第13课《我能行》
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
第13课 我能行 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第13课我能行（教案）核心素养目标1．政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。
能发现欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。
2．道德修养：学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻找获得自信的方法和途径。
懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的重要方法。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过“送大拇哥”活动，学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己和同学的优点、长处。
（重点）2通过反思交流活动正视自己的不足，探索“不行”背后的原因，学会以积极的态度面对困难，增强自信心。
（难点）课前准备教师准备。
相关教师夸赞学生的图片、父母夸奖孩子的视频。
教学过程一、“大拇哥”送给你和我1．“大拇哥”送自己（1）引入：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友“大拇哥”，我们一起去见见它吧！（2）播放：播放“大拇哥”的音频。
音频内容：“嗨，大家好！我是‘大拇哥’。
我们先来玩一个“你说我猜的游戏吧。
”（3）玩游戏：玩‘我说你猜’的游戏。
①读一读：游戏规则。
游戏规则：看着“照片”，说出“照片”中同学的优点和长处，不要说出他/她的名字。
②请一名学生上台，教师给这名学生一张“照片”（其实是一面镜子），请学生看着“照片”（镜子）中的人，不报名字，只说他/她的优点和长处。
③请其他学生猜一猜，这名学生说的是哪个同学的优点和长处，并说出理由。
④亮出镜子，揭晓答案，其实台上的学生说的是自己的优点和长处。
（4）活动：学着刚才玩游戏同学的样子，说说自己的优点和长处，并且给自己送上“大拇哥”，你还可以给自己的“大拇哥”取个名字哦。
（5）提问：你送给自己的“大拇哥”叫什么名字？你认为自己的优点和长处有哪些？预设1：我的力气大，搬课间餐的时候我一个人就可以了。
我送给自己的“大拇哥”叫“大力士”。
第13课 我能行 第1课时课件
活动（三）自己找不行
绘本故事《咪咪学本领》
说一说小猫咪咪 是如何从“真的不行” 做有某些方面暂时 还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天 可能就会行。
作业布置：
把《咪咪学本领》的故事讲给爸爸妈妈听、 小组排练课本剧《咪咪学本领》。
板书设计：
13.我能行 找不行 我能行
活动（一）大拇哥送给 你和我
小结：其实每个人都有自己的特长和优点，不 论在哪里，大家表现的都很棒！刚才我们把“大拇 哥”送给了别人，现在我们把“大拇哥”送给自己， 给自己鼓鼓劲。
活动（二）我哪里还不行呢
你可以再大 声点吗？
我不行的！
唉，我还是 学不会……
今天还不行，明天可能行
活动（二）我哪里还不行呢
“大拇哥” 送自己
大拇哥名片
姓名：____________ 我的大拇哥叫_____________， 我把它送给我自己， 因为__________________________
活动（一）大拇哥送给 你和我
“组员互送“大拇哥
大拇哥名片
小组组员送给我的大拇哥叫__________， 因为 ________________________________
请大家找一找，他们有哪些不行的地方？
谁想竞选 班干部？
我想当文艺委 员，但是万一选 不上，多难为情， 算了吧！
开着灯，有 小兔子陪着我， 我就不害怕了。
我不会做， 还是回家问爸 爸妈妈吧。
别，让我们 再想想吧，一定 能算对。
不试了，都试了 七次了！
没关系， 换一种方法， 我们再试一次！
活动（二）我哪里还不行呢
部编版《道德与法治》二年级下册 第四单元 我会努力的
13 我能行
小学二年级语文《我能行》原文、教案及教学反思
【导语】《我能⾏》是⼀篇⼉童⽣活故事．课⽂写了贝贝很有⾃信，在与别的孩⼦发⽣⽭盾的时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事。
通过学习这篇课⽂，让学⽣能够学习贝贝遇到困难时⾃⼰努⼒解决的勇⽓和办法，学会与⼈交往的⽅法。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我能⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我能⾏》原⽂ 星期天的下午，爸爸陪着九岁的贝贝在球场上玩⼉。
贝贝⼀会⼉拍球，⼀会⼉瞄（miáo）准球筐练习投（tóu）篮。
爸爸坐在场外的长凳（dèng）上看书，并不时地注（zhù）意着⼉⼦的举动。
过了⼀会⼉，⼏个⼤⼀点⼉的男孩⼉路过球场，站在场边看了起来。
突然，球滚（gǔn）了过去，他们正求之（zhī）不得，捡（jiǎn）起球就玩⼉了起来。
贝贝却被晾（1iàng）在⼀边⼉，变成了观众。
贝贝呆呆地站在那⼉，没有⾛开。
爸爸看见了，⾛到贝贝⾝边，问：“需要我帮你要回篮球吗？” “不，我能⾏！”贝贝⾃信地说。
贝贝静静地等待（dài）着。
忽然，他⽤⼒⼀跳，伸⼿接住飞到头顶上的篮球，接着⼜把⼿中的球传给了⼀个⼤孩⼦。
球在孩⼦们⼿中传递（dì）着，不⼀会⼉，⼜传到了贝贝的⼿⾥。
很快，贝贝活跃（yuè）的⾝影与（yǔ）⼤孩⼦们融（róng）到了⼀起。
⼀个⼩时过去了，孩⼦们玩⼉得汗流浃（jiā）背。
⼤孩⼦们边擦汗边围拢过来，对贝贝说：“真对不起，刚才没有得到你的允（yǔn）许，就玩⼉了你的球。
”贝贝说：“别客⽓，⼤家⼀块⼉玩⼉多开⼼哪！”他们分⼿时，约（yuē）定以后有机会还在⼀起玩⼉。
