2.腊八粥 优秀教案
2 《腊八粥》教学设计【教学目标】1.会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。
3.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
4.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学习根据人物特点写作。
5.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写事物的方法。
【教学重点】1.会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学习根据人物特点写作。
【教学难点】1.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。
2.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写事物的方法。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：今天让我们跟随作家沈从文一起去了解腊八粥吧。
2.走近作者：沈从文（1902－1988），中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说。
二、出示学习目标1.会写15个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：腊：“月”窄长，“昔”上边要宽，两竖稍向里收，右竖和下横要长，“日”稍窄。
腻：右边首横稍短斜钩要长，下边是两短横，贝字窄小，斜钩上没有撇。
咽：口字窄小、靠上，因字方框宽大、横折转折和收笔时顿笔，大字捺变为点。
灌：右边中间两个“口”并排，要小，“亻”的竖稍长，四横要紧凑，上边有一小点。
稠：“禾”要窄，中竖有力；“周”下框宽长，首笔撇要直，里边“土”和“口”要小。
熬：左上边三横中下横稍长且向上拉，中竖与下边撇是两笔，“灬”两边点稍大。
缸：缶字首撇稍长、上横要短，山字上框要扁、中竖连接上横，工字稍扁窄。
筷：上扁下长，快字右边横折要扁、不是下框，下横要长，撇贯穿两横、捺在下边。
8.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到八儿的可爱、机灵。
第二课时一、出示学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学习根据人物特点写作。
(重点)3.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写事物的方法。
(难点)二、品读释疑1.文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。
2.讨论交流：读读文中描写八儿的语句。
说说文章是从哪些方面对八儿进行描写的？（1）“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
①“急红了”写出了八儿着急的神态。
②为什么八儿的“眼睛可急红了”？因为八儿一心急着吃腊八粥，可是妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么松劲的话，八儿急红了眼。
（2）“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“要哭的样子”显然是八儿故意做给妈妈看的。
（3）妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”小小年纪算得这样清，可见很聪明。
（4）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”你从对八儿的语言描写中感受到了什么？八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。
从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。
（5）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……①写八儿对腊八粥的美妙猜想。
②八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。
这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
（6）“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
省略号有什么作用？八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。
禁不住发出一声惊呼。
省略号表示声音的延长。
（7）“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
八儿为什么想起了染缸里的脏水？这里是对八儿心理变化的描写。
16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
3.朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
（课后第1题）腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。
听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。
“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。
馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
4.阅读方法解密：如何详写主要内容要把一篇文章写生动、形象、具体必须抓住重点，详写主要内容。
本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。
为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致。
5.从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。
6.讨论交流：文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？（1）虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
“虽说……但……”转折句，“好吃得多”说明粥味道美。
（2）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。
（3）在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
7.文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。
作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。
8.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
9.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
想想这样写有什么好处。
（课后第2题）等粥这件事详写，喝粥这件事略写。
详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
10.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
（课后小练笔）我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。
把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。
再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。
不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。
三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
