初一英语一般过去时教案
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic3一般过去时语法课优秀教学案例
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过引入有趣的故事情境，如小明和小红在过去的一天里的经历，让学生在情境中感知和体验一般过去时的意义。同时，我还设计了一些真实的交流场景，如购物、旅游等，让学生在实际语境中运用一般过去时进行交流，提高他们的语言运用能力。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合教材和学生的实际情况，系统地讲解一般过去时的构成、用法和时态转换等知识点。我会用生动的例子和直观的演示，帮助学生理解和掌握一般过去时的规律。同时，我会通过一些练习题，让学生在实践中运用一般过去时，巩固所学的知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，并给出一些讨论题目，如：“Can you think of some sentences using the past tense?”、“How do we know if a sentence is talking about the past?”等。学生可以在小组内进行讨论和交流，分享自己的观点和经验，并通过合作解决问题，提高自己的语言运用能力和思维品质。
（二）问题导向
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生主动探究和发现一般过去时的规律。通过提出一些引导性问题，如“How do we know if a sentence is talking about the past?”，让学生在思考和回答问题的过程中，逐步理解和掌握一般过去时的用法。同时，我还鼓励学生提出自己的问题，并进行讨论和交流，培养他们的问题解决能力。
3.小组合作：我将学生分成小组，进行小组合作学习。通过设计一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在小组合作中共同完成任务，共同解决问题。这种小组合作的方式，不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够促进学生之间的交流和合作。
初中英语一般过去时教师教案
初中英语一般过去时教师教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和结构。
2. 一般过去时的运用场景。
3. 一般过去时的标志性词汇。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的结构、运用场景和标志性词汇。
2. 教学难点：一般过去时的运用和时态转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中感受和理解一般过去时。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、结构和标志性词汇。
3. 举例：举例说明一般过去时的运用场景。
4. 练习：让学生进行一般过去时的句子练习，巩固所学知识。
5. 任务：布置任务，让学生在实际情境中运用一般过去时。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及对于一般过去时的理解和运用情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，包括语法正确性、表达流利性以及能否在适当的情境中使用一般过去时。
3. 作业提交：检查学生作业的完成质量，评估学生对一般过去时的掌握程度。
七、拓展活动：1. 故事创作：让学生用一般过去时编写一个小故事，鼓励学生创造有趣的情节，并展示给同学。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟过去发生的事件，要求学生尽量使用一般过去时进行对话。
八、家庭作业：1. 练习册：完成练习册上的一般过去时相关练习题。
2. 家庭任务：请学生观察家庭成员或朋友在过去一周内的活动，并用一般过去时记录下来，准备在下一堂课上分享。
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
初中英语一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一. 教学内容：（一）一般过去时的基本用法：1. 通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。
e.g. Sam phoned a moment ago.I got up at eight this morning.2. 还可以表示刚刚发生的事情而没有说明时间。
e.g. Did the telephone ring?Who left the door open?3. 也可以表示过去的习惯性动作。
e.g. I smoked 40 cigarettes a day till I gave up.（二）与一般过去时连用的时间状语：yesterday, last week/Sunday/year, …ago, just now…e.g. I met Lily yesterday.I went to Dalian last summer.I was a good student 5 years ago.He had dinner just now.（三）一般过去时的构成：1. 有be的句子。
am/is—was are—weree.g.肯定句：He was a cook 2 years ago.They were at school yesterday.否定句：He was not a cook 2 years ago.They were not at school yesterday.一般疑问句：Was he a cook 2 years ago?Yes, he was. No, he wasn’t.Were they at school yesterday?Yes, they were. No, they weren’t.2. 行为动词的一般过去式。
