PEP小学英语四年级下册Unit 5 《My clothes》Part B 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit 5《My clothes》Part B教学设计(Let’s talkLet’s learnLet’s find out)
一、内容分析
本课时是PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B四部分内容的整合，是A部分知识与能力基础上的一个扩充。
主要的学习内容是6个新词
coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks和句型①Whose …is this?----It’ s
xx’s.②Whose … are those?----They’re xx’s.
二、教学目标
1、知识目标：
①能够听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/
sweater/shirt/shorts/socks②能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2、能力目标：
能在创设的情境中用句型①Whose …is this?----It’ s xx’s.②Whose … arethose?----They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。
3、情感目标：
教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。
二、教学重难点
1、重点：
①听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks②用句型Whose…isthis?----It’sxx’s./Whose…arethose?----They’rexx’s.对衣物的归属进行问答。
2、难点：
①mine的理解与运用。
②名词单复数与be动词的正确搭配。
三、教学准备
课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星
四、教学过程
ⅠWarming up
1.a. Greetings.
b. Free talk
ⅡPresentation＆Practice
1.New words & New sentences
课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面，激发孩子的爱心，引出新词与新句，把新词放在新句中操练学习。
(1) shirt/shorts与Whose ... is this?/ Whose...are those?
①课件出示shirt的音形义，教师问What’sthis?引导学生回答It’sashirt.渗透ir字母组合发音，出示旧单词skirt比较、学习单词shirt。
②出示shirt的归属，引出新句型Whose ... is this?操练新词新句。
②以同样方法操练学习shorts与Whose...are those?
（2）以类似方法学习coat/socks /sweater/jacket
【设计意图：通过渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习，让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配，从而突破本课的一个难
点。
】
2.Let’s talk.
(1)Watch,look and guess.
①播放Let’s talk的无声动画视频,让学生观看,对场景有个了解。
②出示对话的四幅图，让学生猜：Sam, Sarah和他们的妈妈在说什么？
【设计意图：培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散
学生思维。
】
(２)Watch, listen & choose.
Sam asks①__________________________
②_____________________________
A. Whose coat is this?
B. What color is the coat?
C. Whose pants are those?
当选出第二个问题Whose pants are those?渗透英语文化（英式：trousers/美式：pants）
(３)Listen & fill in the blanks.
Sam: Whose coat is this?
Mother:____________.
Sam: Whose pants are those?
Mother:____________.
(4)Listen & imitate.(学生听课文录音模仿２遍，注意重音、语调及语
气。
)(5)Role play. (3 in group)
【设计意图：通过看图猜对话，发散学生思维；通过通过听音选择、填空，培养学生听音解决问题的能力；通过听音模仿，
培养学生正确的语音、语调及良好的语感；通过小组合作角色扮演，培养学生的团队意识。
】
ⅢConsolidation & Extension
Activity: Donate our love
渗透文化（红十字会），让学生与同伴交流自己要捐献的东西，并编一个新对话。
You can use the following sentences:
①Whose …is this?----It’ s xx’s.
②Whose … are those?----They’re xx’s.
③I have ________ to donate.
④Do you have anything to donate?
