苏教版科学一年级下册《3单元 空气 7 找空气》_7
苏教2017课标版科学一年级下册《3单元空气7找空气》课教学设计0
《找空气》教课方案知识与技术经过用塑料袋装空气的活动，发现我们四周有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
经过做将袋子里的空气放出来的活动，调换多种感官，感知空气的存在。
感情态度与价值观经过憋气活动，知道人类的生计离不开空气。
经过动画、视频观看对学生进行法制教育、安全教育。
要点与难点要点：知道我们的四周有空气。
难点：运用多种方法、调换多种感觉器官，感知空气的存在。
教课准备教师准备：PPT、有关视频。
学生疏组资料：塑料袋5个；水槽、抹布；口哨气球。
教课过程课前准备播放儿歌《小手拍拍》师：小朋友，你能从儿歌中找到哪些感官？（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手）小朋友们听得真仔细！一会儿我们就要借助这些感官帮助我们察看四周的事物，想和老师一同进行科学研究吗？一、谜语导入师：小朋友们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语，猜猜看是什么?谜语：看不见，摸不着，没有颜色和滋味，动物植物都需要。
小结后揭露：今日我们就一同来学习《找空气》。
（板书：找空气）二、把空气装进袋子里出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉?给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，因此给大家准备了小袋子，就在你们眼前的桌上，成功的同学把袋子举起来。
你是怎么把袋子装的这么大这么鼓的，能向大家介绍一下吗？教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，迅速收紧袋口。
假如再将袋子转两圈，你觉得有什么利处？想再试一次吗？成功的小组请把袋子放进桌箱。
除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，还有那些地方能够？是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋子放在桌上吧!空气是看不见摸不着的东西，可是我们能够用塑料袋把它找出来。
【板书】三、用多种感官感觉空气的存在拎起一个袋子，问：袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？哦，本来这样。
除了看出袋子瘪了，我们还有其他方法能够清楚的感觉到空气从袋子里跑出来了吗？同桌相互议论，想到方法的小朋友举起手来。
一年级下册科学课件-3.7 找空气89-苏教版
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
看不见,摸不着, 没颜色,无味道, 生命世界当个宝, 一时一刻少不了。
——空气
小猴子要和空气玩捉迷藏的游戏，空气嘻嘻一笑，说：“我可是个隐身人，随便藏到什么地方， 恐怕你都很难找到。”说完一眨眼，真的不见了。
小猴子找啊找，找不到，急得大喊：“空气，空气，你在哪里？”“我在你的肺里！”空气回答 道。小猴子一张嘴，空气就跑了。
小猴子赶紧追。他一边追一边喊：“空气，空气，你在 哪里？”“我在你玩的小皮球里，让皮球玩的老高老高。” 小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面没有“门 儿”，这可怎么办呢？他一拍脑门计上心来，找来一把锥子 在皮球上刺了一个小洞往里瞧。哎呀！糟糕！皮球瘪了，空 气又跑了。
小猴子不灰心，又去找空气，他找啊找，大声喊道： “空气，空气，你在哪里？”“我在汽车的轮胎里， 有了我汽车就能装的多，跑的快。”
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
苏教2017课标版科学一年级下册《3单元 空气 7 找空气》公开课PPT课件_6
猜一猜
看不见，摸不着， 没颜色，无味道， 生命世界当个宝， 无时无刻少不了。
——空气
你们觉得空气是怎 样的一种东西呢，它 在哪里？你能把它找
出来吗？
找找空气在哪里？
(1)塑料袋 “装”空气
找找空气在哪？
(2)粉笔里 的空气
做一做
把袋子里的空气放出来。
1.在塑料袋上戳一个洞，将洞口 对着自己的脸。你有什么感觉？
2.在塑料袋口装一个小哨子， 挤压袋子。你能听到什么？
3.在压入水中的塑料袋中扎 一个孔。你能看到什么现象？
了解空气的作用
人的呼吸离 不开空
一年级下册科学课件找空气 苏教版
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结束
潜水员
宇航员
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。 2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
泰山路实验小学 毕丹燕
活动一：装空气
时间：一分钟
活动二：感受空气
让你身边的小伙伴 感受你袋子里空气 的存在。
活动三：听见空气
每两位同学一起配合操作，活动时 把手背放在哨子口前方感受一下。
活动四：看见空气
如果给你一盆水，你有办法让我 们看到空气跑出来吗？
有气泡
袋子瘪了
开始
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苏教版小学一年级下册科学 第三单元 空气 《7 找空气》
2 在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。
3
在压入水中的塑料袋上扎一个孔。
三、探究空气的特点
拓展探究：杯子里有空气吗？请你设计实验验证你的猜想。
把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直放入水中。预测一下纸 团会湿吗？
1 先想想纸团在杯子里怎么放，杯子怎么样放进水里？
2 把杯子拿出水面后，先抹干杯子口，再把纸拿出来查看。
3
分组实验，注意安全
三、探究空气的特点
空气占据空间
ห้องสมุดไป่ตู้
四、认识空气的重要性
小游戏：请大家尝试憋气，看谁坚持的时间最长。注意不要勉 强自己，憋不住了一定要及时停下哦。
四、认识空气的重要性
空气进入人体的路线
再见
• 3单元 空气
7 找空气
一、导入新课
看不见，摸不着， 占据空间真奇妙。 无孔不入变化多， 植物动物都需要。
空气
二、找空气
你想用哪种物品找空气？ 说一说，你打算如何找到空气？
实验材料：塑料袋 在操场上、树林里、教室里、桌肚里都能找到
可以把塑料袋撑得鼓鼓的东西。
二、找空气
认识空气
三、探究空气的特点
苏教版一年级科学下册第7课《找空气》教案
教案首页教学时间：年月曰科学教案（第课时）教学时间：年月曰科学教案（第课时）科学教案（第课时）教学时间：年月曰除了在教室里，我们够得着的地方能收集到空气，那么我们这够不着的地方，有空气吗？引导学生讨论出了教室，我们的学校太原、中国地球、于宙是否有空气？??（三）感受空气的存在同学们刚才都通过塑料袋收集了鼓鼓的空气，那你能想办法让你的同桌看到、听到，或是感觉到你袋子中的空气。
教师总结：虽然我们看不到摸不着空气，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以用很多种方法看到、听到、感觉到空气。
宇宙中除了地球上其它地方是没有空气的。
1、松开袋口，将袋子对大口对冲自己的脸，我们会感觉到空气流过自己的脸庞2、松开袋口，将袋口前放一个纸片儿，我们会看到纸片儿会微微的动3、将袋子口装一个小哨子，挤压袋子，我们可以听到听到哨子被吹响了4、在塑料袋上扎一个小孔，放入水中，我们看到会看到水中冒气泡5、我们用力的拍袋子，我们会听到啪的声音。
是空气把袋子给撑破了。
学生通过讨论交流，知道不仅教室里面有空气，而且地球周围也有空气，但是空气也不是无处不在的，宇宙中除了地球上其它地方是没有空气的。
