作文讲评课教学设计一
【公开课教案】《有趣的动物》 作文讲评课教学设计
《有趣的动物》作文讲评课教学设计一、导入课题1.回顾本单元课文的写作特点2.出示多媒体课件1）一起回顾本次作文的写作要求二、佳作亮相，体验成功1.找一学生朗读曹琳琅的《小花猫》。
师问其他学生：“你觉得她写的小花猫有趣吗？你觉得她哪里写得最好？”教师及时地随机地点拨、总结。
2.“想不想知道她为什么写得这么有趣？”马上采访曹琳琅。
教师归纳总结“我们要善于观察，做生活中的有心人。
”3.教师总结：刚才这篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。
我们之所以认为曹琳琅作文是‘佳作’，那是因为——她抓住了小花猫的特点“动作敏捷，目光敏锐，爱撒娇”，全文所选择的事例都紧紧围绕这个中心句，还运用总分总的结构，语言生动具体形象。
三、七嘴八舌，评中导改根据学生事情写不具体的问题，找出一篇很有代表性的文章，屏幕出示。
病文：小狗我最喜欢我家的小狗了。
它的样子是那么逗人喜欢。
我家的那只小狗长着一双水汪汪的眼睛，两只尖尖的耳朵，真是引人注意。
每当我吃饭的时候，它都会跟在我后面，而且还一直叫个不停，直到我给它饭吃才肯停下。
如果我不给它饭吃，那它一定不会善罢甘休，甚至还会低声哼哼，似乎责备我供养不周，真是可爱极了。
我家的小狗从小都会看门，凡有生客进来都要厉声叫嚣，非要一直把生客吓走才行。
我爱我家的小狗，它给我带来了多大的快乐啊！学生讨论，并修改。
教师相机点拨。
（四）八仙过海各显伸通以小组为单位，对作文进行修改。
（提示学生将写得好的句子或段落用画上波浪线，对于不通顺的句子用不同颜色的笔进行修改。
）然后以小组单位展示组上的优秀作文或优秀片段，亦或是修改后的佳作。
（五）名言警句，课外延伸作文是写出来的，好作文是改出来的，改一百遍也不算多。
（让学生齐读一遍，并进行记诵）（六）教师总结只要我们每一个人都热爱生活，善于观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，我们就一定能够写出的精彩的文章来。
部编版小学语文五年级下册《那一刻我长大了》习作讲评课教学设计 (1)
假期里，由于疫情，妈妈经常在医院加班，根本没时间陪我，甚至连人都看不到，我经常独自抱怨。突然有一天，接到妈妈的视频电话，她开心地告诉我疫情得到暂时的控制，当她摘下口罩时，我心酸地看到妈妈脸上一条条深深的印痕。那一刻，我突然理解了妈妈，她和所有医护人员一样，是在用自己的生命守护我们所有人。我觉得自己长大了，要学会照顾自己，让她安心工作。
2.展示学生的点评
片段一：动作描写很传神，比喻和拟人的修辞手法生动形象。
片段二：动作描写生动感人。
片段三：外貌和心理描写真实感人。
片段四：心理描写真实深刻。
（三）诊断缺点
1.出示两个问题比较明显的片段
片段一：
我深吸一口气，握紧话筒的手已经微微冒汗。我全身僵硬，脚像灌了铅似的，迈不动。微风拂过，头发丝儿都紧紧贴在额头上，不敢动弹。
1.老师出示习作互评表，讲清楚要求，学生自由完成对他人习作的评价。
2.展示学生点评的作文。
3.教师小结
（二）展示优点
欣赏4个优秀片段
1.展示4个优秀片段
片段一：
我深吸一口气，握紧话筒的手已经微微冒汗。我全身僵硬，脚像灌了铅似的，迈不动。微风拂过，头发丝儿都紧紧贴在额头上，不敢动弹。
片段二：
就要返校了，车来了，我立刻抱住妈妈，含着泪不舍地说：“妈妈，我走了。等我到了，就给你打电话。”妈妈用慈爱的眼神看着我，用温柔的双手轻轻地抚摸着我的脸，对我说：“我的儿子懂事了！”我慢慢地走上车，心里不停地想：“不要害怕，不要害怕！”
（四）修改两个片段
1.教师出示方法：
方法一：事情经过写具体，重点部分要突出。
方法二：细节描写要传神，内心感受要深刻。
2.展示修改后的片段
片段一：
轮到我上台了，我紧张地站起来，迈着沉重的步子慢慢地走上舞台，看到台下黑压压的观众，我的心跳急剧加速。于是我定了定神，深深地吸了一口气，默默给自己打气：“加油！别怕，我一定能行。”“大家好！我今天演讲的题目是……”听到话筒里传出了洪亮的声音，看到观众向我投来赞许的目光，我越发自信，神情越来越镇定，还不由自主地加上了手势，慢慢地，我完全沉浸在演讲中……“谢谢大家！”话音一落，台下立刻响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我成功战胜了胆怯的自己，我长大了。
多彩的活动作文讲评课教案
多彩的活动作文讲评课教案《谈谈多彩的活动作文讲评课教案》一、教学目标1. 让同学们学会欣赏优秀的“多彩的活动”作文，提高审美水平。
2. 通过讲评，帮助同学们发现自己作文中的优缺点，提升作文写作能力。
