谈中职学校班级文化建设论文
浅析中职班级文化建设
浅析中职班级文化建设周晶【内容提要】“班级文化”作为校园文化的一部分，已受到越来越多的教育工作者的重视。
本文主要是针对中职教育工作，从建设班级文化的意义，分析我校在班级文化建设中的现状，针对现状中实际存在的问题提出具有针对性的措施，从这三个方面探讨在实践中如何更好的开展班级文化建设，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。
【关键词】班级文化学生成长现状措施班级是学校教育的活动的基本单位和前沿阵地，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级文化直接影响着学生在班级的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的发展。
叶澜教授的新基础教育理论告诉我们，学生学校生活的质量主要是班级生活的质量，而班级生活质量的高低主要是看班级文化为每个学生提供的发展条件如何。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。
积极的班级文化对每一个学生而言，都可以内化为进取精神，形成内在动力，同时又作为外部推力推动着每个人顽强奋进，促进孩子走向成功。
一、班级文化建设的重要意义1、新形式下教育改革发展的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使校园成为弘扬正气，团结友爱，文明礼貌的精神文明建设基地。
而班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
因此培育有特色的班级精神，构建有特色的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需要，也是学生个性发展的需要。
2、中职学生健康成长的有力保障大多中职生在以分数论成败的评价制度面前都是失败者，他们都经历了“丑小鸭”的不幸遭遇。
而且大多数的他们已经习惯了被忽视、被放弃，习惯了我行我素，自由散漫，习惯了学习生活得过且过，自信心不足，自我要求低，文化底子薄。
据问卷调查反映，进职业学校的学生大多出于无奈，成绩不理想不能进入普高学习只好退而求其次。
因此大多学生带着家长的失望、社会对职校的低评价跨进校门。
论职业学校的班级文化建设
论职业学校的班级文化建设班级是学生成长、学习的基本场所。
良好的班级管理能很好地影响、规范学生。
班主任是班级管理的主要设计者和实施者，当前班级管理中众多的新理论、新方法给班主任工作带来新的思路。
我在班级管理中针对职业学校学生的特点，实施了以班级文化建设为内涵的管理方法，取得了良好的效果。
下面是我在班级进行文化建设的一点做法。
1．因势利导确立班级文化的基本思想。
“凡事豫则立，不豫则废。
”作为一个班主任在接手一个班级前，要对自己的班级文化做到“言前定，事前定，行前定，道前定”。
则班级工作则“不跲、不困、不疚、不穷”。
我所带班级是提前招生的“春招学生”，班上许多学生存在很多不良习气。
同学中有的父母离异、有的父母正在闹离婚、也有的是父亲或是母亲早逝，他们中间部分人从小学四年级就开始逃学。
有的上网、打游戏成瘾，迟到、早退、打架、顶撞老师更是家常便饭。
找他们谈心，大部分有抵触情绪，有的甚至“哥们义气”抱成团相互隐瞒错误，共同“对付”老师。
针对上述情况我确立班级文化建设以“爱心、凝聚、诚信、守纪、向上、学习”为主导，并分步骤予以实施。
2．让爱成为班级文化建设的先导春招学生中有许多人是常人眼中的“问题”学生，他们因学习成绩差常常受到家长的责骂、老师同学的歧视，长期缺乏关爱。
这种情况造就了“问题”学生特别明显的反判性格，从而显得“问题”尤为严重。
给予这样的学生真诚的关爱，常常能震憾他们的心灵，收到令人惊喜的效果。
我在班级设计了一种活泼简便的小便笺用于传递师生间的信息，随时与同学进行交流。
李辉同学：今天早读，我看到你拿着书，轻轻地翻、静静地看，但老师看到了你在大声地读、你是在用心在读！你变了，你原本就是一个爱学习的好孩子。
