小班巜我能行教案
我能行教学设计（通用3篇）
我能行教学设计作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的我能行教学设计（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我能行教学设计1一、设计意图幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。
这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。
很多孩子在上幼儿园后都不敢大胆表现自己，在各个方面都缺乏自信心。
作为教师我根据大班年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢地去尝试探索，体验成功的快乐。
基于以上理由，我设计了本次活动。
本次活动中，我根据幼儿的发展水平和能力特点通过故事讲述，从中鼓励幼儿在现实生活中勇敢的面对困难，树立自信，并在游戏活动中体现了挑战性，从而培养了幼儿的合作及竞争意识。
二、活动名称《小燕子学飞翔》三、活动目标1、在现实生活中，使幼儿能勇敢地面对困难，树立“我能行”的信念。
2、鼓励幼儿增强自信心。
3、引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。
4、培养幼儿在集体活动中的合作及竞争意识。
四、重难点分析重点：创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信心的`心理氛围，通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。
难点：如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念，使幼儿增强自信，相信自己是最棒的。
五、活动准备1、故事《小燕子学飞翔》背景、故事中小燕子的图片、小燕子的歌曲。
2、布置障碍走的游戏场地（平衡木、拱形门等）。
六、活动过程（一）活动导入：师：小朋友大家好，今天老师给大家带来一位新朋友，猜猜它是谁？（小燕子）教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》，引起幼儿活动兴趣。
《我能行》教案幼儿园
我能行教案教学目标通过本课的学习，幼儿应该能够：•理解和掌握“我能行”这一信念的含义和重要性•借助积极的心态和鼓励孩子尝试的方法，鼓励幼儿自信地表达自己的想法和感受•通过游戏和绘画等方式，让幼儿体验自信的感觉，培养他们的自尊心和自信心教学内容知识点：我能行•介绍自信的概念和重要性•通过简单的例子让幼儿理解”我能行”的信念是什么•通过游戏和故事形象地表达“我能行”的概念技能点：尝试和表达•学习如何尝试，敢于接受新的挑战•学习如何表达自己的想法和感受•借助绘画和更新游戏发展表达技巧教学重难点本节课的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握“我能行”的信念和鼓励幼儿勇于尝试的方法和技巧，同时，需要注意以下几个难点：1.考虑如何在幼儿的认知水平之内进行表达和交流。
2.如何在游戏和绘画中培养幼儿的自我体验和信心。
3.如何在过程中保证幼儿享有成功的体验，而不引起过度竞争。
教学过程1. 导入（5分钟）•教师问幼儿：“你们谁觉得自己能够做到很多很多的事情？”请幼儿举手，说明自己的想法和感受。
•教师收集每个幼儿的观点和答案，然后依次引导幼儿分享自己的故事。
2. 讲授（10分钟）•老师向孩子们介绍“我能行”的概念，并适当加入些许幽默感，以吸引孩子们的注意力。
比如：Yuki小朋友说，她觉得自己能够吃掉一整只苹果，你们相信吗？•老师简述“我能行”的重要性，帮助每个孩子都能感受到自己的优势和特长，他们有许多潜在的能力，只要他们相信自己，就可以实现自己的目标。
3. 游戏活动（20分钟）游戏1：达达赛跑•在一座小山丘上，面前摆放着几个水彩画板、彩笔和画布。
每个孩子可以自由地选择自己喜欢的颜色和主题进行绘画。
•但是，当老师喊出“达达赛跑”的口号后，孩子们就需要丢下他们手中的画笔，追逐目标板，将自己提前完成作品的孩子标记出，并赢得胜利。
游戏2：吹气球•每个孩子可以得到一个空气球。
他们需要在规定时间内吹空气球。
尽管孩子们可能在游戏过程中会感到有些难度，但他们必须相信自己，并尝试，才能最终完成吹气球的挑战。
13《我能行》教学设计教案
13《我能行》教学设计教案课题：《我能行》教学设计一、教学目标：1.能够理解并掌握《我能行》这首儿歌的歌词；2.能够跟着音乐节奏唱出这首儿歌；3.能够用手势和表情配合歌曲表达出歌曲的情感；4.能够在合适的时机用口语表达出歌曲的主题。
二、教学重点：1.理解并掌握《我能行》这首儿歌的歌词；2.能够跟着音乐节奏唱出这首儿歌。
三、教学准备：1.《我能行》这首儿歌的音频；2.用于播放音频的音响设备；3. 教师准备好歌词的ppt或手写板书；4.学生准备好歌曲的歌词卡片或歌词提供给学生；5.学生准备好手势和表情动作。
四、教学过程：1.热身（5分钟）教师可以通过唱一段欢快的歌曲或者进行简单的拉伸运动来让学生放松心情，为学习做好准备。
2.歌曲播放（10分钟）教师播放《我能行》这首儿歌的音频，引导学生仔细聆听歌曲，尝试跟随音乐的节奏唱出歌词。
3.歌词学习（15分钟）教师将歌词呈现给学生，可以通过ppt、手写板书或卡片等形式呈现。
教师带领学生一句一句地跟读，帮助学生理解歌词的意思，并指导学生正确的发音和语调。
4.歌曲表达（20分钟）教师引导学生利用手势和表情动作来配合歌曲的情感表达，让学生在唱歌的过程中更加生动和有趣。
