画画我们的学校 教案设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一节内容，主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的环境，了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
通过此节内容的学习，让学生更加热爱自己的学校，增强对学校环境的认识和了解。
二. 学情分析学生们在生活中每天都在接触学校环境，对学校环境有了一定的认识和了解。
但是，他们对学校环境的了解程度不一，需要通过课堂上的观察和讨论，进一步深化对学校环境的理解。
此外，学生们在日常生活中，可能没有仔细观察和思考过学校环境的重要性，需要通过课堂上的引导和启发，培养他们对学校环境的爱护意识。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生的团队协作能力和爱护学校环境意识。
四. 教学重难点1.让学生了解学校各个功能区域的特点和作用。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、表达、团队协作等教学方法，引导学生深入了解学校环境，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频资料，用于引导学生观察和讨论。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生描绘自己所在的学校环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频资料，引导学生观察学校的各个功能区域，并提问：“请大家观察一下，我们的学校有哪些功能区域？它们分别有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对学校功能区域的了解和看法，引导学生进一步思考学校环境的重要性。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同描绘自己所在的学校环境，包括学校的各个功能区域以及它们的作用。
学生在描绘过程中，可以互相讨论和交流，共同完成画作。
4.巩固（5分钟）教师邀请各组学生展示他们的作品，并简要介绍画作中所描绘的学校环境及功能区域。
画画我们的学校教学设计
1 画画我们的学校活动目标：1.了解学校内的环境及周边环境。
2.知道有关平面图的知识，会读平面图，并能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图。
3.增强对学校的亲切感，培养热爱学校的思想感情和主人翁意识。
活动准备1. 课前带领学生参观学校,了解学校的整体布局, 准备“美丽的校园”摄影或绘画比赛。
2. 学生准备彩笔。
3. 信息技术多媒体多媒体课件。
课时安排1课时活动过程一、举行" 美丽的校园" 摄影或绘画比赛教师谈话: 课前, 同学们都参观了我们的学校, 并且创作了自己的摄影或绘画作品。
今天, 我们先举行一个作品比赛, 好吗?学生一边用信息技术多媒体展示自己的作品, 一边介绍学校的情况。
二、画画我们的学校1. 认识平面图。
(1) 课件出示育才小学的平面图, 教师引导: 同学们, 这是育才小学的平面图, 大家想一想, 还在什么地方看到过这样的平面图?( 班内交流。
)(2) 教师引导学生说一说平面图的组成及作用。
( 课件内容: 不同地方的平面图)(3) 小组活动。
引导学生以育才小学平面图为例, 自主探究读平面图的方法。
(4) 全班交流, 教师给予适当点拨。
(5) 小结过渡: 刚才同学们学会了读平面图, 大家愿意为我们的学校也画一幅平面图吗?2. 画学校的平面图。
(1) 教师引导: 刚才, 我们已经了解了平面图的内容, 如何为我们的学校画平面图呢?( 学生先在小组讨论, 然后在班内交流。
)(2) 教师同学生一起总结出画平面图的步骤和注意事项。
(3) 学生动手画平面图, （多媒体倒计时）可以两三人合作, 也可以独立画, 教师巡视指导。
(4) 信息技术多媒体交流、展示学生的作品, 将作品贴在黑板上, 师生共同评价: 好在哪里, 哪里需要改进。
三、我是学校的小主人1. 教师谈话: 学校是我们快乐的家园, 作为学校的小主人, 我们能为学校做些什么? 对学校建设有什么好的建议?( 学生先在小组讨论, 然后派代表在班内交流。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第1课时)教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的特点，培养学生的观察能力和表达能力，同时引导学生热爱自己的学校，增强对学校的归属感。
教材内容以学生熟悉的学校环境为切入点，引导学生发现学校的美好，通过绘画的方式表达出来，从而达到提高学生审美能力和创造力的目的。
二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了相关的观察和表达能力，对于学校环境也有一定的了解。
但是，部分学生可能对于如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察学校环境，激发学生的创造力，帮助他们更好地完成绘画作品。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，表达对学校环境的理解和热爱。
2.提高学生的审美能力和创造力。
3.增强学生对学校的归属感。
四. 教学重难点1.引导学生细致观察学校环境，发现学校的美好。
2.如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察学校环境，发现学校的特点。
2.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达对学校环境的理解和热爱。
3.分享法：鼓励学生分享自己的绘画作品，增进彼此之间的交流。
六. 教学准备1.准备学校的图片或者实物，用于引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。
3.准备展示用的黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片或者实物，引导学生观察学校环境，发现学校的特点。
让学生谈谈自己对学校的认识和感受，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的学校绘画作品，让学生欣赏并分析这些作品是如何表现出学校的特点的。
通过分析，让学生了解绘画的方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的观察，尝试用绘画的方式表达出学校的特点。
教师在这个过程中提供必要的指导，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的心得体会。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第3课时) 教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第3课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时的内容。
本节课通过引导学生观察和描绘学校环境，让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材内容丰富，包括学校的外观、功能区、生态环境等方面。