【设计意图：通过“捐献爱心”的活动，让学生能够学以致用，并进一步拓展学生的综合语言运用能力，同时渗透情感教育与
文化。
】
ⅤSummary & Assessment
让学生小结在这堂课中学到了什么，并进行师生互评、生生互评及自评。
ⅥHomework
1.Read these 6 words and the dialogue to your partner.（You must...）
2.Design the clothes for your parents and talk with your classmate.（If youcan...）
【设计意图：分层次布置作业，照顾不同层次的学生。
】
五、板书设计。
四年级下册英语一课一练--Unit-5-My-clothes-Part-B(三课时-附答案解析)人教
人教PEP版英语四年级下册一课一练Unit 5 Part B第一课时一、选词填空。
（每词限用一次）1. -Is this computer ________?-Yes, it is．2. Look!That woman is ________ new teacher.3.-Are these your shoes, Sarah?-Yes, they are ________．4．-Is that ________ study?-No, it isn't. It's my sister's.二、情景交际。
( )1．你想请朋友帮个忙，应该说：A．Can you help me?B．Can I help you?C．Let me help you.( )2．你想知道这件外套是谁的，应该问：A．Whose coat is this?B．Whose coats are these?C．Whose dress is this?( )3．你告诉爸爸“那条裤子是我的”，应该说：A．These pants is mine.B．Those pants are my.C．Those pants are mine.三、给下列句子排序。
( )They are your father's.( )Oh! They are so long!( 1 )Whose coat is it?( )It's your brother's.( )And those? Whose pants are those? 四、给下列问句选择正确的答语。
( )1. Can you help me?( )2. Where is my dress?( )3. Whose shoes are those?( )4. Are these Sam's?( )5. Whose coat is it?A. They are Mike's.B. It's on the bed.C. It's Sarah's.D. No, they aren't.E. OK.五、根据表格，判断下列句子正(T)误(F)。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes 教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
人教PEP英语四年级下册第五单元Unit 5 Part A 和Part B配套练习题(附答案)
Unit 5 My clothesPart A第一课时一、将下列句子改成一般疑问句，并做肯定和否定回答。
1.This is my jacket.______________________________________2. These are my shoes.______________________________________3. This is a hat.______________________________________4. Those are John’s shoes.______________________________________二、用所给词语的恰当形式填空。
1.—Are these_______(your)? —Yes, they are.2.—Is this John’s? —No, it’s_______(Mike).3. My______(shoe) are white.4. They’re______(Chen Jie).三、选择合适的句子补全对话。
A: What time is it?A: Peter, is this yours?B: 2.__________ My hat is red. It’s Amy’s.A: 3.__________C: Yes, it is.A: Here you are.C: 4._________答案：一、1. Is this your jacket? Yes, it is./No, it isn’t.1.Are these your shoes? Yes, they are./No, they aren’t.2.Is this a hat? Yes, it is./No, it isn’t.3.Are those John’s shoes? Yes, they are./No, they aren’t.二、1. yours 2. Mike’s 3. shoes 4. Chen Jie’s三、1.C 2.A 3.B 4.DUnit 5 My clothesPart A第二课时一、将单词与对应的图片连线。
小学英语pep四年级下册My clothes partB
Unit 5
jacket
绿色圃中小学教育网
Is this Chenjie‘s?
No,it isn't.It‘s Amy’s.
sweater
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Is that Sarah's?
No,it isn't.It’s Chen Jie’s.
socks
Are these WuYifan's ？
Yes, they are.
shirt
Whose shirt is this? 是我的。 It's mine.
pants
Whose pants are these?
They are Lily's.
Let's find out
Questions
×
×
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√
Homework
• 1、听读第五单元3遍。
• 2、抄写P49P52单词2遍并背诵。下节课听 写，不及格的同学一个单词抄10遍。
• 3、订正活动手册，并完成
Read and write
Oh, it's time to pack my clothes. This is my red T-shirt. These are my blue pants. And those are my shoes. Wait! Is this my hat? No, this is Amy's. Amy! Is this yours ?
A. Is this yours? B Whose pants are these? C.Are these pants your?
2.Is this dress Amy’s？ C ——————————. A.Yes, they are.B No,they aren't. C.No,it isn't.It's Sarah's. 3.Whose pants are these? C _________ . A.It's Mike's. B.They're Mike. C. They're Mike's.
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
PEP人教版小学英语四年级下册《unit 5 my clothes Part B Read and write 》教案
义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册Unit 5 My clothes Part B Read and write教学设计教学目标：知识目标：1. 能够在图片的帮助下读懂小短文，在语境中理解生词pack, wait的意思。
2. 能够看图、读句子，进一步了解These are / This is用法上的区别。
3.能够完成读后单项选择题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
4.巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。
能力目标：1. 能在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并根据实际仿写核心句型。
2.能综合运用本单元的核心句型。
情感目标：培养学生做力所能及的事情，独立的好习惯。
教学重点：1.学生能够在图片的帮助下读懂短文；2.学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；3.学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；教学难点：学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；教学方法：视听教学、情境教学、任务教学教学过程：Step1：Warmup and review1.Greeting and enjoy a songT: Hello, boys and girls.S：Hello.T: Welcome to my class. How are you today?S: I’m fine, thank you.T: Before the class, I have a song for you. Let’s enjoy<Clothes word song>.T: What can you see in this song?S：shirt，pants，shoes，glovesandcap.T: Wow, so many beautiful clothes. Do you like it? I have beautiful clothes,too.Today you’ll divide into four groups, stand up and speak loudly, then your group can pack one clothes, the more the better. Are you clear?S：Yes。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes B Let’s learn教案
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够运用句型“Where are …? What colour are they? White./...”谈论衣服的位置、颜色。
3. 学会自己整理外出活动时需要携带的衣物，锻炼自己的生活自理能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
Words:
coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
Sentences:
Where are …?
