人教版四年级数学上册《将整万数改写成用“万”作单位的数》教学课件
用万作单位的数和近似数 ppt课件
2000=
870000=
140000=
6320000=
17500000=
1060000=
二、把下面的数改成以“万”作单位的近似数
12640008
3095000
1209000
10003904
= 500 万
= 1万
1、等号右边的整万数与等号左边的数有什么不同？有哪些相同的地 方？ 等号右边的整万数省略了万位后面的数，等号左边的数没有省略万 位后面的尾数。等号两边的数大小完全相同。
1、怎样将整万的数改成用“万”作单位的数？用“万”作单位表示数有 什么好处？
将万位后面的四个0改写成一个“万”字。
用“万”作单位的数
求用“万”作单位的近似 数四舍五入法
= 500 万
= 1万
1、这两个数有什么特点？个级（个位、十位、百位、千位）都是0 2、什么是整万数？
像个级（个位、十位、百位、千位）都是0叫数叫整万数。 比如：40000、2100000
40028、213000、6000006叫非整万数。
3、在生产、生活中人们为了方便读写，常常将整万的数的 后面的4个0省略掉，换成一个“万”字来代替数末尾的4个0， 这样把整万的数改写成了用“万”为单位的数。
你知道吗？
在日常生活中，一些事物的数量有时不用准确数表示 ，只用一个与准确数比较接近的数。
例如，育英小学有学生613名，有时说育英小学有学生 大约600名；小明家距学校495米，有时说小明家距学 校大约500米。
这里的600就看作613的近似数，500就看作 495的近似数。
求一个数的大约多少万的近似数 省略万位后面的
用“万”作单位的近似数
，后面的数称尾
万 千百十 个
小学人教四年级数学把整万数改写成以“万”作单位的数PPT课件
• （1）请同学们试着把上面的几个 数改写成以“万”作单位的数。
• （2）观察你写的等号左右两边的 数，说说你发现了什么？
• 议一议：
• 怎样把一个整万的数改写成用“万” 作单位的数。
把下面各数改写成以“万”作单位 的数。
280000＝ 28万
＝
3200万
辆＝
4046万辆
640000人＝ 64万人
3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”， 说说你是怎样比的？
58140○624140
70265○120800
35万人○350000人 20万○199999
410200○409300 85万○850001
4、根据本节课的学习，你能给同桌出 一道题考考他吗？请试一试。
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》
淅川县大石桥乡柳家泉小学 李海玲
白细胞：能消灭病 菌，清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
1、一是新疆的塔克拉玛干沙漠， 面积约320000平方千米。 3、我国的青藏高原是世界上最大的高原，面 积约平方千米。
为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑 ，请根据实际情况调整
1、把下面的数改写成用“万”作单位的数 （单位：平方千米）
内蒙古:
=110万 青海：720000
=72万
西藏：
=121万
新疆：
=166万
2、按照一定的顺序排列下面各数。 505万 500万 550万 50万
1、 550万 > 505万 > 500万 > 50万
小学人教版四年级数学改写成用万作单位的数
读出下列各数
2360000 5183240 7310000 6755566
10000000 12350000
223团中学：小阿依古丽
学习目标： 1、能理解亿以内数改写的意义，亿以内数的改 写的方法。 2、能用“四舍五入”法，把一个亿以内的数的 万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 3、区分‘=’和‘≈’的使用。
30030000
≈5061万 教材第15页的做一做。
＝3003万
闯关成功！你真棒！
课后小结通过本节课的学习你有 Nhomakorabea么收获？
50608091≈5061万 6098000 ≈610万
小于5, 舍去尾数 大于5,向前一位进1,舍去尾数
大于5,向前一位进1,舍去尾数
用万作单位：
50000
＝ 5万 ＝4053万 ≈55万
40530000
550300 6098000
60926000
=6093万
83460
≈8万
50608091
≈610万
改写成用万作单位的数 250000 = 25万
3200000 = 320万
7580000 = 758万
神奇夺宝之旅
准备好了吗?开始吧!
