高中英语前后缀总结
高中英语前后缀总结
前缀 (prefix)
1. a- 构成形容词、副词或介词:aboard, ahead, alive, along, aloud, ashamed
2. anti-表示 against 反对;反抗:anti-social 反社会的;Anti-Japanese War 抗日战争
3. bi- 表示two 双;两:bicycle 自行车
4. cent-, centi-表示hundred 一百: centenary 一百周年纪念; centimeter 百分之一米, 厘米
5. co- 表示with; together 共同; 联合: coexist 共存; cooperation 合作
6. dis- 表示opposite 颠倒; 相反; displease 使不愉快; discomfort 不适; discover 发现
7. ex- 表示former 以前的; 前任:ex-wife 前妻; ex-president 前任总统
8. extra- 表示 1) very; more than usual 非常: extra-thin 极瘦; extra-special 格外特别; 2) outside; beyond 在……之外;超出:extraor-dinary 不平常
9. fore- 表示1) before; in advance 在……之前; 预先:foretell 预言;foreword 前言;foresee 预见; 预计;forecast 预测; 预报; 2) front 前面:forehead 前额
10. in-(il-, im-, ir-)表示 not 不; 非:incorrect 不正确; illegal 不合法; impatient 无耐性; impossible 不可能; irregular 不规则
11. inter- 表示between; from one to another 在……之间:interna-tional 国际的;interchange 交换
12. kilo- 表示thousand 千:kilogram 千克;kilometer 公里
13. micro- 表示one millionth; very small 百万分之一; 很小:microgram 微克; microscope 显微镜; microcomputer 微型计算机
14. mid- 表示 in the middle of 在……中间:mid-afternoon 下午3点左右; mid-air 空中
15. mini- 表示 small 小; 袖珍; 迷你:miniskirt 迷你裙;minibus 小型公共汽车;mini-dictionary 袖珍辞典
16. mis- 表示 bad or wrong; not 坏; 错; 不: misunderstand 误解; mistake 误拿; misbehave 行为不端;miscalculate误算
17. non- 表示 not不; 非: non-sense 胡说; non-smoker 不吸烟的人; non-stop 不停的
18. over- 表示 more than normal; too much 过分; 过多: overeat 吃得过多; oversleep 睡得过久
19. post- 表示after 在……之后:postwar 战后
20. pre- 表示 before 在……之前; 预先: prepaid 预付费的; preview 预映
21. re- 表示 again 再次:rewrite 重写; rebuild 重建
22. super- 表示 extremely; more than 极;超过:superman 超人; supermarket 超市
23. tele-表示 far; over a long distance 远; 远程的: television 电视; telecommunications 电信; telescope 望远镜
24. un- 表示not; opposite 不; 除去:uncertain 不确定; uncomfor-table 不舒服;unsure 不肯定; undo 解开; undress 脱掉衣服后缀(suffix)
1. -able, -ible, -ble (构成形容词)可……的:acceptable 可以接受的;comfortable 舒适的
2. -age (构成名词)指过程或状态:shortage 不足; storage 贮藏
3. -al (构成形容词)与……有关:experimental 试验的; accidental 意外的; environmental 有关环境的
4. -ance, -ence, -ancy, -ency (构成名词)指动作、过程或状态:appearance 出现;performance 演出; importance 重要性; existence 存在; intelli-gence 智力; patience 耐性
5. -ant, -ent (构成名词)使动者:assistant 助手; student 学生
6. -ation; -ion (构成名词)指状态或动作:examination 考试; imagination 想象力; organization组织; action 行动;connection 连接; exhibition 展览
7. -ee (构成名词)受动者:employee 雇员; trainee 受训者
8. -er (构成名词)使动者:rider骑自行车的人;painter画家; builder 建造者
9. -en (构成动词)使程度增加:shorten(使)变短;widen(使)变宽; blacken(使)变黑; sharpen(使)锋利; loosen放松; lengthen(使)变长; strengthen加强
10. -ese (构成形容词或名词)来自某一地方:Japanese 日本的; 日语; 日本人; Chinese 中国的; 汉语; 中国人
11. -ess (构成名词)干某事作为职业的女性:waitress女服务员; actress 女演员
12. -ful (构成形容词)有某种特质:useful 有用; thankful 感谢的; beautiful 美丽的
13. -hood(构成名词)(某段时间)一种状态: childhood童年;motherhood 母亲身份
14. -ian(构成名词)干某事为职业或兴趣的人:historian 历史学家; politician 政治家
15. -ical(构成形容词)与……有关: economical 经济的; mathematical 数学的; physical 物理的
16. -ify (构成动词)产生某种状态或特质:beautify 美化;simplify 简化; purify 净化
17. -ish (构成形容词) English 英国人的; Polish 波兰人的; foolish 愚蠢;babyish 婴儿般的;longish 颇长的;youngish 颇年轻的
18. -ive (构成形容词)能……的:attractive 有吸引力的;effective 有效的
19. -less (构成形容词)没有……的:hopeless 绝望的; friendless 没有朋友的
20. -like (构成形容词)与……相似:childlike 孩子般的
21. -ly (构成副词) 以某种方式:badly 不好; completely 完全地
22. -ment (构成名词)指状态、行动或特质:development 发展; arrangement 安排; achievement 成就
23. -ness (构成名词) 指状态或特质:kindness 仁慈; sadness悲哀; happiness幸福; weakness 软弱
24. -logy (构成名词)某学科的研究: biology 生物学; psychology 心理学; zoology 动物学
25. -or(构成名词)干某事(通常作为职业)的人: actor 演员; conductor 指挥; sailor 海员
26. -ous (构成形容词)有某种特质:dangerous 危险的; religious 宗教的
27. -ship (构成名词)显示身份、地位、关系:friendship 友谊; membership 会员身份; citizenship 公民资格; leadership 领导
