《习作：缩写故事》说课稿(共二套) 小学语文五年上册
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
2.能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学重点】能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。
2. 学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写故事。
（板书：缩写故事）出示课件1、2：二、对比例文，学习方法1.了解方法教师引导：在学习民间故事的时候，我们怎样把故事缩短呢？首先我们来了解一下四种缩写方法。
请同学们阅读课本，找一找这四种方法。
出示课件3：学生阅读课本，在书上圈画要点。
教师提问：课本中介绍应该摘录什么？删减什么？为什么要改写和概括？预设1：摘录的是故事里最重要的内容，删减的是跟故事情节关系不大、不影响故事发展的内容。
（板书：摘录删减）预设2：改写和概括是为了让故事更简洁。
（板书：改写删减）2.结合例文，感受四种缩写方法。
教师引导：我们了解了方法，下面我们来看一看《猎人海力布》第1-4自然段的缩写例文，请同学们默读课文，并与原文对照，在原文中画出不一样的地方。
学生自己默读，边读边画。
教师继续引导学生思考：例文段落保留了什么，删减了什么，哪些地方是改写，哪些地方是概括，仿照课件出示的样例，在文中做批注。
出示课件4：学生先自主学习，然后全班交流，结合例文理解四种缩写方法如何使用。
出示课件5：（1）第一自然段：教师引导学生思考并讨论：为什么把第一自然段全部删掉了呢？预设：因为第一自然段只是交代这个故事的背景，不是故事的主要内容，不写不会影响故事情节，缩写时就可以删掉了。
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质课说课稿
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质课说课稿一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级上册语文教材中的一篇作文教学内容。
这篇课文旨在让学生掌握缩写故事的方法和技巧，培养学生的写作能力和创新能力。
教材通过一个有趣的寓言故事，引导学生学习如何将长故事缩减为简洁、清晰、有吸引力的短文。
教材还提供了丰富的写作素材和示例，帮助学生更好地理解和运用缩写故事的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，他们对于寓言故事和缩写技巧有一定的了解。
但是，学生在缩写故事时常常存在以下问题：1. 无法把握故事的主题和要点；2. 缩写过程中容易出现逻辑混乱和语病；3. 写作过程中缺乏创造性和想象力。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的概念和方法，掌握将长故事缩减为简洁、清晰、有吸引力的短文的基本技巧。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创新写作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣和自信心，培养学生的耐心和毅力，使学生在写作过程中感受到创作的乐趣和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解缩写故事的概念和方法，掌握将长故事缩减为简洁、清晰、有吸引力的短文的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生把握故事的主题和要点，以及在缩写过程中保持故事的连贯性和吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、分组讨论法和写作指导法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范文、写作素材等资源，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的寓言故事引发学生对缩写故事的兴趣，激发学生的思考。
2.讲解：讲解缩写故事的概念和方法，引导学生了解如何将长故事缩减为简洁、清晰、有吸引力的短文。
3.示例分析：分析教材中的范文，引导学生学习范文中缩写故事的方法和技巧。
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》说课稿
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》说课稿一. 教材分析部编语文五年级上册《习作：缩写故事》这一单元，旨在让学生通过缩写故事的方式，提高他们的语文综合运用能力。
教材从学生的实际出发，选择了富有代表性的故事素材，既有经典的传统故事，也有生动的现代故事。
在内容上，既有寓意深刻的寓意故事，也有富有教育意义的人物故事。
通过缩写故事，让学生在把握故事主要内容的基础上，提高他们的语言表达能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧。
但是，他们在缩写故事方面还存在一些问题，如对故事的理解不够深入，对故事的提炼和概括能力不足，写作技巧有待提高等。
因此，在教学过程中，我们需要关注这些问题，从学生的实际出发，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过缩写故事，提高学生的语言表达能力和创新能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，提高他们的语言表达能力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解故事，提高他们对故事的提炼和概括能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和合作交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、故事书籍等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.阅读理解：让学生阅读选定的故事，理解故事的主要内容，掌握故事的人物、情节和主题。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，培养他们的合作交流能力。
4.缩写故事：引导学生根据故事的主要内容，进行缩写创作，提高他们的语言表达能力和创新能力。
人教部编版五年级语文上册习作《缩写故事》说课稿
人教部编版五年级语文上册习作《缩写故事》说课稿一. 教材分析《缩写故事》是人民教育出版社五年级上册语文教材中的一篇习作。
本文主要讲述了如何将一个长故事缩写成一个简短的故事。
通过本节课的学习，让学生掌握缩写故事的方法和技巧，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对故事情节的把握和人物形象的描绘有一定的了解。
但学生在缩写故事时，往往存在以下问题：1. 无法抓住故事的主题，导致缩写后的故事主次不分；2. 故事情节跳跃，缺乏连贯性；3. 语言表达不够精炼，冗长啰嗦。
针对这些问题，我在教学中将引导学生学会抓住故事主题，理清故事脉络，提高语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主题，理清故事脉络，简洁明了地表达故事内容。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团结协作、共同探究的精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生自信心，培养学生的创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主题，理清故事脉络。
2.教学难点：如何将一个长故事缩写成一个简洁明了的短故事，同时保持故事的原汁原味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论交流法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的小故事，引发学生对缩写故事的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解缩写故事的方法和技巧，引导学生学会抓住故事主题，理清故事脉络。
3.示例：以一篇长故事为例，教师示范如何将其缩写成短故事，让学生直观地感受缩写过程。
4.实践：学生分组进行合作，选取一篇长故事进行缩写练习，教师巡回指导。
