高考地理综合题的解题思路与方法——以第36题为例
“考—教—学”一致性视角下的高考地理试题分析与教学建议——以2022_年高考全国甲卷地理第36_题为
图1基于高考评价、课程标准、教材一致性的分析框架（二）高考试题分析【2022年全国甲卷地理试题】36.阅读图文材料，完成下列要求。
（22分）瑞士矿产资源贫乏，经济发达。
年降水量1000毫米以上，河湖众多。
工业、金融业、旅游业为经济的三大支柱，工业以低原料消耗的机械制造、精细化工、医药、钟表等为主，技术先进。
有完整的金融法律和监管体系，提供广泛、专业、高度国际化的金融服务。
在能源消费构成中，水电占30%以上。
下图示意瑞士的地形（图略）。
（1）说明瑞士利用优势自然资源发展的非农产业。
（6分）（2）分析瑞士主要发展低原料消耗的工业部门的原因。
（8分）（3）指出瑞士发展金融业的自身优势因素。
（4分）（4）简述瑞士经济发展特点给区域经济发展带来的启示。
（4分）纵观以上高考试题，笔者试图从命题情境、必备知识、关键能力、学科素养、核心价值等方面对试题进行分析。
在命题情境方面，本题以瑞士发展特色经济为情境载体，学生可以通过图文材料获取区域自然和社会经济条件，从而对区域经济特色发展的条件、成因进行综合分析，包括工业、金融业的区位分析，引导学生树立因地制宜、扬长避短、人地和谐的区域经济发展理念。
在必备知识方面，本题考查区域产业区位分析的相关知识，区域以国家为尺度，区位分析包括工表12022年高考全国甲卷地理第36题与《课程标准》、教材一致性分析图2自然资源及非农产业因果链本小题的行为动词为“说明”，即需要对原理、成因规律进行分析，存在因果链条。
其中，学生可从图文信息中获取如等高线、年降水量、河湖众多等优势自然资源信息，同时对等高线数值和疏密进行分析，推断出山峰和地势落差大等地理信息，从而明确地势落差、山地多、年降水量大、河湖众多成为瑞士发展特色经济的关键优势自然资源。
从优势自然资源到发展非农产业，学生需要把握产业的相关概念。
图3产业选择背后的原因本小题与第（1）题的解题思路不同，学生需结合产业发展选择的结果，即发展低原料消耗的工业部门，分析其背后的地理原因。
基于思维能力提升的地理综合题的解题策略——以近年全国高考卷为例
高考地理综合题的得分率明显低于选择题的得分率，如2020年某省考生全国Ⅰ卷选择题的得分率是51.43%，而综合题得分率是38.04%，低于选择题13.39个百分点，可见，综合题解题准确率已成为考生提高地理高考成绩的主要瓶颈。
因此，高中地理教学如何提高学生解答综合题的思维能力，是一线地理教师亟需探讨的问题。
地理综合题的解题步骤一般分为四步，即审清题目—解读信息—构建思路—规范表述，每一步都有具体的解题要求，如图1所示。
在构建解题思路时，选择合适的解题策略至关重要。
本文结合近年来全国高考综合题从七种解题策略出发，分析综合题解题思路的构建。
图1一、图解法图解法解题是一种思维的可视化过程。
思维可视化是指以图示或图示组合的方式，把原本不可见的思维路径、结构、方法及策略呈现出来，使其清晰可见的过程［1］。
通俗地讲，就是把大脑中的思维“画”出来的过程。
例1.（2016年全国Ⅰ卷第36题摘选）阅读材料，回答下列问题。
材料：茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32℃~37℃是花蕾成熟开放的最适温度。
喜光，根系发达。
生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。
横县（广西）地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。
（1）试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。
【图解分析】解答该题时，学生往往套用思维模板：“地形平坦、土壤肥沃、水源充足”，甚至答气候等区位因素，而不是根据材料信息与设问的具体条件，现场进行逻辑推理，构建答题思路。
答题应注意设问的限定条件“平原地势较高的旱地”，依据限定条件获取答案。
画图2示意图有利于理清解题思维，从而得出答案：冲积平原地势较高的旱地，平坦便于种植茉莉；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。
图2二、逆向思维法逆向思维法亦称目标反推法，该策略的基本思路是从目标状态出发向初始状态反推，直至达到初始状态为止，然后再由初始状态沿反推路线一步步正向求解［2］。
高中地理的综合题的解题技巧分析
中学地理的综合题的解题技巧分析解题的方法在中学地理的运用中尤其的重要，下面查字典地理网的小编将为大家带来中学地理的综合题的解题的技巧的介绍，希望能够帮助到大家。