28. -wards (构成副词)向某方向:backwards 向后; upwards 向上
29. -y (构成形容词)具有所提及的事物的特质:cloudy 多云的; rainy 多雨的; thirsty 口渴的
高中英语单词前后缀大全
高中英语单词前后缀大全 前缀 1 a-加在单词或词根前面, 表示不，无，非 2 a-加在单词前, 表示在..., ...的 3 ab-, abs-加在词根前,表示相反，变坏，离去等 4 ab-, ac-, ad-, af-, ag-, an-, ap-, ar-, as-, at-等加在同辅音字母词根前，表示一再等加强意 5 ad-加在单词或词根前, 表示做....., 加强...... 6 amphi-表示两个、两种 7 an-在词根前, 表示不，无 8 ana-表示错误，在旁边，分开 9 ante-表示前面，先 10 anti-表示反对，相反 11 apo-表示离开，远离 12 auto-表示自动、自已 13 be-构成动词，表示使......成为 14 be-构成一些介词 15 bene-表示善, 好 16 bi-表示二个, 两 17 by-表示在旁边，副的 18 cata-表示向下，相反，离开 19 circum-表示环绕，周围 20 co-表示共同，通常放元音词根前 21 col-, cor-在同辅音词根前, 表示共同 22 com-, con-表示共同 23 contra -表示反对，相反 24 counter -表示反对，相反 25 de-表示去掉，变坏，离开，变慢，向下等 26 de-表示使....成为，加强等 27 deca-表示十 28 deci-表示十分之一 29 demi-表示半 30 di-表示二个，双 31 di-表示使...变成，分开，离开 32 dia-表示穿过，二者之间 33 dif-和辅音重复表示不，否定，分开 34 dis-表示不，消失掉 35 dis-表示分开，分离 36 dys-表示坏，不良 37 e-, ef-表示出，出来， 38 em-, en-, 表示进入... 之中，包围 39 em-,en-, 表示使..... 进入状态 40 endo-表示内部 41 epi-表示在...上，在...周围，在...后面 42 eu-表示好，优秀
高二英语教学工作总结大全
高二英语教学工作总结大全 高二英语教学工作总结篇一 高三学期，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，我把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。我任教高三(13)和(14)两个班。现将工作总结如下： 一、扎实开展常规教学，切实提高教学质量。 1、认真备好每一节课。我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与老教师进行相关的探讨，一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷;另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。 2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。 3、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，效果不错，大大降低了以后犯同类错误的机率。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻
都能保持较好的学习状态。 4、在高三进行的各次月考中，我都给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能_越勇。 5、注重课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中，我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外，在课堂教学中，也充分地利用一切可能的机会，尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问，帮助他们掌握前面所学知识。通过月考检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。 二、制定计划，加强复习的目标性。 根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为两个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。平时，我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考时找到良好的语言知识和运用能力就必须回归基础，整
高一英语工作总结4篇
高一英语工作总结4篇 20xx届高三学生毕业后，按照领导的安排，我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重
要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学
高中英语教学工作总结
高中英语教学工作总结 下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
高二英语工作总结
高二英语工作总结 篇一：高二英语教学反思 转眼间，2015年即将结束一个学期又要过去了。一年的结束总是意味着的收获，也意味着对一年的反思和总结。很多时候都会对自己的教学有一些想法，但是灵感一闪而过，我却由没有及时地抓住它。下面是我这学期感触颇深的几点课堂教学反思。 一、引导学生通过DailyReport进行自我实现。 首先，教师要引导学生根据自己的学习现状来着手DailyReport。要引导学生拓展DailyReport的内容（包括广度和深度）。DailyReport的内容不仅是对周围环境的观察和汇报，如天气变化，学校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段经历，某种对人对事的感受。还可以是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受。学生对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程，如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的。还可以是经验介绍，如怎样记单词，怎样练听力，怎样练会话，怎样练写作等。另外学生也可以通过DailyReport对教师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。总之，DailyReport的内容没有大小之分，没有重要不重要之分；但要求内容有一定的真实性，要求用正确的英语语言表达一定的中心。这样，通过对DailyReport的准备和进行，使学
生达到一种自我定位和自我实现。教师也可以从他们的DailyReport中了解他们的学生。 二、通过阅读教学有效提高学生阅读能力。 1、设计提问,激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。 2、保证学生积极而有效的参与 (1)要营造良好的参与环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。 (2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。 (3)要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学
英语高中常用前后缀一览表
