活习惯良好的学习与生活习惯对于保持心理健康至关重要。

通过讲座，我明白到要养成良好的学习与生活习惯，我们需要制定合理的学习计划，合理安排时间，保证充足的睡眠和休息，健康的饮食，积极参加体育锻炼等。

同时，要培养良好的人际关系，与人友善相处，多与同学、老师沟通交流，互相理解和支持。

通过良好的学习和生活习惯，我们的心理健康将得到有效的保障。

四、调节情绪的技巧在讲座中，我们学习到了一些调节情绪的技巧。

其中包括积极主动地寻求帮助和支持，用思维方式来影响自己的情绪，参与有意义的活动、休闲和娱乐，发展自己的兴趣爱好，积极参与社交活动等。

这些技巧可以帮助我们释放负面情绪，调节情绪状态，使我们更加快乐、自信和积极地面对生活中的困难和挑战。

小学生心里健康观后感例文

小学生心里健康观后感例文在我们的成长过程中，身体健康和心理健康一样重要。

而小学生是我们社会的未来，因此他们的心理健康对于他们的成长和发展至关重要。

最近，我阅读了一本关于小学生心里健康的书籍，让我深刻地意识到了小学生心里健康的重要性。

通过阅读，我收获了很多关于小学生心里健康的知识和理解，下面是我对此的一些感受和思考。

首先，我意识到小学生心里健康对于学习的重要性。

在书中，作者提到了小学生心理健康与学习成绩之间的关系。

心理健康不仅会影响到小学生的学习动力和主动性，还会影响到他们的学习能力和成绩。

盲目追求成绩和过度的竞争压力对小学生来说是一种很大的心理负担，容易导致他们产生焦虑、自卑、抑郁等心理问题，进而影响到他们的学习效果。

因此，要想让小学生取得好的学习成绩，就必须注重培养他们的心理健康，让他们在平衡发展的基础上去追求进步，而不是过度追求成绩。

其次，我认识到小学生心里健康对于社交能力的重要性。

小学生正处于社会化发展的关键阶段，他们需要与同伴互动、交流，建立良好的人际关系。

心理健康的小学生能够更好地适应社交环境，与他人和谐相处。

而心理不健康的小学生可能会表现出孤僻、冷漠、孤独等行为，难以与他人建立良好的关系。

因此，培养小学生的社交技巧和情绪管理能力对于他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。

再次，我深刻体会到小学生心里健康对于自信心的重要性。

在书中，作者提到了自信心对于小学生的发展意义重大。

心理健康的小学生通常具有良好的自尊心和自信心，对自己充满信心，积极主动地面对挑战和困难。

而心理不健康的小学生往往缺乏自信，容易受到外界的批评和质疑，进而产生自卑和退缩的心理。

因此，培养小学生的自信心对于他们的心理健康和全面发展非常重要。

最后，通过阅读这本关于小学生心里健康的书籍，我感受到了家庭和学校在培养小学生心理健康方面的重要角色。

家庭是小学生最初的社会环境，父母对于小学生心理健康的培养起到至关重要的作用。

他们应该给予小学生充分的关爱和支持，给他们创造良好的成长环境。

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感悟小学生心理健康问题
在人的一生中，学生时期是人生成长的重要阶段，也是心理健康发展的关键时期。

小学阶段作为人生生长发育的初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能（想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等）也将初步得到开发。

然而，面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化，加之独生子女的专利，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，致使不少学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。

因此，作为小学生教师的我们，将肩负更加重要的使命。

在教育工作中，对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一名合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务，帮助学生度过小学心理波动时期，拥有健康的心理、健壮的身体、出色的成绩。

我作为一名小学班主任老师，对于加强学生心理健康教育，使他们形成健康的心理，通过探索，浅谈一些心得。

2010年中国日报网消息：据法国媒体报道，中国和英国专家19日公布一项联合调查显示，针对中国内地小学生9至12岁的学龄儿童中有三分之一的孩子，因学校和家长的双重压力而存在的心理问题。

