五年级上册语文父爱之舟人教部编版
如何理解“我唯一的法宝就是考试， 从未落过榜”这句话？
前文提到“父亲经常说要我念好书”， “从未落过榜”体现了“我”对父亲的孝 心，是一种对父爱的报答。
文中多次写到姑爹的小渔船，这样 写有什么用意？
文中多次写到姑爹的小渔船，意在表明是 父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个 人生的驿站，这条船承载了父 亲无尽的期望。这样写，一步步 紧扣主题，一步步深化主题。
·
B.偏僻（bì）
·
C.榜样（bǎnɡ）
·
恍惚（hū）
·
冤枉（wǎnɡ）
·
嘲笑（cháo）
·
2. “人生道路中品尝到的新滋味”，这里
的“新滋味”指的是（ A ）
A. “我”被父亲的爱感动，心疼父亲， 为父亲的艰辛感到难过。
B. 外面的生活十分艰辛，“我”觉得很 苦。
3.拓展阅读。
赞美父爱的名言
父亲的德行是儿子最好的遗产。 ——塞万提斯
送“我”入学，为“我”缝补棉被。 9
“小渔船”在全文中起什么作用？
“小渔船”是本文的叙事线索。以此贯 的 句子，在小组内交流。
茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好 的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已 深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到 极点…… 感受到父亲对“我”的关爱
划船比赛
茧 栈 冤 枉 惚跷
嘲
榜 兼
嫁 缴
僻 迪
___s_ù___宿舍
宿 ___x_i_ǔ__一宿
___x_i_ù__星宿
运用：李明在宿（sù）舍给我们讲 了一宿（xiǔ）有关星宿（xiù）的知识。
蚕考疼席糖屑启 迪钉陪毕暑煮枕
请将生字按结构分类。
糖钉陪枕 蚕毕暑煮 考疼席屑启迪
形容舍不得离开。 C 神志不清、迷惘的状态。 A 精巧细致。 B
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
撒娇的哭 发脾气的哭
打架的哭
心 对比，突出“心
酸 的
酸的哭”给“我”
哭 带来的特殊感受。
第6自然段中的“新滋味”指的是什么？
“新滋味”指的是心酸的滋味，“我” 被父亲的爱感动，心疼父亲，为父亲的艰 辛感到难过、心痛。
……醒来，枕边一片湿。 首尾照应
以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合， 照应文章开头的“我刚刚梦醒”。委婉含蓄 地表达了“我”对父亲的感激与怀念，使父 爱的主题得到了进一步升华。
合作探究
课文的选材有什么特点？ 文章所选取的，都是些平凡小事，但却小 中见大，从细微处表现出了父爱的深沉与伟 大。这些事情依旧萦绕在“我”的梦中，可 见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难 忘！事情愈小，表现的父爱愈深。
大雨大雪天父亲背“我”上学；凑钱供 “我”上学，替“我”铺床；送“我”考 学，夜晚行船，轮换摇橹；送“我”入学， 为“我”缝补棉被。大雨大雪天父亲背 “我”上学的场景给“我”的印象最深。
读下面的句子，回答括号里的问题。 ◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 （“新滋味”指的是什么？ ）
19 父爱之舟
作者简介
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人， 当代画家、油画家、美术教育家。
主要作品：油画代表作有《长江三峡》 《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁 迅的故乡》等，个人文集有《吴冠中谈艺集》 《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
初读课文
1. 自读课文，借助工具书，结合课文中的句 子认识本课的生字和新词。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我 到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他 就是不吃。
体现了父亲对“我”的疼爱。从中我 们可以感受到父爱的伟大。
第5自然段运用了什么描写方法？刻画 出了一个怎样的父亲形象？ 细节描写
通过对父亲背“我”上学时的穿着的细节 描写，刻画出父亲的简朴形象，与上文“他 平时节省到极点”相照应。字里行间流露出 父爱的温情。
课后作业
1. 摘抄文中有关场景和细节描写的句子， 并读一读。
2. 搜集描写父爱的古诗词。
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就
不是父爱了！
——冰心
【课后习题参考答案】 默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪 些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。
参考答案：“我”的梦中出现的场景 有：住客栈时，父亲因心疼“我”被臭虫 咬得全身都是疙瘩想加钱换房；父亲给 “我”买热豆腐脑，替“我”糊万花筒；
了解事物的情况，进而认识它的意义，
或者辨别它的滋味。 D
A.恍恍惚惚 B.精致 C.恋恋不舍 D.领略