3.写作方法：抓住人物特点来写（1）写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出人物的不同特点来。
要做到这一点首先要学会观察，捕捉人物的特点。
如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独特之处；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和内在的特点。
（2）举例：“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是呀！孥孥说得对。
”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪吃腊八粥的形象。
妈妈一句“是呀！孥孥说得对。
”表现了对孩子的宠爱之情。
（3）练一练：请你抓住特点把自己的朋友介绍给大家。
4.课堂小结本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。
文章语言平易浅白、简练流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。
四、课堂拓展推荐阅读：《沈从文儿时过新年》五、当堂检测板书设计：。
大班主题教案《腊八粥》
大班主题教案《腊八粥》一、教学目标1.了解腊八节的由来和传统习俗，知道腊八粥的制作过程和主要食材。
2.培养学生动手操作、观察、表达的能力，激发学生对传统节日的兴趣。
3.培养学生团结合作、互帮互助的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.腊八节的由来和传统习俗2.腊八粥的制作过程和主要食材3.动手制作腊八粥，体验传统节日的氛围三、教学过程1.导入（1）教师出示腊八粥的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）教师简要介绍腊八节的由来和传统习俗。
2.讲解腊八粥的制作过程和主要食材（1）教师讲解腊八粥的制作过程，包括准备食材、清洗、熬制等环节。
（2）教师介绍腊八粥的主要食材，如红枣、莲子、花生、红豆等，并让学生猜猜它们的作用。
3.动手制作腊八粥（1）教师将学生分成若干小组，每组发放腊八粥的材料和工具。
（2）教师示范腊八粥的制作过程，强调注意事项。
（3）学生在教师的指导下，分工合作，制作腊八粥。
4.观察和品尝腊八粥（1）教师引导学生观察腊八粥的颜色、形状和味道。
（2）学生品尝自己制作的腊八粥，交流感受。
（2）学生分享在制作腊八粥过程中的感受，反思自己的行为。
6.作业布置（1）学生回家后，向家长介绍腊八节的习俗和腊八粥的制作过程。
（2）学生绘制腊八粥的图片，并附上简要的文字说明。
四、教学反思1.本节课通过讲解、动手制作、品尝等方式，让学生深入了解腊八节的传统习俗，达到了教学目标。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高表达能力。
4.教师在授课过程中，应注重引导和启发，让学生主动探究，提高课堂效果。
五、教学资源1.图片：腊八粥的图片、腊八节的相关图片。
2.材料：红枣、莲子、花生、红豆等腊八粥食材，熬粥的工具。
3.参考文献：关于腊八节的来历和习俗的资料。
六、教学评价1.学生对腊八节的了解程度。
2.学生制作腊八粥的过程和成果。
3.学生课堂参与度和团队协作精神。
4.学生课后作业的完成情况。
重难点补充：1.腊八粥的制作过程和食材搭配难点：熬制腊八粥的火候控制和食材的清洗处理。
中班语言《腊八粥》教案
中班语言《腊八粥》教案一、教学目标1.通过学习《腊八粥》这篇经典的童话故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.培养幼儿的聆听能力和注意力，提高幼儿听懂故事的能力；3.了解中国传统文化中的“腊八节”和腊八粥的由来；4.激发幼儿学习的兴趣和爱好。
二、教学重点1.告诉孩子们西瓜皮为什么被人们抛弃，以及善良心灵的价值；2.帮助幼儿学习通过配合朗读他人的表情、语气以及情感和语调来理解故事的技巧。
三、教学准备1.准备故事《腊八粥》的PPT；2.准备与故事有关的道具（例如腊八果、小碗、大勺等）；3.准备与故事有关的图片（例如腊八节的庆祝活动）。
四、教学过程1. 热身活动1.通过观看图片和师生互动的方式，了解并复习腊八节及其相关活动。
2.手摸腊八果，感受果外粘稠的纤维，询问孩子们：你们知道腊八果的制作方法吗？2. 故事讲解1.PPT上播放故事《腊八粥》。
2.解释故事情节并强调人物感情。
如孩子们可以通过幼儿英语视频和图片了解情节；配合教师讲解，让优秀园所接受一段幼儿英语培训3. 故事讲解配合活动1.展示腊八果，提问幼儿：你们听完故事后，有什么感触和思考？2.整个班级分为若干个组，每个组约6-8名幼儿, 要求每个小组并一起合作制作腊八粥。
3.每个小组的学生都应参与到制作中，幼儿可以推荐自己的做法。
4.学生制定腊八粥的食材以及调料，然后把群里的配方发给老师，再由老师代为准备和编制。
5.老师将自制的腊八粥分配到每个小组里，要求幼儿使用小勺和大勺品尝腊八粥, 感受腊八粥的味道，并交流自己的感观和审美经验。
4. 教学总结1.让学生们朗读《腊八粥》这篇文章，评价他们的表现。
2.强调学生们在学习《腊八粥》中的收获，并需要回顾学过的知识和经验。
3.评估幼儿英语知识，并对学生可以在标准的英语考试中获得高分的推荐实践。
五、教学评估1.通过观察和听取幼儿展示的语言表达能力和思维水平，以及在活动中表现出来的团队协作精神和创新能力，对幼儿的学习情况进行评估；2.进行能力和知识的综合测试。
六年级语文《腊八粥》教案（通用13篇）
六年级语文《腊八粥》教案（通用13篇）六年级语文《腊八粥》教案篇1[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
部编版语文六年级下册腊八粥教学设计3篇
部编版语文六年级下册腊八粥教学设计３篇〖部编版语文六年级下册腊八粥教学设计第【1】篇〗教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。
2、学习生字，新词。
理解课文内容。
3、体会人物特点，感受浓浓亲情。
基础知识：1、生字：枣落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。
仁果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。
沸开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。
沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。
沸反盈天（形容人声喧闹，乱成一片）。
唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。
肿皮肉浮胀：肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。
胀体积变大：膨胀、肿胀、热胀冷缩。
拣挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。
2、会写的词语：唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、仁至义尽、肿胀、沸腾、红枣3、解词（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。
动手就可以取得。
比喻极容易得到。
（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。
竭尽仁义之道。
指人的善意和帮助已经做到了最大限度。
教材特点：本文是《腊八粥》一文的节选。
围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。
教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。
教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。
教学突破点：以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。
教学过程一、看图导入：1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的`了解。