杨斌同学：下午，你满头大汗地走进教室，老师知道你为了早一点进班级一路奔跑着到校的，你知道遵守时间、爱惜时间，我由衷地感到高兴。
当然下次你若能早一点到校，不迟到那老师会更加高兴的。
……老师，对不起，我今后早读课再也不看小说了。
论中等职业技术学校文化建设
论中等职业技术学校文化建设中等职业技术学校是培养技术工人和技术服务人员的重要教育机构。
在学校的发展过程中，文化建设是一个十分重要的议题。
中等职业技术学校文化建设涉及到学校的大局观、办学理念、师生精神风貌等方面，也涉及到学校的人文精神、文化氛围、管理体系等方面。
如何进行中等职业技术学校的文化建设，已成为中等职业技术学校管理的一大难题。
本文将从以下四个方面探讨中等职业技术学校文化建设：文化意识建设、文化价值观建设、文化制度建设、文化环境建设。
一、文化意识建设中等职业技术学校文化建设的第一步是培养学校管理者和教师的文化意识。
学校管理者和教师是整个文化建设的中流砥柱，文化意识的培养是他们的基础要求。
管理者和教师应该有一个清晰的认识，对学校文化建设的必要性做出全面的规划和方向。
首先，应该要有一个明确的办学目标，把学生的综合素质培养和工作技能培训相结合，促进学生身心健康发展。
然后，要引导教育者重视教育的文化属性，通过各种教学活动和实践活动，培养学生的人文精神和文化素养，促进学生成为全面发展的人才。
二、文化价值观建设中等职业技术学校文化建设，要重视文化价值观的建设。
学校文化价值观是学校所持有的价值观念、想法、态度和行为方式，它代表着学校的核心理念和行为准则。
在建设中等职业技术学校文化价值观时，需要通过多种渠道宣传学校的理念和核心价值。
这就需要学校领导，教育工作者以及学生，齐心协力地展示学校的文化价值观。
学校要加强课程体系与文化建设之间的联系，利用课堂和教材等渠道，注重文化价值的教育和传承。
同时，学校要加强自身价值观的塑造和自我升华。
三、文化制度建设中等职业技术学校文化建设的第三个方面是文化制度建设。
学校文化制度是学校内部的管理系统，这些制度是学校进行管理、教学、研究等活动的基础和保障。
建设学校的文化制度应该着力提高学校治理的科学性、规范性和民主化，使文化制度成为增进学校内部合作、提高学校整体效益的有效手段。
学校应对制度建设能够全面考虑，制定出详细的制度规定，更好地保障学校的正常运转。
中职院校班级文化建设的论文
中职院校班级文化建设的论文一、当前中职院校班级文化建设中存在的一些不足由于一些不利因素的存在，中职院校现在的班级文化建设还存在一些不足的地方。
这些都将阻碍班级文化的建设和发展，其中，不足主要体现在这些地方。
1.中职院校的班级意识不强。
在中职院校之中，同学们原有的班级意识不断被削弱，集体荣誉、集体归属感大大减弱。
学生对班级并没有强烈的班级归属感。
而且，中职院校的文化底蕴和文化氛围都不是很浓厚，相对来说学生的素质也不是很高。
学生对自己没有很强的自我约束和自我管理能力。
因此，学生经常性缺课、逃课，对学校的规章制度也熟视无睹。
学生班级活动开展不起来，对班级活动漠不关心，都会对班级文化的建设产生负能量。
2.中职院校学生缺乏精神文化内涵。
中职院校的学生相比较而言，都比较欠缺强大的内心精神世界。
而精神文化作为一个班级文化最重要的部分，是班级文化的灵魂和核心。
在校园文化的熏陶和培育之下，全体师生都应该重视对精神文化的建设和发展，要培养有思想、有灵魂的学生，就必须在教学之外为学生开辟更广阔的天地。
为学生世界观、人生观还有价值观的形成和发展起到促进作用。
所以，班级文化的建设一定要当作学校工作的重中之重来抓。
不能走表面文章，而要狠抓落实。
但是，当前中职教育的培养却恰恰忽视了这一点。
教师对文化的认识还是肤浅的，不够深刻，所以一点都不重视。
长此以往，问题就会越变越大，最终，大错铸成，回天乏术。
积极健康的班级文化建设，就更成了一个空中楼阁。
3.学生、学校的职业意识不够强烈。
作为一个中职院校，学校的教学任务更多的是为企业输送劳动者。
这些劳动者要求有一定的技术能力，同时思想道德觉悟也必须高。
所以，中职院校的班级文化建设具有至关重要的作用。
通过班级文化建设，着力增强学生们的思想认识，增强职业特点。
通过企业文化和班级文化的合力作用，让学生更加团结、互帮互助。