60926000 ≈ 6093万
把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位 的数。
大于5,向前一位进1,舍去尾数 小于5, 舍去尾数
550300 ≈55万
83460 ≈8万
自学指导
• 1、像整万的数，有时为了方便会怎样改写？ • 2、非整万数，又应该怎样改写？ • 3、什么是四舍五入法，是‘舍’还是 ‘入’，要怎么计算？
(阅读书14-15页例5、例6)
检 测 题
四年级上册第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数
换成
换成
把整万的数改写成用“万”作单位的
数，方法就是把个级的4个0去掉，写成一 个“万”字。
问题：将整万的数改写成用“万”作单位时， 能否将末尾的0全部去掉？
将整万的数改写成用“万” 作单位时，只是将个级上的4个 0去掉，换成“万”字。
小试牛刀
1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。 （选自教材P12做一做第1题）
第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数
1.掌握把整万的数改写成用“万”作单位的 数的方法，会正确地改写。 （重点）
2.利用教材提供的素材，体验大数改写的必 要性，理解改写的方法和依据。 （难点）
写出下面各数。 三十万 三百零四万
写作： 300000
写作： 3040000
二千七百万
写作： 27000000
亿以内数的写 法是怎样的？
亿以内的数的写法： 1.先写万级，再写个级； 2.哪个数位上一个单位也 没有，就在那个数位上写0。
例 一小滴血液含有： 红细胞：5000000个＝ 万个 白细胞：10000个＝ 万个
怎样把白细胞和红细胞的数量改写成用“万” 作单位的数？
（1）先分级，将数分成个级和万级。 500 0000 1 0000
4.根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们 的名称。（选自教材P15练习二第6题）
行星 到太阳的平均距离/千米 到太阳的平均距离/万千米
火星
227940000
22794
天根王星据到太阳的287平09均90距00离0 由近及远为水星2、87金09星9 、地球、
火地金星球星、木星、土1140星9862、0000天0000王00 星、海王星。
1.2.2《把整万数改写成用“万”作单位的数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
1.2.2《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 让学生理解整万数的概念，并掌握将其改写为用“万”作单位的方法。
2. 培养学生运用整万数改写方法进行计算的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 整万数的概念。
2. 整万数改写为用“万”作单位的方法。
教学难点：1. 理解整万数的概念。
2. 正确运用整万数改写方法进行计算。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示整万数改写的过程。
2. 学生准备纸笔，用于记录和计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数，如10000、20000、30000等，引导学生观察这些数的共同特点。
2. 学生通过观察，发现这些数都是以10000为单位的，即整万数。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解整万数的概念，即以10000为单位的整数。
2. 教师引导学生思考如何将整万数改写为用“万”作单位的数。
学生通过观察和思考，得出结论：将整万数除以10000，得到的商即为用“万”作单位的数。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数，要求学生将其改写为用“万”作单位的数。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别指导。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数改写的题目，要求学生进行计算。
2. 学生独立完成计算，教师进行个别指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾整万数改写的方法，并总结改写的步骤。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，让学生掌握了整万数改写为用“万”作单位的方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行个别指导，帮助学生巩固和提高。
重点关注的细节是“整万数改写为用‘万’作单位的方法”。
《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案-2021-2022学年数学四年级上册-人教版
具体内容包括：
-整万数的定义与特点。
-改写整万数为“万”作单位的方法及步骤。
-相关练习题，如：将给定的整万数改写成用“万”作单位的数，并进行验算。