此外，教材还提供了丰富的插图和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于学校的各个功能区和生态环境可能还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉学校环境，提高观察和描绘能力，培养对学校的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。
2.培养学生观察、表达和动手能力。
3.培养学生的团队协作精神。
4.培养学生对学校的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。
2.难点：培养学生观察、表达和动手能力，以及团队协作精神。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校的各个功能区和生态环境，提高学生的观察能力。
2.描述法：让学生用语言描述学校的各个功能区和生态环境，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生动手描绘学校环境，培养学生的动手能力。
4.小组合作法：让学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校环境。
2.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生描绘学校环境使用。
3.准备小组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察学校的各个功能区和生态环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校的各个功能区和生态环境，让学生用语言描述，提高学生的表达能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。
每组选择一个功能区或生态环境，用画笔描绘出来。
4.巩固（5分钟）各小组展示自己的作品，全班同学一起讨论，分析各组的作品，加深对学校功能区和生态环境的认识。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第二课时)(学会辨方向)教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第二课时）（学会辨方向）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三下第五单元的第一课时，本课时主要让学生学会辨方向。
教材通过引导学生观察学校环境，认识方位，培养学生热爱学校，关心校园生活的情感。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对学校环境较为熟悉。
但部分学生可能对方向概念掌握不准确，需要通过本课时学习，提高方向意识。
此外，学生对学校设施、布局有一定的了解，但缺乏系统地观察和思考。
本课时教学旨在帮助学生学会辨方向，培养观察力和思考能力。
三. 教学目标1.让学生了解方位概念，学会辨别方向。
2.培养学生热爱学校，关心校园生活的情感。
3.提高学生观察力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重难点：学会辨方向，掌握方位概念。
2.难点：引导学生运用所学方向知识，观察和描述学校环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示学校图片，引导学生观察和描述，激发学生学习兴趣。
2.互动教学法：分组讨论，让学生在团队合作中学会辨方向，提高沟通协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自观察学校环境，动手绘制学校平面图，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备学校图片、平面图等相关教学素材。
2.准备彩笔、纸张等绘画工具。
3.划分学习小组，提前布置观察学校任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示学校全景，引导学生观察学校环境，激发学生学习兴趣。
提问：“请大家说说我们学校的特点和布局。
”2.呈现（10分钟）呈现学校平面图，引导学生认识方位，学会辨别方向。
讲解方位概念，如上北下南、左西右东等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在团队合作中学会辨方向。
每组选择一个学校场景，如操场、教学楼等，尝试用所学方向知识描述其位置和布局。
4.巩固（10分钟）让学生亲自观察学校环境，找出标志性建筑或设施，如图书馆、食堂等，并尝试用方向词语描述其位置。
《画画我们的学校》教学设计
《画画我们的学校》教学设计一、活动目标：1、情感态度价值目标：在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。
2、能力目标：指导学生学会辨别方向和同伴合作画学校平面图，重视培养学生动手能力。
3、知识目标：进一步了解学校的环境，懂得合作的方式，知道画地图的步骤和作用。
二、教学重点难点:重点：制作平面图难点：指南针的使用三、教学准备1、通过观察了解学校及周边情况。
2、收集生活中见到的平面图，了解相关信息。
3、准备本校相关资料。
四、教学过程：一、谈话揭题，激发画地图的兴趣1、从师生谈话导入：同学们我们每天坐在学校里学习，你能够把我们的学校给大家介绍一下吗？2、全班交流。
3、小结：我们的学校非常漂亮，如果有人来访，我们最好能够提供一幅平面图。
今天我们一起给学校画平面图。
二、认识平面图1、引导学生读动物园和某个学校的平面图多媒体出示平面图，学生读图并讨论：什么地方见过这些图？我们可以读到什么？根据什么来读懂的？2、学生小组进行讨论交流，教师巡视指导3、学生汇报讨论结果：根据图例，指向标等可以读懂图。
4、小组讨论怎样画图？应注意哪些问题？5、全班交流总结画图要点：（1）应先画上指向标，上北下南，左西右东。
（2）实际事物可以用一些符号（图例）来表示。
（3）事物比例大小和实物符合。
三、学习用指南针辨别方向1、汇报了解辨别方向的方法（指南针、看星星、树木………）2、提出问题：指南针是最常用的辨别方向的工具，怎样用指南针辩别方向？3、小组合作探究，尝试使用指南针，你有什么重要发现？4、学生汇报结果5、小结指南针使用方法。
四、主题活动，享受画地图的乐趣1、教师引导学生画学校播放和学校相关的图片介绍学校2、说说学校在什么位置，校内有什么事物？如何布局的？3、学生讨论如何画学校平面（如，图例如何？颜色如何？等）4、全班交流。
5、学生根据交流情况，自画学校平面图。
老师巡视指导。
（可以播放音乐）。
6、师生欣赏各个小组的作品。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第一课时) 教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第一课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时的内容，主要让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力，同时，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了基本的绘画技巧，并对学校有一定的了解。
但是，学生对学校的热爱之情可能不够强烈，需要通过这一课时的学习，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，从而增强学生对学校的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。
2.让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。