二、教学重难点1. 重点- 引导学生准确把握活动类作文的写作要点，如活动的过程描写、人物在活动中的表现等。
- 对作文中的精彩语句和片段进行赏析解读。
2. 难点- 引导学生如何将活动写得生动有趣，富有感染力，避免流水账式的记述。
三、教学方法讲授法、讨论法、实例分析法四、教学过程1. 导入篇（真实事例的开头引入）我记得有一次学校组织运动会，那场面可热闹了。
操场上，同学们像一群小麻雀，叽叽喳喳的，满是兴奋。
裁判们都郑重其事地站在自己的位置上。
我当时特别感触，就像每个角落都充满了蓬勃的生机。
可一回到教室看到同学们写关于运动会这个多彩活动的作文，哎呀，那真叫一个千奇百怪。
有的同学把运动会写成了一个枯燥的比赛结果报告，比如说“张三跑了第一，李四跑了第二。
完”，就这么简单几句。
这让我深深觉得，咱们得好好讲讲活动作文怎么写，于是就有了今天这堂作文讲评课。
2. 优秀作文展示与分析篇(1) 选择一篇描写校园文化节的作文《缤纷文化节》。
这篇作文里把文化节从筹备到开展过程写得特别详细。
就像说到筹备阶段，小作者写同学们如何像勤劳的小蜜蜂一样，搬桌子、挂彩灯、布置舞台。
有个叫小阳的同学，当时手上都沾满了胶水，一边擦汗一边还笑着跟大家打趣，“我这可是为了艺术献身呀，亲手给自己弄了个胶水手膜。
”然后在文化节进行当中，对台上表演的同学描写也很细致，像描述跳舞的女生裙子随着舞步旋转像盛开的花朵，脸上的笑容比阳光还灿烂。
从这篇作文里我们就能总结出写活动作文很重要的一点就是抓住细节描写人物、场景等。
(2) 再看另外一篇写社区义卖活动的作文《温暖的义卖》。
小作者特别会抓重点时刻，像描写负责叫卖的小王同学，开始还有点害羞，声音小小的像蚊子哼哼。
作文讲评课教学设计
《作文讲评课》教学案例教学目标：1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作话题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。
2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。
3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。
教学重点: 通过讲评，培养学生写作话题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。
教学难点：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。
教学内容和过程：一、导入：（1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求，并谈阅读感受。
）“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力，同时《乘着音乐的翅膀》及，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步感受音乐自，从而了解艺术，关注艺术家的艺术人生，关注人生。
”二、总结优点：总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。
从大家的文章中，我感到，经过初中几年的刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。
”总的来说，本次作文有这样几个优点：（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。
1、马翔宇、彭庄成、郑笑兰、立意丰富深刻，思路清晰，意境优美。
2、杨美玉、魏文婷，立意丰富较深刻，但书写毛草；3、寇磊：立意丰富、感情真挚；（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。
（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。
（四）杨美玉、哈米拉、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。
三年级作文我做了一项小实验讲评课教学设计
三年级作文我做了一项小实验讲评课教学设计今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这个故事发生在我做的一项小实验里。
你们知道吗？科学可真是个神奇的东西，它能让我们看到很多平常看不到的东西，也能让我们学到很多知识。
所以，我一直都很喜欢科学。
