隔离与物种形成
高二生物 第7章第2节隔离与物种的形成
A. 0.36和0.64
B. 0.64和0.36
C. 0.50和0.50
D. 0.82和0.18
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
长满地衣的树干上的桦尺蠖 黑褐色树干上的桦尺蠖
浅色
工业污染
黑色
19世纪中叶
20世纪中叶
S（黑色）基因频率5%以下
S（黑色）基因频率95%以上
s（浅色）基因频率95%以上
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
5.下列不属于生殖隔离的是( Ｃ )
A.鸟类和青蛙 B.马和驴杂交后代不育 C.东北虎和华南虎 D.山羊和绵羊杂交后杂种不活
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
6、达尔文在加拉帕戈斯群岛上的不同地雀，用现代
进化理论解释错误的是( Ｂ )
A、经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地 雀物种形成现在条件的地雀物种 B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很 快进化形成不同的物种 C、这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后， 逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组 D、自然选择对不同种群的基因的频率的改变所起的 作用有所差别，最终导致种群的基因库很不相同，并 逐渐出现生殖隔离。
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
一 种群基因频率的改变与生物进化
种群 是生物进化的基本单位 突变和基因重组 产生进化的原材料 自然选择 决定生物进化的方向
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
二 隔离与物种的形成 物种的概念
能够在自然状态下相互交配并且产 生可育后代的一群生物称为一个物种， 简称“种”。
的形成
２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？ 不一样。因为突变是随机发生的。
隔离与物种形成上课
THANKS
谢谢
隔离与物种形成的意义和影 响
对生物多样性的影响
丰富生物多样性
隔离机制导致生物群体在不同地区独立发展，形成独特的物种和生态系统，从 而丰富了地球上的生物多样性。
保护稀有物种
隔离机制可以保护某些稀有物种或濒危物种，使其免受外来物种的竞争和侵害， 从而维持生物多样性的平衡。
对生物进化的影响
促进适应性进化
形成。
行为隔离
某些生物通过行为上的差异，如 繁殖行为、求偶行为等，来避免 与其他种群的基因交流，从而形
成行为隔离。
03
CHAPTER
隔离与物种形成的关系
隔离对物种形成的影响
地理隔离
地理隔离是指地理上的障碍使不同种群间不能相遇而不能交配，或者能够相遇而不能交配 。这种隔离机制可以导致种群间基因流动的阻断，进而促进物种的形成。例如，海洋、山 脉、沙漠等自然屏障都可能导致地理隔离。
生态隔离
生态隔离是由于不同种群在生态位上的差异，导 致它们在食物、栖息地和其他生存资源上的竞争 排斥。这种隔离形式在生物界中非常普遍，有助 于防止种间杂交和基因污染。
生殖隔离
生殖隔离是指由于遗传、生理或发育上的差异， 导致不同种群之间无法进行基因交流。这种隔离 形式通常会导致种群之间的遗传分化，最终可能 导致新物种的形成。
生殖隔离
新物种在形成过程中需要与其他种群 隔离，以避免基因交流，从而保证变 异的积累和物种的独立发展。
物种形成的途径
地理隔离
由于地理环境的变迁，如山脉、 河流、海洋等自然障碍物的形成， 使得生物种群被分隔在不同的地 理区域中，长期孤立发展，形成
隔离与物种的形成ppt优质课
隔离在物种形成中的作用
思考：
1 这群鼠被大河分开后它们是一个种群还是两个种群 2 几千年后大河干涸;两群各自都发生了变化的鼠会合在一 起时;不能再自由交配;产生后代了;是什么原因导致同一种 鼠分化成不同类型的新品种呢
现实证据 仔细阅读教材中的资料分析 讨论课本中的问题
２ 下列关于隔离的叙述;不正确的是
Ｂ
Ａ 阻止种群间的基因交流
Ｂ 对所有的物种来说;地理隔离必然导致生殖隔离