二、核心素养目标
《把整万数改写成用“万”作单位的数》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，理解整万数的概念，认识到数是表达数量的符号，并能通过数的转换灵活处理实际问题。
举例：在讲解整万数的概念时，可以通过展示不同大小的整万数，让学生直观感受整万数的特征，并通过实际操作加深理解。
2.教学难点
a.数位理解：学生需理解整万数中末尾四个0的意义，即它们代表了一个数量级，而改写成“万”作单位后，数的本质并未改变。
b.改写步骤：在改写过程中，学生可能会忘记去掉末尾的四个0或忘记添加“万”字，需要通过反复练习来巩固。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整万数的基本概念。整万数是指末尾有四个0的整数，如10000、20000等。它们在日常生活和数学运算中非常常见，改写成“万”作单位可以使数字更加简洁易懂。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，一家工厂生产了120000个零件，我们可以将其改写为12万个零件，这样更便于理解和表达。
c.验算方法：学生需要掌握乘以和除以10000的技巧，以确保改写后的数正确无误。
举例：针对数位理解的难点，教师可以设计数位图或使用计数器等教具，帮助学生形象地理解数位的概念。在改写步骤方面，可以通过填空题、改错题等形式，让学生在实践中掌握改写规则。至于验算方法，可以通过具体例题，引导学生发现并运用乘除10000的规律，提高验算的准确性。
《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案-2021-2022学年数学四年级上册-人教版
部编版小学四年级数学上册-第一单元-第六课时-将整万数改写成用“万”作单位的数
960000 = 9600万 00
部编版 数学 四年级 上册
读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作 单位的。 （3）一个人一年眨眼睛约15000000次。
1500000= 1500万 （4）20220年，参与北京冬奥会城市志愿服务的志 愿者共有约200000人次。
部编版 数学 四年级 上册
将整万数改写成用“万” 作单位的数
大数的认识
部编版 数学 四年级 上册
读出下面各数。
2480000 1000000 61040000 10200000
24800 1000000 60100400 01002000 00
读作：二百四十八万 读作：一百万 读作：六千一百零四万 读作：一千零二十万
部编版 数学 四年级 上册
交流：怎样把这两个数改写成以“万”作单位的数？ 一小滴血液大约含有：
红细胞：25000000个 白细胞：30000个
25000000 =2500 万
30000 = 3 把个级的4个0去掉，写成万一个“万”字 。
部编版 数学 四年级 上册
说一说：观察这两组数，哪种读起来更加方便？ 25000000 =2500 3 0 0 0 0 = 万3 万
部编版 数学 四年级 上册
说一说：这些数有什么共同点？ 2480000 1000000 61040000 10200000 预设：个级全是0。
像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。 在生活中，有时为了读写方便，需要把整万的数改 写成用“万”作单位的数。
部编版 数学 四年级 上册
白细胞：能消灭病菌， 清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
一小滴血液大约含有：
红细胞：25000000个 白细胞：30000个
新人教版四年级数学上册改写万作单位的数优质PPT课件
我大约有130万 个你那么大。
12756千米
1389000千米
地球
太阳
10000 12756≈______
= 1万
1390000 1389000≈__________ = 139万
小于5，把它和右面 的数全部舍去，改 写成0。
大于5，向前一位进1， 再把它和右面的数全 部舍去，改写成0.
小朋友们，刚才的问题，你学会了吗？那我们就来做一做吧
把下面的数改写成“万”作单位的数
2100000= 210万540000= 54万 3800000= 380万 90000= 9万 890000= 89万 2180000= 218万 7400000= 740万
做一做
1.你能把例4中整万
的数改写成“万”作单位的数吗？
哇！小朋友你 们真棒！
110 万 1100000=_____ 166 万 1660000=_____
72 720000=______ 万 121 万 1210000=_____
2.把下面的数改写成“万”作单位的数？
（1）250000 25万 3200000 320万 7580000 758万
（2）.我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米 32万平方千米 （3）.我国的青藏高原是世界上最高的高原，面积约2400000平方千米. 240万平方千米
这种求近似数的 方法叫“四舍五 入”法。
是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分 的最高位是小于5还是 大于或等于5.