中学地理的综合题的解题技巧(一)、描述和阐释事物1.特征问题：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、气候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等;人文地理特征，如农业生产特征(区位特征、结构特征、地域类型等)、工业生产特征、交通特征(运输形式、线网的疏密、分布、地位等)、资源特征等。
2.地理成因问题：包括自然和人文两方面分析。
如地形成因分析、气候类型成因、气温成因、降水成因、河流相关成因、湖泊、沼泽成因、洋流成因、海水盐度成因、土壤成因。
3.自然灾难类：包括天文灾难、地质灾难、气象气候灾难、水文灾难、生物灾难。
4.环境污染与生态破坏类：包括酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、水土流失、荒漠化、盐碱化。
(二)论证和探讨问题1.评价问题：问题经常表述为作用、意义、影响等。
答题思路:三套答题系统①从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手;②从有利和不利两方面来辨证阐述;③从不同对象的角度来分析(某一地理事物或现象对不同对象影响效果不同)。
例如：迁出地和迁入地(人口迁移、人口城市化)、流出地和流入地(水土流失)、输出地和输入地(自然气、电力)2.比较问题留意一点：两边都要回答常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比较等3.措施问题回答思路：三套系统①对症下药(先找出地理事物或现象成因，然后逐一比照找出对策)②(技术)工程措施，生态措施，管理措施③开源节流(对资源类而言)常见问题例如：①河流洪涝灾难的缘由及治理措施②环境污染措施③生态破坏措施④自然灾难措施4.规律问题①地理点：如地带性、非地带性②等值线分布特征：数值改变规律、极值分布、走向、疏密、曲直、局部闭合③面：形态、大小④改变规律：包括年际改变和季节改变、日改变、改变量、改变幅度、改变速度、变率大小等审题时留意以下表述要求：①简述：简洁扼要叙述，必需把握要点;②简析：简洁分析，提出论点即可;③描述：对事物的外部特征予以描述;④综述：对事物的总体特征予以概括叙述;⑤说明：对原理、成因、规律进行说明;⑥写出：对图像或事实的主要内容予以呈现;⑦分析：对地理事物或现象予以剖析、分解，分析缘由、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等;⑧对比(比较)：列表比较相同、相异、相反、相像的地理事物，可先后对比或并列对比;分析相同事物之间的差别、不同事物之间的联系;⑨评价：对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这须要平常树立科学的观点，具备正确的地理思想⑩概括：对文字材料或图像内容予以概括要点等。
高考地理的综合思维特点及解题方法(附典题及答案)
高考地理的综合思维特点及解题方法（附典题及答案）地理的综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。
人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。
综合思维素养有助于人们从整体的角度全面系统动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系，综合思维包括要素综合、时空综合和地域综合。
当前高考的题中也非常重视关于地理综合思维的考查。
1．地理的综合思维全面性：综合思维应做到全面考虑各个要素，不遗漏重要信息，这是进行思维活动的基础。
系统性：由于各个要素间具有密不可分的联系，综合思维应考虑到所有要素的整体性和各个要素的差异性，这就需要对各个要素的属性及其关系有较深刻的理解。
动态性：地理事物的发展和演变和其各个要素的变化息息相关。
综合思维要求不仅能阐述静态的要素属性，更能捕捉动态的要素变化。
动静结合方能全面综合。
2．地理综合思维的解题方法（1）地理的要素综合例1：（2019·全国卷Ⅲ）近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。
据此完成1-3题。
1．导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是A．气温升高B．气温降低C．降水增多D．降水减少2．湿地面积增加主要是因为当地A．洪水暴涨B．退耕还湿C．地面沉降D．冻土融化3．西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为A．林地B．湿地C．草地D．寒漠【答案】1．A 2．D 3．C【解析】1．读材料可知，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少，说明积雪融化增多，故首要原因是气温升高，A正确，B错误；降水增多会使越年积雪面积增大，C错误；材料中“洼地上的草地大量转化为湿地”说明洼地上有浅水出露地表，洼地积水增多，降水减少不合题意，D错误。