3.提升学生的绘画技巧，提高学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。
2.难点：让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。
五. 教学方法采用观察、讨论、描绘、分享的教学方法，让学生在观察和描绘学校的场景中，培养学生的观察力和想象力，同时，通过分享，让学生感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。
六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频，用于引导学生观察学校。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生描绘学校。
3.准备学生分享的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频，引导学生观察学校，让学生说一说自己对学校的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《画画我们的学校》，让学生明白本节课的任务是描绘学校的场景。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画，让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生分享自己的绘画心得和学校的生活体验，从而感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何通过绘画表达自己对学校的热爱之情，让学生在思考中，进一步提升自己的观察力、想象力和绘画技巧。
《画画我们的学校》教案
《画画我们的学校》教案第一篇：《画画我们的学校》教案《画画我们的学校》教案教学目标情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。
了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。
能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。
过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。
教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。
教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学过程活动一：创设情境，明确话题。
一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。
二、学生自由发言，介绍美丽的校园。
三、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。
因此我们学校经常会接待一些领导来开会或者一些老师们来参观学习。
这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。
学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。
大家愿意吗？四、出示课题：画画我们的学校五、设置闯关游戏。
（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？活动二：第一关——辨别方向一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。
（课件出示第一关——辨别方向）二、看太阳辨别方向1、你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东南西北）2、（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。
3、师示范并带领学生读、练、体会。
4、出示口诀（面北背南左西右东）5、游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方），走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）6、分小组互动练习三、了解辨别方向的其他方法1、师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？2、学生互动交流教师相机归纳指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。
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画画我们的学校
双台乡吉阳小学王杰
设计理念
本课是《画画我们的学校》主题中《我来画学校》活动。
在这一活动中，教材展现了方向、图例和画地图三个内容的学习，因此我将本课的教材内容做了一些调整，将教材内容有机的融合起来，设置了两个课时：第一课时，主要让学生掌握生活中的辨别方向的方法，学会辨认学校的方向；第二课时，主要让学生学会设计学校景物的图例，在熟练掌握方向的辨别、图例的设计等知识的学习的基础上为学校画一幅地图。
本课采用教师引导学生学习和学生自主学习相结合的方式进行教学。
在教师引导学生学习的过程中，教师起着一个引导的作用，充分发挥学生的主动性。
通过设问带领学生一步一步走向探究之门，学生则通过小组协同、合作学习来寻求答案，获得知识。
在学生自主学习的过程中，学生成为学习的主体。
这样的设计一方面有助于对所学知识进行巩固和灵活运用；另一方面，给他们一定的想象空间，开发学生的创造性思维。
任务与目标：
1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向，能用学
习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。
2、通过学习制作学校地图，让学生不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的
景物正确画在地图上。
3、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的
目的。
4、学习图例的有关知识，知道图例的作用，能自己设计图例，学会为学校的景
物设计图例。
教学重难点：辨别方向，学习图例的有关知识。
教学准备：
1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。
2、学生课前了解辨别方向的办法。
3、学校景物照片若干、地图一张、白纸一人一张。
4、老师准备相关课件。
5、太阳头饰一个及指南针若干。
6、彩笔若干。
情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。
过程与方法：
一、照片回顾，导入课题；
1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。
学生自由发言，介绍美丽的校园。
2、创设情境：师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。
元旦马上要到
了，有小客人来我们学校联欢，可是我们学校的演播厅在食堂的1楼，教室又在
教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？
3、生自由回答。
（画一幅地图）
师：画地图需要学会辨别方向，首先要学会辨别方向。
今天这节课我们就来学
习辨别方向，同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗?