课文解读
有感情地朗读课文，了解课文内容。 本文围绕“____父__爱__”这一中心，以
_梦__境__回__忆___的方式追叙在艰难求学的经 历中父亲对自己的关爱。
作者为什么采用梦境的形式回忆往事？
以梦境的形式更易于抒发情感，组织情节， 从而更好地表达主题。
默读课文，说说在“我”的梦中出现了
哪些难忘的场景。
住客栈时，父亲因心疼“我”被臭虫
咬得全身都是疙瘩想加钱换房；
3
父亲给“我”买热豆腐脑，替“我” 4 糊万花筒；
大雨大雪天父亲背“我”上学；
5
凑钱供“我”上学，替“我”铺床； 6
送“我”考学，夜晚行船，轮换摇橹； 8
作者为什么以“父爱之舟”作为文章的 题目？
以小舟比喻父爱十分贴切，在作者的人生 之路上，父爱载他渡过生活的艰难，到达理 想的彼岸。
结构梳理
梦境开篇 引入回忆
换房间
深
父 爱 之 舟
送 买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学 “ 凑钱寄宿、替“我”铺床 我” 送“我”考学、夜晚轮换摇橹
沉 的 爱 子 之
送“我”入学、为“我”缝补棉被 情
2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句 子，在小组内交流。
字词学习
jiǎn
zhàn
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子
yuān wǎnɡ hū
qiāo
pì
冤 枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻
dí
jià
jiǎo
纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费
bǎnɡ
jiān cháo
落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边
梦醒流泪 结束回忆
主旨概括
本文围绕“父爱”这一中心，以梦境 回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲 对自己的关爱，表现了父亲深沉的爱子之 情，表达了作者对父亲的怀念和对父爱的 深深感激之情。
拓展延伸 视频欣赏：父爱短片《光之塔》
随堂练习
1.下列加点字读音有误的一组是（ B ）
A.客栈（zhàn）
参考答案：“新滋味”指的是心酸的 滋味，“我”被父亲的爱感动，心疼父亲， 为父亲的艰辛感到难过、心痛。
◇我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话 中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
参考答案：从这句话中，我体会到了作 者对父亲的感激、怀念和深沉的爱。
课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文 中找出相关内容说说你的理解。
参考答案：（1）“父爱之舟”把父 爱与船结合起来，形象地表现了父爱对 “我”早期成长的承载作用，从而揭示了 文章的主题。（2）“父爱之舟”实指姑
爹的小渔船，虚指父亲深沉的爱，以此为题， 化抽象为具体。（3）“父爱之舟”是全文 的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考 学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 （4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为 题，写出了父爱的伟大与深沉。
第19课《父爱之舟》人教部编版五年级上册语文教案
1.理论介绍：首先，我们要理解《父爱之舟》中所表达的父爱概念。父爱是深沉而伟大的情感，它在我们的成长过程中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，来看父爱在实际生活中的体现，以及它如何影响我们的成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中表达父爱的手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过对比分析、例句讲解等方式帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“父爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现父爱的美好，分析如何在生活中传递和感受父爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《父爱之舟》的主题思想，体会作者对父爱的表达。
-通过分析课文内容，让学生理解作者如何通过小舟这一载体，表达对父亲的敬爱之情。
-引导学生关注并学习作者使用的形容词、动词等，如“深沉的”、“背负着”等，从而深入感受父爱的伟大。
（2）掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《父爱之舟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到过父爱的温暖和力量？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父爱的深刻内涵。