A. 规则动词的变化规则：（1）一般动词直接加-ed（2）以e结尾的动词直接加-d（3）以辅音字母加y结尾的变y为i再加ed（4）以重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，双写最后这个辅音字母，再加ed B. 规则动词过去式的发音：在清辅音后读/t/，在元音和浊辅音后读/d/，在辅音/t/,/d/后读 /id/。
初中英语一般过去时整册教案
初中英语一般过去时整册教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学会一般过去时的动词变化规则。
4. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 第一课时：一般过去时的概念和用法教学重点：理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的基本结构。
教学难点：一般过去时的动词变化规则。
2. 第二课时：一般过去时的动词变化规则教学重点：掌握一般过去时的动词变化规则。
教学难点：不规则动词的变化。
3. 第三课时：一般过去时的句子构建教学重点：学会如何构建一般过去时的句子。
教学难点：过去时间的表达方式。
4. 第四课时：一般过去时的听力练习教学重点：提高学生对一般过去时的听力理解能力。
教学难点：根据语境判断过去时。
5. 第五课时：一般过去时的口语练习教学重点：提高学生对一般过去时的口语表达能力。
教学难点：正确运用一般过去时描述过去的事情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践一般过去时的运用。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 单元测试：评估学生对一般过去时的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册。
2. 课件：一般过去时的相关课件和教学素材。
3. 视频资源：一般过去时的相关教学视频。
4. 练习册：配套练习册和相关练习题。
六、第六课时：一般过去时的阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解练习，进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用一般过去时分析文本的能力。
教学内容：选取一篇涉及一般过去时的阅读材料。
通过阅读理解练习，让学生在具体语境中运用和理解一般过去时。
教学方法：引导学生进行预测、扫读和细读，以理解文本内容。
英语人教版七年级下册一般过去时教案
一般过去时的特殊疑问句由“疑问代词/疑问副词＋一般疑问句”构成，具体可分为两种情况：
（1）主系表结构
疑问词＋be ＋主语＋……？
eg. Where were your brothers just now?刚才你的兄弟们在哪儿？
（2）主＋谓（实义动词）＋其他
疑问词＋did＋主语＋……？
2.表示过去经常、反复发生的动作。
表示过去经常或反复发生的动作，常与always, usually, often, sometimes, never等时间状语连用。
eg. She always got up too late, and never had enough time for breakfast.
She looked very well when I last saw her.上次我见到她时，她看上去气色很好。
I received a strange letter yesterday. What a bad day I had!
昨天我接到一封奇怪的信。真是倒霉的一天。
The person you are looking for went away just now.你要找的人刚走。
在时间，条件，方式，让步状语从句中，表示过去将来的动作。
eg. She said she would come if I promised to wait for her.
她说如果我答应等她，她会来的。
I didn't know she would come until yesterday.我直到昨天才知道她要来。
Jim didn't go to school last Friday.上星期五吉姆没去上学。
初中英语一般过去时教案
教学课程1.Greeting.
2.Warming-up
T:Class,Pleasestandup.Hello,class.
S:Hello,Ms…
T:Sitdownplease.
S:Thankyou.
3.Drills
(1)练习打招呼问好。
(2)练习感谢他人。
(3)练习告别语Goodbye。
6.Andtheairtodayisniceandclean.而且今天的空气很清新。
在口语中，连词and可放句首，表示说话者要说的另外一件事，起承上启下的作用。niceand在口语中表示“非常……，实在……”的意思。
初中英语一般过去时教案2
教学目标学习称呼语和问候语
教学重点打招呼用语
教学难点如何正确运用打招呼用语
_______(再见),Lucy.
5.Conclude
6.Homework
Completepart5andpart6个人修改
课后评价
初中英语一般过去时教案3
教学目标学习打招呼的用语，询问姓名和相互间的问候。
教学重点打招呼用语，询问对方姓名的特殊疑问句及回答。
教学难点一天中不同时间的打招呼用语
教具多媒体、录音机课时1
3.本单元学习两个转类词：walk由动词转为名词，clean既是形容词，又是动词。让学生联系第一、二单元举出几个转类词来，例如：
answer,thank,work(v.+n.)home(n.+adv.)
welcome(adj.+.)
there(adv.+interj.)so(pron.+conj.)