爸爸注视着⼉⼦，⾼兴地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我能⾏》教案 ⼀、教学⽬标 1、认读⽣字，会写“我会写”中的⽣字 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ ⼆、教学重难点 1、认读⽣字，会写“我会写”中的⽣字 2、⽌确、流利、有感情地朗读课⽂ 三、教学准备 ⼩⿊板、卡⽚ 四、教学时间 2课时 五、教学过程 第⼀课时 —、导⼊ 1、⼭⽰实物：篮球、⾜球 2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样？ 3、板书课题：我能⾏ ⼆、初读课⽂ 1、⾃由读课⽂ 2、画⼭⽣⼨，⾃主拼读 3、了解课⽂⼈致内容 （1）爸爸⾼兴地笑了 （2）爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝⼀个⼈玩得⼗分起劲。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级下册道德与法治第13课的主题，本课旨在通过教学活动，让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
教材内容包括：我能行的含义、如何发现自己的优点、如何克服困难、如何培养自信心等方面。
二. 学情分析二年级的学生正处于自信心发展的关键期，他们开始逐渐形成自己的价值观和自我认识。
但同时，他们也会面临各种困难和挑战，容易产生挫败感和不确定性。
因此，通过本课的学习，帮助他们建立自信心，认识自己的优点和潜力，培养勇于尝试和努力的精神，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的优点和潜力。
2.培养学生自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
3.培养学生良好的自我认识和自我价值观念，培养团队合作精神和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生自信心和勇于尝试的精神。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，如何在困难面前保持积极的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训，培养自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.准备相关的情境和案例，用于教学实践和讨论。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“我能行”的主题，引导学生思考“什么是‘我能行”？为什么我们要相信自己‘我能行’？”让学生对主题产生兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、游戏等方式，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
例如，设置一个简单的任务，让学生尝试完成，并鼓励他们相信自己能够做到。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
【新课标】二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计(第一课时)
我的大拇哥叫“
”，把它送给我自己，
因为
。
2 图片+文本学习：“大拇哥”送给我
（1）我的大拇哥叫“清洁小卫士”，我把它送给自
己，因为我做清洁总是很干净。
（2）我把大拇哥送给自己!因为上网课的时候，我
学习文本 完成填写 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本
能独立学习，还经常得到老师的表扬。能自觉
观看பைடு நூலகம்片
因为我学会了剪纸。如窗花、灯笼、小动物。
教学提供了两则 范 例 。“ 跳 绳 王 子”的范例，旨 在引导学生发现 同学的优点与长 处，并发自内心 去赞美。“再试一 次”的范例,旨在 提示避免简单的 横向比较，不要 让某些学生产生 “我不行”的消 极心理。要引导 学生懂得自己虽 然在这一点不 行，但是可能在 那一点行；虽然 这次可能还不 行，再试一次就 可能行，从而增 强自信心。
（3）鸡冠花听了蔷薇花说的话之后决定怎样做 指名回答
了？ （4）什么样的花最美丽？
补充回答
3.小结并板书课题：我能行
齐读课题
用视频《蔷薇和 鸡冠花》导入新 课，能够激发小 学生的学习兴 趣，提高课堂学 习效率。
讲授新课
教学环节一：“大拇哥”送给你和我
1.图片+文本学习：认识大拇哥
观看图片
（1）大拇哥
学习文本
5.图片+文本学习：“大拇哥”送给同学
了解文本
（1）我的大拇哥叫“你真棒”！我把它送给班长， 观看图片
因为他对班级很负责。
学习文本
（2）我的大拇哥叫“举手大王”！我把它送给同学 了解文本
小丽，因为每次老师提问，她都会把手举的高高的， 感知文本
她是我们班最爱举手回答问题的人。
二年级下册道德与法治课件-13 我能行 人教部编版
13 我 能 行
活动一：唱歌（我真的很 不错）
活动二：快问快答 我能行！
活动三：认识自己
我会：洗碗、跳绳、跳舞……
相信自己：我行我能行
年 夜 饭
“大拇哥名字叫 最美厨神 ，
我把它送给自己，
因为 我认为我最棒
，
我为自己点赞！”
活动四：讲故事 说体会
`
“我的大拇哥名字叫 ，
我把它送给 ，
因为
，
我为你点赞！”
我能行
活动五：勤反思 找不足
我有什么不行的地方吗？
他们为什么觉得自己不行呢？
“我的大拇哥名字叫 “再试一试”
我把它送给——，
因为
，
我为你点赞！”
活动六：看一看 猜一猜源自活动七：拍拍手 读儿歌儿歌：
我行我能行，你行你也行。 你在这点行，我在那点行。 今天还不行，明天可能行。 相信自己行，我才可能行。 不能只说行，努力才会行。 互相支持行，合作大家行。
棒棒，你真棒！ 棒棒，我也棒！
谢谢各位小朋友！再见！