在实践活动方面，虽然学生们在写作练习中尝试运用了课文中的描写手法，但作品的质量参差不齐。我认为，在实践活动的设计上，可以更加细化指导，针对不同水平的学生给予有针对性的建议，以提高他们的写作能力。
人教版部编本五年级上册语文《父爱之舟》课文文稿
人教版部编本五年级上册语文《父爱之舟》课文文稿篇名：父爱之舟作者：未知内容梗概：本课文以讲述父爱为主题，通过一个男孩的视角，描绘了他与父亲之间的深厚感情。
故事背景设定在一个小渔村，男孩的父亲是一位渔民。
文章以男孩对父亲的爱与敬仰为线索，逐渐展开故事。
故事开始时，男孩描述了自己小时候与父亲打渔的经历，以及父亲的慈爱和关怀。
男孩感慨万分地说：“父爱之舟，是不会倾覆的。
”他将父爱比喻为一艘坚固的船，它永远不会沉没。
接下来，文章描写了男孩长大后与父亲一起捕鱼的情景。
男孩成长了，开始理解父亲辛苦的付出，他发誓要好好珍惜和父亲在一起的每一刻。
男孩对父亲的爱与敬佩更加深厚，他愿意用自己的双手托起父爱之舟。
最后，故事以男孩带着父亲一起出海捕鱼为结尾，展示了他们之间深厚的父子情感。
男孩明白：父爱是无私的，是来自内心的关怀和守护。
通过本课文，我们不仅感受到了父爱的伟大和深沉，而且也看到了男孩在成长过程中对父亲的理解和感激。
父爱之舟将永远载着他们共同前行，划向幸福的彼岸。
评价:《父爱之舟》是一篇充满温情和深意的作品。
通过细腻的描写和深入的情感表达，作者成功地传达了父爱的珍贵和无私。
读完这篇文章，我们不能禁止对父亲的付出和关怀深感敬佩和感激。
此外，文章给人以正能量和温暖，让我们在忙碌的生活中重新认识和关注家人的重要性。
词汇表:- 渔村：fishing village- 渔民：fisherman- 慈爱：affectionate- 关怀：care- 捕鱼：fishing- 珍惜：cherish- 敬佩：admire- 无私：selfless- 守护：protect- 划向：sail towards- 伟大：great- 深沉：profound- 深意：deep meaning- 珍贵：precious- 正能量：positive energy - 温暖：warmth- 认识：realize- 关注：pay attention to - 家人：family members。
人教版部编本五年级上册语文《父爱之舟》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《父爱之舟》
课文原文
父爱之舟》
刚刚醒来，我仿佛又置身于昨夜的梦境中。
在梦中，我看
到父亲和母亲在半夜里为蚕宝宝XXX。
每年卖茧子的时候，
我总是跟在父亲身后。
卖完茧子后，父亲会给我买枇杷吃。
我
也看到了姑爹的小渔船。
每次我离开家乡去报考学校和上学，
父亲总是要借用姑爹的小船。
他和姑爹一起摇船送我，并在船
上做饭睡觉，以节省饭店和旅馆的费用。
我们曾住过一间最便
宜的小客栈，但半夜我被臭虫咬醒，身上都是疙瘩。
虽然父亲
想加钱换个好房间，但他知道挣钱不易，所以我们还是坚持在
那里过了夜。
我仿佛又回到了两年一度的庙会中。
在那里，我看到各种
各样的表演和小吃，但我不敢让父亲买，因为他已经带了粽子。
我们找了个偏僻的地方坐下来吃粽子，之后父亲领我去吃了碗
热豆腐脑。
虽然我们买不起玩具，但父亲理解我的心思，回家
后用玻璃和彩色纸屑糊了一个万花筒给我做玩具。
那个万花筒里千变万化的图案，成为了我童年最珍贵的启迪者。
父亲常说要我好好读书，将来成为教员。
因此，我从来没有逃学或旷课。
即使在大雨大雪的天气里，父亲也会背着我上学。
他背着我，撑着一把大黄布雨伞，穿着深筒钉鞋，腰里系着母亲出嫁时的粉绿色丝绸汗巾。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案一、课文原文父爱之舟父亲说他想坐一艘船，到很远很远的地方去旅行。
我问：“坐什么样的船？”他给我画了一只大船，船上有很多舵轮，好像是大商船。
我又问：“谁做船长？”他大声说：“当然是父亲！”“那船上有什么人？”他非常认真地告诉我：“有你妈妈和你。
这是一艘充满爱的船。
”现在，我什么也没有，只有一句话却永远记得：有父爱，我就有了全世界。
二、教学设计1. 教学目标1.了解《父爱之舟》的主题和寓意。
2.学习生词：舵轮，商船，充满。
3.理解课文内容，懂得在父亲的爱中，得到生命的滋润和激励。
4.通过阅读和理解课文，培养学生的写作能力，掌握正确的表达方法。
2. 教学准备课本、黑板、粉笔、计算机等。
3. 教学步骤第一步：导入1.教师用一个例子向学生展示父爱的伟大，并让学生思考何为父爱，为何是父亲要做船长等问题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生阅读课文标题，预测文章的主题和内容。
第二步：自读学生独立阅读课文，并记录下自己的阅读心得和问题。
第三步：课文理解1.学生分组讨论，比较各自的阅读体验，交流文字的感受和意义，探讨文章的情感意蕴以及作者的创作意图。
2.教师提供指导，并引导学生深入剖析课文的主旨思想，理解文章背后的丰富涵义。
第四步：生词解释1.教师给生词舵轮、商船、充满等提供详细解释并给出例句。
2.学生可以根据上下文理解这些生词。
第五步：课文朗读1.教师带领学生朗读全文，并要求学生朗读课文中重要的段落，理解其中的重要信息。
2.教师引导学生关注语调和语速，注意标点符号等重要细节，培养学生的语感和语言表达能力。