这项调查，在中国浙江省城乡的9所小学中抽样选取了2191名学生作为研究对象。

调查显示，有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑；63%的孩子担心会受到老师的惩罚；44%的学生在学校曾经有过被体罚的经历，而且男生比例比女生高；73%的儿童曾被家长体罚。

此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。

这些是我国报道的一些小学生心理问题统计，可见，目前小学生心理问题已不容忽视。

以上是心理存在的一些普遍问题，在我从教的时间里，通过观察，还有个别一些心理问题的表现：一、有的性格懦弱、孤僻、缺乏进取心，没有自制力、信心，怀疑同学看不起、自我封闭。

二、有的找别人的缺点、毛病，讥笑别人，从不思考自己的短处；三、有的则异常活跃，凡事都以“自我”为中心，对他人漠不关心，遇事迁怒于别人，归咎于社会，产生一种反社会性的人格，颇具攻击性，一旦受到外界的激发便会爆发出来，做出常人认为不可理喻的事。

四、有的学生对学习失去兴趣、自暴自弃。

针对以上出现的一些问题，我做了一些尝试：
一、短时教育，营造良好课堂氛围；减少作业压力，增强课外学习兴趣
诺贝尔奖获得者李元哲博士曾经告诫，学校不要让学生太忙，否则学生就没有时间去思考。

最好的教育是老师以最短的时间，给学生的启发和引导。

马克思也曾经说过，时间实际上是人的积极存在，它不仅是尺度，还是人的发展空间。

当所有人都腾出了时间和创造了手段，个人就会在艺术，科学等方面得到发展。

可见，学业课业负担的轻重，精神压力的大小，自由支配的时间的多少，生活是否丰富多彩，多方面的精神需要是否得到满足，才能能否得到发挥，在很大程度上取决于学校的教育。

那么我尽量在课堂上集中时间讲解主要问题，扮演好引导者、组织者、协作者的角色，让同学们有思考的时间和余地，营造最佳的课堂氛围，让学生充分地展示自我，使学生能学得懂、学得好、学的轻松。

这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生有一个自由呼吸的天地，有充分地时间去做自己喜欢做的事情。

顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

二、倾注真诚的师爱，为孩子奠定坚实的心理基础
苏霍姆林斯基曾对认知与情感的关系作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。

”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

我认为：每个孩子的精神世界都是一本独特、非
常耐读，而且不易读懂的书。

需要教师用智慧和理性去理解，需要老师用理解和宽容去解读，用真诚的爱去感化，这样才能结出“良好的发展”的果实。

1、平等相待，跨越“代沟”。

新课程改革要求教师转变角色，改变以往居高临下的权威心态，缩短师生间的“心距”。

学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，能尽情地释放自己潜在的创造能力，毫无顾忌地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问。

当学生的个性有了张扬的空间时，就会走进老师进行攀谈并成为朋友，为自身的健全发展打下坚实的基础。

2、倾注真爱，个别对待，促进内化。

教师应重视那些存在个别问题的学生，多关心有心理障碍的学生。

因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心里也比较脆弱。

当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。

如何让这种消极的影响降到最小？
我认为教师应了解学生，善于利用沟通的艺术，经常鼓励学生、使他们有自信去面对遇到的问题，个别内向的同学，让他们以日记的形式进行表达，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护学生，及时伸出援助之手，让学生在学校精神得到依靠。

使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步形成良好的心理品质。

三、注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育
对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。

苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校------家庭教育。

”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面。

为此，我经常与家长探讨教育方式，劝家长改变对孩子的态度，共同调正教育孩子的方法，信任、鼓励、尊重孩子，针对学生在校表现与家庭表现，经常与家长互通交流。

面对学生在学校、家庭中不同的表现，与家长共同努力，一起配合，对问题的解决达成共识，避免出现双重行为的儿童。

综合上述观点，我认为小学生心理健康教育是一项长期、重要的任务，老师在注重健康教育的同时，必须注重于家长达成共识，得到家长的支持和认同，鼓励家长参与，通过各种活动方法，打破以往的的教育模式，建立现代的、科学的人才观，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围。