5.展示：各小组展示自己的缩写作品，大家共同讨论、交流，提出改进意见。
《缩写故事》 说课稿
《缩写故事》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《缩写故事》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《缩写故事》是小学语文统编教材五年级上册第三单元的习作内容。
本单元以“民间故事”为主题，编排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇课文。
通过学习这些课文，学生已经对民间故事的特点有了一定的了解，感受到了民间故事的魅力。
而本次习作是在学生学习了课文的基础上，引导学生将篇幅较长的故事缩写成简短的故事，旨在培养学生的概括能力和语言表达能力。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，能够初步理解和把握故事的主要内容。
但是，对于如何缩写故事，学生可能还缺乏系统的方法和技巧。
此外，学生在缩写过程中可能会出现删减不当、语言不够简洁等问题。
因此，在教学中需要引导学生掌握缩写的方法，提高学生的缩写能力。
三、说教学目标1、知识与技能目标引导学生理解缩写的含义和作用，掌握缩写的基本方法。
培养学生概括能力和语言表达能力，能够将较长的故事缩写成简短的故事。
2、过程与方法目标通过回顾课文、示例分析等方式，让学生在实践中掌握缩写的方法和技巧。
组织学生进行小组讨论、交流展示，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间故事的热爱之情，传承和弘扬优秀传统文化。
培养学生认真细致的学习态度和严谨的写作作风。
四、说教学重难点1、教学重点掌握缩写故事的方法和技巧，能够准确概括故事的主要内容，保留故事的关键情节和人物形象。
2、教学难点缩写后的故事语言简洁、通顺，情节连贯，不改变故事的原意。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解缩写的概念、方法和技巧，让学生对缩写有初步的了解和认识。
2、示例分析法选取典型的缩写示例，引导学生分析其优点和不足之处，从而让学生掌握缩写的方法和注意事项。
部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》这一单元，主要让学生掌握缩写故事的方法和技巧。
通过学习，学生能够理解原文的主要内容，抓住重点，简洁明了地表达出来。
教材中提供了两个故事，分别是《草船借箭》和《景阳冈武松打虎》。
这两个故事都是中国古典文学名著《三国演义》和《水浒传》中的经典片段，具有很高的文学价值和历史价值。
学生在缩写故事的过程中，不仅可以提高自己的语文素养，还能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于故事的理解和表达都有了一定的能力。
但是，学生在缩写故事时，往往会存在以下问题：1. 抓不住故事的重点，导致缩写后的故事冗长而繁琐；2. 表达不够简洁明了，语言拖沓，缺乏条理性；3. 对原文中的一些细节处理不当，使得缩写后的故事失去了原汁原味。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解原文的主要内容，抓住重点，简洁明了地表达出来。
2.过程与方法目标：学生通过学习，掌握缩写故事的方法和技巧，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握缩写故事的方法和技巧，能够简洁明了地表达原文的主要内容。
2.教学难点：学生在对原文进行缩写时，如何抓住重点，处理细节，使得缩写后的故事既简洁又忠实于原文。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解缩写故事的方法和技巧，引导学生了解如何抓住故事的重点，如何处理细节。
五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿(部编版)含2个课时
五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本次习作主题为“缩写故事”，教材由方法提示、范例导引和评改建议三方面组成。
方法提示简要介绍了缩写及其基本方法，缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。
范例引导结合《猎人海力布》第1-4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。
评改建议指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
二、说教学目标1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
三、说教学重难点教学重点：能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
教学难点：能运用本单元学习的写法进行缩写。
四、说学情部编本教材以学生的“言语交际功能”为核心，重视言语交际意识和交际能力的培养，把表达定位在实践性、综合性和交际性的根基上。
因此，习作教学必将由单纯关注学生的写转变到倡导儿童在真实的生活场景或模拟的生活中学习习作表达。
本课“基于项目的缩写故事习作课”就是通过发布真实任务——习作项目，让学生在完成具有生活真实性的项目中运用所学知识和技能完成任务，表达他们经历或读过的生活，从而有效激发习作兴趣、提升习作能力。
五、说教法学法通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。
通过自主探究、和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。
六、说教学过程（一）、教学导入1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。
老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。
（1）课件出示：妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。
你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。
15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。
”（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。
部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质说课稿
部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》这一单元，主要让学生掌握缩写故事的方法和技巧。
通过学习，学生能够理解原文内容，提炼主要信息，使之成为简洁、连贯、通顺的缩写故事。
教材以培养学生独立阅读和思考的能力为主，注重引导学生掌握缩写故事的基本步骤，提高学生的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节、人物形象有一定的理解能力。
但在缩写故事方面，部分学生可能存在以下问题：1. 对原文内容理解不透彻，无法提炼出主要信息；2. 缩写故事过程中，语言表达不准确，逻辑关系混乱；3. 缺乏对缩写故事的兴趣和自信。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解原文内容，掌握缩写故事的方法和技巧，提高独立阅读和思考的能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生提炼主要信息、运用恰当语言表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对缩写故事的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解原文内容，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够在缩写故事过程中，准确表达人物形象、情节发展、逻辑关系等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解缩写故事的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读原文，理解故事情节，提炼主要信息。
3.合作交流：学生分组讨论，分享缩写故事的方法和技巧。
4.实践演练：学生动手缩写故事，教师巡回指导。
