中小学规范化学校教育装备管理工作指南1.doc
2024年小学教育装备技术管理工作情况总结(2篇)
2024年小学教育装备技术管理工作情况总结近年来，随着科技的不断发展和教育的不断变革，小学教育装备技术管理工作也逐渐成为了学校管理的重要领域。
本文将对2024年小学教育装备技术管理工作情况进行总结，从教育装备的采购、维护、教师培训等方面进行分析。
一、教育装备采购工作在2024年，小学教育装备采购工作主要围绕着提升教学质量和促进学生发展展开。
学校在采购教育装备时，注重选择与课程内容和教学目标相适应的装备。
同时，采购的装备也要考虑到师生的真正需求和实际情况，尽量选择多功能、易操作、耐用的产品。
此外，学校还注重与供应商的合作，与其建立长期稳定的合作关系。
通过与供应商的沟通和协商，有效解决装备使用中的问题和困难，保证装备的质量和服务。
二、教育装备维护工作2024年，小学教育装备维护工作更加注重对装备的保养和维修，以延长装备的使用寿命并保证其正常运转。
学校设立了专门的维护人员和机构，负责定期检查和维护装备，确保其安全性和稳定性。
同时，学校积极开展故障预防工作，通过定期检测和维护，及时发现并解决装备存在的问题。
一旦发现装备出现故障，学校将第一时间调配维修资源，快速解决问题，减少对教学的影响。
三、教师培训工作2024年，小学教育装备技术管理工作的一个重要方面是教师培训。
学校意识到教师是教育装备最终使用者和传递者，因此在技术培训上进行了大量投入。
学校组织了各种形式的培训活动，如教育装备技术培训班、研讨会等，提高教师的装备使用技能和应用水平。
培训内容包括装备的基本操作、故障排除、教学应用等。
通过培训，教师能够更好地了解装备的功能和使用方法，提高课堂教学效果。
此外，学校还提供了教育装备使用指南和教学案例，为教师提供参考和实践指导。
通过多种方式，学校鼓励教师积极运用装备进行教学，不断探索创新教育模式。
四、未来发展方向随着科技的不断进步和教育需求的不断变化，小学教育装备技术管理工作还有很大的发展空间。
未来的发展方向主要包括以下几个方面：1.创新技术应用：学校将积极引进创新教育技术装备，如虚拟现实、增强现实等，提供更多样化的学习方式和体验。
江苏省中小学教育技术装备标准.doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 江苏省中小学教育技术装备标准.doc 江苏省中小学教育技术装备标准高级中学分册（试行）江苏省教育厅印发二○○六年三月目目录关于印发《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》加快教育装备现代化建设的通知 1 江苏省高级中学实验室装备标准 3 江苏省高级中学图书馆装备标准 17 江苏省高级中学信息技术装备标准 24 江苏省高级中学地理教室装备标准 34 江苏省高级中学技术课程实践室（场所）装备标准 36 江苏省高级中学艺术装备标准 54 江苏省高级中学体育装备标准 63 编制说明一、本标准依据省委省政府《关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15 号）精神，到 2010 年全省率先基本实现教育现代化，各级各类学校的基础设施和教育技术装备基本达到中等发达国家水平的战略目标；满足新课程改革对教育装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践的基础上进行编制。
本标准参考或直接引用以下标准文件：1、GBJ9986 中小学校建筑设计规范（1986 年）2、GB/T198512005 中小学体育器材和场地（2005 年）3、《教育部中学体育器材设施配备目录》（2019 年）4、《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2019 年）5、《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003 年）6、《建设部城市普通中小学校校舍建设标准》（2019 年）7、《江苏省中小学基本实现现代化校舍建1 / 2设标准（试行）》（1995 年） 8、《江苏省中小学基本实现现代化装备条件建设标准（试行）》（1995 年） 9、《江苏省中学理科教学仪器设备配备目录（试行）》（2003 年）本标准包括实验室、图书馆、信息技术、技术课程、地理、艺术和体育装备七大类。