故选A。
2．由上题分析可知，气温升高会导致冻土融化，地表积水增多，湿地面积增加，D正确；材料中“洼地上的草地大量转化为湿地”说明湿地增加的主要原因不是洪水暴涨、退耕还湿和地面沉降引起，ABC错误。
高考地理综合题答题思路详解与案例分析——影响气温的因素
高考地理综合题答题思路详解与案例分析——影响气温的因素一、知识详解：影响气温的因素（1）纬度：纬度低（高），太阳高度角大（小），辐射强，气温高（低）【特殊】纬度高，夏季太阳高度角增大，日照时间增长，气温高（如吐鲁番盆地）（2）气压带→受副热带高压控制，盛行下沉气流，气流下沉增温，气温高（3）风带：风由低纬吹向高纬，把低纬度地区的热量带到高纬度地区，起到增温作用；反之，风若由高纬吹向低纬，把高纬度地区的冷空气到低纬度地区，起到降温作用，如秋冬季来自蒙古——西伯利亚的寒潮会使我国南方大幅度降温。
→大陆西部：（30-40°冬季、40-60°全年）受盛行西风带控制，气温高→大陆东部：靠近冬季风源地，气温低：远离冬季风源地，气温高（4）地形：→海拔：海拔高，空气稀薄，大气保温作用差，气温低：海拔低，空气密度大，大气保温作用强，气温高→坡向：处阴坡，地面获得的太阳辐射少，则气温低；处阳坡，地面获得的太阳辐射多，则气温高→谷地：河谷地形，易盛行下沉气流，气温增高，且抑制空气对流，热量不易扩散→盆地：地形封闭，冷（热）空气不易扩散，气温低（高）→冷空气：迎冷空气一侧，受山脉阻挡，冷空气堆积，气温低背冷空气一侧，受山脉阻挡，冷空气影响小，且易形成焚风效应，空气下沉增温，气温高（4）洋流→受暖流影响，增温作用明显，气温高→受寒流影响，降温作用明显，气温低（5）地面性质→冰雪反射率大，气温低；→裸地比热容小，升温快；湖区、库区、植被丰富区比热容大，有调温作用：（6）天气状况→云雨天多，大气对太阳辐射削弱作用强，气温低；→晴天多，大气对太阳辐射削弱作用弱，气温高；（7）人类活动→热岛效应、温室效应等吐鲁番盆地最低海拔-154.3米，1975年夏季极端最高气温达49.6℃，被称为我国的“热极”。
分析吐鲁番盆地成为我国“热极”的原因。
【答案】①地处中纬，夏季白昼时间长，正午太阳高度较大；②远离海洋，深居内陆，温带大陆性气候，降水少，晴天多，大气削弱作用弱，太阳辐射强；③地形闭塞，热量不易散失（海拔低，气温高）；④植被、水域稀少，夏季陆面升温快。
高考地理综合题答题技巧总结-精华整理版
高考地理综合题答题技巧总结-精华整理版影响等；比较--对两个或多个地理事物或现象进行比较，指出异同点；评价--对地理事物或现象进行评价，提出优缺点、改进措施等。
在备考高考地理综合题时，首先要熟悉区域地理，掌握双基和主干知识。
其次，要明确高考地理常见简答题的答题思路。
最关键的是熟悉近几年地理考题常见的答题模式，包括答案组织模式和地理特征描述答案组织模式。
在回答问题时，要注意行为动词的答题要领，如简述、简析、描述、综述、说明、写出、分析、比较和评价等。
同时，要注意分布规律问题，把握"点""线""面"的分布趋势。
近几年地理考题常见的答案组织模式包括原因、条件、影响、区位、效益、措施、重大工程意义和要素等。
地理特征描述答案组织模式包括自然地理特征、位置特征、水系特征、水文特征、降水特征、气候特征、地形特征、农业生产特征、工业生产特征和地理事物分布特征和分布规律等。
在回答问题时，要根据题目要求和行为动词的要求，准确简洁地回答问题。
最后，要注意提升自己的答题水平，不断练和总结，熟练掌握答题技巧和方法，提高答题效率和准确度。
分析局部事物在全局中的地位或作用，例如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等。
在实践中，文综规范化答题的宗旨是“简明扼要，条理分明，切中要点”。
具体来说，需要注意以下几点：1.从图中和材料中提取全面、准确、有效的信息，并能够适当地迁移知识。
2.规范用语，回归教材。
3.有多少问，分多少段答题，分段分点答题，每个要点尽量序号化。
有条理，分点答题，形成“知识链”。
做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。
可根据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分。
这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。
4.要点不自相矛盾、不重复。
5.在指定试卷区内作答，书写整洁，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美。
高考地理综合题分析方法和技巧(含答题模板)
高考地理综合题分析方法和技巧（含答题模板）
（2）列出“模板”。
（见下面的常见模板）
（3）仔细“筛选”。
根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。