求下面各数的近似数（省略万后面的尾 数）
16737700≈ 1674万 90791300≈
9079万 879500≈ 36万
88万 67万
人教版 四年级上册数学 1.6 将整万数改写成用“万”作单位的数(课件)(共15张PPT).ppt
白细胞：30000个 =___3____万个 清新的空气不仅 关乎我们的身体 方怎样法把：整将万的整数万改的写成健数康，改更与写我们成用“万”作单位的 用“万”作单位的数？的生活质量息息 数，先分级，再相改关 写。改写时，将个级的 4 个 0 换成一个“万”字，万级的数不变。
氧气。 关乎我们的身体
一小滴血液大约含有：
健康，更与我们 的生活质量息息
红细胞：25000000个=__相_关____万个
把整万的数改写成用 “万”作单位的数。就 这是两把个计数数的单个位级“都个”的 是4个0，“都0”是改整写万成数“。万”。
白细胞：30000个 =_______万个
一小滴血液大约含有：
（2）把1360000改写成“清万新的”空气作不仅单位的数是（ B ）。 A.13600万 B.136万 C.关1乎3我6们0的万身体 D.136
（3）把9600000米改写成健用康，“更与万我们”作单位的数的（ B ）。
A.9600万
B.960万米
C.96万 的生活质量息息
相关
D.9500000万米
4、把下面的数改成用“万”作单位的数。
60000＝（ ）万
5000000＝（ ）万
35000000＝（ ）万 26540000＝（ ）万
25600000＝（ ）万 2030000＝（ ）万
210000＝（ ）万
10清0新0的0空气0不＝仅 （ ）万
80000000＝（ ）万 关乎我们的身体
健康，更与我们
这些个级都是0的数写起来真麻烦， 有没有更简便点的写法呢？
九百六十万写作：9600000
七十二万写作：720000
【同步备课】第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数(教案)四年级数学上册(人教版)
第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数教学内容教科书P12例6，完成教科书P12“做一做”，P15“练习二”第6题。
教学目标1.生疏改写的意义和作用，把握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。
2.在经受探究改写方法的过程中,培育同学观看、分析和概括的力量。
3.感受数学与生活的亲密联系，体验学习数学的价值和欢快。
教学重点把握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。
教学难点理解整万数的改写方法和依据。
教学预备课件。
教学过程一、复习旧知，揭示课题1.读出下面各数。
2480000 1000000 61040000 102000002.说一说：这些数有什么共同点？3.揭示课题：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。
而在生活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。
这样读、写起来比较便利。
今日我们就来学习把整万数改写成用“万”作单位的数。
(板书课题）二、经受过程，探究新知1.生疏“整万数”。
课件出示教科书P12例6的主题图。
（1）血液中的白细胞和红细胞对人体有着不同的作用，你知道一小滴血液中含有红细胞和白细胞的数量吗?（2）读一读，这些数有什么特点?2.探究改写的方法。
(1)为了读、写便利，我们可以将这些整万的数改写成用“万”作单位的数，大家尝试改改看。
同学先尝试独立完成，再和同桌说一说。
(2)全班沟通自己是怎样改写的。
（3）改写前后的两个数有什么联系？又有什么区分呢？3.总结改写的方法。
怎样将整万的数改写成以“万”作单位的数？小组内争辩。
将整万数末尾的4个0去掉，再加上一个“万”字。
三、巩固练习，实践应用（一）基本练习1.课件呈现教科书P12“做一做”第1题。
同学独立完成后，老师提问：将整万的数改写成用“万”作单位的数时要留意什么？2.课件呈现教科书P12“做一做”第2题。
通过改写练习，进一步巩固改写整万数的方法，同时了解一些科普学问。
（二）深化练习1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
8万○80001 720000○72万54万○54000000 302万○3020009600000○960万 700万○70000000845000○85万 6000000○600万2.教材“练习二”第6题。