登建康赏心亭导学案答案doc
嫩江一中高一语文导学案必修四《水龙吟·登建康赏心亭》主备人：胡伟华审核人：授课时间：2011年5月学生姓名：学号：课前批改：课后批改：
教学目标
知识与能力:
⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情
⑵掌握咏史怀古词的特点
⑶理解词中所用典故的含义
过程与方法：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。
情感态度价值观：培养爱国主义情感
教学重点
⑴通过反复诵读，感知作品内容和思想感情
⑵掌握咏史怀古词的特点
教学难点：理解词中所用典故的含义
方法指导：诵读、讨论、展示、评价。
2、背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。
词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。
英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。
这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。
学习过程：
一、导入：
二、自由朗读、齐声朗读、指名朗读、熟读背诵
三、合作探究（）
(一)、基础知识
1、给下列加点字注音
遥岑．（）远目玉簪．( )螺髻．( ) 倩．（）何人
鲈鱼堪脍．( ) 揾．( )英雄泪
无人会，登临意。
上阕：登临所见所感（写景抒情）
下阕：登临所想（历史人物）用典抒情
（三）、问题探究
1、你认为上片最能体现词人情感的是哪一句话？
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
2、词人“把吴钩看了”是何意？为何把阑干拍遍？
“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，以物比人，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。
这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？栏干拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。
用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的极度悲愤的情态宛然显现在读者面前。
3、“无人会，登临意”又抒发了词人的什么感情呢？
直抒胸臆，慨叹无人能够理解我登临时深沉的内心感受，自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。
有心报国，无路请缨，英雄失路，悲愤激切。
4、试结合作者的经历，分析《水龙吟》中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？上片的景物描写营造了怎样的意境？
答：
5、在《水龙吟》词中作者是通过哪些方法来表现自己的“登临意”的？
四、达标测试：
下列词语中加点词解释无误的一项是（）
A楚天千里清秋（古人泛指南方的天空）遥岑远目（小而高的山）
B断鸿声里，江南游子（受伤的大雁）把吴钩看了（古代吴地制造的一种宝刀）
C无人会，登临意（理解）风流总被雨打风吹去（风度、气质）D赢得仓皇北顾（落得）舞榭歌台（楼台）
五、小结：
此词登临感怀，眼底江山与心头抱负两相融会，阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集，“豪而不放”、“壮中见悲”，表现出独具“辛”味的沉郁顿挫。
全词写尽英雄失意之感，具有极强的感染力。
让我们再次齐读一遍全词，要读出千里清秋的辽远，要读出落日楼头的孤寂，要读出栏杆拍遍的悲愤，要读出壮志难酬的痛苦。
六、点火预热
《水龙吟·登建康赏心亭》译文：
楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色无
际。
远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。
流落江南的游子，在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上了望。
把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。
不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。
可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。
请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？。
《水龙吟登建康赏心亭》高效导学案
词中的典故和历史文化
了解词中所涉及的典故和历史文化背 景，如“求田问舍，怕应羞见，刘郎 才气”等。
作业布置及要求说明
01
02
03
04
背诵全词
要求学生能够熟练背诵全词， 理解பைடு நூலகம்意。
赏析词句
选取词中的经典词句进行赏析 ，体会其表达的情感和意境。
写作练习
以《水龙吟·登建康赏心亭》 为蓝本，创作一首表达自己情
讨论与分享（10分钟）
组织学生进行小组讨论和分享， 探讨词中的主题和意义，培养学 生的思维能力和表达能力。
课程导入（5分钟）
总结与作业（5分钟）
介绍作品背景和作者生平，激发 学生的学习兴趣。
对本次课程进行总结，布置相关 作业，巩固学生的学习成果。
02 文本解读与赏析
文本背景及作者简介
创作背景
《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174年）秋，作者在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二年之 久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭 时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。
《水龙吟登建康赏心亭》是南宋文学家辛弃疾创作的一首词。当时，他南渡已久而尚未得到北伐抗敌 的机会。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着 大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。
作品内容
全词通过写景和联想抒写了作者恢复中原国土，统一祖国的抱负和愿望无法实现的失意的感慨，深刻 揭示了英雄志士有志难酬、报国无门、抑郁悲愤的苦闷心情，极大地表现了词人诚挚无私的爱国情怀 。
03 文学手法与技巧探讨
《水龙吟登建康赏心亭》学案MicrosoftWord文档
《水龙吟登建康赏心亭》学案一、学习目标：认知目标1、了解辛弃疾及词作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
3、学习词的艺术表现手法。
能力目标1、培养欣赏、感悟诗词语言的能力。
2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
情感目标理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。