那天，老师给我们布置了一个任务，就是要我们自己动手做一个小实验。
我觉得这个任务挺有意思的，于是就开始琢磨要做什么实验。
我想了很久，最后决定做一个关于水滴的小实验。
因为我觉得水滴很神奇，它们总是不停地滴下来，而且形状还不一样。
于是，我就开始了我的实验。
我找来了一个透明的玻璃杯和一些水。
然后，我把水倒进玻璃杯里，开始观察水滴的变化。
我发现，当我把手指放在玻璃杯边缘时，水滴会沿着手指流下来。
这是因为手指的表面有张力，把水滴吸引过来了。
我还发现，当我把手指慢慢移开时，水滴会继续沿着原来的方向流下去。
这是因为水滴受到了重力的作用。
接下来，我又做了一个小实验。
这次，我用两个勺子把水搅拌起来，让水变得非常浑浊。
然后，我把勺子放在玻璃杯里，让水滴从勺子里流出来。
结果发现，水滴竟然变成了一个小小的漩涡！这是因为水滴在勺子里受到了离心力的作用。
我又做了一个更有趣的实验。
这次，我把一颗花生放进玻璃杯里，然后把玻璃杯倒过来。
奇迹发生了！花生竟然没有掉进水里！原来，是因为花生受到了空气的压力支撑。
通过这次小实验，我学到了很多关于水滴的知识。
我知道了水滴为什么总是不停地滴下来，也知道了水滴为什么会变成各种各样的形状。
而且，我还知道了水滴为什么会受到重力、张力、离心力和空气压力的作用。
这些知识让我觉得很神奇，也让我更加喜欢科学了。
我的实验还有很大的改进空间。
比如，我可以尝试用不同形状和大小的水杯来做实验，看看结果会不会有什么不同。
还可以尝试用不同温度的水来做实验，看看水滴会不会有什么变化。
我相信，只要我继续努力，一定能做出更多有趣的实验来。
好了，今天的故事就讲到这里啦！希望大家喜欢我的小实验，也希望大家都能像我一样热爱科学，勇于探索未知的世界！下次再见啦！。
我想对您说作文讲评课教学设计
我想对您说作文讲评课教学设计《我想对您说》作文讲评课教学设计同学们，大家好！今天咱们来聊聊那个让人头疼的作文问题——《我想对您说》。
这可真是个大难题，就像我们小时候学骑自行车，一开始总是摇摇晃晃的，生怕摔个四脚朝天。
不过别怕，只要我们用心去感受生活，用真挚的心去写，那作文就能像小树苗一样，慢慢长成参天大树，枝繁叶茂，遮风挡雨。
让我们来聊聊这个“我想对您说”的主题。
它就像是一块巧克力，外表看起来平平无奇，但一口咬下去，却能甜到心里去。
写作时，我们要像侦探一样，细心观察生活中的点滴细节，捕捉那些触动心灵的瞬间，然后用文字把它们记录下来。
比如，看到妈妈忙碌的身影，我们可以说：“妈妈，您就像那勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在花丛中采蜜，只为了给我一个温暖的家。
”这样一说，是不是感觉亲切多了？接下来，咱们再来看看如何运用修辞手法。
修辞就像是我们的魔法棒，能让文章变得生动有趣。
比如说，使用比喻，可以让事物更加形象；使用拟人，可以让动物和植物都活起来；使用排比，可以让句子节奏感更强。
比如，描述秋天的落叶，可以说：“它们像是蝴蝶在空中翩翩起舞，又像是小鸟在空中欢快地歌唱，最后轻轻地落在了地上。
”这样的描述是不是既形象又富有诗意？除了修辞，我们还可以利用一些俗语和成语来增加文章的文采。
俗语和成语就像是我们的语言宝库，里面藏着许多智慧和哲理。
比如，“滴水穿石”告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够成功；“金无足赤，人无完人”则提醒我们，要接受自己的不完美，懂得包容和理解。
把这些富有哲理的话语融入到作文中，不仅能让文章更加深刻，还能让我们的文字更有力量。
我想说的是，写作就像是一门艺术，需要我们用心去感受，用情去表达。
当我们把生活中的美好瞬间转化为文字时，那些平凡的日子就会变成一首首美妙的歌曲，回荡在我们的心间。
所以，同学们，不要害怕写作的困难，只要我们用心去体验，用爱去书写，那篇篇佳作就会在我们手中绽放出绚丽的光芒。
好了，今天的分享就到这里。
作文讲评课教案模板
作文讲评课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中/高中学生三、授课时间45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够理解并掌握作文的基本结构和要素；- 学生能够运用修辞手法和丰富的词汇表达思想；- 学生能够正确使用标点符号，书写规范、清晰。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，学会互相评价和修改作文；- 学生通过写作练习，掌握作文构思、草稿、修改、定稿的过程；- 学生通过教师点评和优秀作文展示，学会借鉴他人优点，提高自身写作水平。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对写作的兴趣，激发创作热情；- 培养学生独立思考和创新能力；- 培养学生正确的价值观，关注生活，关爱自然，尊重他人。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文基本结构和要素的讲解与运用；- 修辞手法和词汇的积累与应用；- 标点符号的正确使用和书写规范。