5.合成练习（15分钟）教师让学生分组，每组练习唱一遍《我能行》这首儿歌，通过小组合作的形式来加强学生的唱歌能力和团队协作能力。
6.总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，总结学习经验，帮助学生加深对歌曲的理解与表达。
五、拓展活动：1.学生可以尝试用自己的语言编写一段类似《我能行》的歌词，表达出自己对未来的希望和梦想；2.学生可以根据歌曲内容进行绘画创作，展示出自己对“我能行”的理解；3.学生可以利用配音软件，录制自己演唱《我能行》的音频，展示给全班同学。
六、教学反思：《我能行》这首儿歌是一首充满正能量和激励意义的歌曲，通过学习这首歌曲，不仅可以培养学生的音乐感知和表达能力，还可以激发学生的自信心和积极向上的态度。
小班我能行教案
小班我能行教案
【小班我能行教案】
教学目标：
1. 培养幼儿对自己的自信和自尊心；
2. 培养幼儿积极探索和尝试的精神；
3. 培养幼儿基本的社交能力和合作意识。
教学准备：
1. 教具：图片卡片、音乐CD；
2. 教材：《小班我能行》故事书；
3. 辅助材料：彩色笔、纸板、海报纸。
教学活动：
第一节：自我介绍
1. 教师向幼儿简单介绍自己，并鼓励幼儿有信心表达自己。
2. 引导幼儿依次自我介绍，可以用图片卡片辅助。
第二节：小班我能行故事启发
1. 教师朗读《小班我能行》故事，引导幼儿理解故事中的主题和情节。
2. 引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
第三节：绘画表现
1. 提供彩色笔和纸板，让幼儿自由绘画，表达自己的“我能行”心情。
2. 鼓励幼儿在绘画上勇敢尝试，展示自己的想象力和创造力。
第四节：合作游戏
1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个困难的任务，如拼图、堆积
积木等。
2. 引导幼儿互相协作，共同完成任务。
及时鼓励幼儿的努力和成就。
第五节：集体展示
1. 让每个小组将完成的任务展示给全班同学。
2. 鼓励幼儿互相夸奖和鼓励，增强他们的自信心和合作意识。
教学反思：
通过这堂课的设计，幼儿们在自我介绍、故事启发、绘画表现和合
作游戏等各个环节中得到了积极的锻炼和成长。
他们不仅表达了自信
和自豪，也学会了与他人合作、分享和鼓励。
帮助幼儿建立了积极的
自我形象和良好的社交能力，为他们今后的学习和生活奠定了基础。
【文章字数：305字】。
托班健康教案我能行
托班健康教案我能行篇一：《我能行》教案《我能行》教案土城镇中学—谭颍教学目标:（一）、只是目标1、了解自信的含义及表现；2、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系；3、了解树立和增强自信的方法。
（二）、能力目标1、学会正确评价自己；2、尽量避免自信的两大误区——自负和自卑，学会运用正确的方法增强自信心。
情感态度价值观1、形成积极向上、自信的生活态度；2、培养悦纳自我的愉快态度；3、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观、价值观。
教学重难点：1、自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法；2、区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
教具准备：多媒体课件课时安排：一课时一、导入新课小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。
在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。
开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。
这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。
面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。
原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。
前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。
小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问:他的成功说明了什么？教师点拨：“我能行”。
以此引入课题。
“我能行”是一种信念，也是一种力量。
一句“我能行”体现了相信自己、必定成功的态度。
每个成功着都相信“”我能行。
二、讲授新课（一）、自信一族活动一：“我能行”p19。
我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。
回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”。
比如，有的同学说：勤学苦练，我能行；唱歌跳舞，我能行。
回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内., 我能行！，我能行！，我能行！教师点拨：孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行? ?活动二：说一说自己感触最深的“我能行”p19。
小班心理活动《我能行》教案
小班心理活动《我能行》教案一、教学目标：1.提升学生的自信心和自我肯定感。
2.培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。