4、师小结板书课题：我来画学校
二、学习辨别方向的方法。
1、你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东南西北）
2、学习看太阳辨别方向。
看太阳怎么辨别方向呢?课本59页。
先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。
接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。
教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。
3、做游戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。
请其他学生辨别东方和西方。
（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。
太阳永远是从东方升起的。
过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？
三．学习辨别方向的其他方法：
1、(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。
(2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南
针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、厨房所在的方向等等。
了
解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。
(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的
北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。
北极星所在的位置就是正北方，教师
鼓励学生晚上找一找北极星。
指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针
看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）
看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）
看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）
（看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星（看图片）……）
小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向。
2、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨
别的方向是怎样的。
小结：师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有
什么景物，为画学校地图做了充分的准备，下面我们接着画学校地图。
在课堂上让学生说说学校里有什么景物。
四、学习图例知识。
1、大家在实地辨别方向时，看到学校有哪些景物？课件出示：我们怎样才能把他们画在地图上呢？（把实物缩小）（用图案或符号代替）
2、课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）
要学生把学校景物画下来，学生在画图时，一定会遇到很多问题，使画画不能
继续下去，如方向问题，“景物多，画不下”的矛盾也会凸显出来，教师可根据学
生情况，让学生暂时停止画学校，引导学生讨论：地图都没画完，但已经把纸画得
满满的，用什么方法才能把校园景物清楚、简洁地表现出来呢?
学生可能会想出各种方法，有可能提到用图例(不一定是这个词，但是这个意
思)。
5、实例引路，自己得出结论。
教师先不要急于把什么是图例这个知识教给学生，而是先在黑板上画几个常用的图例，如铁路、河流、医院、图书馆……然后让
学生自己说说什么是图例。
教师要引导学生相互补充，当学生说出大致意思后，教
师应充分肯定学生，并带领学生读一读教科书对图例的说明。
6、学生自己设计图例：教师可提供实际的景物让学生设计，也可让学生根据
校园各种景物进行图例设计。
教师在巡视过程中发现学生有困难时，应给予及时的
帮助。
7、交流：多数学生完成之后，可将学生分组进行相互交流。
教师要激发学生
的创造精神，鼓励多样化设计，不要让学生遵循一种思维模式，但要强调图例的设
计要简洁，能让人一目了然。
五、为学校画地图。
l、了解画学校平面图的步骤：
参照教科书，引导学生讨论。
(1)确定一个位置，最好是学校的中心位置。
（2）确定学校的东、南、西、北。
（3)把东、南、西、北景物按“上北下南，左西右东”的顺序用图例表示出来。
2、回忆校园里东、南、西、北各有什么？
（1）把观察结果记录在纸上。
3、.设计图例：
学生把学校四个方向的景物分别用图例来表示，教师应鼓励学生交流，图例设计不要千篇一律。
4、画学校“地图”。
把学校四个方向的景物按“上北下南，左西右东”用图例表示出来，教师应在教室巡视，随时给予学生指导和帮助。
六、展示环节
每一个小组选一张展示，学生评价。
七、全课总结
1、这节课你有什么收获？
2、我们一起去校园里看看还有什么景物在校园什么方向。
板书设计：
我来画学校
1.学习辨别方向。
2.了解图例知识。
3.设计图例。
4.画地图。
5.展示评价活动。