但是，现在中职院校采取的.一系列教学制度和措施，却更多地将工作重心放在管理学生的生活上。
试论对中职学校文化建设的思考论文
试论对中职学校文化建设的思考论文论文关键词:中职;文化建设学校文化是学校在长期的教育实践中形成的具有独特分散力的学校精神、价值观念和师生员工所认同的道德规范和行为方式等，影响和制约学校全体成员的活动方式、思维方式、精神面貌与文化素养。
它是一所学校持续健康进展的重要保障，是学校进展的动力。
职业学校的主要任务是为生产、服务第一线培育高素养的劳动者和有用人才，因此，职业学校应加强学校文化建设，关心同学树立正确的人生观、价值观和择业观，提高同学的修养，培育同学的创新精神和制造力量，为同学将来走上工作岗位后做好本职工作打下良好的基础。
一、中职学校文化建设的现状分析目前，许多中职学校过分注意招生规模而将大量的精力投入招生宣扬中，学校在专业设置、课程开发、培育目标及常规治理等方面往往随大流。
学校领导和教职工也缺乏对学校文化的本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等的全面了解，将学校文化仅局限于一般意义上的文体消遣活动。
加之学校文化建设无法在短期内见效，所以从有用功利的角度来看，学校不会太重视文化建设。
长此以往，必定使中职学校陷入办学困难，同学质量下降的逆境。
笔者反观目前那些进展较快、教育质量高、社会影响力大的学校，都是特别注意学校文化建设，擅长将学校各方面都纳入整体文化构建体系。
二、深化学校文化建设的途径1．加强制度建设，推行制度治校。
制度建设是中职学校文化建设的重要组成部分，是学校稳定持续进展的机制保障。
把学校制度文化内化成全校师生的.行为规范和习惯，对提高中职学校的教育教学质量和促进同学成才有重大的影响。
因此，任何教育教学活动都应做到有章可循，执章到位，使同学在良好的制度文化教育中得到纯化、净化和美化，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
2．适应新形式，深化社会实践活动。
中职学校主要是培育具有较强实践力量和操作力量的技术应用型人才，因此，产教结合是实现培育目标的必由之路。
学校必需进一步加强和企业的联系，且在教学中，突出专业性，加强对同学专业技能的培育，实现教育与生产劳动的结合，从而不断提高同学的劳动观念、劳动技能和制造力量。
班级文化建设论文5篇
班级文化建设论文5篇第一篇：班级文化建设论文浅谈班级文化建设(班主任学习参考资料之二)摘要：班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
作者主要结合自己教学经验从主班级制度文化建设、班级教室文化建设、班级寝室文化建设、班级活动文化建设、班级精神文化建设等方面，对班级文化建设进行了论述。
关键词：班级班级文化建设论文正文班级文化是指班级成员在班主任指导下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。
它是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机。
班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。
加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。
1、班级制度文化建设班级规章制度是班级文化建设的重要组成部分。
规章制度的好坏，是否科学、合理，是衡量班级文化建设水平高低的一个重要标志。
学生在学校受教育，目的是养成良好的生活习惯和学习习惯，增强适应社会的能力，而良好习惯的养成没有制度的约束，是难以实现的。
为使学生形成良好的生活学习习惯，我结合校规校纪，发扬民主，与全班同学共同商讨，制订了一套适合本班学情的班级规章制度。
如岗位责任制度、值日监督制度、劳动卫生制度、作息制度、奖惩制度以及班级公约、学习公约等。
由于制度的完善，培养了学生严格的组织性、纪律性以及良好的生活、卫生习惯，使得整个班级活动能有条不紊的开展。
2、班级教室文化建设著名教育家苏霍姆林斯基说:"美--是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源。