（4）酝酿“语言”。
“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）
（5）书写答案。
“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。
综合题的常见答题模板
地形地势
1、地理位置分析：绝对位置+相对位置
①海陆位置；②经纬度位置；③大洲交界或国界位置；④交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；⑤经济和军事位置；⑥相邻地区（经济发达区）2描述某地的地形特点：
①以什么地形为主（五大类地形）
②地势起伏（大、小）
③地势特征（哪里高哪里低）
3描述某地的地势特点：
哪里高，哪里低。
或地势起伏大或山河相间，山高谷深。
4某地地形分布特点：
描述哪个方位是什么地形即可。
（注意和第1种问题的区别）5判断地形地势的依据：
①等高线的分布
②河流流向
③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地）
6我国一些地形区的地貌（地形）特征：
①青藏高原：雪山连绵，冰川广布
②云贵高原：崎岖不平
③内蒙古高原：地面坦荡
④黄土高原：支离破碎、千沟万壑
⑤横断山区：山高谷深，山河相间
7、沼泽湿地的成因分析：。
基于素养立意的高考地理试题分析
基于素养立意的高考地理试题分析摘要：本文从试题的立意、情境、设问和答案四个维度对2023年高考全国文综乙卷第36题进行分析，该试题学科素养立意突出，情境真实生动，设问围绕主题且结构合理，答案多层次且具开放性，体现了高考考查要求。
基于试题考查特点，提出落实素养目标、注重情境创设、优化教学路径等教学建议。
关键词：高考地理试题；素养立意；核心素养高考试题具有引导教学的功能，从试题的构成要素对新高考试题进行深度分析，能够获得在核心素养高考背景下的教学启示。
一、真题呈现（2023年高考全国文综乙卷第36题）阅读图文材料，完成下列要求。
库里蒂巴是巴西东南沿海城市。
自20世纪60年代，为解决城市快速发展中存在的一系列问题，该城市编制了以公交为主导的交通规划和城市规划并得以实施。
经过多年建设，库里蒂巴形成了5条由市中心向外辐射的基于快速交通线的发展轴，同时有多种类型的公交线与快速交通线相连。
沿快速交通线两侧进行高密度开发，发展轴间为绿地。
快速交通线使用大容量低排放公交车辆。
目前，库里蒂巴人均小汽车拥有量位居巴西前列，但公交出行率遠高于其他城市。
库里蒂巴将工业区布局在郊外快速交通线附近，发展低污染工业。
图1为库里蒂巴公交网络模式图。
（1）指出库里蒂巴以公交为主导的交通方式对解决城市问题的作用。
（2）指出与地铁相比，库里蒂巴建设地面快速公交的优点。
（3）说明沿快速交通线两侧进行高密度开发对城市发展的作用。
（4）说明库里蒂巴工业区布局的优点。
参考答案：（1）减少交通拥堵和通勤时间；节约能源；减少汽车尾气排放（空气污染）（2）投资少、工程量小（建设难度小），建设时间短；交通组织灵活，方便乘客换乘（3）使人口分布、出行量和快速交通在空间上重合，减少交通周转量和交通拥堵节点，提高交通运输能力、效率；提高快速交通线沿线地区的土地利用率；为发展轴间广大地区开辟格式绿地提供可能（4）工业布局在郊外且发展低污染工业，有利于提高城市环境质量；为城市中心区第三产业发展提供更大空间；布局在快速交通线附近，减少市中心交通时间。
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高考地理综合题解题思路与方法
——以2017年第36题为例
2018.11.10
【恢复高考40周年(24)】 史辰羲：恢复高考40年地 理学科能力要求的发展变 化：以几道典型难题为例
【1988年全国高考】1.黄河中下游地区的主要经济作物是： (A)茶叶 (B)棉花 (C)甘蔗 (D)亚麻
【1999年全国高考.广东卷】 9.下列地区中，湖泊数最多的是 A.青藏高原 B.东非高原 C.中西伯利亚高原 D.云贵高原
（1）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的 原因。（8分） （2）据图指出与其他地区相比，中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条 件。（4分） （3）说明剑麻收割后需要及时加工的原因。（4分） （4）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。（6分）
二、全国新课标1卷地理综合题解题策略
深刻挖掘自然延伸的逻辑链条。
大盐湖 的卤虫
横县的 茉莉花
坦桑尼亚 的剑麻
青藏铁 路的热
棒
勘察加 半岛的 熊出没
长白山的 苔原带
一、全国新课标1卷地理综合题命题特点
2.综合题的特点
（4）稳中有变，变中有新：36题稳定，难度小；37题创新，难度大；选做 题由三选一变成二选一。