中学教育技术装备管理应用实施方案
中学教育技术装备管理应用实施方案一、指导思想为深入学习贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕新课程改革，全面提升我校教育技术装备工作管理，确保教育技术装备为学校教育教学服务的条件保障机制，切实提高教育装备的使用效益，促进我校教育技术装备建设工作健康、可持续发展，进一步推进新课程改革和素质教育，全面提高教育教学质量，实现我校教育可持续发展，办好人民满意教育发挥应有的作用。
二、工作目标和主要内容推动教育技术装备的充分应用，促进教育教学质量的全面提高，实现使用效益最大化，是学校教育技术装备工作的最高目标，也是教育技术装备管理应用的核心目标取向。
（一）确保人员到位，促进管理上水平。
1、职责分工明确。
由分管教学的副校长负责教育技术装备“建、配、管、用、研”工作，教科处具体负责教育技术准备管理应用工作，学校实验室、图书馆、网络中心的负责人具体落实。
教育技术装备管理应用工作务必纳入学校以及有关部门工作计划、教师教学计划和管理人员工作计划。
2、专（兼）职管理人员到位。
物理、化学、生物各实验室均有一名专职实验管理员，有专职图书管理员。
体育设施及器材、音乐教室及器材、美术教室及器材、综合实践活动室及器材、多媒体教室及设备、计算机网络教室及设备、校园信息网络、地理教室设备、数学器材、卫生器材等，有专（兼）人管理，明确职责，其管理工作按有关规定计算工作量并列入绩效考评。
3、专职教师到位。
体育、音乐、美术、信息技术课，安排专职教师。
4、经费有保障。
生均公用经费有一定比例用于教育技术装备的正常运行、维护保养、易耗品补充以及人员培训等支出，同时应拓宽经费筹措、投入渠道，切实加大投入。
5、规范管理到位。
学校的一切教学仪器、设备器材和图书资料都是国家财产，必须做到：仪器器材总账、明细账（分账）、低值易耗品账“三账”齐全、准确，账面与实物相符、总账与分账相符、橱签（柜签、定位签）分别与实物和账面相符，仪器器材账、卡、物相符率达100％（其中低值易耗品账、物相符率不低于90％），各种报损报废手续清楚。
河南省教育厅关于进一步做好教育装备质量管控工作的通知
河南省教育厅关于进一步做好教育装备质量管控工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.03.15•【字号】教技装〔2018〕156号•【施行日期】2018.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于进一步做好教育装备质量管控工作的通知教技装〔2018〕156号各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为进一步提高教育装备质量管控工作的科学化、规范化水平，提高教育装备质量，现就有关工作通知如下：一、提高认识近年来，各级教育行政部门认真贯彻落实河南省教育厅《关于加强中小学教学仪器设备质量管控工作的意见》（教技装〔2010〕968号）、《关于持续做好教育装备质量管控工作的通知》（教技装〔2016〕952号）精神，不断加强对教育装备招标采购和履约验收的管理，取得了一定成效。
但是，有些地方还存在对教育装备质量管控工作认识不到位、责任不清晰、措施不细化等问题，在实施“全面改薄”等教育工程项目中，招标、验收等环节把关不严，组织不规范，致使不合格产品流入学校，影响学校正常使用。
2018年是“全面改薄”五年规划实施的最后一年，工作重点是收尾和验收工作，同时，也是推进义务教育均衡发展、农村寄宿制中小学校和义务教育标准化学校建设的关键时期，配备量大，装备要求高。
各级教育行政部门要进一步提高认识，切实将质量管控工作落实到采购、配备和使用各个环节，加强管理，落实责任，确保教育装备质量。
二、落实责任各级教育行政部门作为采购人开展教育装备项目采购时，要强化采购人对采购需求和履约验收的主体责任，完善机制、强化监督。
编制采购需求应当合规、完整、明确，组织履约验收应当编制验收方案，完善验收方式，落实验收责任，切实做好需求编制和履约验收工作。