常用前缀 ·ab -脱离abnormal 反常的 ·con-共同, 一起concur 同时发生 在l 前为col-, collision 碰撞 在m、b 或p 前为com- compress 压缩 在r 前为cor correlative有相互关系的 ·dis-不, 无disappear 消失dis connect 切断 ·en-置于, 使encircle 包围enable 使能encourage 鼓励·ex-除去, 离开, 出自exclude 除掉except 除??外 ·in-在内; 向内inside 内部information 情报; 信息 ·intro-向内;向中introduce 引导; 传入introduction 介绍·kilo-千kilogram 公斤, 千克kilometre 千米, 公里·micro-微;小microphone 麦克风; 话筒 ·mid-中middle 中间midway 中途 ·mis-误misunderstand 误解; 误会mistake 错误·non-非;不non-metal 非金属 ·out -超过; 向外outbreak 爆发outside 外部 ·over-超过; 过分overcharge 过量充电overload 超载 ·re-再rewrite 重写reconstruction 重建 ·un-不, 未unable 不能uncommon 非凡的 ·under-不足, 在??下underproduction 生产不足underground 地下的 常用后缀 ·-able 形容词的后缀, 作“??的”解countable 可数的suitable 合适的·-age 名词后缀, 表示状态, 行为或结果storage 贮存usage 使用, 用法·-al、-ial 名词后缀, 表示状态, 行为或其结果removal 移开proposal 建议
高一英语教师工作总结报告
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 高一英语教师工作总结报告 A summary report on the work of senior one English teachers
高一英语教师工作总结报告 做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。
一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。 二、确立与新课程相适应的教育观念 学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。 三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
高中英语教师个人工作总结
高中英语教师个人工作总结 篇一： 做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显 著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人 认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很 重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有 不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练 机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习 常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的 教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广 大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生 弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、 句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求 并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始 就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅 读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。 二、确立与新课程相适应的教育观念 学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代 替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一 条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一
言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教 学过程。 三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯 彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老 师说：“it’s nice to see you again./it’s fine to day， isn’t?/how are you to day?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学 生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。 3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运 用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。 四、激发学生学习英语的兴趣 五、努力建立融洽的师生关系 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望 得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识 学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地 指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求 异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。 六、严谨治学，保持良好的教态
高中英语个人工作总结报告
高中英语个人工作总结报告 一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中，我按照学校的安排，担任高一年11、12 班的英语教学工作。在本学期中，我能够兢兢业业地做好自己的本职工作，紧密的将提高 教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机，为学校的持续发展尽一分微薄的力量。 在教育思想方面，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各 项规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训，学习了大 量的理论知识。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须吸收并引进先进 的教育观念，才能适应当今社会教育的发展。所以我不但注意从书本中汲取文化知识， 更注重积极参加集体的理论学习，力争在新的形势下做一名光荣而合格的人民教师。 在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。 为了上好每一堂课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课，由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼，拥有相应的多媒 体设备，得以运用多媒体辅助教学，新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用 课件教学，让学生尽可能的多接受丰富多彩的多媒体教学，学生的反映效果比较好。 