第六步：写作训练1.教师要求学生回到自己的座位上，仔细思考自己的父亲，通过课文选择自己的写作主题，并交流思路。
2.学生开始动笔，写作自己的故事，并把握好结构，行文逻辑和重点突出。
4. 课堂评价1.学生参与课堂讨论，掌握了课文的主要信息，对文章寓意有了更深的认识。
最新人教部编版小学五年级上册语文《父爱之舟》两课时名师课件
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下 半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸 汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁 呢。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也 不肯花的。
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的 下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色 丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时 的陪嫁呢。
资料补充：
上个世纪二三十年代的中国 农村地区，丰年都吃不饱饭，穿 不暖衣，荒年就得卖儿卖女。中 原地区多次爆发大饥荒，饿死的 人不计取数，逃荒的农民上百万。
作者吴冠中通过这些场景写出了父亲对 他的爱。如果深入了解每一个场景，里面的 细节更能让我们感受到父爱如山。
朗读第1自然段，了解文章开头的特点。
①主语都是父亲，突出了父亲 ②“我”都加了引号 ③父亲做的事都与“我”有关，都是 为了“我”
根据课文内容，仿照例子 概括我梦中出现的场景，完成表格。
对照例子，用红笔修改表格
哪怕不看课文，只看概括出的一个个场景， 我们也能感受到浓浓的父爱。为什么？
①每一件事情都是父亲为“我”而做的。 ②“半夜”“熬夜”“大雨大雪 天”“变卖东西”……从这些词语中可 以感受到父亲为“我”不辞辛劳。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
“新滋味”具体包含哪些？
家里的窘况
对父母的感激
不能为家庭分忧的愧疚
父亲送“我”报考无锡师范。 “我”的求学经历是怎样的？
初小——鹅山高小——无锡师范
初小 高小
初小毕业时，我考取了鹅山高小。
这里第一次提到小渔船，初点文题。
看到“我”被臭虫咬，父亲有什么表现？“ 我”呢？
换个较好的房间 平时节省到极点
(五上)五年级上册-第19课 父爱之舟 人教部编版PPT(31张)
“我”很体谅父亲的艰辛。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫 父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子 俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领 我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父亲关心儿子，儿子心疼父亲。
父亲生活拮据，没有钱给儿子买玩意儿。
“我”上学需要费用多。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄 宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于 是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。 钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。
父亲为供我上学非常艰难。
思考：家里人费尽艰难供“我”上学，“我”为何要心酸地哭？
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学 校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭哭、发脾气的哭、打架的哭都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝。意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
思考：课文最后一段有什么作用？ ……醒来，枕边一片湿。
照应开头，突出作者对父亲深切的爱。
知识拓展
庙会 又称“庙市”或“节场”。是中国民间宗教 及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙 抬头等节日举行。也是中国集市贸易形式之一，其 形成与发展和地庙的宗教活动有关，在寺庙的节日 或规定的日期举行，多设在庙内及其附近。庙会流 行于全国广大地区。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理 解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸 屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵 的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早 的抽象美的启迪者吧!
