新人教版数学一年级上第五单元教案
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第五单元《 多角度解决求总数的问题》教案
第五单元 20以内的进位加法5.7 多角度解决求总数的问题【课题名称】第7课时多角度解决求总数的问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册96页。
【教学目标】1.会用20以内的进位加法解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力，体会解题策略的多样性。
3.感受数学在日常生活中的应用，培养学生思维的灵活性、创新性。
【重点难点】教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。
【课前准备】1.教师：教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：运动会上，学校啦啦队正在给队员们加油助威。
今天我们继续来学习用所学知识解决运动会上的问题。
（板书课题：多角度解决求总数的问题）二、交流实践、探究新知。
1.收集信息，理解题意。
课件出示教科书P96例题情境图。
教师：运动会上，啦啦队的同学们正在表演呢！请仔细观察，你从图中找到了什么信息？学生独立思考后汇报。
预设1：男生有5人，女生有10人。
预设2：前排有7人，后排有8人。
根据学生的回答板书信息。
教师：大家可以把自己看到的信息用小棒摆出来，跟同桌说一说。
预设：学生可能按左右两部分摆，左边表示男生人数，右边表示女生人数；也可能按前后两部分摆，前面表示前排人数，后面表示后排人数。
教师：要解决的问题是什么？请把你知道的信息和问题连起来说一说。
学生根据自己找到的信息完整描述问题。
2.分析和解答。
教师：求一共有多少人，该怎样列式解答？写在练习本上。
预设1：5+10=15(人)或10+5=15(人)。
预设2：7+8=15(人)或8+7=15(人)。
根据学生的汇报板书算式。
教师：通过大家的汇报，我们知道了解决这个问题有两种方法。
先来看第一种方法，为什么用加法？这里的5、10各表示什么意思？预设：学生说出要求一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。
一年级上册数学教案 第五单元 第1课时 6和7 人教版
标题：一年级上册数学教案第五单元第1课时 6和7 人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，从1数到7，并能正确地读写数字6和7。
（2）使学生能够理解数字6和7的含义，能够准确地用数字6和7表示物体的数量。
（3）使学生能够通过数数活动，培养观察力、思维力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过实物操作，使学生感受数字6和7的实际意义。
（2）通过数数游戏，培养学生的观察力和思维力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
（2）培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯。
（3）培养学生的合作意识，使他们学会与他人共同完成任务。
二、教学内容1. 教学重点：数字6和7的正确读写，理解数字6和7的含义。
2. 教学难点：准确地用数字6和7表示物体的数量。
3. 教学准备：数字卡片、图片、实物等。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生复习从1数到5。
（2）教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并尝试读写。
2. 探究新知：（1）教师通过实物操作，使学生理解数字6和7的含义。
（2）学生尝试用数字6和7表示物体的数量。
（3）教师引导学生进行数数游戏，巩固对数字6和7的认识。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组发放一套数字卡片和图片。
（2）学生通过小组合作，用数字6和7表示图片中的物体数量。
（3）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 总结反馈：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师针对学生的表现给予评价和鼓励。
四、课后作业1. 家长协助孩子用数字6和7表示家里的物品数量。
2. 家长与孩子一起玩数数游戏，巩固对数字6和7的认识。
五、板书设计1. 数字6和7的正确读写。
2. 数字6和7的实际意义。
3. 用数字6和7表示物体的数量。
六、教学反思1. 教师在本节课中应注重培养学生的观察力和思维力，通过实物操作和数数游戏，使学生更好地理解数字6和7的含义。
一年级上册数学教案-第五单元用数学∣人教新课标
一年级上册数学教案第五单元用数学∣人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级上册数学第五单元《用数学》的教案。
本节课我们将学习用数学解决实际问题，让学生感受到数学的实用性。
一、教学内容我们今天的学习内容是第五单元的第一课时，主要学习了用数学解决生活中的问题。
我们将通过实际情境，让学生理解并掌握用数学的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解并掌握用数学解决实际问题的方法；2.能够运用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握用数学解决实际问题的方法。
难点是让学生能够运用数学知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用来引导学生进行观察和思考。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会出示一些图片和实物，让学生观察并思考：“这些图片和实物中，有哪些可以用数学知识来解决的问题？”2. 例题讲解：我会选取一些典型的例子，引导学生用数学知识来解决实际问题。