2、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解 教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪 些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。 3、了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的 过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织 的培优补差工作。 4、考虑教法和学法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，填平与学生之间信息沟 的有效手段，包括如何组织教材、如何安排每节课的双边活动。组织好课堂教学，关注 全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生 的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以 前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语言的兴趣，课堂上讲练结合， 布置好家庭作业，作业少而精，尽量减轻学生的负担。 5.做好课外辅导工作，学生英语成绩差别很大，针对这种现象，我努力抓好后进生的 思想教育和辅导工作。在做好教学工作的同时，尽一切可能的与班主任密切配合。在与 学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴 趣爱好和性格特点，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么 情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。我一切工作从关心爱 护学生的角度出发，坚持以正面教育和耐心引导为主，肯定他们取得的成绩，尊重他们
高中英语单词常用前后缀整理图文稿
高中英语单词常用前后 缀整理 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
高中英文单词前缀 1 前缀re- 1．表示"回"或"向后"的意思。 例如：return（回来，返回）recall （回忆，召回）retract（缩回，取回）2．表示"再"、"重新"、"重复"的意思。 例如：review（复习）reunion（团圆，重聚）restart（重新开始）reconstruction（重建） 3．表示"相反"、"反对"的意思。 例如： rebel（反叛，谋反）reverse （反转，颠倒）resist（反抗，抵抗） 2 ex-有两个意义： 1．表示"出"、"外"、"由……中弄出"。 例如：export出口，输出 extract抽出，拔出 expel逐出，赶出 2．表示"前任的，以前的"。 例如： ex-president前任总统 ex-soldier退伍军人 ex-husband 前夫 ex-mayor 前任市长 ex-wife 前妻 ex-Nazis 前纳粹分子 3 前缀anti- anti-表示"反对"、"相反"或"防止"。 例如：antiwar（反战的） anti-colonial [k'lunjl]（反殖民主义的） antifat（防止肥胖的） antimissile（反导弹） 4 前缀macro-与micro- macro-与micro-是一对意义相反的前缀，macro-表示"宏、大"；micro-表示"微"。 例如：Macro-world（宏观世界）macroeconomics（宏观经济学）macroscale（大规模）microscope（显微镜） microworld（微观世界） microelement（微量元素） 5 前缀trans- trans-有两个意义： 1．表示"转变"、"变换"。 例如： transport（运输---从一地转到另一地） Transplant 移植 translation 翻译 trans-form 使变形，改造 2．表示"超过"、"横跨"、"超"。 例如：Trans-century（跨世纪） trans-national（跨国的） trans-continental（横跨大陆的）transatlantic[tr?nzt'l?ntik]（横跨大西洋的） 6 前缀 a-/an-表示无；非；缺乏 例如： amateur [' mt]不熟练的,业余的, asocial [ei'su?l]不好社交的, anechoic [,ne'kuik]消声的anharmonic [,nhɑ:'mnik] 不和谐的 anarchism ['nkizm]无政府主义 acentric 无中心的, amoral 非道德性的 7 前缀 a- == 处于...状态或过程中；在…之上；朝着；用于加强语气 例如： asleep 在熟睡中, ahead 向前，在前头, abreast 肩并肩地, aside 在一边, abed 在床上, abloom 开花 8 前缀a-/an-表示无；非；缺乏 例如：aloud 高声地 aright 正确地 awake 唤醒 aweary 疲倦的 annotate 注释 announce 宣布，通告 9前缀ab- 表示偏离，脱离或离开。 例如：abnormal 不正常的, abroad 国外的 abuse 滥用
最新 高中英语教师个人工作总结
教师个人总结 一年来，我爱岗敬业，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了一定的提高，现就将一年以来工作情况总结如下： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，尤其本学期。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
高二英语教学工作总结
高二英语教学工作总结 白建文 本学期我继续担任高二215、216两个班的英语科教学，根据学期初制定的教学计划，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学期教学工作的一个总结。 学生们们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，要求人人过关，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。不过，每个班总是有5、6个学生就是不肯去背单词。 由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会先进行认真的讨论，并结合新课标的要求，进行取舍，真正做到了用教材教学，而不是单纯地教教材。每一堂课，我都是结合我们学生的实际情况，精心地备课并认真写好教案。课后能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。 本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家认真去完成并及时讲评，一小部分基础差的学生，我只要求他们选做容易的题。另外，每班有15人，鼓励她们每周写一篇作文，我都采取当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书面表达能力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面，取得了不错的成效。 一学期来，所任教班级学生的英语学习兴趣及能力有所提高，在学校组织的历次考试中，成绩进步明显。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。
高中英语词汇常见前缀和后缀