2、教学难点- 学生对作文构思和表达技巧的掌握；- 学生在合作探究中如何提出有建设性的修改意见；- 教师如何针对不同水平的学生进行有效指导。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用经典文学作品中的精彩片段，激发学生的兴趣，引导学生关注作文的魅力和重要性。
- 通过提问方式回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，以及如何围绕主题进行构思和选材。
- 分析并举例讲解修辞手法和词汇的运用，如比喻、拟人、排比等，以及如何积累和运用丰富词汇。
- 强调标点符号的正确使用和书写规范，通过实例演示常见错误和改正方法。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组选取一篇作文进行讨论和评价，要求小组成员提出具体的修改意见和建议。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，引导学生从结构、内容、表达等方面进行评价。
4、巩固练习（10分钟）- 教师布置一篇作文题目，要求学生在课堂上进行构思和草稿写作，鼓励学生运用新学的写作技巧和词汇。
作文讲评课教案
二次修改
五、片断欣赏
六、改一改
1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？
2、小组合作修改。
3、展示修改后的语段
4、学生谈自己的体会。
5、学生动手修改
七、小结
板
书
设
计
作业设计
课
后
反
思
Байду номын сангаас教学难点
通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。
教学准备
搜集学生作文。
教学过程
二次修改
一、导入
回顾作文题及作文要求。
二、分析作文题
三、问题分析
1、以为题目，千篇一律，毫无新意。
2、错别字、语病。
3、书写混乱，语言匮乏，思路狭窄。
四、佳作欣赏
1、宣布此次作文中写得较好的同学
2、请几位同学朗诵自己的佳作的片断，并简述构思过程
教学设计
第1-2课时
课题
习作《》
总课时
2
节次
1-2
课型
习作讲评
教
学
目
标
知识目标
通过作文评讲，增强学生的作文兴趣，培养学生的写作自信。
能力目标
通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的感性材料
情感目标
通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。
教学重点
通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的感性材料
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作文讲评课教学设计教学目标：1.通过学习，掌握半命题作文的拟题方法及技巧。
2对比分析，了解一篇习作的评分标准，掌握作文在构思、立意、语言表达书写方面的要求，对照分析，提升自我。
3.作文片段及作文实例分析，提高学生的作文评鉴能力。
4、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活 ,关注社会 ,表达情感。
教学重点：写文章做到注意以情动人，注意细节描写。
教学难点：作文中叙事描写的具体生动，开篇如何入题。
教学准备：打印学生范文以备交流指导，学生准备积累好词佳句的本子。
教学过程：一、新课导入：每个同学都渴望写一篇好的习作，好习作有什么标准？怎样才能写一篇好的习作？今天我们结合上次作文评改情况做一次讲评，希望大家有所收获。
二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。
这是一个半命题作文。
请同学回顾对文题的理解。
审题的技巧及拟题的技巧。
作文审题方法作文的审题步骤审题是作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。