三、规范程序政府采购应由采购人依法组织履约验收，县级公开招标的教育装备项目验收程序按学校接收、县级验收、第三方质量验收进行。
教育装备管理的工作总结
教育装备管理的工作总结教育装备管理的工作总结一、工作目标和任务我所负责的教育装备管理工作是针对学校拥有的所有教育设备进行全方位的管理，确保教育设备能够有效地用于教学和科研工作。
我的工作目标是建立一套科学、高效、完善的教育装备管理制度，确保教育装备的合理使用并提高使用效益。
具体的工作任务包括：1. 整理学校教育装备清单并编制分类目录。
2. 对教育装备进行科学规划布局和定期维护。
3. 对教育装备进行日常巡检，及时发现并排除各种故障。
4. 组织和安排教师、学生使用教育装备，确保设备的正常使用以及稳定运行。
5. 进行教育装备的维修和保养，提高设备的使用寿命和效益。
二、工作进展和完成情况在过去的一年里，我在教育装备管理方面开展了大量工作，并取得了一些积极成果。
其中，主要的工作进展和完成情况如下：1. 整理学校教育装备清单并编制分类目录我在工作初期，先是全面收集了全校所有的教育装备数据，然后进行了分类整理和编制目录，制作了一份集中、分类、目录清晰的教育器材清册，有效的整理清理了设备信息，为后续运营管理和设备保养管理提供了便利。
2. 对教育装备进行科学规划布局和定期维护我对学校的各个行政部门进行了走访，并进行了设备管理评估，提高了各个科室之间的合作。
制定和实施了科学规划布局和定期维护计划，根据设备的使用状况、使用方式等要素，合理分布教育设备的位置，保障教育设备安全维护。
并在定期维护中发现了一些设备故障，及时进行了维修和更换，以确保教育装备的正常使用。
3. 对教育装备进行日常巡检，及时发现并排除各种故障我制定了详细的巡检计划，并对教育装备进行了定时巡检。
我发现和及时处理了一些设备故障、安全隐患等问题，及时消除了设备使用中的隐患，为学生的学习安全保驾护航。
4. 组织和安排教师、学生使用教育装备，确保设备的正常使用以及稳定运行我对各教育装备的使用方式、使用规汇、设备状态进行了介绍和培训，组织了教师和学生的集体使用，确保设备的正常使用。
福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器.doc
xx中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准培训提纲（福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准编制总体介绍）省教育生供办实验室管理科科长陈鸿中学高级教师一、《标准》编制的背景二、《标准》编制过程三、《标准》的框架与主要内容四、《标准》与省相关《评估标准》的关系五、执行《标准》的几点意见六、当前实验室建设和实验教学应当关注的几个问题七、贯彻执行教育部印发的《中小学实验室规程》和发布的《高中理科教学仪器配备标准》主要内容如下：一、《标准》编制的背景1、我国启动新一轮基础教育课程改革2、新课程对课程资源的新要求3、课改对教育装备工作提出的新要求4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定5、贯彻 2006 年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等 4 个教育行业等有关标准二、《标准》编制过程1、2006 年 1 月成立编制工作组2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省 1 教育厅3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。
重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。
5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资料6、收集资料（广东、山东、江苏等省装备标准）7、确定编制标准的基本原则、框架、主要内容和要求8、征求意见① 2006 年 9 月形成《高中标准》初稿，06 年 11 月和 12 月两次召开标准征求意见会，同时还向“新课程背景下的达标、示范高中评估标准”课题组成员单位征求意见。