比如：“如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立思考并解答。
比如：“如果有5个橘子，又来了3个橘子，一共有几个橘子？”4. 小组合作：我会让学生们分组，互相讨论并解答一些实际问题。
比如：“如果一个小组有3个人，又来了2个人，一共有几个人？”六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出我们今天学习的内容和步骤。
七、作业设计作业题目：1.如果有8个橙子，又来了5个橙子，一共有几个橙子？2.如果一个班级有20个学生，又来了10个学生，一共有几个学生？答案：1. 8+5=13；2. 20+10=30。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了用数学解决实际问题的方法。
对于那些还没有掌握的学生，我会给他们一些额外的辅导。
今天的教学就到这里，希望学生们能够通过本节课的学习，掌握用数学解决实际问题的方法，感受到数学的实用性。
2024年全新一年级数学教案上册第五单元汇总
2024年全新一年级数学教案上册第五单元汇总第五单元：认识10以内的数一、教学目标1.让学生能够熟练地数出10以内的数，理解数的顺序和大小关系。
2.让学生学会用数字表示物体数量，培养数感和数的概念。
3.培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。
二、教学内容1.1～10的认识2.10以内数的顺序和大小3.10以内数的组成4.10以内数的加减法三、教学重点与难点重点：1～10的认识，10以内数的顺序和大小，10以内数的组成。
难点：10以内数的加减法。
四、教学过程（一）第一课时：1～10的认识1.导入师：同学们，我们之前学过了1～5的认识，今天我们要学习1～10的认识。
你们准备好了吗？2.教学过程（1）认识1～10的数字师：我们先来认识1～10的数字，请大家跟着老师一起数一数。
生：（跟随老师一起数数）师：很好，现在请大家翻开书本，找到第1页，我们一起来认识1～10的数字。
（2）学习1～10的数词师：我们已经认识了1～10的数字，我们要学习1～10的数词。
请大家跟着老师一起读。
生：（跟随老师一起读数词）（3）练习数数师：现在请大家拿出自己的小手指，我们一起来练习数数。
从1数到10，看谁数得最快。
生：（跟随老师一起数数）师：通过今天的学习，我们认识了1～10的数字和数词，也学会了数数。
希望大家能够在日常生活中多加练习，熟练掌握。
（二）第二课时：10以内数的顺序和大小1.导入师：同学们，上一节课我们学习了1～10的认识，今天我们要学习10以内数的顺序和大小。
2.教学过程（1）学习10以内数的顺序师：请大家拿出自己的小手指，我们一起按照顺序数一数1～10的数字。
生：（跟随老师一起数数）师：通过数数，我们发现1～10的数是按照从小到大的顺序排列的。
（2）学习10以内数的大小师：我们来学习10以内数的大小。
请大家用大于、小于或等于的符号表示下面每组数的大小关系。
生：（完成练习）（3）练习比较大小师：现在请大家拿出自己的小卡片，上面写着1～10的数字。
一年级上册数学教案-第五单元复习教案｜人教版
一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版教案：一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的复习课。
本单元的主要内容包括：100以内数的认识、100以内数的加减法运算、认识人民币以及简单的几何图形。
二、教学目标1. 使学生熟练掌握100以内数的认识和加减法运算。
2. 提高学生对人民币的认识，能够正确使用人民币进行简单的交易。
3. 巩固学生对简单几何图形的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内数的加减法运算的熟练运用，以及对人民币的认识。
2. 教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，能够正确使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、人民币模型、几何图形模型。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一些日常生活中的场景，如购物、交易等，引导学生思考数学在日常生活中的应用。
2. 复习100以内数的认识：教师通过黑板展示一些100以内的数，让学生口头报数，并说出每个数的组成。
3. 复习100以内数的加减法运算：教师通过黑板展示一些100以内的加减法题目，让学生口头计算，并解释计算过程。
4. 复习认识人民币：教师通过展示不同面值的人民币，让学生说出每个面值的人民币的名称，并能够正确使用人民币进行简单的交易。
5. 复习简单几何图形：教师通过展示一些简单的几何图形，如圆形、正方形等，让学生说出每个图形的名称，并能够识别和描述图形的特征。
6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100100以内数的加减法运算：35 + 27 = 6276 45 = 31认识人民币：1元 2元 5元 10元简单几何图形：圆形正方形长方形七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）23的组成：20 + 3；57的组成：50 + 7；85的组成：80 + 5。
新人教版一年级数学上册第五单元电子教案
学科数学（第一册）备课教师授课时间第周月日教学内容第五单元第一课时6、7的认识（小学数学一年级上册教材第39~40页教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点教学难点重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教学方法与手段自主合作探究教学准备课件，计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