二、教学准备：1.班级准备一个宽敞的活动场地。
2.准备足够的绳子和大量的纸张。
3.准备奖品，如小礼品、奖状等。
三、教学过程：导入：1.引导学生回忆他们曾经在学习或生活中遇到的困难，以及是如何解决这些困难的。
2.通过回顾前几次的心理活动，引导学生思考自信心的重要性，并让学生感受到自信心的积极影响。
活动一：纸船比赛1.将学生分成几个小组，每组两人。
2.给每组一张纸和一段绳子，要求他们在有限的时间内制作一艘能够承载一定重量的纸船。
3.每组选择一名队员搭建纸船，另一名队员负责选择承载物品并进行测试。
4.将纸船搭建好后，进行承载测试，测试纸船能否携带足够多的重物在水中漂浮。
5.测试结束后，根据纸船的稳定度和承载能力评选获胜队伍。
活动二：团队合作游戏1.将学生分成几个小组，每组四人。
2.给每组一段绳子，要求他们用绳子连接自己的四条手臂，并在有限的时间内完成指定的任务。
3.任务包括：通过障碍物、传递物品、拼接成指定形状等。
4.每组完成任务后，评选出做得最好的队伍。
总结：1.引导学生回顾这两个活动，让他们反思在活动中遇到的困难和解决问题的方法。
2.引导学生思考自己在活动中感受到的自信心和团队合作的重要性。
3.结合之前学习的内容，引导学生总结在学习和生活中怎样培养自信心和团队合作能力。
四、拓展活动：1.组织学生进行自我介绍，每个学生要在一分钟内介绍自己的优点和长处。
2.鼓励学生参加课外活动，如参加辩论队、演讲比赛等，以培养他们的自信心和沟通能力。
五、教学反思：通过《我能行》这个活动，学生通过亲身实践，体会到了自己的能力和潜力，提高了自信心。
同时，通过团队合作游戏，增强了学生的团队合作意识和沟通协作能力。
通过这次心理活动，学生不仅学会了解决问题的方法和技巧，也培养了他们的行动力和解决问题的能力。
2024年幼儿园《我能行》教案通用
2024年幼儿园《我能行》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园《我能行》教材第二章第三节，内容主要包括幼儿自我认知、自我肯定和自我鼓励的能力培养。
详细内容包括：幼儿通过观察、体验、分享和游戏等形式，学会表达自己的情感和需求，认识自己的优点和不足，培养自信心和独立解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的独特性，学会欣赏和肯定自己。
2. 培养幼儿面对困难时，能够自我鼓励，勇敢尝试的能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享快乐的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会自我鼓励，增强自信心。
教学重点：培养幼儿自我认知、自我肯定的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、卡片、贴纸、音乐CD、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于自信心的小故事，引导幼儿关注故事中主人公的自我认知和自我鼓励。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张卡片，上面有一个表情包，让幼儿猜猜表情包代表的情感。
教师讲解如何表达自己的情感和需求，引导幼儿学会自我肯定。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，进行“我是小明星”的游戏，每个幼儿轮流分享自己的优点和特长，其他幼儿给予鼓励和掌声。
教师巡回指导，帮助幼儿学会表达和倾听。
六、板书设计1. 《我能行》2. 内容：自我认知：观察、体验、分享自我肯定：优点、特长、努力自我鼓励：勇敢、尝试、合作七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的自画像，标注出自己的优点和特长。
家庭任务：与家长一起分享今天的所学内容，让家长了解幼儿在园的表现。
2. 答案：自画像：幼儿根据自己的特点和喜好完成自画像，家长在旁边辅助记录。
家庭任务：家长通过与幼儿的交流，了解幼儿在园的表现，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的自我认知、自我肯定和自我鼓励能力。
2024年幼儿园《我能行》教案(通用
2024年幼儿园《我能行》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园《我能行》教材的第二章节“自我认知”，详细内容包括：认识自己的优点和不足，学会自我鼓励，培养自信心。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识到自己的优点和不足，学会用积极的心态面对生活。
2. 培养幼儿自我鼓励的能力，激发他们面对困难的勇气和信心。
3. 提高幼儿的团队协作能力，让他们在集体活动中感受到快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会自我鼓励，培养自信心。
教学重点：让幼儿认识到自己的优点和不足，学会用积极的心态面对生活。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、图片、录音机、音乐CD、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书、图片、录音机等教具，讲述一个关于自信的小故事，引导幼儿关注故事中主人公的优点和不足，以及他是如何克服困难，取得成功的。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示例题，让幼儿观察并讨论题目中的人物是如何认识自己的优点和不足，以及如何自我鼓励的。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己的优点和不足，并鼓励他们在作品中表现出自信的一面。