突出了父亲对“我”的爱。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教案及反思（教案）一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文，讲述了一个父亲默默付出，用自己的爱和智慧，帮助儿子成长的故事。
课文语言朴实，情感真挚，通过具体的事例，展示了父爱的伟大。
本文旨在通过学习课文，让学生感受父爱的伟大，理解父母的心意，培养学生的感恩之心。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于课文深层次的情感和寓意，可能还需要引导。
此外，学生可能对父母的爱有了一定的理解，但是对于如何表达自己的感激之情，可能还需要指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何通过具体的事例来表达情感。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，理解父母的心意，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.难点：体会父爱的伟大，学会如何通过具体的事例来表达情感。
五. 教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文，感受父爱的伟大。
同时，采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。
通过朗读，让学生对课文有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现课文的插图，引导学生观察插图，说出插图中的故事。
然后，让学生用自己的话复述课文的内容。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感。
然后，让学生尝试用课文中的事例，来说说自己父母的爱的故事。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对父母的爱和感激之情。
可以让学生说一说，也可以让学生写一写。
5.拓展（10分钟）让学生课下搜集一些关于父爱的故事或者诗歌，下一节课分享给大家。
最新人教部编版小学五年级上册语文《父爱之舟》名师示范课教学设计
《父爱之舟》教案【教学内容】统编教材五年级上册第六单元第19课【设计理念】本案教学内容隶属于统编五年级上册第六单元中的第19课。
本单元教学目标为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
可见，在执教本案时，抓住场景、细节两个关键词进行解读、助学，方可抵达目标。
《父爱之舟》写于吴冠中的晚年，以不同的生活场景、细节，回忆其父亲，不以斐然的文采见长，而是以感人至深的“情”取胜。
这样的散文，执教的难度在于如何组织教学内容，如何回避因文体特点而导致的连篇累牍。
设计上，采用“精讲”+“延展”的方式，让学生在充分感受、品味部分文字蕴含的情感，并获得方法后，自主迁移。
【教学准备】熟读课文。
【教学学段】第三学段五年级【教学时长】40分钟【教学过程】一、知人论事1.了解作者2.简单了解作品3.谈论如何以画家的方式表达情感【解析：从作者入手，进入文字所营造的特殊环境。
创设学习应有的情境】二、初读课文1. 浏览全文，寻找“舟”的形象2.讨论：为何画家已经绘制多个“舟”的形象，却一再表达——难以言说，难以表达？3.寻找文中所描绘的场景4.初步感受，场景中蕴藏的情感。
【解析：从整体切入，结合统编教科书课后练习，初步完成对场景的捕捉，对情感的体会。
确保本案中关于“场景品读”的目标达成。
】三、品味体会1.重点品味细节“铺床”2.提取品味的方法3.指导朗读，加深理解【解析：对细节的执教环节，可以做“过细”的设计，让学习的样本生成，构成延续时的先验组织。
同时也确保本案中“细节品读”的目标达成。
】四、拓展延伸1.比对相关经典中，相似的情感表达方法2.完成散文中其他细节的自主品读3. 布置作业，阅读相关互文【解析：促成迁移的发生，让学习增效。
】我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
人教部编版五年级语文上册《父爱之舟》优秀课件
05 课后习题
1.整篇课文的线索是什么？答案： Nhomakorabea爹的渔船