二、教学过程：（一）新课导入历史上曾有这样一位青年，他既不是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的张良张子房，也不是千里走单骑，过五关斩六将”的关羽关云长，更不是壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞岳鹏举，但这个人却能够率领区区50几个士兵长驱直入拥有5万多精兵的敌营，活捉了杀死自己首领的叛徒，然后风驰电掣扬长而去。
此人英武过人，智略同样超群，当时就有人称他为“隆中诸葛”。
他所创的飞虎军，虽为地方武装，但可以“雄镇一方”，“谈笑间”能让敌人“檣橹灰飞烟灭”。
本来他可以成为勇冠三军、威震四方、“金戈铁马、气吞万里如虎”的一代名将，无奈一生备受排挤、屡遭贬谪，有心杀贼，去卩无路请缨。
不过，正所谓“有心栽花花不开，无意插柳柳成阴”，壮志难酬的他在慷慨悲歌中竟然成了南宋词坛上最耀眼的一颗明星。
大家知道这个人是谁吗？他就是被人称作“人中之杰，词中之龙”的豪放派代表词人辛弃疾。
郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联：铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞1、作者简介，知人论世辛弃疾（1140- 1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南市）人，生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。
他从小就受到民族意识与爱国思想的教育，立志恢复失地，报效祖国。
南宋高宗绍兴三十一年（1161 ）秋，金主完颜亮大举南侵，北方暴发了以耿京为首的农民起义。
二十二岁的辛弃疾也组织了两千余人的抗金队伍，在济南南部山区起义，不久投归耿京领导的义军，任”掌书记”。
绍兴三十二年，叛徒张安国杀死耿京投降金营。
水龙吟 登健康赏心亭 导学案教师版
《水龙吟·登健康赏心亭》导学案教师版一、教学目标1、了解辛弃疾的生平和词作特点。
2、理解《水龙吟》动作的描写。
3、理解辛弃疾词作的典故的用法。
4、理解《水龙吟》的情感。
二、重难点1、《水龙吟》动作的描写。
2、辛弃疾词作的典故的用法。
三、辛弃疾大事记四、重点知识1、辛弃疾（1140－1207）享年67岁，南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，号稼轩，汉族，山东历城（今山东济南）人。
我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。
与苏轼齐名，并号称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”。
2、有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。
其词题材广泛，善于熔铸典故，以文为词；词风以豪放为主；《稼轩长短句》。
3、写作背景这首词作于淳熙元年（1174）秋。
这一年春天，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康（今南京）。
这时他已经三十五岁了，南归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。
为了消愁解闷而登上赏心亭时，辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。
4、词牌名解说“水龙吟”为词牌名。
建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。
赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。
据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，尽观赏之胜。
”五、自主预习1、读准字音玉簪（zān）螺髻（jì）鲈鱼堪脍（kuài）遥岑（cén）倩（qìng）何人唤取揾（wèn）英雄泪2、理解词义健康：今江苏南京。
岑：小而高的山。
玉簪螺髻：高矮形状各不相同的山岭。
断鸿：失群的孤雁。
吴钩：古代吴地制造的一种宝刀。
脍：把鱼、肉切细。
倩：请。
揾：擦拭。
六、合作探究1、秀美的山峰为什么“献愁供恨”？明确：人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情于物的手法。
把自己的感情移到了本身不具有感情的远山上，使客观景物带上了主观感情色彩，在写景之中，便显示出自己的悲苦心情。
最新《辛弃疾词两首》导学案答案
《辛弃疾词两首》导学案（教师）12第一课时《水龙吟登健康赏心亭》3【学习目标】41、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
52、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
63、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。
【教学重点难点】781、理解诗意，并能背诵默写。
92、理解诗中典故的寄寓的情思。
【】自主学习】1011一、了解作者与写作背景，知人论世：12铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁13南飞14该对联写的是谁？辛弃疾15写了哪两方面的内容？16辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚；17辛弃疾，（南宋）词人。
字幼安、号稼轩，山东历城人。
作品题18材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，19开拓了词的疆域，提高了词的表现力。
其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之2021龙。
作品集有《稼轩长短句》。
223、背景介绍：23《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议24官时，时年35岁。
这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没25有受到朝廷的重用。
那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决2627的主战派。
辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。
所以，朝廷只给他一28些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而2930是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词，1161年，金国大举31南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，32担任掌书记职务。
他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。
一是33义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有345万大军的金营，活辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。