并通过各设区市教学仪器站向我省各级高中学校广泛征求意见，意见汇总后又进行修改 ,八异其稿，形成送审稿。
② 2007 年初形成《初中、小学标准》初稿，1、4 和 5 月召开 3 次标准征求意见会，还通过各设区市教学仪器站向我省初中、小学广泛征求意见，意见汇总后又进行修改 ,几异其稿，形成送审稿。
9、审定（论证）① 2007 年 2 月 8 日省教育厅在福州召开《高中装备标准（送审稿）》和《高中仪器增补目录（送审稿）》审定会，顺利通过审定。
教学装备管理使用评估方案DOC
五河县中小学校教育教学装备管理使用评估方案
一、目的与意义
随着我县义务教育学校“薄改”项目的全面实施和标准化建设的全面推进，各校的教学硬件设施都得到了极大的改善。
为了能让良好的教育教学装备发挥它应有的教育教学功效，并能成为促进我县教育均衡发展和学校实施素质教育的重要因素，按照省、市义务教育学校标准化建设的有关精神，结合我县实际，制定本方案。
二、评估内容
组织领导;多媒体（班班通）、图书、实验设备和音体美卫器材管理使用情况;技能检测；课题研究。
三、评估分值、范围与方式
1、评估分值：总分200分，其中：组织领导5分；多媒体（班班通）35分；图书25分；实验室25分；音体美卫器材20分；技能检测40分;课题研究10-50分。
2、评估范围：全县义务教育阶段学校。
3、评估方式：以年度为时限，组织人员到校考评：一听（即听简要汇报）；二看（即查看现场）；三查（即现场查验）。
四、评估结果应用
此项考核分数纳入各校年终督导考核，并作为有关考核事项的依据。
附件：五河县中小学教育教学装备管理使用评估细则
附件：五河县中小学教育教学装备管理使用评估细则。
省教育厅关于加强中小学教育装备工作的意见1
省教育厅关于加强中小学教育装备工作的意见甘教厅［2007］135号各市（州）、县（市、区）教育局：为了适应新课程改革的需要，贯彻教育部新颁布的《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》（以下简称“新标准”），促进全省教育装备水平的整体提高，进一步做好中小学教育装备工作，提出如下意见：一、认真贯彻“新标准”，切实抓好实验室建设各级教育行政部门和学校要制定中小学实验室建设规划，新建中小学实验室在面积、间数、建筑要求、环境要求、水、电、通风设施、信息传输等方面；要严格按照《中小学理科实验室装备规范》的“基本要求”设计、建设。
已建成的实验室，不符合规范要求的。
要加以改造，使其基本符合要求。
普通中小学教学仪器设备要按《初中理科教学仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》中的“基本配备”方案配备。
城市中小学争取在2—3年内达标，农村中小学争取在3—5年内达标。
有条件的学校在达到“基本配备”的基础上，可在“选配”栏目中有选择的配备相应的仪器设备。
在达到“基本要求”的基础上，建设计算机室、语言室、体艺室、探究性实验室等专用功能教室。
各级各类学校应根据教学需要配备信息技术教育、音、体、美设备。
各级教育行政部门在制定教学仪器设备配置方面的政策和具体操作时，要统筹城乡教育的协调、均衡发展，要向农村中小学倾斜。
要正确处理好现代教育装备和常规教学仪器装备的关系，保证实验教学的正常开展。
二、加强实验教学管理，积极开展实验教学活动各级教育行政部门要把贯彻实施“新标准”作为当前实验室建设、教育装备工作的重点定期检查、评估学校实验室建设和实验教学开展情况。
市、县、校每学年应举办一次实验教学评估和实验操作考核、竞赛等活动。
学校要将实验教学和实验室管理纳入常规教学管理，充分利用现有的实验室条件和仪器设备积极开展实验教学活动，开展探究性实验和创新实验活动，充分发挥仪器设备的使用效益，保证实验开出率，保证实验教学质量。
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中小学规范化学校教育装备管理工作指南1 中小学规范化学校教育装备管理工作指南
一、关于室场及装备数量要求：
（一）小学
1、室场数量及名称：
（1）数量：四个室
（2）名称：科学实验室、仪器室、藏书室、阅览室。