2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
二、初读课文：1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
2．正音，并反复读关键词语。
《腊八粥》教案
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腊八粥教学设计(精选13篇)
腊八粥教学设计〔精选13篇〕篇一：腊八粥教学设计【设计理念】“课标”中指出：六年级学生已具备独立识字的才能。
学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。
【教材分析^p 】本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜测以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔调表达了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。
对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问、到与母亲的讨价还价、到惊讶，展现了八儿的天真和童趣。
同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、单独猜测到亲眼所见，都表现了八儿的得意活泼的性格特点。
【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓重点词句、联络提示语、分角色朗读等方法感悟课文。
2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家的其乐融融。
【教学重难点】通过细节描写，品析八儿的心理变化【教学过程】一、激趣导入1、聊聊生活中的“腊八粥”，2、交流课前搜集的沈从文资料。
3、提醒课题二、初读课文1、自由读课文，找出文中描写腊八粥的句子，并圈画。
2、学生交流，“品味”腊八粥的美味和拟人手法的运用。
如：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大勺大勺朝口里塞灌呢！”3、默读课文，考虑：这篇课文围绕“腊八粥”写了一件什么事？八儿盼着吃腊八粥的种种表现。
讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜测以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，【设计理念】课标中指出：阅读叙事性作品，理解事件梗概，能简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
腊八粥的教案优秀5篇
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《腊八粥》教案(优秀6篇)
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部编六下语文《腊八粥》公开课教案教学设计【一等奖】
部编六下语文《腊八粥》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习《腊八粥》，使学生了解腊八粥的来历及民间习俗，感受传统文化的魅力；培养学生阅读理解能力，把握课文主要内容；学会生字、新词，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：运用多媒体教学手段，激发学生兴趣，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的语文素养；通过讲述、讨论、表演等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会家庭亲情，懂得关爱家人，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受腊八粥的寓意，学会生字、新词。
2. 教学难点：引导学生把握课文主题，体会家庭亲情，传承传统文化。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《腊八歌》，引导学生关注腊八节，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）引导学生分享自己了解的腊八节习俗，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生字、新词。
（2）检查学生的自学效果，指导学生正确朗读课文，掌握生字、新词。
3. 课堂讨论（1）引导学生围绕“腊八粥的来历及民间习俗”展开讨论，深入了解腊八节的文化内涵。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对腊八粥的寓意和家庭亲情的理解。
4. 课堂互动（1）组织学生进行“我来做腊八粥”的实践活动，让学生亲自动手，体验传统节日的乐趣。
（2）邀请学生上台分享自己的腊八粥制作过程，锻炼学生的表达能力。
5. 课堂小结四、课后作业1. 根据课文内容，绘制一幅腊八粥的图画。
2. 搜集其他传统节日的习俗，与家人分享，增进对传统文化的了解。
五、教学评价与反思1. 评价方式（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、小组讨论的参与情况，以及实践活动中的表现。
（2）作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
（3）情感态度：通过学生的分享和讨论，评估他们对家庭亲情和传统文化的认识与感悟。
《腊八粥》教案(9篇)
《腊八粥》教案（9篇）《腊八粥》教案篇1教学目标：1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。
2. 熟悉腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活力量。
3. 情愿与同伴合作，体验劳动的欢乐。
4. 激发幼儿对生活的喜爱，培育幼儿的动手力量和对老人的敬重的理解。
5. 学念儿歌：腊八粥，感受过节的欢乐。
教学重点、难点：引导幼儿熟悉制作材料，以开心的心情制作腊八粥教学预备：1.课件《腊八粥》2. 腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。
3. 腊八粥制作工具：电饭煲或者一般锅、火、水等等4. 识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生教学过程：一、观看图片，激发爱好1. 观看课件《腊八粥》中的——过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。
二、熟悉腊八粥的制作材料1. 观看课件《腊八粥》中的——材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等许多种材料熬成的。
2. 展现实物材料，让幼儿从视觉、触觉熟悉这几种材料。
3. 分组合成材料。
每组一份材料，相互看看是否合适。
三、我做摸腊八粥1. 熟悉电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。
2. 引导商量制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。
3. 观看课件《腊八粥》中的——成品粥。
让幼儿了解腊八粥的多样性。
四、品尝腊八粥1. 观看课件《腊八粥》中的——品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小伴侣们们在做什么?他们兴奋吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小伴侣们),培育幼儿对老人的敬重和关怀。
2. 学念儿歌：腊八粥小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥，喝几天?哩哩啦啦二十三。
二十三糖瓜粘。
二十四扫房子。
二十五炸豆腐。
二十六炖羊肉。
二十七杀只鸡。
二十八把面发。
二十九煮馒头。
三十晚上熬一宿。
大年初一扭一扭。
3. 全体幼儿品尝制作的腊八粥，感受劳动的成果，感受腊八节的欢乐五、熟悉卡片上的字。