鼓励学生想出不同、多样的方法，鼓励学生的创新思维。
科学教案（第课时）科学教案（第课时）科学教案（第课时）教学时间：年月曰教师活动学生活动设计意图及效果预测出示图：那小朋友这样做好不好呢？（视频）冋学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。
接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？憋气活动以及对图片的讨论，意在引导学生发现空气是生命之源，人类的生存离不开空气。
找空气板书设计课后反思科学教案（第课时）科学教案（第课时）教学时间：年月曰。
一年级下 7.《找空气》 苏教版实用PPT
一年级下 7.《找空气》 苏教版实用PPT 一年级下 7.《找空气》 苏教版实用PPT
一年级下 7.《找空气》 苏教版实用PPT
1、2012年，英国一名15个月大的女婴， 在和母亲同睡一张沙发的时候，被母亲 盖着的被子压到窒息，导致悲剧发生。
2、四川省一对父母带着7岁的男孩开车 去办事，下车后没注意到小孩是否跟着 下车了，几个小时过后回来才发现小孩 躺在后座，导致窒息。
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
空 气的 重 要 性
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苏教版小学科学一年级下册第三单元《找空气》优秀教案
7.找空气【教材分析】部编教材小学科学一年级下册第3单元第1课《找空气》。
本节课由三个活动组成，引导学生感知我们的周围有空气，知道人类的生存离不开空气。
第一个活动，把我们周围的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里。
通过动手实践，学生发现无论是在操场上、树林里，还是在教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。
第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同的感官感受空气的存在。
它包含三个小活动：当学生在袋子上戳一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉到有东西拂过面颊；当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时，可以听到有东西吹响哨子；当学生在水里将塑料袋扎了孔时，可以看见有气泡冒出。
这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过面颊、能吹响哨子、能在水中冒气泡的神秘的东西就是空气。
第三个活动，通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。
【教学目标】1．通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2．通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3．通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
【教学重点】知道我们周围有空气。
【教学难点】运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
【教学准备】教师材料：PPT、相关视频、牛皮纸袋，透明水槽，保鲜袋，安全图钉。
学生材料：塑料袋4个、安全图钉、小纸龙、吸管、橡皮筋、透明水槽。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜激趣，把不同地点的空气装进袋子里1．出示一个牛皮纸袋，小朋友们，今天徐老师给大家带来了一个神秘的礼物，你觉得这个神秘的礼物可能是什么？你有什么办法知道里面是什么呢？（打开看看、用手摸摸）摸不着、看不见。
指名上台摸一摸，用自己的方法来研究袋子里有什么。
指名说一说，描述自己初步探究的感受。
捏上去感受里面的东西怎么样？（捏上去感觉软软的），收紧袋口，这样再捏捏呢？（感觉硬硬的）想不想把手伸进去摸一摸？摸到了袋子里有什么？（板书：摸不着）那袋子里究竟是什么呢？我们打开看一看，师慢慢打开袋子。
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找空气
教学目标：
1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
教学重点：知道我们的周围有空气。
教学难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
教学准备：教师准备：PPT、相关视频。
学生分组材料：塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。
教学活动：
（一）把空气装进袋子里
1. 出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉? 给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。
你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？
教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。
如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？
2.除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。
我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。
说说你们在哪里把塑料袋装满的？是什么把你的塑料袋撑得鼓
鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在桌上吧!
3.空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找
出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。
【板书】（二）用多种感官感受空气的存在
1. 拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道
它跑出去了呢？
2. 除了看出袋子别了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空
气从袋子里跑出来了吗？
3.虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。
同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！
（三）空气是生命之源 1. 看一段视频放松下！
为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？那同学们能离得
开空气吗？我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气
的时候你有什么感受。
全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将你
的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。
你有什么感受？
2.除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？
出示图：那小朋友这样做好不好呢？
3.同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。
接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？。