有经验的学生，应将审题过程分作四步走完。
快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。
扫读的内容为：①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。
②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信 ,,③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。
④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。
半命题作文的审题根据不同的情况，有不同的重点：1.理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。
2.分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空”。
3.侧重对提示语进行解读，明确写作的要求说说你对《哦，原来——》这个半命题作文题的思考作文评分细则一类卷中心明确结构严谨语言流畅卷面整洁45-50内容具体用语准确条理清晰书写工整分感情真实简洁得体符合作文要求中心明确二类卷内容具体层次分明语言通顺卷面整洁40-44感情真实用语比较结构完整书写规范分符合作文准确要求内容比较语言较通卷面较整三类卷具体层次清楚顺洁35-39感情较真结构比较完有个别语书写较规分实整病范不偏离作文要求四类卷中心基本语言基本卷面较整明确层次较清楚洁30-34通顺内容不够结构较完整书写较规分有少量语病具体范中心不明五类卷确条理不清语句不通卷面杂乱29 分内容不具结构混乱顺字迹不以下体偏离题意三、作文讲评：（一）寻找亮点：拟题比较恰当的作文有：《哦，原来她也很坚强》王新雨《哦，原来你也很温柔》王婷《哦，原来你是如此辛苦》周月《哦，原来你也很可爱》徐静蕾《哦，原来这才是爱》余巧玉《哦，原来初三是如此艰辛》涂浩（二）拟题失误的有《哦，原来这不是鱼》樊浪《哦，原来生活是如此的甜》叶瑞安《哦，原来爱没有距离》袁露《哦，原来外公那么好》李秋汝《哦，原来我拥有那么多》凌子康《哦，原来友谊会变》游月《哦，原来你一直在我身后》彭蜜作文要有亮点才能吸引人。
何谓亮点？（投影）让读者觉得精彩、动情的东西。
可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。
也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受 ,,（三）作文普遍存在的问题：1文题与内容人称不一致。
2拟题过于宽泛，不注意以小见大。
3选材不够真实，没有生活气息。
4不注重叙事，全篇抒情。
5叙事平直，没有起伏。
6结构不完整，不注意前后照应。
7立意不够高，思想消极。
（四）片段赏析A 开头夏日的正午特别热，路上几乎没有行人。
大家都在吹着空调、电扇。
只有一个满脸泪痕的小女孩跪在自家门前，一遍又一遍地说：“我错啦，我不该偷拿别人的东西 ,, ”以往每次想到那件事，我都特别记恨父亲。
直到有一天，我听到一个故事，才明白：原来这才是真正的爱。
结尾原来，爱不是纵容，而是一种责罚的教育。
做错事就要受到责罚，就要承担责任。
现在我才明白：哦，原来这才是爱。
（余巧玉）B 开头母亲啊，你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？ ___题记。
结尾我的心里不知是什么滋味。
妈妈每天为我做这做那，我却觉得理所当然。
却不知在这司空见惯的小事中妈妈这么辛苦。
哦，妈妈原来你这么辛苦。
做女儿的我要衷心的谢谢你。
妈妈，辛苦啦！（周月《哦，原来你如此辛苦》）C 开头阳光撒满大地，那是它给万物博大的爱；甘露滋润花草，那是它给花草无私的爱；姥姥捧着西瓜向我走来，那是她对我深深的爱 ,,结尾：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，姥姥去世的第二年，瓜田里又长出了甜甜的大西瓜。
浓浓的瓜香弥漫了整个庭院。
我依然坐在枇杷树下，我仿佛看到那捧着西瓜向我走来的人 ,, 哦，姥姥，我就是你最牵挂的人。
原来你是爱我的。
（刘菲茹）思考这些同学的开头与结尾有什么特点？1.迅速入题，抓住了读者的眼球。
2首尾呼应，结构完整 .3.（题记与情境入题）写法新颖，吸引读者。
C爸爸让我坐下，他拿了一些菜油和一根棉签，拉着我的手让我别动。
反复地用棉签，蘸着菜油涂抹着我的伤口。
微笑着对我说：“小婷，你除了这个包，还有没有伤到其他的地方，还疼不疼呀 ,,,, ”看着父亲的动作，听着父亲的话语，我心中暖暖的。