Ｃ 种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
Ｄ 不同的物种之间必然存在着生殖隔离
３ 对生物进化方向起决定作用的是 Ｄ
Ａ 基因重组
Ｂ 基因突变
Ｃ 染色体变异 Ｄ 自然选择
4 下列说法正确的是 Ｄ
课堂小结
隔 离
1物种的概念
与 物
2隔离在物种形成中的作用
种 的 形
隔离的类型
生殖隔离 实 地理隔离 例
成 3物种的形成方式
１ 鉴定牧场的马和由国外曾送返回原产地放养的
野马是两个物种的主要依据是
Ｃ
ห้องสมุดไป่ตู้
Ａ 野马比牧马更善于奔跑
Ｂ 野马比牧马存在地理隔离
Ｃ 野马比牧马存在生殖隔离
Ｄ 野马比牧马更适应野生环境
1生殖隔离：
不同物种之间一般是不 能够相互交配的;即使交 配成功;也不能够产生可 育的后代;这种现象叫生 殖隔离;
造成生殖隔离的原因：季节隔离
行为隔离 杂种不活 杂种不育等;
2地理隔离：
生活在这两个鱼塘 的鲤鱼;它们属于一个 种群还是两个种群 两 个鱼塘的鱼能够发生基 因交流吗
同一种生物由于地理上的障碍高山 河流 沙漠等;使不同的种群不能进行基因交流的现 象;
生物的物种形成与地理隔离
生物的物种形成与地理隔离生物的物种形成是指在漫长的进化过程中，由于各种原因导致一个物种被分割成两个或多个独立的群体，最终形成具有独特特征和遗传信息的新物种。
地理隔离则是指物种群体由于地理因素而被隔离，无法自由交配繁殖，从而产生了生态隔离和遗传隔离的现象。
1. 形成种群的地理隔离在地理隔离的条件下，相同的物种在不同的环境中会经历适应性的变化，并逐渐形成独立的种群。
这是因为地理隔离切断了物种之间的基因流动，导致每个种群内部的基因频率发生变化。
例如，在大陆与岛屿之间的隔离中，物种群体可能会形成不同的亚种，适应不同的环境条件。
2. 物种形成的限制性地理隔离物种形成不仅仅是地理隔离的结果，还受到一系列的因素制约。
这些因素包括栖息地的相似性、生物地理的梯度和个体流动性等。
当物种群体在相似的栖息地中分布时，它们可能会因为环境相似而形成相似的适应性特征，导致物种形成受到限制。
此外，生物地理的梯度也可能导致物种在某些方向上更容易形成，而在其他方向上相对困难。
3. 地理隔离对生态和遗传隔离的影响物种在地理隔离的条件下，随着时间的推移，可能会发生生态和遗传隔离的现象。
生态隔离是指物种群体由于栖息地、食物偏好或行为差异而无法交配繁殖的情况。
而遗传隔离是指物种群体由于基因频率的改变而无法形成可繁殖后代的情况。
这两种隔离形式的产生，加剧了物种形成的进程。
4. 地理隔离对物种多样性的贡献地理隔离是物种多样性产生的重要因素之一。
它促进了物种的进化和分化，使得地球上充满了各种各样的生物。
例如，美洲大陆的东、西古老地桥的出现和消失，导致美洲东西两侧物种的遗传孤岛现象，从而形成了丰富的生物多样性。
综上所述，地理隔离在生物的物种形成中扮演着重要的角色。
它切断了物种之间的基因流动，导致了生态和遗传隔离的出现，并最终促进了物种的进化和多样性。
深入研究地理隔离对物种形成的影响，有助于我们更好地理解生物进化和生物多样性的形成机制。
《隔离和物种的形成课件》教案
《隔离和物种的形成精品课件》教案第一章：引言1.1 课程背景本节课将探讨隔离和物种形成的概念，通过分析不同实例，帮助学生理解隔离在物种形成中的重要作用。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够阐述隔离和物种形成的定义。
学生能够分析实例中隔离对物种形成的影响。
1.2.2 技能目标学生能够运用所学知识分析实际问题。
学生能够进行小组讨论，提高团队合作能力。
1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
1.4 教学内容1.4.1 隔离的概念1.4.2 物种形成的概念1.4.3 隔离在物种形成中的作用第二章：地理隔离2.1 课程背景本节课将讲解地理隔离的概念，并通过实例分析地理隔离对物种形成的影响。
2.2 教学目标2.2.1 知识目标学生能够定义地理隔离。
学生能够分析地理隔离在物种形成中的作用。
2.2.2 技能目标学生能够运用地理隔离的知识分析实际问题。
2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法进行教学。
2.4 教学内容2.4.1 地理隔离的概念2.4.2 地理隔离在物种形成中的作用2.4.3 实例分析：地理隔离与物种形成第三章：生态隔离3.1 课程背景本节课将讲解生态隔离的概念，并通过实例分析生态隔离对物种形成的影响。