高中英语词汇常见前缀和后缀（请写出汉语意思） 前缀 表示加强，a- 在…… alike available aside ac- accurate ad- admire admission ag- aggressive al- allocate an- announce ap- apply ar- arrange as- aspect at- attempt col- collect de- declare decline desert desperate ex- exact ambi- 两边ambiguous auto-自动automatic cata- 下面catastrophe catalog contra- 反contradictory cor-全部corrupt dis-分开dismiss 否定disagree discourage discover e-/ ef-/ex出effect elect export explode expose im /em 进入import embarrass en-使enlarge encourage extra- 以外extraordinary fore- 前forecast forehead il/ir/in/im 否定illegal impossible impolite independent incorrect inter-在……之间interrupt interview international micro-微小microscope microphone min- 小minimum miniskirt mis-错，不mistake misfortune misunderstanding multi- 多multinational multicultural multiply non- 无，非nonsense ob-靠近obvious op-反oppose per-自始至终permament post- 后postwar postpone pre-预先predict preview pro- progress provide re-重新相反recycle remarry retell reject react 一再,离开recommend remote se-分开separate semi-半semicircle tri- 三tricycle triangle step- 后，继stepmother super-/sur 超supermarket surplus sub-下subway subconscious sym- a共同symphony sympathy tele- 远telescope telegram trans- 转，超越transform transport under-下underline underwear up- 向上upwards with-向后withdraw 后缀 1 名词–age /tion/sion/ness表示性质、状态shortage generation kindness revision -ance/ence significance silence -hood /dom childhood neighborhood kingdom freedom -ity ability activity possibility -ship friendship
高中英语教学工作总结
年秋高一英语教学工作总结 时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的英语教学已接近尾声。在这一年里我担任高一5、6两个班的英语课程。我付出劳动，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。以下就将我本学期来各方面的工作做一个总结： 一、学期目标达成情况 二、个人教学教研情况 学科教学 一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 二、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 三、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 高一的学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。 英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业讲课生动有趣我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事、名言名句的仿拟等，来激发学生的学习兴趣。 四、另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的，如：后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男孩、美国民歌等，教师可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让学生一边听，一边填写，一边模仿，既练习了口语听力，也提高了学生学习的兴趣。课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆
高中英语教师个人工作总结
教师个人总结 仁化中学张小翠 一年来，能坚持以"三个代表"重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的十七大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结
合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教
高中英语常见前缀
高中英语中常见的前缀 一个英语单词可以分为三个部分：前缀（prefix），词根（stem）及后缀（suffix）。单词中位于词根前面的部分就是前缀。 前缀：一般而言，前缀只改变词的含意，并不改变词的词性，有些前缀如en- ，under- 等却使原词改变了词性，如force （n 力量）— enforce （v 加强）；rich （adj 富有）— enrich （v 使富裕）；line （n 线）— underline （v 在……之下画线）。 常见的前缀有如下几类： 一．表示否定的前缀 1．dis－加在名词、形容词，动词之前。 disadvantage（缺点）dishonorable（不光彩的）disagree（不同意） 2．in-加在形容词，名词之前 incorrect（不正确的），inability（无能，无力），inaccurate（不准确的） 3．im-加在字母m,b,p之前 impossible（不可能的），impolite（不礼貌的） 4．il-加在以l开头的词前 illegal（非法的），illiterate（文盲的，无文化的）illogical（不合逻辑的） 5．ir-加在以r开头的词前 irregular（不规则的），irresistable（不可抵抗的），irresolvable（不能分解的，不能解决的）6．un-加在名词，形容词，副词之前 unfinished（未完成的）undoubted（无疑的）unemployment（失业） 7．non-加在形容词，名词前 non-existence（不存在），non-essential（不主要的），non-electrical（非电的） 8．mis－加在动词、名词之前 misunderstand（误解），misjudge（误判），misleading（误导），misfortune（不幸）9．dis-加地动词之前 disappear（消失），disconnect（失去联系） 二.表示“前before”的前缀 1．pre- preface（前言） 2．ante- anteroom（前室，接待室），antecessor（先行者，先驱者） 3．fore- forehead（前额），foreground（前景），foresee（预见，先见），foretell（预言） 4．pro- programme（计划）， 5．ex- ex-president（前任总统）ex-wife（前妻） 三.表示“后－post”的前缀 1．post- postwar（战后的）， 四．表示“低”、“下”的前缀 1．sub-
高一英语上学期教学工作总结
高一英语上学期教学工作总结 吴孟君 通过过去这一学期的英语教学中，现作如下几点总结： 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。二、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 三、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。 四、备课，既备学生，又要备教法 备课是一个必不可少，十分重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事