—What colour are they? —White./...。
四年级下册英语教案-Unit 5 my clothes Part B 人教PEP版
Unit 5 Part B Let’s learn一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听、说、认读本课时主要句型Whose … is this? It’s ... Whose … are these/those?They’re ….（2）能够运用已学单词熟练地进行主要句型的替换练习。
2. 能力目标：（1）能够在真实的情境中正确运用所学句型进行表达。
（2）能够在语境中使用正确的物主代词进行练习。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助别人的品质。
二、教学重难点分析1．本课时的重点是句型Whose … is this? It’s ... Whose … are these/those? They’re ...的表达与运用。
2．本课时的难点是句型Whose … is this? It’s … Whose … are these/those? They’re …在实际情境中的正确运用。
正确运用物主代词mine, your father’s等进行描述也是一个难点，人名+’s的表达需注意。
教学步骤教师活动学生活动设计意图W a r m-u p &L e a d-i n 1. Greetings.2. Watch and say. Show the title “My Clothes”3. Let’s chant学生快速说单词。
学生学说歌谣。
复习旧知，引出课题。
这首歌谣节奏欢快，朗朗上口，学生乐于接受，而且内容与本课主题相关，为下面的新知呈现做好铺垫。
教学过程P r e s e n t a t i o n 1.由chant自然导入本课文本，进入视听环节。
T: Look here. Who are they? They’re Sarah, Samand their mother. (课件呈现三个人物，提出问题，进行文本视听，解决第一个问题)Listen and choose.Q：What are they doing now?2. 课件呈现房间图片，通过读第一段文本，学生找出答案。
Unit 5 My clothes Part B Let's learn(说课稿)人教PEP版英语四
Unit 5 My clothes Part B Let’s learn (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1)能听、说、读、写并正确理解词汇 sweater、jeans、skirt、socks、coat、hat、shirt、shoes。
2)能够使用所学词汇来描述服装及其颜色。
2. 能力目标1)培养学生的听力、说话、阅读和写作能力。
2)在实际生活中理解和表达服装的名称及其颜色。
3. 情感目标通过学习，让学生了解不同服装的搭配和风格，增强他们对服装的兴趣和审美意识。
二、教学重点及难点1. 教学重点帮助学生学会听、说、读、写并理解词汇 sweater、jeans、skirt、socks、coat、hat、shirt、shoes，以及能够用英语正确描述服装及其颜色。
2. 教学难点学习掌握词汇及其使用方法，发展学生的英语思维能力，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学准备1.教师准备：课件、小黑板或白板、图片、单词卡片等。
2.学生准备：教材、笔、本、学习用品等。
四、教学流程1. Warm-up1.Greeting。
2.Let’s sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes.2. Presentation1.Show some pictures of clothes and introduce the new words: sweater, jeans, skirt, socks, coat, hat, shirt, and shoes.2.Practice the words with the students:•T: What’s this?•Ss: It’s a sweater.•T: Can you spell it?•Ss: S-W-E-A-T-E-R.e the pictures and words to review the colors and add in the new colors.3. Practicee flashcards to practice the words and colors.•T: What color is your shirt?•Ss: My shirt is blue.2.Listen and circle the words you hear from the audio.3.Pair work:•S1: What’s this?•S2: It’s a coat.•S1: What color is it?•S2: It’s red.4. Production1.Play a game: What’s missing?2.Show students different clothes and ask them to describe the clothes they are wearing or they like.5. Summary1.Summarize today’s lesson and review the new words.2.Homework: Listen to the audio materials and try to practice the words and colors learnt today.6. Extension1.Learn the dialogue in Part B of the textbook.2.Ask students to describe their own clothes in English during the next English class.五、板书设计Clothes Colorssweater blackjeans blueskirt yellowsocks greencoat whitehat redshirt pinkshoes orange六、教学反思本节课我采用图片、单词卡片等多种教具，让学生通过感性认知学习词汇，较好地激发了学生的学习热情，增强了他们对服装的兴趣。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。