2.为什么父亲摇船送我上学的时候，要把 船停在一旁？
答案：父亲想要让其他人看到我坐船上学，怕其 他同学看到笑话我，这也加重了我内心的愧疚和 怕考试失利的担心，表达了父亲对我的深沉以及 面面俱到的爱。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
父爱之舟
01 导入新课
你们知道图片中的人物关系是什么吗？
02 前课回顾
03 思考问题
这篇课文的线索是什么？
姑爹的渔船
03 思考问题
父亲都为我做了哪些事情？
父亲给我买枇杷； 父亲心疼我被臭虫咬了； 父亲给我制作万花筒； 父亲在雨雪天背我去上学； 父亲凑钱让我去上学； 父亲摇船送我去考试； 父亲破例给我买汽水
03 思考问题
课文结尾“醒来，枕边一片 湿”的作用是什么？
与文章开头做呼应，表达出 作者对父亲的思念之情。
03 思考问题
本篇课文的主旨是什么？
以回忆的方式，赞扬父爱的 伟大。
04 总结
从《父爱之舟》这篇课文中， 我们感受到了父亲对作者的平凡 但又伟大的爱，也感受到了作者 对父亲的思念和感激。在今后的 生活中，我们要懂得孝顺父母， 感激和爱我们的爸爸妈妈。
请多指教！
谢 谢 观 赏
部编版五年级上册语文第十九课《父爱之舟》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⽗爱之⾈》⼀⽂的作者以时间为序，通过写⽗亲摇船送“我”上学、带“我”报考学校等⼀些⽣活⼩事，表现了⽗亲深沉的爱⼦之情，抒发了⼉⼦对⽗亲的怀念和感激。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼗九课《⽗爱之⾈》课⽂原⽂ 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 朦胧中，⽗亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧⼦的时候，我总跟在⽗亲⾝后，卖了茧⼦，⽗亲便给我买枇杷吃…… 我⼜见到了姑爹那只⼩渔船。
⽗亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借⽤姑爹那只⼩渔船。
他同姑爹⼀起摇船送我。
带了⽶在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有⼀次，⽗亲同我住了⼀间的⼩客栈，半夜我被臭⾍咬醒，⾝上都是被咬的⼤红疙瘩。
⽗亲⼼疼极了，叫来茶房，掀开席⼦让他看满床乱爬的臭⾍和我⾝上的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点⼉钱换个较好的房间。
⽗亲动⼼了，但我年纪虽⼩却早已深深体会到⽗亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，⾃⼰是⼀分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房⼦。
恍恍惚惚我⼜置⾝于两年⼀度的庙会中，能去看看这盛⼤的节⽇的确是⽆⽐的快乐，我⾼兴极了。
我看各样彩排着的戏⼈边⾛边唱。
看踩⾼跷⾛路，看虾兵、蚌精、⽜头、马⾯……⼈⼭⼈海，卖⼩吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点⼼、鸡鸭鱼⾁都有。
我和⽗亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍⼼叫⽗亲买。
⽗亲从家⾥带了粽⼦，找个偏僻的地⽅⽗⼦俩坐下吃凉粽⼦。
吃完粽⼦，⽗亲觉得我太委屈了，领我到⼩摊上吃了碗热⾖腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意⼉的也不少，彩⾊的纸风车、布⽼虎、泥⼈、⽵制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意⼉，但⽗亲很理解我那恋恋不舍的⼼思，回家后他⽤⼏⽚玻璃和彩⾊纸屑等糊了⼀个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。
万花筒⾥那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ ⽗亲经常说要我念好书，将来到外⾯当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。