我能行教案设计
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我能行教学设计
设计意图: 2、我们学校是一所普通学校,学生甚至一些家长都对学生普遍存在的信心,认为上了普通初中的是什么都不行的,心理特别自卑。教学设计中通过发生在学生身边的、真实的系列故事的素材,使学生能正确认识自己,增强自信心。
教学导入:
同学们,我们每个学期都要面对大大小小的考试,有人考的好,有人则不好,大家有没有听过一个同学由班级的倒数十名,变为前十名的事呢?你想不想知道他成功的秘诀呢?老师今天给大家讲一个真实的故事,大家从中就会知道答案。
情景故事:陈宏伟的故事
主要人物介绍——陈宏伟:我校(西安市新城区一所普通初中)2003届初中毕业生
第一集:八年级上学期第一次月考后,陈宏伟的总成绩又是班级的后十名,即四十一名(全班共四十五人)。他很沮丧,这时一个学习好的同学对他开玩笑说:“哥儿们,别想不开,把成绩倒着看不就行了!”引来同学的一阵哄笑。他羞愧难当,要不是老师的及时过来,他差一点和同学打起来。
第二集:在老师的帮助下,陈宏伟第一次静下来,对自己产生怀疑:我真的是学不好吗?难道我真的就只能混个初中毕业证吗?难道我就真的上不了高中、上不了大学吗?是不是自己什么都不行?他开始反思自己以前的学习生活,他发现自己在物理课上是最积极的学生,回答问题、做物理实验常受到老师的表扬,语文的作文老师还曾经当做范文在班上读过,英语的口语也不错,他发现自己也有许多优点和长处,于是,为了激励自己,他在一张白纸上写下:
我能行!
⑴学好语文,我能行!
⑵写好英语作文,我能行!
⑶帮助同学,我能行!
⑷专心听讲,认真完成作业,我能行!
⑸帮妈妈做家务,我能行!
⑹……
陈宏伟发现自己能行。他告诉自己:我能行,我一定能行!他经过自己的不断努力,取得了一个又
一个进步。他充满信心地参加了2003年陕西省初中毕业学业考试---大家想想结果。投影仪出示:
他的总分545分,成为他们班里的第一名、他们年级中考成绩第三名。创造了一个“奇迹”!
提出问题:陈宏伟成功的秘诀是什么?学生回答:他成功的秘诀就是“我能行”,这是一种对自己的信心。
根据学生回答,教师板书:我能行。
活动一:
陈宏伟用“我能行”获得成功,我们每个同学其实也有自己的“我能行”,回首走过的成长之路,我们的同学我能行表现在那些方面呢?老师发给每个同学一张纸,请把你的“我能行”填在纸上。
老师提示:“我能行”可以从学习、生活、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面找。
老师通过投影仪展示学生的“我能行”。学生畅谈自己写的“我能行”,老师适时进行点评表扬鼓励。
同学们,在我们所经历的许多次“我能行”中,许多人都有这样的感受:(朗读教材19页--“我能行”)
思考:认为“我能行”的人在言谈、举止、为人处世方面有什么特点?
他们共有的特征是什么?
乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。
活动二:说说让我感受最深的一次“我能行”
1、你当时面对的是什么困难?
2、你是怎么想的?怎么做的?
3、结果怎样的?
4、你的感受是什么?
小组间互相讲述,推选代表向全班同学讲述。
学生讲述时教师适时点评:听到大家有这么多的“我能行”,看到大家这么优秀,我真的很高兴。很显然,大家是十分自信的,相信自己行,这是一种信念,也是一种力量。一句“我能行”,让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。大家都有这么多的“我能行”,我也有“我能行”。
教师例举自己的一次“我能行”与同学分享。
教师归纳分析,导入“自信”概念讲解:听了大家刚才的发言,我认为每个人都有自己的“我能行”,把这些“我能行”归结起来,就是在思想上相信“我能行”,行为上表现为“我能行”,情感上体验到“我能行”。也许你觉得我能行,你可能就行,“我能行”三个字有着一种神奇的力量,引导我们逐步走向一个个小小的成功,渐渐地成长、成熟起来。当它成为一种信念,随着时间的推移而悄然沉入我们的心底的时候,我们也就真正的长大了。而这种催人奋进的“我能行”的态度就是自信。同学们,现在你们能不能说一下什么是“自信”呢?
学生讨论回答:自信就是自己相信自己。自信就是相信自己做什么事都一定能行。自信就是相信自己一定能取得成功。
教师归纳分析:同学们说得都非常好。自信就是自己相信自己,也就是指我们人对自己的力量的确信,深信自己一定能够做成功某件事,相信自己一定能够实现自己所追求的目标。这就是自信的含义。
小结:这种自己相信自己的心理态度叫自信。
讲解自信的含义,板书:
1、自信:在正确评价自我的基础上,自己相信自己。通俗的讲,就是在正确认识自己的基础上,知道自己的优点和缺点,能愉快的饿接纳自己,相信自己的能力和才干。
2、增强自信的方法:
⑴思想上:端正态度,正确看待自己的优缺点,重在发现自己的闪光点。
⑵行动上:扬长避短,发挥自己的优势和特长,改正自己的缺点和不足,使自己不断进步。
认识自负、自卑
前面我们了解了王宏伟一、二集的故事,之后他的情况如何呢?
第三集:陈宏伟上高中后,他发现同学们很多学习都不如他,很多同学的中考分数比他少了许多,而且他觉得老师讲课也不怎么样,他开始骄傲了,瞧不起同学,也瞧不起老师。
请问:陈宏伟在初中的时候成功的秘诀是什么呢?
——相信自己,认为“我能行”,不断努力。
“进入高中后的他发现同学的分数都没有自己高,开始瞧不起别人”。这又是一种什么样的心理现象?此时的陈宏伟还相信自己吗?
分析陈宏伟的行为,板书:
自负:只看到自己的优点拿自己的优点和别人的缺点比,瞧不起别人
投影仪展示:
认识自负:夸大自己的优点,忽视自己的缺点,自视过高。
高中二年级时,陈宏伟参加班长的竞选,结果失败;同时在班上、在寝室与同学关系也不好,他发现自己很多地方不如别人,他开始沮丧,不相信自己,认为自己其实什么都不行。
“在遇到一个又一个失败,竞选班长失败,与同学关系出现问题……陈宏伟开始怀疑自己,认为自己其实什么都不行。”这又是一种什么样的心理现象?
分析陈宏伟此时的行为,板书:
自卑:拿自己的缺点和别人的优点比,瞧不起自己。
投影仪展示:
认识自卑:夸大自己的缺点,忽视自己的优点,自己瞧不起自己。
小结:自信、自负、自卑
同学们,在生活、学习中,我们也能象陈宏伟同学在初中时那样,自己相信自己,敢于对自己说“我能行”吗?对于他在高中里所出现那两种心理现象,我们又应该怎样看待呢?你能准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别吗?这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。