水龙吟 登建康赏心亭导学案
《水龙吟登建康赏心亭》学习目标：1、了解辛弃疾的生平和他的豪放词的创作风格。
2、理解词中所用典故的含义。
3、了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分析作品。
4、学会鉴赏者首词的艺术手法和寄托的情感。
5、在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。
学习方法了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分析作品。
学会鉴赏者首词的艺术手法和寄托的情感。
重点：了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分析作品。
难点：学会鉴赏者首词的艺术手法和寄托的情感。
一、课前预习（一）作者简介辛弃疾：1104—1207年，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。
与苏轼合称“苏辛”。
1104年生于被金人占领的山东，距北宋败亡已经13年。
祖父曾赞曾在金朝做客，但心怀宋室，常常带辛弃疾指画江山，要等待时机成熟，起兵抗金复国。
21岁，金主完颜亮举兵南侵，辛弃疾乘机聚集成2000人起义抗金，后率众投奔南宋王朝，南渡后，任地方官，一再奏表进言主张进伐，积极练兵备战，遭投降派反对和破坏。
南宋朝廷对他起而又黜，罢黜后又用，但无论出事归隐，都从不放弃自己讨伐金国，恢复河山的政治和军事主张。
但始终未能实现理想，67岁志未遂而死去。
词的总体风格：雄健、豪放。
（二）背景简介此词作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。
这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，朝廷只给他一些地方官当当，却不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。
当他为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
（三）解题1.“水龙吟”为词牌名。
建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。
赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。
据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，尽观赏之胜。
”2.登建康赏心亭。
为什么要登？——登高抒怀。
6 水龙吟·登建康赏心亭 导学案-高中语文人教版必修4
《水龙吟登建康赏心亭》导学案【学习目标】1、能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
2、学习作为豪放词派杰作的这首词在词风上的特点，理解这首词的艺术手法。
【课前预习】1、给下列加点的字注音孙仲谋（）舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）仓皇（）可堪（）拓跋焘（）张浚（）王玄谟（）佛狸祠（）（）（）2.大声朗读，初步理解该词。
【合作探究】理解本首词的深意，并挖掘所用的表现手法。
1作者登临怀古，为何在众多的英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢？2下阕一开始，作者为什么要提到宋文帝刘义隆？3 本词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。
【课堂检测】阅读下面一首词，完成(1)～(2)题。
青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
娥儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
(1)这首词的上片极力渲染元宵夜赏灯的盛况，其中几处摹写灯火的词语有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
(2)词的下片末尾在“灯火阑珊处”的那人，有人认为是作者追慕的美人，近代学者梁启超则评这首词是“自怜幽独，伤心人别有怀抱”，请谈谈你对“那人”这一形象的理解。
【课堂小结】【课后巩固】完成创新设计相关练习《水龙吟登建康赏心亭》导学案教师版【学习目标】1、能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
2、学习作为豪放词派杰作的这首词在词风上的特点，理解这首词的艺术手法。
【课前预习】1、给下列加点的字注音孙仲谋（móu ）舞榭（xiè）巷陌（mò）金戈（gē）元嘉（jiā）狼居胥（xū）仓皇（huáng ）可堪（kān ）拓跋焘（tāo ）张浚（jùn ）王玄谟（mó）佛狸祠（bì）（lǐ）（cí）【合作探究】理解本首词的深意，并挖掘所用的表现手法。
《水龙吟·登建康赏心亭》导学案
《水龙吟·登建康赏心亭》导学案《《水龙吟·登建康赏心亭》导学案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容失意英雄泪空流《水龙吟·登建康赏心亭》导学案【学习目标】1、通过诵读，感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
2、通过分析，体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
3、通过比较，感受苏轼和辛弃疾不同的魅力。
【学习重难点】1、明确诗中寄托的情感，深刻理解词人悲苦心情。
2、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。
【知识链接】1、题目解说“水龙吟”为词牌名。
建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。
赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。
据《景定建康志》记载：“赏心亭在(城西)下水门城上，尽观赏之胜。
”2、辛弃疾的一生辛弃疾于绍兴十年(1140)生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已十三年。
他的祖父辛赞曾在金朝做官，但心怀宋室，常带着辛弃疾“指画山河”“谛观形势”，要待时机成熟，起兵抗金复国。
辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。
他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。
接着又率众投奔南宋王朝。
南来后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。
但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。
他在担任地方官的任上，积极练兵备战的做法，不断遭到投降派的反对和破坏。
朝廷对他总是起而又黜，罢而又用，他则一贯是“招之即来，麾之即去”，但不论出仕或归隐，他从不放弃自己伐金复国的政治、军事主张。
然而由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁志未遂而死去。