2016年全国新课标Ⅰ卷文综地理成绩（广东）
全卷平均分：44分 综合题：平均18.21分（满分56分） 难度0.33
36题: 平均7分（满分24分） 难度0.29 37题: 平均5.77分（满分22分） 难度0.26 选做题：平均5.44分（满分10分）难度0.54
2017年全国新课标Ⅰ卷文综地理成绩（广东）
全卷平均分：38分 综合题：平均20分（满分56分） 难度0.35
10.磷高累积区是
A.高山草甸带
B.高山冰雪带
C.山地针阔叶混交林带 D.常绿阔叶林带
11.与磷高累积区相比，该山坡2000~3000米处
A.大气温度较低
B.生物生产量较低
C.土壤含国新课标1卷地理综合题命题特点
1.命题思想 由“能力立意”转向“学科核心素养立意”
知识立意
36题: 平均11.41分（满分22分） 难度0.52 37题: 平均5.19分（满分24分） 难度0.216 选做题：平均3.4分（满分10分） 难度：0.34
二、全国新课标1卷地理综合题解题策略
第四步 第三步
规范表述 获解信息
条理性 专业性 完整性
查看图名 识认图例 挖掘信息
第二步
构建思路
第一步 审清题目
2.综合题的特点
（1）以中国或世界某重点区域为载体创设情境，从自然和人文地理主干知
识入手，考查区域地理特征，体现区域可持续发展思想。
113°
112°
41°N
河流
一、全国新课标1卷地理综合题命题特点
2.综合题的特点
（2）注重区域对比，围绕区域分析的“在哪里”（区域地位）“有什么”
（区域特征）“为什么”（成因分析）“怎么办”（可持续发展）的思路
【2017年新课标Ⅰ】 36（1）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内 剑麻纤维产需矛盾较大的原因。（8分）
（2）据图指出与其他地区相比，中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的 有利条件。（4分）
一、全国新课标1卷地理综合题命题特点
2.综合题的特点
（3）选材突出大主题（如全球研究重点、国家重大政策、社会关注热点） ；问题设置选择小切口（一般选择具体的研究区域、具体的研究对象）；
知识迁移 巧用套路
设问题型 关键字词 分值分配
二、全国新课标1卷地理综合题解题策略
1.审清题目 关键字词 设问题型 分值分配
行为动词
分析 描述 说明……
答题方式
限定词 中心词
时间 空间 有利、不 利……
原因 影响 条件……
答题范围 答题方向
1、审清题目
2017年全国卷（新课标Ⅰ卷）36．阅读图文资料，完成下 列要求。（22分）
【2007年全国高考新课标卷】读图，回答 8—9 题。 9．导致该地区气候类型与同纬度主导候类型不同的主要 因素是
A．太阳辐射 B．洋流 C．地形 D．大气环流
【2016年全国高考新课标1卷】磷是土壤有机质的重要组成元素，也是植 物生长的营养元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会减 少土壤中磷累积量。图2示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂 直变化，据此完成10~11题。
用途
需
组合；④光照；⑤气象灾害
等
二、全国新课标1卷地理综合题解题策略
3.获解信息
文字信息 图表信息 区域背景
设计问题，注重问题的开放性。
【2015年新课标Ⅰ】37 （1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东 北高纬地区低的原因。（8分）
（2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）
【2016年新课标Ⅰ】 36（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的 气候条件。（6分） 37（1）说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响。（6分）
2.构建思路 巧用套路（积累）+调用知识+获取信息（题干）
【2017年新课标1卷36】（1）根据剑麻生长的气候条件和用 途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。（8分）
气候条件：①气温：高、
气候条件 低(最热月和最冷月)，季节
产
变化，日、年较差大小；②
降水：年降水总量多少，季
节变化，年际变化；③水热
能力立意
素养立意
关注知识结 构完整性， 重点考查知 识记忆数量 与熟练程度
关注能力结 构完整性， 重点考查运 用知识能力 和思维品质
关注素养要 素结构完整 性，重点考 查素养形成 状况和综合 表现水平
随着课程改革的不断深入，新的课程标准即将出版，教 育考核目标更加全面，考试立意发生变化。
一、全国新课标1卷地理综合题命题特点