美育的最重要的任务是:教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。
”实施班级文化建设的过程,实际也是一个教育的过程,是一个创造新的文化和文明素养的过程。
浅谈中职班级文化建设
浅谈中职班级文化建设韩贞瑜（重庆工商学校）摘要：班级文化建设是一种动态生成，以校园文化为导向，有着自己独特内涵的个性文化，它是班级的灵魂所在，也是班级的形象与生命。
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力和良好班风的必备条件。
班级文化建设包括制度文化建设、精神文化建设和物质文化建设，并因时而变，使学生终身受益。
关键词：班级文化建设因时而变中职三年，良好的生活、行为习惯应是学生终身最大的受益，也是我们为人师者教育学生的至高境界。
培养学生良好的生活、行为习惯，班级文化的建设功不可没。
班级文化建设能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，同时还能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，它是班级的灵魂所在，也是班级的形象与生命，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
汪广仁说过：“班级文化是班级内部形成的独特价值取向，是师生共同思想及行为准则的总和。
”1 班级制度文化建设班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，“没有规矩，不成方圆”。
中职学生集体观念淡薄、纪律比较散漫、自觉性不高，针对这样的学生，班级制度文化建设在建立时主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。
班级制度文化在建设时应满足以下四个原则：（1）合法性原则。
制度的制定要以国法校纪为依据，要符合国家的教育方针，要符合“一范一责”的内容，不可与国法校纪相违背。
（2）民主性原则。
制度文化的制定要由全班全体学生讨论通过，不是班主任的个人意见，班主任可以是参谋者和指导者，要调动全体学生参与制度的制定。
这样才可以保证普遍的约束力，这种约束力针对的是任何学生甚至是班主任。
（3）可行性原则。
一个班有一个班的具体情况，所以制定要根据不同的班级、不同的学生制定相应的制度，不可依据班主任的经验千篇一律，一贯而行。
尤其在执行的过程中，还要考虑学生的承受能力，最好能依据学生的不断进步再不断的完善和发展，作到行在规先。
浅谈中职班级文化建设
、
１ ． 实 作角 和作 品展 示 区的布 置 。在教 室 中除 了传 统 的 服 务 等。这 些活 动的 开展可 以陶 冶学 生的情 操 ，帮助 学生 板 报 、绿 化 、班 训 、图 书 角 、课 桌 椅等 外 ，在 教 室后 面 树 立 科学 的世界 观 、人生观 和价 值观 ，培养 优 良品质 ，增 设置 实作角 和优 秀作 品展示 区 。如酒店 专 业设 置具有 个性 强班 级凝 聚力 。
学生 良好 的卫生 习惯 。 二、凸显个性 ，做好班级精神文化建设
象，体 现 了班级 的生命 。班级精神文化属 于观念形 态层 ，是
班级文化 的核 心内容。班级文化 建设是 班主任工作 的重要 内
１ ． 班 级 精 神 的培 养 。班 名 、班 旗 、 班 徽 、班 服 、班 容之一 ，受到越 来越 高的关注和重视 ，作 为班主任 ，必须在 训 、班级 口号 是班级 精神 的载体 ，新 生入 学教育 期 间，教 班级文化建设上 进行 大胆地探 索，不断创新 ，以适应现 代教 师可 带领 学生一 起来 拟定班 名 、班级 口号 、班训 ，带领学 育的发展 。 生 一起 设 计 班 旗 、班 徽 、班 服 。时 政 学 习 时学 生 齐颂 班 【 关键 词】中职 班 级文化建设 训 ，早操 和课 间操 时分 ，学生举 着班 旗 ，穿着班 服 ，喊着 班 级 文 化是 班 级 所 有 或 部 分成 员 共 有 的 信 念 、价 值 班 级 口号在操 场上 操练或 跑步 能增 强学 生对班 级 的认 同感 观 、态度 的 复合体 ，它 是一 种个性 文化 ，代 表着 班级 的形 和 归属感 。 