4. 团队活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们互相分享自己的作品，并讨论如何帮助同伴克服不足，共同完成任务。
六、板书设计1. 《我能行》2. 内容：认识自己的优点和不足学会自我鼓励培养自信心七、作业设计1. 作业题目：画出自己的优点和不足，并用文字描述如何自我鼓励。
2. 答案示例：我叫小明，我的优点是画画很好，不足是胆子小。
当我遇到困难时，我会对自己说：“小明，你能行！勇敢一点，不要害怕。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，多关注自己的优点，学会自我鼓励，将自信融入日常生活。
同时，教师可定期组织相关活动，巩固幼儿所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会自我鼓励，培养自信心。
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小班巜我能行教案【篇一：“我能行”班干部竞选主题活动方案】甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学合：大家下午好!甲：时光的车轮把我们又带到了一个新的学年，随着秋风来到我们身边。
今天我们迎来了202班的班干部竞选。
乙：班干部是班级的核心力量，是老师的得力助手，是班级各项活动的组织者，是同学们学习的榜样。
甲：希望每一位有能力，相信自己能胜任班干部职务的同学都踊跃参加，挑战自己的勇气和决心，展示自己的才华和能力。
合：下面我宣布递铺小学202班班干部竞选活动现在开始！甲：首先有请同学上场！大家掌声欢迎！（轮流）感谢同学，接下来有请同学，掌声欢迎！甲：感谢参加竞选的同学们，你们的演讲充满着勇气、自信、才干和智慧，非常精彩。
谁会是我们202班新一届的班干部呢？相信大家的心中已经有了自己的答案。
下面我们来进行投票选举。
请在你的选票上选择你认为最理想的班干部人选！乙：下面请同学们把手中神圣的一票投给自己最满意的班干部。
甲：同学们，赶紧拿起手中的笔，投上你公平公正的一票吧！结束：甲：最后，让我们将最热烈的掌声送给当选的小班委们！相信在你们的带领下，我们3.4班一定会蒸蒸日上。
乙：这次没评上班委的竞选同学，请你们不要灰心，不管最后你是否能当上班干部，今天你来参加竞选，就已经成功地战胜了自己，你就是最棒的！相信一句话“是金子总会闪光的”。
下次的竞选会上相信“我能行”。
（鼓掌）【篇二：我长大了教案】幼儿园中班语言活动《家》及课后反思1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。
小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。
（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？??3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。
）2、依次类推仿编诗歌3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
课后反思：教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。
在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。
在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。
游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。
本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
中班社会活动：《我长大了》?? 上传者：srsdybyy 2009-12-05 幼儿园：上饶市第一保育院设计意图：随着幼儿生活的日渐丰富，正确认识自己的长大, 感悟长大是一个有趣的过程。
活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立“我能行”的信心，产生了“我回长大”的期待。
活动让幼儿在操作中发现“我的身体在长大”在情景交流中发现“我的本领变大了”使幼儿在感悟性的活动中获得直观的认识。
活动目标：1、体验自己长大的愉快，理解成长的含义。
2、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
3、发现自己在成长变化，探索成长秘密。
活动准备：幼儿小时候的照片、幼儿小时候穿过的衣服、鞋、帽、袜子等。
纸娃娃若干、婴儿生活录象。
活动过程：一、我们的身体在长大1、观看照片辨认自己小时候。
请一名幼儿上前，提问“小朋友你们看这是谁？”幼儿回答“xx”“你们想不想看看xx小时候是什么样子的吗？”“老师这还有很多小朋友小时候的照片你们看看是谁？”教师出示几张较难认的和易认的典型照片请大家辨认，提问“有些认不出来了吧，怎么会认不出来的呢？是呀，我们小时候的样子和现在的样子不一样了。
引导幼儿观看照片。
2、我的身体长大了，交流发现自己的身体长大了。