2、常规实验仪器：演示实验仪器配备率达100%，分组实验仪器配备率达90%以上（广东省中小学教育装备档案册标准）。
3、仪器柜数量要求：8个柜以上，其中一个必须为药品专柜。
4、图书数量要求：生均图书20册以上；书架数量以满足所有图书全部能上架为标准。
（二）中学
1、室场数量及名称：
（1）数量：8个室
（2）名称：理化生实验室各一间，理化生仪器室各一间，藏书室一间，阅览室一间。
2、常规实验仪器：演示实验仪器配备率达100%，分组实验仪器配备率达90%以上（广东省中小学教育装备档案册标准）。
3、仪器柜数量要求：物理24个柜以上；化学12个柜以上，其中2个为危险品专柜；生物8个柜以上，其中2个为标本专柜。
4、图书数量要求：生均图书25册以上；书架数量以满足所有图书全部能上架为标准。
二、关于仪器管理：
1、账册要求：建立“两账”—－总账、明细账，“五册”――档案册、使用登记册、维修登记册、损耗登记册、借用登记册，“两签”――仪器标签、仪器柜标签。
2、仪器室布局：仪器室与实验室毗邻设置，在室内入门左边2米高墙上悬挂《仪器室规则》、《仪器室布局平面图》；灭火器设置一个以上，并挂在室内入门右边1.5米高墙上。
3、仪器摆放要求：仪器设备必须全部开箱入柜，按仪器的科目、类别分类存放，具体方法：①中学：物理仪器按力学、电学、光学、热学等分类，也可按《配备标准》中的学科大类编号，分为通用（0）、测量（1）、专用仪器（2）、模型（3）、挂图、软件及资料（5）、玻璃仪器（6）、药品（7）、其他实验器材和工具（8）等。
化学仪器与药品分开，危险药品与一般药品分开。
化学仪器又可按金属仪器、玻璃仪器、配套仪器分类；化学药品按无机物、有机物分类，无机物又可分为单质、酸、碱、盐等，有机物又可按官能团分为醇、酚、醚、醛、酮、酸、酯等。
生物仪器按一般仪器、标本、模型分类，标本又可分为浸制标本、剥制
标本、骨骼标本、切片标本等，标本与模型可再按植物、动物和生理卫生三个类别分别依次存放。
②小学：按数学、科学、美术、文科、非部颁仪器等分类，也可按《配备标准》中的学科大类编号，分为通用（0）、测量（1）、专用仪器（2）、模型（3）、挂图、软件及资料（5）、玻璃仪器（6）、药品（7）、其他实验器材和工具（8）等进行分类存放。
4、标签张贴要求：标签统一使用不干胶标签。
（1）柜外标签，①仪器类别标签：固定于柜顶部正中位置；②柜内存放物品清单标签：张贴于柜左上角位置。
（2）柜内标签，只用于药品及试剂，张贴在器皿外边，其它常规仪器不用张贴标签。
三、关于图书管理：
1、图书室实行电脑管理，所有图书资料必须实行电子文档及纸质文档双记录管理。
2、图书室布局：图书室与阅览室毗邻设置，在室内入门左边2米高墙上悬挂《图书室规则》、《图书室布局平面图》；灭火器设置一个以
上，并挂在室内入门右边1.5米高墙上。
3、图书资料摆放要求：所有图书实行“定架、定位、定编号”上架分类存放。
4、标签张贴要求：标签统一使用不干胶标签；架号标签张贴于架顶部正中位置，类别标签张贴于书架左上角位置，书本号标签张贴在书本左下边缘处。
5、管理方式要求：
（1）小学建议方式：
因小学藏书的品种、数量较少，建议不采用“中图法”分类管理，具体方法：①分类：故事类、科教类、连环画、文学艺术类、教材教辅类；②书架编号统一用大写英文字母A—Z编号，如书架为双面摆放类型，则一面为A1，另一面为A2；③图书编号实行3位码编号，由001—999组成，从上到下，从左向右排序；例如A1架第一层第一本书编号为“A1001”。
（2）中学建议方式：
中学因藏书品种及量相对较多，建议采用“中图法”分类管理，具体方法：①分类：A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，B哲学、宗教，C社会科学总论，D政治、法律，E军事，F经济，G文化、科学、教育、体育，H语言、文字，I 文学，J艺术K历史、地理，N自然科学总论，O数理科学和化学，P天文学、地球科学，Q生物科学，R医药、卫生，S农业科学，T工业技术，U交通运输，V航空、航天，X环境科学、安全科学，Z综合性图书；②书架编号统一用大写英文字母A—Z编号，如书架为双面摆放类型，则一面为A1，另一面为A2；
③图书编号实行3位码编号，由001—999组成，从上到下，从左向右排序；例如A1架第一层第一本书编号为“A1001”。