希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 用力只能做完，用心才能做好；用心是积极主动，视工作为事业；用心才能享受工作，享受生活。——刘迎春 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀说课稿
部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第四单元第13课《我能行》，紧紧围绕培养学生的自信心和自我效能感展开。
通过本节课的学习，使学生认识到每个人都有自己的长处和优点，每个人都可以做到“我能行”。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们具有强烈的好奇心和探究欲望。
在这个阶段，培养学生的自信心和自我效能感至关重要。
通过对学生的了解，我发现他们在生活中普遍存在自我怀疑和不敢尝试的现象，因此，本节课的学习对于他们来说具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的长处和优点，培养学生的自信心和自我效能感。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生主动参与、积极表达的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，相信自己，勇敢尝试，做最好的自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的长处和优点，培养学生的自信心和自我效能感。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，并在生活中勇敢尝试，做到“我能行”。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、分享交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引出每个人都有自己的长处和优点，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生思考和分享自己的优点和长处，培养学生主动发现和认识自己的能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中发挥自己的优点，做到“我能行”。
4.分享交流：邀请学生分享自己的讨论成果，激发学生的自信心和自我效能感。
5.情境模拟：设置一些生活场景，让学生模拟实践，学会在实际生活中运用自己的优点。
二年级下册道德与法治课件-13 我能行 人教部编版
我把它送给 ，
因为
，
我为你点赞！”
我能行
活动五：勤反思 找不足
我有什么不行的地方吗？
他们为什么觉得自己不行呢？
“我的大拇哥名字叫 “再试一试”
我把它送给——，
因为
，
我为你点赞！”
活动六：看一看 猜一猜
活动七：拍拍手 读儿歌
儿歌：
我行我能行，你行你也行。 你在这点行，我在那点行。 今天还不行，明天可能行。 相信自己行，我才可能行。 不能只说行，努力才会行。 互相支持行，合作大家行。
身体健康，学习进步！ 人而无信，不知其可也。——《论语·为政》
发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
人教版二年级下册《道德与法治》
13 我 能 行
活动一：唱歌（我真的很 不错）
活动二：快问快答 我能行！
活动三：认识自己
我会：洗碗、跳绳、跳舞……
相信自己：我行我能行
年 夜 饭
“大拇哥名字叫 最美厨神 ，
我把它送给自己，
因为 我认为我最棒
，
我为自己点赞！”
活动四：讲故事 说体会
`
“我的大拇哥名字叫 ，
君子看人背后，小人背后看人。远离那些背后说别人坏话的人，请记住，他（她）能说别人坏话，就能在暗地说你坏话！这就是俗话说的，不 怕真小人，就怕伪君子！ 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》
棒棒，你真棒！ 棒棒，我也棒！
谢谢各位小朋友！再见！
只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。
《我能行》教案7篇
《我能行》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13我能行
教学目标：
知识与技能：让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
过程与方法：学会努力完善自己的不足之处。
学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；知道“不能只说行，努力才能行”。
情感态度与价值观：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。
教学重难点：
让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。
教法：
利用教材，相关课件即可
教学准备：
准备有关自信的名人实例
教学时数：1课时
教学过程设计：
一、“大拇指”送给你和我。
1、教师播放歌曲《我真的很棒》，引领学生听着歌曲拍手。
2、（课件出示教材第50页的图片）师引。
3、学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
4、师小结：我的大拇指哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
二、我哪里还不行呢？
1、课件出示教材第51页左图。
（情境教学）
2、课件出示教材第51页右上图。
（情境教学）
3、课件出示教材第51页右下图。
（情境教学）
三、我也能行。
1、课件出示教材第52页图片。
2、师：同学们，你们有什么感想呢？
3、学生讨论交流。
4、师：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。
四、谁会真的行呢吧？
1、课件展示教材第53页图片。
2、师：同学们，你们有什么感想呢？
3、学生自由发言。
4、师小结：不能只说行，努力才行！
五、课堂小结。
教学反思:。