教学过程一、引入课题1、教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2、5添上1是几？（6）6添上1是几？（7）。
今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。
(板书：6、7的认识二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
（1）出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
（2）引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、汇报。
（4）小结。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数（5）抽象出画面中的数。
A、桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）B、椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）C、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。
（2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
（3）说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数教后修改量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法 练一练教案
第五单元20以内的进位加法5.2练一练【课题名称】第2课时练一练【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册90页。
【教学目标】1.进一步巩固9加几的加法的计算方法，加深对“凑十法”的理解。
2．正确地口算9加几的加法，培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。
3．培养学生良好的操作习惯及合作交流的意识。
【重点难点】教学重点：熟练运用“凑十法”计算9加几。
教学难点：选择合适的方法正确计算9加几，发现9加几的和的规律。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：9加几的口算卡。
【教学过程】一、知识回顾教师：上节课我们学习了“9加几”，谁还记得计算时最简便的方法？预设：计算9加几，凑十法最简便；看大数分小数，小数分成1和几；9和1凑成10,10加几得十几。
教师：比一比这几道有什么不一样的地方，再计算。
同桌相互交流，然后独立完成。
教师指名说一说算式的区别。
二、跟进练习教师：同学们对9加几的知识掌握得怎么样呢？我们来闯关试一试吧！1.教材第90页练一练第1题。
教师演示移动9，用9依次加上卡片上的数，学生说出口算结果。
教师根据学生的回答贴出部分算式卡(有意识地按顺序摆)。
9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=182.教材第90页练一练第2题。
教师：图中有哪些信息？你能根据图中的信息写出两道加法算式吗？预设1：左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？列式是9＋5＝14。
预设2：左边有9朵红花，右边有4朵红花，一共有几朵红花？列式是9＋4＝13。
【设计意图】这道题的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。
3.教材第90页练一练第3题。
学生先按照要求圈一圈，并计算出答案。
教师：观察这些9加几的算式，你有什么发现？预设：学生可能会说这些算式的和都是十几，还有的学生会发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。
人教版小学一年级数学上册第五单元教案
人教版小学一年级数学上册第五单元教案五 6~10的认识和加减法新知识点1.认、读、写6~10各数, 会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握10以内各数的顺序和组成,能用“>”“<”和“=”来表示10以内各数的大小。
3.根据10以内数的组成,正确计算10以内的加、减法,并能熟练地口算。
4.比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
5.会用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学要求1.能熟练地数出6~10各数,会正确地读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握6~10各数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.进一步认识“>”“<”“=”的含义,知道用这些符号表示数的大小。
4.比较熟练地口算10以内数的加减法。
5.比较熟练地进行10以内数的连加、连减和加减混合计算。
6.会用10以内数的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8.在学习过程中通过动手操作、自主探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力,培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
教学建议本单元作为全册教材的重点内容之一,在教学中应切实做好以下几点。
1.加强操作和观察活动。
从学生的学习方式来看,本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。
