《作文互评互改》优质课公开课

这部分与 上文不连 贯。应删 去。
用生 活中 的实 例， 证明 坚持 就是 胜利。
排比句运 用，恰到 好处。写 出你不服 输的决心 和毅力。
结尾用一句话表达了自己最真实的感受，既照应了开 头，又总结了全文，首尾连贯，中心明确，结构完整， 但稍作修改更好。
这是一篇读后感，文章观点鲜明，中心思想明确。 本文由顶碗少年坚定不移的精神，联系到自己学习中 的事例，用叙述、议论、抒情相结合的表达方法来说 明坚持才能取得胜利。所选材料说明了中心，做到了 观点与材料的统一。 但选材说明“坚持就是胜利”还不够充实、深刻。 文中有些句子读起来不是那么流畅，望今后多学习语 言，写好文章之后要学会修改。
• 3：要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 • （写读后感的重点应是联系实际发表感想，可以联系个人实际，也可以联系
社会实际 ）
• 4：要处理好“读”和“感”的关系，要重“感”轻 “读”，做到叙述、议论、抒情相结合。 • 5：要选择材料
• 选材说明道理，要围绕中心，要符合生活实际，要具有典型性。
优秀评改作品展示
回顾总结：如何写读后感？
• 1：深入理解一篇文章或一本书。 • 2：要选择自己感受最深的东西来写，这是写读后干的关 键。（你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、
一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感， 总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。 ）
——评改 读《xx》有感
教学目标
• 知识与能力：
正确使用习作评改符号，进行具体作文修改。
• 过程与方法：
围绕读后感的选材、表达方式及中心等， 通过师生互评 范文，小组合作评改作文的方法，学生学会如何使用旁批 和总评评改读后感。
• 情感态度与价值观：
学生在具体的作文评改过程中，通过生生评、师生评价等 方式，激发学生习作修改的兴趣，提高习作能力。
写作要求
• 1：自选一篇我们学过的课文，找出感点， 写一篇读后感。 • 2：分析提炼感点写成文。 • 3： 字数在:400字以上。
注意： （1）读后感可以写文章给你的启示、教育、也可以写好词 佳句，总之形式多样. （2）要略写原文内容，重点放在“感”上。 （3）注意要联系实际，运用叙述、议论、抒情相结合的表 达方式。
让我们一起练练吧！
修改要求： • 1:四人一个小组，小组成员要齐心协力，运用新
知识认真修改。各抒己见，一人记录。记录者字 体要工整。
• 2.正确使用修改符号，用红笔修改。 • 4.改完，组间交换欣赏。 • 5.小组选发言人，向大家展示所修改作文的 优缺点及小组所写评语。
学法指导
• 1：读：
先把文章大声读1~2遍，通过读来发现文章的优 点和缺点。 • 2：找： 找出文章的好词佳句，找出错别字和病句。 • 3：改： 把找出的错别字、病句进行修改，修改后再把 文章连起来读一读，直到内容准确为止。 • 4：评：在修改的基础上，还要利用旁批和总评侧 重对文章的中心、选材、表达方式等进行评价。
本次作文评改需要Biblioteka 意的地方：1．看文章的选材
针对读后感选材包括，选用原文中材料和生活中的实例来说明 道理。在评改这一项时看：①选材是否围绕中心。②选材是否符合生 活实际。③选材是否具有典型性。
2：看表达方式
本次作文读后感应该采用叙述、议论、抒情相结合的表达方式 。 不能把它写成叙述一件事的形式。
3:看文章的中心是否鲜明、集中。
本次评改的是读后感，是针对一篇文章的内容，文中的人或事所写的 感受和体会，评改时通读全文，看作文是否符合题意即本文的中心思想
是否明确，是否有偏离主题现象。
采用主副标 题的形式,揭 示中心。
开头简而得当，点明中心，起到总领全文的作用
由自己对顶 碗的认识， 自然而然的 引入对文章 内容的简要 概括，边叙 边议运用到 位。 对顶碗少年顶 碗的看法，不 够深刻。