5.展示评价：学生展示缩写作品，互相评价，教师总结反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解原文2.提炼主要信息3.恰当表达4.逻辑关系清晰5.创新与协作八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在缩写故事过程中的表现进行评价，反思优点和不足。
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《习作：缩写故事》说课稿（一）
大家好，我今天说课的内容是课题是《习作：缩写故事》，下面就教学目标、教学重难点、教学内容等方面进行说课。
一、说教学目标
1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。
2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
二、说教学重点
1、能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出是本课的教学重点
2、教学难点是能运用本单元学习的写法进行缩写。
教具准备
课件。
三、说教学过程：
（一）、创设情境
我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。
这是一种习作能力。
但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。
板书：缩写故事
（二）、内容研讨
1.什么是缩写呢？（出示课件2）
（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
）
有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。
怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。
2.帮你快构思（出示课件3）
（1）选择原文，读懂内容。
对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。
同时对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
（2）抓住重点，适当改写。
缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。
缩写时。
一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。
改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。
（3）保持原貌，基本完整。
缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
（4）对照原文、细心修改。
缩写后，再多读几遍。
再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。
删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。
最后还得注意一点，在字数上符合要求。
比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。
（三）、共同学范文
（出示课件7）出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。
我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。
对比着读更能加深同学们的印象。
（四）、课堂练笔
通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。
下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！（五）、讲评缩写草稿
（六）、修改
【板书设计】
缩写故事
1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2．文章的语句简洁、通顺、连贯。
四、说教学反思
1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良
好的效果。
2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作方法。
美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导，只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。
在今后的教学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。
《习作：缩写故事》说课稿（二）
一、说习作要求与提示：
（1）缩写就是将原来的文章保留主要内容进行压缩
（2）缩写前应深入理解课文，掌握课文的主要内容和次要内容。
（3）保留的内容不应照抄全文，要适当的改写。
（4）缩写后要读读，看是否保持原文的基本内容和面貌。
（5）照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以写其他文章。
字数在400字以内。
二、说习作要点
学习课文，明确这次习作训练的要求，初步懂得缩写方法；
三、教学流程：
一、创设情境
我们以往写作文，都是要求把作文语句写具体、生动。
这是一种作文能力，但是仅把作文写具体还不够，还要学会写得简洁，这次作文就是学习训练把文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。
板书题目《缩写》。
二、内容研讨
1、什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然）一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也不明白主要写了一件什么事。
怎么办呢？这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要的内容不能丢了，这就是缩写。
过渡：要想缩写课文，首先要了解缩写的方法和内容。
别着急老师帮你构思一下。
2、帮你快构思
（1）选择原文，读懂内容。
对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。
同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
（2）抓住重点，适当改写。
缩写要对原文作大量的删减和压缩。
或去掉一些描写内容。
或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等。
缩写时。
一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当的改写。
改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。
（3）保持原貌，基本完整。
缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想。
还要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
（4）对照原文、细心修改。
缩写后，再多读几遍。
再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。
删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，看是否给人突兀生硬的感觉。
最后还得注意一点：缩写往往在字数上的要求比如：不许超过400字。
如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下。
看哪里写得不够简练，再进行修改。
（板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2．文章的语句简洁、通顺、连贯）
三、共同学范文
出示语文书112页《景阳冈》缩写范文。
景阳冈的课文已经学过了，对课文的内容也有了大致的了解了，你可以快速的浏览课文内容，然后重点读范文。
对比着读更能加深同学们的印象。
四、课堂练笔
通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法，希望同学们能再接再厉，缩写出更加精彩的作文。
下面的时间，同学们根据作文的要求试着动笔写一写吧！
五、讲评缩写草稿。
六、修改。