3、写作背景这首诗作于淳熙元年(1174)辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。
这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。
朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。
《水龙吟 登建康赏心亭》导学案
《水龙吟登建康赏心亭》导学案班级：姓名：【学习目标】1、知人论世，回顾辛弃疾生平及其词的思想内容，熟悉本词的创作背景。
2、熟悉内容，领略辛弃疾的豪放词风；吟咏词意，通过诵读感受作品主旨。
3、理解辛弃疾深沉的爱国之情和不遇之恨。
【重点难点】重点：赏读词作，通过多重诵读，解读本词主旨。
难点：理解作者所表达的思想情感。
【导学过程】一、自学解疑，夯实基础。
1、查阅资料，了解作者及写作背景。
2、对照注释译读全词。
二、合作探究，展示总结。
1、上片赏析：（逐句分析赏读，贯穿诵读）①作者在赏心亭上看到了哪些触动自己心弦的意象？表现了词人怎样的心境？②作者用了哪几个动作来表达自己内心的情绪？小结：（想象画面，用散文化语句描述上片）2、下片赏析：（分组讨论，探究主旨）①与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典故谈谈词人有哪些“登临意”？②“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”表达了作者怎样的心情？小结：（联系背景，面对作者你想说什么？）三、作业布置：1、背诵全词。
2、阅读梁衡《把栏杆拍遍》，写感悟300字。
四、知识链接：1、诵读层次：读准字音，读顺语句；理解内容，读出意境；感受共鸣，读出情感；入情入景，吟出美感。
2、技法介绍：用典----古诗词常见表现手法之一。
所谓用典，是指引用古代的历史故事或古人的言论或俗语、成语等，来印证自己的论点或抒发自己的思想感情的一种表现手法。
用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等。
用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。
使诗文情感隽永，含蓄深刻。
言简意赅，以一当十。
高中语文 水龙吟·登建康赏心亭及导学案
《水龙吟登建康赏心亭》导学案水龙吟·登建康赏心亭：楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
(栏杆一作：阑干)休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！译文一空荡的秋空虽火红似火，可是我心中却千里冷落凄凉，冷清的江水只能伴随着天空流去，何处会是尽头，这秋天无边无际。
无奈的眺望远处的山岭，为何，报国又比登天难，为何，国家又如此腐败，只能怪人间正道是沧桑。
那群山像女人头上的玉簪和螺髻，难道说，这王朝只剩下花天酒地了吗？斜下的太阳照着这亭子，在长空远飞离群。
孤雁伴着它那凄惨绝望声从天空划过，或许是映照着我这流落江南思乡游子。
我看着这宝刀，却不曾沾染着敌人的鲜血，我狠狠地把亭上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意，天下知我者，还能有谁呢？。
我可不会像那样，为家乡之景而归。
那刘备天下为怀，斥责许氾，辞气激扬，令人佩服。
只可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，时间如白驹过隙！连一拭英雄泪的红巾翠袖也无人唤取了。
译文二辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。
极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那群山像女人头上的玉簪和螺髻。
西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。
我看着这宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。
别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。
可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！注释建康：今江苏南京。
赏心亭：《景定建康志》：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。
《水龙吟·登建康赏心亭》导学案
失意英雄泪空流《水龙吟·登建康赏心亭》导学案【学习目标】1、通过诵读，感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
2、通过分析，体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
3、通过比较，感受苏轼和辛弃疾不同的魅力。
【学习重难点】1、明确诗中寄托的情感，深刻理解词人悲苦心情。
2、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。
【知识链接】1、题目解说“水龙吟”为词牌名。
建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。
赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。
据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，尽观赏之胜。
”2、辛弃疾的一生辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已十三年。
他的祖父辛赞曾在金朝做官，但心怀宋室，常带着辛弃疾“指画山河”“谛观形势”，要待时机成熟，起兵抗金复国。
辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。
他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。
接着又率众投奔南宋王朝。
南来后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。
但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。
他在担任地方官的任上，积极练兵备战的做法，不断遭到投降派的反对和破坏。
朝廷对他总是起而又黜，罢而又用，他则一贯是“招之即来，麾之即去”，但不论出仕或归隐，他从不放弃自己伐金复国的政治、军事主张。
然而由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁志未遂而死去。
3、写作背景这首诗作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。
这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。
朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
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