4.fifth(第五)是将基数词five的后两个字母ve改为f，再加上后缀-th构成的。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
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引入
Task 1 任务一：画一条时间轴线 画一条时间轴线，反映出已学过的一般现在时， 现在进行时，一般将来时和一般过去时。
Task 2 任务二
小组讨论
观察下列单词的过去式，归纳出规则动词过 去式的构成
1. ask--asked push—pushed play--played dance--danced live—lived study--studied cry—cried carry--carried stop--stopped 2、do--did begin--began go—went give--gave sing--sang come--came put--put cost--cost cut--cut make—made spend-spent buy--bought lend--lent
过关检测二
改写句子： 1、Lucy did her homework at home.（改否定句）
didn’t_______ do her homework at home. Lucy _______
2、He found some meat in the fridge.（变一般疑问句)
Did he _____ find______ any ______ meat in the fridge?
My father often went to work by bus last year.
When I was a child, I often listened to music.
结论B： 表示过去经常或反复发生的动 作。
知识结构
构成
一般过去时
动词的过去式 1、表示过去某个时 间发生的动作或 存在的状态。 2、表示过去经常或 反复发生的动作。
结尾是 e 的动词加 -- d
末尾只有一个辅音字母的 重读闭音节词，
先双写这个辅音字母，再加—ed
结尾是“辅音字母+y”的动词，先变
“y”为“i”再加—ed
不规则动词的过去式变形
Infinitive
am is are begin break bring build buy can
Past的一般过去时的三种句式 • （一）含有 be动词的一般过去时的肯定句、 否定句、疑问句及其肯定、否定回答形式， 观察分析并归纳出动词 be的一般过去时的 三种句式。 • 1、肯定句：主语+ was /were+… • 2、否定句：主语 +was not /wasn’t +… • 3、一般疑问句：was /were+主语+…?
was were begun broke brought built bought could
Infinitive
catch come do draw drink drive eat fall
Past tense
caught came did drew drank drove ate fell
过关检测一
The Simple Past Tense
一般过去时
Dongquan School LiMei
Teaching aims
• 1、知识与能力目标: 掌握动词过去式的构成，掌 握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一 般过去时谈论过去的事件。 • 2、情感态度和价值观目标: 通过情境教学，激发 学生的学习情感，激发学生爱祖国主义热情.
I got up at six thirty yesterday morning.
My father was at work yesterday afternoon.
Did you have a good time last summer? 结论1：A.表示过去某个时间发生的动作或存在 的状态。
观察用法2：
• 写出下列动词的过去式
1. ask-arrive-playdance-- like-study-cry-shop-plan-2. do-tell-go-say–sing-come -hurt-let-bring— lend--
Task 4 任务四
观察用法1：
He was here yesterday.
规则动词
动词过去式的构成
不规则动词
Task 3 任务三
Pair work : 找规律
构成规则
一般在动词原形末尾加– ed
例词
look play start live hope use stop plan trip study carry
过去式
looked played started lived hoped used stopped planned tripped studied carried
当堂反馈小结
• 1、校对检查，老师释疑。 • 2、回顾本节内容，你有什么收获？还 有什么疑问？
Homework
写作。 日记一则，字数50---60。
记叙一天的活动： 1．早晨起床，吃饭，上学； 2．上午的课程，并就其中一堂课进行描 述； 3．午休的活动； 4．下午的课程及作业；
用法
常用时间
yesterday last night in 1990 two days ago ……
Task 5 任务五： 1. 掌握含有行为动词一般过去时的三种句式。 • （一）、学生写出含有行为动词的一般过去时的 肯定句、否定句和一般疑问句，并进行肯定和否 定回答，比较归纳出一般过去时的三种句式。 • 1、肯定句：主语+动词的过去时+…. • 2、否定句：主语+didn’t +动词原形+… • 3、一般疑问句：Did +主语+动词原形+…?
______ there? How ______ long _____ did she _____ stay
3、She stayed there for a week.（对划线部分提问） 4、There was some orange in the cup.（变一般疑问句)
Was any orange in the cup? _____ there _____