我顿时觉得爸爸好温柔。
这还是我所认识的那个严肃的父亲吗？（王婷《哦，原来你也温柔》D他们走后，父亲一脸严肃的看着我说：“你为什么拿别人的东西？你要什么我可以给你买，为什么要做这样的事情？”我可能是被父亲吓到了，哇哇的大哭，寻求妈妈的帮助。
但父亲一把扯过我，对着我的屁股扇了几巴掌，嘴里吼道：“叫你偷，叫你偷,, ”一副恨铁不成钢的样子。
母亲想阻止，但被暴怒的父亲推开了。
父亲打了我几下又叫我去门外跪下，我不愿意。
父亲有一把把我抓到门外，一脚把我踹到地上。
原来止不住的泪水又奔涌而下 ,, （余巧玉《哦，原来这才是爱》想想以上两个片段有什么共同点？今后写作文应该注意什么？细节描写。
用生动的细节描写突出中心，打动读者。
E在夜里，我去厕所，看见妈妈的房里的灯还亮着。
透过门缝，我看到妈妈还没有睡，手里正做着从电子厂领回来的零件。
我知道，一个零件做成了只有五分钱的报酬，可为了贴补家用，妈妈竟然这样没日没夜的劳作着。
想想她的那双明亮的眼睛，已经变得灰暗了，有一层层的黑眼圈；想想她那双光洁的双手，已经变得粗糙了，有一道道的裂痕 ,, 想想自己的无知，我的泪流了下来,, （周月《哦，原来你是如此辛苦》）F车终于到了目的地——医院，我也终于见到了您。
您躺在一张有护栏的病床上，床右方有显示生命体征的仪器，床边围满了人。
我心里猛地一颤，这就是我的爷爷吗？我认真地打量了一下您，却不敢看您第二眼。
在我的眼中，您一向精力充沛，而现在您却精神萎靡，任由人摆弄；在我的眼中，您一向强壮有力，而现在您却虚弱无比，靠输液维持生命；在我的眼中，您一向疼爱我，而现在，您却不认识我。
我想哭，却没有留下眼泪。
回来的路上，我无精打采，怏怏不乐。
（张海欣《哦，原来您也会休息》想想以上两个片段在写法上有什么共同点？今后写作要注意什么？用真情打动人。
在字里行间融入情感。
（五）习作赏析哦，原来你也很懂事今天我主要说一个人，是一个令我极其“讨厌”的人。
他就是我家小弟，他长着一双圆溜溜的眼睛，一张樱桃似的小嘴，还有最令我愤愤不平的是他的睫毛竟然比女生的还要长，太过分了。
不过还有比这更过分的，我家小弟是典型的“窝里横”，在家里呼风唤雨，出去就蔫了。
我就跟这么个小家伙杠上了：彩色笔不给他用，他哭；电视遥控器被我独占，他哭；想吃零食不给他买，还是哭 ,, 虽然我不怕他，但我怕她哭，因为他一哭就有人来收拾我呀！每当我看到堂堂七尺男儿哭得“梨花带雨”，我都恨不得拿块豆腐去撞死。
一次妈妈出去逛街了，就我和小弟在家。
哈哈，这次我就可以尽情教训他了，就算他哭得天崩地裂也不会有人管了。
在我的眼神和动作的威胁下，他很快变得无比顺从，像一只温顺的羊儿，一会为我端茶倒水一会乖乖地承上遥控器。
顿时我感觉自己无比自豪，这些天所受的委曲都给补回来了。
可是好景不长，妈妈回来了。
我听到脚步声慢慢逼近，便知道大事不妙。
正当我打算用手捂住小弟的嘴时，妈妈推开了房门，小弟一个眼疾手快，扑到妈妈的怀中，揉了揉眼睛，嚎啕大哭起来。
妈妈弯起身子，抱起他，满脸温柔地说：“小乖乖，怎么啦？”他立刻装出可怜兮兮的样子说“姐姐她欺负我，不给我遥控器 ,, ”妈妈听完立刻望向我，眼神中带着丝丝责备，我当时便觉得又气又恨。
小弟他恶人先告状，明明是他自己把遥控器呈上来给我的啊！一怒之下，我回到自己的房间，一把栽到床上，还用厚厚的被子蒙上了头。
不知不觉中我竟睡着了。
不知过了多久，我在懵懂中，感觉有人为我扇风，一挣开眼，我便吓了大跳。
竟然是小弟，拿着他最喜欢的卡通小蒲扇为我在扇风。
看着他满头大汗，我十分心疼。
一看到我醒了，他便对我卖萌，嘟着小嘴说道：“我的好姐姐，你消消气，以后我再也不在妈妈面前告你的状了。
”我故意转过脸去不理他，他急得直跺脚，连忙说：“那好姐姐，我的零食都给你吃，也不跟你抢遥控器了，好不好嘛。
”我一把抱住他，笑嘻嘻地说：“傻弟弟，我早就不生你的气啦。
既然你那么有诚意，还给我零食吃，那我就勉为其难地收下啦！”小弟开心地说：“只要姐姐不生气。
怎样都行！”这就是我那无理取闹的小弟吗？现在竟变得无比懂事，我都不适应啦。
但是我的眼睛告诉我，我没看错，他就是我的小弟，一个懂事的小弟。
哦，原来他也很懂事啊！A 讨论交流围绕习作立意，写法，语言表达，结构等学生作评价。
写简单评语。
评分。
存在的问题：1.存在错别字现象。
2.有些语句表述不够准确。
3.文题人称与内容不一致。
B 习作优点1.叙事比较生动，写姐弟情，富有生活情趣。
2.有些语言有表现力。
如：“梨花带雨”来形容弟弟的哭相很准确。
3.写法上注意先抑后扬，叙事一波三折。
此习作可以评为一类文。
44 分（六）学生谈谈自己的收获，自由畅言。
教师总结。