象 ，体现 了班级的生命 。班 级文化在学生 的教 育教学中起着 ２ ． 班级 活动 的开 展和 班级 凝聚 力 的培养 。班 级 活动 主 重 要的作 用 。 教 职成［ ２ ０ ０ ８ ］ ８ 号文 件提 出，突 出职业 道德教 育和职 业技能培养 ，全面培 养学生 的综合素质 和职业能力 ， 要有 以下 几类 ：知 识技 能展示类 ，如读 书活动 、专 业技 能 竞赛 、演 讲 比赛等 ；体育 竞技类 ，如 拔 河 比赛 、各 种球类 提 高其 就业创业能力 ；深入 进行爱 国主义 、集 体主义、社会 主义和 中华民族精神教育 ，大力加强公 民道德 教育，注重学 比赛 、各种棋 类 比赛 等 ；休 闲娱乐类 ，班 级歌 舞晚 会 、野 生文 明行为习惯、 良好道 德品质 和遵纪 守法意 识的养成 。为 炊 、春游 、各 种游 戏活动 ；评 比类 ，如 每周 之星 、学 习之 把新～ 轮职教改革 的精神 融入中职班级文化 建设工作 ，本文 星 、进 步之星 评 比活动等 ；主题教 育类 ，企 业家进 班级 、 优 秀 毕业生进 班 级、法 制讲 座 、安全讲 座 、性教育 、感恩 探 究了如何做好 中职班级 文化建设 。 主 题教 育 、热爱专 业奉 献专 业主题 教 育、进 社 区及养 老 院 彰显职教特色，创设优美和谐 的环境文化
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谈中职学校班级文化的建设
我校是一所中等职业学校，在农村城市化过程中农村转居民的家庭较多，学生家庭呈现出离异单亲家庭、吃低保家庭、子女寄养家庭等多种现象。
一、加强班级制度，是班级文化建设的基础
班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等。
良好的班级制度建设，是班级文化建设的一项重要内容。
二、形成正确的集体舆论，促进班级文化的形成
正确的舆论和良好的班风是师生经过不懈努力希望达到的最理想的班集体形式。
集体的舆论越正确，班风越良好，就越能激发集体成员的责任感、荣誉感。
三、养成良好的习惯，是班级文化形成的保证
我国著名的教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”
四、创设美的氛围，是班级文化建设的核心
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。
”弗洛伊德曾说：“我房子里的每一件东西都是有意义的。
”
班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
首先，我充分发挥学生的主体性，由班主任、宣传委员、壁报小组、全班学生共同用智慧和双手来布置教室，可以将班级环境布置分为：荣誉目标栏、制度公示栏、励志栏、班级活动栏、学习交流栏。
个性化班级文化与传统的班级文化形成鲜明的对比。
它打破传统的大而全、几十年不变的班级文化模式，以个性化的班风、学风、班级目标，个性化的班规、班歌、班名，个性化的班级活动为载体，让学生主动参与，创设自我教育环境，激活学生的潜能，启动学生持久的教育内需，培育学生良好的人文素养。
我校作为职业学校，创设班级文化可根据不同的专业进行设置。
如，工商管理专业的班级，可在教室张贴管理学家、经济学家的名人、名言；可利用学习园地专栏，介绍成功企业的管理模式、企业家人生，像科学管理之父——泰勒的人生经历及对社会的贡献，教育学生就业的过程中应该根据自己的实际选择合适自己的岗位，并且从基层做起，不要好高骛远，一步一个脚印踏实做事，才能有所成就。
随着社会的发展，“终身学习”和“持续、和谐发展”等人本教育理念进一步得到人们的认同。
班级作为学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
班级文化建设能更好地培养学生的创新精神和实践能力，增进学生的身心健康，促进学生的自我发展和全面成长。
（作者单位临海市高级职业中学）。