3.2 教学目标3.2.1 知识目标学生能够定义生态隔离。
学生能够分析生态隔离在物种形成中的作用。
3.2.2 技能目标学生能够运用生态隔离的知识分析实际问题。
3.3 教学方法采用讲授法、案例分析法进行教学。
3.4.1 生态隔离的概念3.4.2 生态隔离在物种形成中的作用3.4.3 实例分析：生态隔离与物种形成第四章：生殖隔离4.1 课程背景本节课将讲解生殖隔离的概念，并通过实例分析生殖隔离对物种形成的影响。
4.2 教学目标4.2.1 知识目标学生能够定义生殖隔离。
学生能够分析生殖隔离在物种形成中的作用。
4.2.2 技能目标学生能够运用生殖隔离的知识分析实际问题。
4.3 教学方法采用讲授法、案例分析法进行教学。
《隔离和物种的形成》课件
生物隔离导致新物种的形成。本PPT将介绍生物隔离的概念、类型与示例，物 种的形成过程，隔离对物种形成的影响，自然选择和适者生存，隔离和物种 形成的现实意义。让我们一起探索进化的奥秘！
生物隔离的概念
生物隔离是指一种或多种机制，导致物种内部个体（个体间或群体间）件，我们了解了生物隔离的概念、类型与示例，物种的形成过程，隔离对物种形成的影响，自然选择 和适者生存，隔离和物种形成的现实意义。继续探索生物进化，去探寻大自然的奥秘吧！
3
3. 基因流动
不同种群间基因的交流，如移民或迁徙。
4. 自然选择
4
在不同环境中，个体适应能力不同，导 致进化。
隔离对物种形成的影响
1 产生遗传差异
隔离事件导致基因流动减少，种群内的遗传 差异增加。
2 创造新物种
隔离加速进化过程，最终可能产生新物种。
3 丰富生物多样性
通过隔离和物种形成，地球上的生物多样性 得以维持和丰富。
生活在寒冷的极地，白色的皮毛 使它们更好地适应环境。
隔离和物种形成的现实意义
了解隔离和物种形成对我们理解生命起源、生态系统稳定性和生物多样性的重要性具有重大意义。
科学研究
隔离和物种形成研究有助于揭 示进化过程和生物多样性的形 成。
生态保护
保护隔离环境，维护物种多样 性和生态平衡。
环境管理
通过了解物种形成过程，合理 管理资源和控制入侵物种。
4 保护生态平衡
不同物种间的隔离有助于维持生态平衡和自 然循环。
自然选择与适者生存
自然选择是一种进化机制，适者生存，不适者淘汰。在隔离的环境中，只有适应环境变化的个体能够生存和繁 殖。
达尔文雀
岛上的几个种类的达尔文雀进化 成不同的形态，各自适应不同的 食物来源。
隔离在物种形成中的作用
隔离在物种形成中的作用
隔离在物种形成中扮演着至关重要的角色。
它是指在一个物种
中某些个体与其他个体或其他物种相隔离的现象，这可能导致分化
和进化的发生。
以下是隔离在物种形成中的几种作用：
1. 地理隔离
地理隔离是指地理障碍物如山脉、河流或海洋等障碍物将物种
隔开导致隔离。
例如，某种网络生物被地理隔离在两个岛屿，隔离
带来不同的环境压力可能导致这两个物种适应不同的环境，并且在
没有交叉的情况下演变成不同的物种。
2. 时间隔离
时间隔离是指一个物种中不同个体生殖的时间点不同，从而导
致无法交配。
它可能是由于季节变化，某些特定时间段的生殖活动
或不同生命周期阶段之间的差异。
一些物种如昆虫和植物趋向于在
特定的季节或时间繁殖，这导致物种隔离并最终进化演变。
3. 行为隔离
行为隔离是指不同物种或同一物种不同个体因行为差异（如求偶、繁殖、交配显示）而无法识别对方导致隔离。
例如，对于蜜蜂，蜜蜂的颜色和气味会影响到蜜蜂交配。
如果它与某个物种的蜜蜂的
色彩或气味差异很大，就会隔离并最终可能导致物种演变的分开。
总的来说，隔离是物种分化和进化的前提条件，隔离的形成可
能由多个机制导致，进而导致在间隔的固定时间内不同的物种、亚
种或种群之间分离或产生生殖隔离等现象，促进物种发展和进化。
生物-隔离在物种形成中的作用
隔离在物种形成中的作用[高中生物] 1.理解隔离与物种的概念。
2.举例说明隔离与物种形成的关系。
一、隔离与物种的概念1．物种的概念能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
2．隔离(1)概念：不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
