作文讲评课的教学设计

作文讲评课的教学设计

[教学目标]

一．知识目标

1.通过作文互改，直观感受作文是由主题、内容、结构、语言等要素组成，为以

后写作拓展思路。

2.明白作文评改是有严格的标准的,为今后写作的谋篇布局打下基础。

3.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免今后在自己的文章中犯相同

错误。

二．能力目标

1.提高评改习作的能力。

2.培养合作能力。

三．情感目标

借助精细测评工具，了解自身的写作水平，激发修改习作的动力，从而乐写、乐改。

[教学重点]了解自身的写作水平，懂得正确评价一篇作文。

[教学难点]评改作文的主题、内容、结构、语言等要素的具体评价标准。

[授课方式] 远程教育教室讲授。

[课时安排]一课时

[教学过程]

一．激趣引入

谈话：同学们，今天我们来到电脑室上一节语文课，同学们一定感到很新奇。没错，今天老师就带大家进行一次特别的作文修改评价，想不想一起来试一试？1.简介作文电子试卷

这就是我们的作文电子试卷，上一节课我们已经把第一单元的作文输入到电

子试卷子，今天我们就要对这些作文进行修改与评价。我们在评价一篇文章时是有一定的标准的。一般来说从主题、内容、结构、语言、错别字五个方面进行评分。具体在评分时，要看这篇文章有没主题，主题鲜不鲜明，内容具不具体，感

情是否真挚，有没有自己独特的感受。在结构方面，文章有没有按一定的顺序写，

分段合不合理，语言是否通顺、流畅，有没有运用上我们平时积累的成语、名言、俗语等，会否用上合理的修辞手法令文章更生动、优美。最后是错别字，一个错

别字或标点符号扣0.5分，两个就扣一分，如此累加，扣完五分就不再扣了。下

面是各个评分项目的分值，同学们要根据文章进行扣分，扣分写在下面的扣分栏内。注意，在修改别人或自己的文章时，用红色标示代表错别字，蓝色标示代表

病句，绿色标示代表优秀的句子，明白了吗？

二．初改探秘

过渡：那好，下面就进入我们这次电子作文修改之旅的第一站——初改探秘（ppt 展示）

1.明确做法

投影展示：请同学们到资源库的“51”文件夹提取由抽签确定的修改文号，自行根据标准修改评分，然后保存到“一改文”文件夹内。

2.学生初改他人习作

3.分析修改结果

好，同学们已经全部修改好了，下面我们就来看看修改后的结果怎么样？

（1）分析全班这次习作修改的基本情况。

（2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同

学？

（3）看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。

4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格按照标准来评分，存在误

差。(投影展示)

5.修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉

得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，再把分数调整一下。

三．再改求准

过渡：刚才单独改时出现有误差的现象，下面我们合作来改，看看到底会怎么样？下面我们进入电子作文修改之旅的第二站——再改求准。（投影展示）

1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹。

2.学生合作修改

3.分析修改结果

（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现什么了？（2）美文欣赏：

A.展示得分最高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？

B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？

(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。

(4)有问必答：现在打开自己的文章，看一看同学是怎样给你的习作修改评分的，如果发现修改或评分不合理的提出来，我们一起来看看。

四．总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？

五．作业

小练笔：选择以下词语中的一个情景来写。

冰消雪融鸟语花香风狂雨骤

百花争艳碧波荡漾云蒸霞蔚