在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,以此丰富学生关于6~10各数的概念和加减法计算的知识表象,让他们在丰富的实物背景中更好地理解6~10各数的概念和相应的加减法的计算方法。
观察和操作作为一年级学生学习数学的一种基本方式,在具体实施过程中应特别注意以下两点:(1)根据学习的任务突出观察和操作的重点,如学生对教材第65页反映连加过程的小鸡图的观察,重点就应放在走来2只小鸡,又走来1只小鸡的增加过程上,以此让学生观察,更好地为理解“5+2+1”的意义和计算顺序服务。
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第五单元6—7的认识和加减法单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
单元教学重点：（1）、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。
掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。
（2）、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算（3）、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。
（4）、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。
（5）、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。
（6）、连加、连减和加减混合的计算。
（7）、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。
单元教学难点：（1）、数概念的形成。
（2）、基数和序数的区别和意义。
（3）、求未知加数。
（4）、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
（5）、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言正确的表达图意及列式计算的能力。
（6）、通过观察一幅列四道算式的数学图，使学习初步了解加减法之间的关系，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。
（7）、掌握连加、连减和加减混合的计算方法。
第一课时：6、7的认识教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
结合情境图，对学生进行爱劳动的教育。
教学重点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写。
教学难点：掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
教学过程：创设情境，引入新课出示情境图：仔细观察图，从图中你发现了那些什么？汇报后小结：他们分工合作，认真的打扫教室，爱卫生，爱劳动，爱集体，我们也要向他们学习。
新授课教学数数提问：你知道图上有几个人吗？你是怎么数的，和你的同桌互相说一说。
汇报，板书6和7提问：说会从1数到7，再从7数到1？学生汇报数数，同桌在互相说一说教学认数出示点子图。
数数图中各有几个小圆点教学数序出示计数器，拨出5个珠子，提问，5个珠子，再添上一个是几个？6个珠子，再添上一个是几个？出示直尺，观察说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？教学比较大小出去图（课本40页比较大小）你会比较它们的大小吗？填一填。
教学序数出示图（课本40页鱼缸图）让学生看图填一填，在汇报。
教学6和7的书写教师先讲解，并示范6和7的书写方法，学生在课本上进行描红，巩固练习完成课本43页第1题完成课本43页第2题完成课本43页第3题四、全课总结：你今天学到那些知识？说说你周围还有哪些事物可以用6和7来表示。
第2课时：6和7的组成教学目标：让学生在摆学具的过程中，理解和掌握6和7的组成，在学习过程中，提高观察能力和动手操作能力。
教学重点：掌握6和7的组成教学难点：掌握6和7的组成教学过程：复习导入新课昨天我们学习了6和7这两个数字。
说一说，你观察到我们身边的那些事物可以用这两个数字来表示呢？揭示课题教学新课1、6的分解和组成出示课本41页圆片图提问：仔细观察每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没涂？那么6个圆片可以分成几和几？接下来的四行分别该怎么涂色？6个圆片还能分成几和几？动手涂一涂，汇报，板书6的分成，观察，你有什么发现？齐读6的分解教学7的组成出示情境图，把7个方块分成两堆。
有几种分法？学生动手操作，汇报小结，板书7的分解齐读7的分解。
巩固练习完成课本第41页做一做完成课本第43页第4题完成课本第44页第5题全课总结今天这节课你有什么收获？第三课时：6、7的加减法教学目标：1、通过动手操作，掌握有关6和7的加减法的计算方法，并能正确迅速地计算。
2、引导学生经历有一幅画写两道加法算式和两道减法算式，并利用已学过的知识探究出得数。
教学重点：掌握有关6和7的加减法的计算方法，并正确计算。
教学难点：引导学生根据一幅画写两道加法算式和两道减法算式教学过程：复习1、口算卡2、6和7的组成教学新课要求，第一、三、五排的学生向后转，和二、四、六牌的学生面对面，在桌上一边摆出一个圆片，另一边摆出五个圆片。
根据摆好的图片写一道加法算式。
学生汇报后，板书提问：为什么同是一组图片，大家写的算是不同呢？（因为面对面坐的，观察的角度不同，所以写出的算式不同。
）提问：你想怎样计算5+1和1+5呢？说说你的计算方法。