(2)常见类型项目类型发生范围结果生殖隔离不同物种间①不能相互交配；②即使交配成功，也不能产生可育后代地理隔离同种生物使种群间不能发生基因交流判断正误(1)二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种( )(2)不同种群间的个体不能进行基因交流，说明种群间存在生殖隔离( )(3)交配后能产生后代的一定是同一物种( )答案 (1)× (2)× (3)×易错警示 (1)三倍体西瓜不可育，所以二倍体西瓜和四倍体西瓜不是同一物种。
(2)物种形成的标志是产生生殖隔离，生物进化只能说明种群基因频率改变，不一定产生生殖隔离。
探讨点 隔离与物种概念辨析如图是我国黄河两岸某种生物a的演化过程模型，请据图分析回答下列问题：1．自然状态下，b 、c 之间能进行基因交流吗？为什么？提示 不能。
因为b 、c 之间存在地理隔离。
2．b 、c 进化的方向相同吗？为什么？提示 不同。
b 、c 两地的环境条件不同，自然选择的方向不同。
3．研究表明，某基因在b 、d 之间的频率有很大差别，是否说明二者不是同一物种了？提示 不一定。
是否是同一物种要看是否存在生殖隔离。
4．黄河北岸的b 迁移到黄河南岸后，不与c 进化为同一物种，其原因可能是什么？提示 在二者之间已形成生殖隔离。
核心归纳 物种和种群的比较项目种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合。
种群是生物进化和繁殖的基本单位。
同一种群内的个体之间可以进行基因交流在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体范围较小范围内的同种生物的所有个体由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准①种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种；②同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能够产生可育后代①主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)；②不同物种之间存在生殖隔离联系①一个物种可以包括许多种群；②同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可形成多个新物种1．下列关于物种的说法不正确的是( )A ．不同种群的生物可能属于同一个物种B ．一个物种只含有一个生物C ．同一物种具有相似的形态和生理特征D ．同一物种在自然状态下，能通过有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖能力答案 B解析 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，所以不同种群的生物可能属于同一物种，A、D正确；一个物种一般含有多个生物，B错误；同一物种的形态结构和生理功能表现相似，C正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、如果把这两个池塘里 的鲤鱼放在一个池塘里喂养， 它们能进行基因交流吗？
地理隔离
概念：同一种生物因为地理上的障碍而分 成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流 的现象。
一个新的物种要在怎样的条 件下产生呢？
华北虎
华南虎
如果把华北虎和华南虎放在同一片草原上，他 们仍然可以进行交配，并产生可育后代，说明华北 虎和华南虎仍然属于同一物种。
答：不一定，如人工诱导多倍体的形成、 诱变育种等可不经过地理隔离而达到生殖隔 离，从而形成新物种。
思考:
生物进化和物种形成之间的关系
形成新的物种，生物一定进化了。
答：生物进化，不一定形成新的物种；
练一练：
1．下列关于隔离的叙述，不正确的（ B ） A．隔离阻止了种群间的基因交流 B．对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 C．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因 D．不同物种间必然存在生殖隔离
两个鼠物种
小结：物种形成过程
种 群
地理隔离
小 种 群
基发 新 自然选择 因 生 生殖隔离 物 频改 种 率变
物种形成的关键
（由突变和基因重组产生变异）
物种形成最常见的形式是：经过长期的地理隔离 达到生殖隔离，最终导致物种的形成。
隔离是物种形成的必要条件
思考:
是否一定要经过地理隔离才会形成新物种?