“我们小时候的样子和现在的样子不一样了，那么，我们和小时候有那些地方不一样呢？老师这有些小朋友小时候用过的东西，你们可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？然后用笔记在纸娃娃的身上做个记号（用圆圈表示）。
”幼儿操作，谈谈自己的发现。
教师小结：“小朋友都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样了，都长高了、长大了。
是啊，我们的身体在长大。
二、我的本领在变大1、观看婴儿录象。
教师播放录象“这是一个才几个月大的小宝宝，你们看宝宝在干什么？为什么用奶瓶？为什么要妈妈帮忙？”引导幼儿议论；小宝宝还小，他什么都不会。
2、说说：我的本领变大了教师提问“你们的本领比小时候大了吗？你的那些本领比小时候大呢？”教师小结：“瞧，我们和小时候比，除了我们的身体在长大，我们的本领也在变大。
”三、我们的本领还会变大。
1、教师提问：“你们和老师有什么不一样？你们会和老师一样吗？”小结：“是的，你们还会长大的。
”2、以后如果你发现自己的身体长大了、本领变大了，用不同的符号记录在这个纸娃娃的身上中班：《我长大了》活动目标：1、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的涵义；2、能用连贯清晰的语言表达自己的思想；发展幼儿的观察力、记忆力和思维能力；3、增进幼儿与父母的情感。
活动准备：１．录像：《母亲与婴儿》。
２．材料：大型积木若干，长方形图画纸若干，彩笔若干，照相机一架，硬纸盒一个，婴儿的衣鞋帽等。
３．人员：邀请一位母亲带婴儿作客。
４．家长：向家长介绍此次活动的目的、内容，请家长配合，给幼儿讲一些小时候的事，并让幼儿带一件自己小时候的东西和一张小时候的照片。
活动过程：晨间活动：布置展览台目标：使幼儿在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼儿对小时候的回忆，为下一步教学做准备；发展幼儿的动手能力、交往能力。
教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台，并用各自带来的小时候的物品装饰，准备好“小时候的我” 的展览；引导幼儿自由地交流自己小时候的记忆。
一、谈谈以前的我１．请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给婴儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、教说话、教走路等，了解到自己小时候也和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大。
２．引导幼儿观看“小时候的我”展览。
３．让幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的事。
二、看看现在的我１．请一位母亲带她的婴儿来班上作客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变化。
２．请几个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，进一步体会到自己长大了。
３．想想现在我们除了身体上有变化，还有别的什么变化没有？（会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣、会说话，还会帮妈妈做事等等。
）小结：现在的我不仅长高长大了，而且还懂事多了，能干多了。
三、想想将来的我１．老师和你们有什么不一样？（高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气很大等等。
）２．老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢（引导幼儿思考、讨论）？使幼儿知道自己将来还要长大。
只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔叔阿姨一样，做一个对社会有用的人。
３．想一想，你们长大以后想干什么？四、画画“我的成长”１．给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。
２．要求幼儿用彩笔画出我的过去、现在和将来的成长图。
３．将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地。
户外活动：找朋友目标：发展幼儿的观察力和跑跳能力。
玩法：小朋友围成一个大圆圈，给每个幼儿发一张别的小朋友小时候的照片，要求幼儿先认清自己手中照片上的幼儿，并记住这就是自己要找的好朋友。
游戏开始以“点兵点将”形式定出第一批寻找者，在大家“找朋友”的歌声中开始跑跳着找自己的朋友，找对了方可与好朋友交换位置，否则，将继续找下去。
三次找错者要受罚。
延续活动????????????????查看全文。
１．要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。
２．全班幼儿合影一张。
３．和幼儿一起装饰一个小纸箱，标上年月日期，将自己作品中“现在的我”部分剪下，连同全班合影照一起锁入纸箱中，告诉幼儿等到我们大班毕业时再打开，看看那时的我们又有什么【篇三：小班规划】永丰小学小班化教育实验三年发展规划（2011学年—2014学年）第一部分概况与背景一、学校基本情况南京市浦口区永丰小学，座落在风景秀丽的龙王山风景区北侧，占地25亩，学校环境优雅，设施先进。
优美的校园，教学区、运动区、绿化区布局合理。
拥有200m塑胶环形跑道田径场、多媒体教室、科学探究室、网络教室、校园网络系统等现代化教学设施。