观察2个加法算式，你发现了什么？（相加的两个数是一样的，相加的得数也是一样的，但相加的两个数在算式中的位置不一样）出示情境图，教师摆放六个圆片，然后分开摆出5和1，提问：从左往右看，6分成了哪两部分？从6里面去掉分出去的部分，还剩下多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？根据学生回答板书算式提问：从右往左看，又该怎样列式？怎样又快又准的计算6-1 6-5？教学摆一摆出示摆花的情境图，写出两道加法算式和两道减法算式根据学生汇报，板书摆小棒学生独立根据小棒图写出算式，汇报出示三角图，思考，该怎样填写。
汇报交流练习写算式，完成课本44页第9题巩固练习完成课本42页做一做完成课本44页6、8、9题全课总结第四课时：用数学教学目标：1、能看懂图意，知道图上大括号和问号的用意，能从图上看清题目告诉我们什么要求，能掌握此类应用题的解答方法。
2、培养学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生了解数学知识和日常生活的紧密联系。
教学重点：能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。
教学难点：提高学生解决问题的能力。
教学过程：导入新课新授课1、出示图一，观察，图里有什么，用自己的话说说图的意思。
从图中我们发现左边有4只小兔，右边有2只小兔，你可以提出什么数学问题吗？要求一共有几只小兔，要把两部分合起来，怎样计算？根绝学生汇报，小结：把两部分合起来求总数，用加法计算。
指导学生填写数学书完成课本46页做一做，学生独立完成，重点讲评图的意思出示图二，请学生用自己的话说一说图中的意思。
提问：大括号和问号分别表示什么？要求还剩几只？就是从7只里面去掉跳走的2只，怎样计算？根据学生汇报，小结：从总数里去掉一部分求另一部分，用减法计算。
指导填写书47页完成课本47页的做一做。
重点讲评大括号和问号的意思。
巩固练习完成课本48页第1题仔细观察，相互说说，图上告诉我们什么，求什么，该怎样列式解答。
然后填写书。
四、全课总结通过今天的学习有什么收获？第五课时：6、7的加减法应用教学目标：1、进一步掌握有关6、7加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。
教学重点：使学生能迅速口算6、7的加减法，用数学知识解决简单的实际问题。
教学难点：提高口算能力和解决问题的能力。
教学过程：出示课本45页生活中的数学图。
导入课题互动巩固完成课本48页2题。
比一比，看谁算的快完成课本48页3题。
说说题目的意思，然后互相摆一摆说说完成课本48页4题。
说说图告诉我们什么，要解决的问题是什么，在解答完成课本48页5题。
完成课本48页6题。
观察每幅图的意思，说出要解决的问题，在解答全课总结第六课时：8、9的认识教学目标：能正确数出数量是8和9的物体个数、会读、会写数字8和9。
使学生掌握9以内的数的顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8和9的组成。
培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。
教学重点：掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
教学难点：掌握8和9的组成创设情境，导入新课出示情境图：仔细观察，你发现了那些数学信息？学生观察汇报教师：今天我们就来认识8和9，板书课题新授课学具操作，认识8和9出示点子图，图上的点子表示几？你能拿出学具来表示这两个数吗？摆一个自己喜欢的图形。
学生汇报，动手操作出示计数器：拨7个珠子，提问：怎样能表示8呢？8个再拨一个是几个呢？学生学具操作，小组内展示认识9以内数的顺序出示直尺图：8在谁的前面？9的后面是谁？8在谁的后面？学生观察直尺，一一汇报比较9以内数的大小出示7、8、9的点子图，你能知道这三个数谁大，谁小，请你从中任意选2张，进行比较。
教学8、9的含义出示动物图，请学生独立完成课本提出的要求。
教学8和9的书写示范8、9的书写方法，学生在课本中进行描红练习，教学8、9的组成请学生用学具分一分想一想8和9组成是怎样的，边分边写。
巩固练习完成课本52页做一做第1题完成课本52页做一做第2题完成课本54页第1~5题课堂总结这节课你又学到了什么？你觉得自己表现如何？第七课时：8、9的加减法教学目标：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确进行计算。
经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。
重点：会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。
难点：能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。
过程：复习1、8和9的组成2、口算新授课得数是8和9的加法及相应的减法教学，出示小花图。
认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说。
学生观察，汇报。
师：根据这幅图，你能写出几道数学算式？动手试一试。
学生独立完成，个别汇报师归纳：这幅图表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来，从观察角度不同，可以列2道不同的加法算式，也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也得出2道不同的减法算式，这样一幅图可以列出四道算式。
出示小棒图，看图，你能写出几道数学算式？学生思考汇报初步感知加减法之间的联系观察两组算式，你有什么发现？学生汇报，左边算式都是用5、3、8三个数，右边的算式都是用的5、4、9三个数。
归纳：今天我们学习的是得数是8和9的加法及8减几、9减几的计算。
我们一副图可以列2道加法算式和2道减法算式。
也就是一幅图可以写4个算式。
完成课本第53页的填一填。
课本第53页的想一想。
学生独立完成，讲评时引导学生说出由4+4=8推出8-4=4。
巩固练习完成课本53页做一做完成练习十一第6题课堂总结今天你学会了什么，和同桌互相说一说。