2．新物种形成最显著的标志是（ A．具有一定的形态结构 B．具有一定的生理功能 C．产生了生殖隔离 D．改变了基因频率 3、下列不属于生殖隔离的是（
C
）
C）
A、鸟类和青蛙
C、东北虎和华南虎
B、马和驴杂交后代不育
D、山羊和绵羊杂交后杂 种不活
19世纪前
从十九世纪二十世纪 中叶，英国曼侧斯特地区 的桦尺蛾基因频率发生了 很大的 定向 变化。
一对等位基因 黑色（S）和浅色（s）
19世纪后
自然选择
改变种群 基因频率
同一物种
朝天椒
灯笼椒
龙 虾
小 龙 虾
第二节
隔离与物种形成
一、物种
概念：能够在自然状态下 相互交配 并 且产生 可育后代 的一群生物称为一个物种， 简称“种”。 牛刀小试 判断下列表述是不是同一物种
1、黄种人、黑种人、白种人
2、马和牛 3、生活在迎曦湖和毓秀湖里的全部鲫鱼
√ × √
物种与种群的比较
种群
概念
物种
能在自然状态下相 互交配并且多 种群组成
生活在一定区域中 的同种生物的全部 个体
较小范围内的同 种生物的个体
范围
判断 标准
种群具备“三同”： 能否相互交配并产 即同一时间，同一 生可育后代 地点，同一物种
亚种：是次于种的一个分类等级。
是指某种生物分布在不同地区的种群，由于 受所在地区生活环境的影响，他们在形态构造或 生理机能上发生某些变化，这个种群就称为某种 生物的一个亚种。
华北虎
华南虎
在一个山谷中，有一 个鼠种群在“快乐”地生 活着。雌鼠和雄鼠之间可 以自由交配，繁衍后代。 后来山洪暴发，山谷 形成了一条汹涌的大河。 鼠种群的个体，一半在河 这边，一半在河那边。就 这样过了几千年。
相互关系：一个物种可以包含多个种群。
思考：
曼侧斯特地区的桦尺 蛾虽然基因频率发生了很 大的定向变化，但是为什 么没有形成新的物种？ 答：因为深色和浅色桦 尺蛾之间在自然状态下 的基因交流没有阻断。 他们仍然可以相互 交配并产生可育的后代。
思考：
是不是不同物种的生物在自然状态下 一定不能交配呢？
骡
狮 虎 兽
狮子和老虎杂交产生的狮虎兽 是没有生育能力的，狮子与老虎因 杂种不育 而形成生殖隔离。
不同物种个体间因生殖隔离而不能进行基因交流。
思考：
那么生活在不同区域的同种生物， 在自然条件下能不能进行基因交流呢？
生活在这两个池塘里的鲤鱼： 1、它们属于一个种群还 是两个种群？ 2、两个池塘里的鲤鱼能 够发生基因交流吗？
思考：
1、一群快乐生活的鼠，雌雄个体之间可以自由 交配，繁衍后代。这说明了什么？ 2、当这群鼠被大河分开后，它们属于一个种群 还是两个种群？
后来，河流干涸了， 两个鼠种群又汇合在了一 起。它们发现彼此已经大 不相同，似乎成为了两个 物种。
思考：
3、这两个鼠种群还能自由交配吗？
一个鼠种群
地理隔离 两个鼠种群 生殖隔离
二、隔离
概念:指同一物种不同种群间的个体，在 自然条件下基因不能自由交流的现象。
生殖隔离
类型
实质：是由于2个种群之间的遗传物质 基础（基因库）出现较大的差异，使其个体 之间不能交配或杂交后代不育。
生殖隔离是新物种形成的标志——质变
地理隔离
实质：2个种群的基因库各自发展，互 不影响，出现一定差异，但不会形成新的物 种，最多也就是形成不同的亚种。 地理隔离是量变
不同的物种之间不能进行基因交流。
概念： 不同物种之间一般是不 能交配的，即使交配成功， 也不能产生可育的后代，这 种现象叫做生殖隔离
梅花与梨花因 花期不同 而出现生殖隔离
梅花与水仙花因 花形不同 而出现生殖隔离
孔雀与巨嘴鸟因 求偶方式不同 而出现生殖隔离 动物还会因 繁殖期 不同而不能交配
不同物种相互交配产生的杂种后代不具生育能力