(完整版)《腊八粥》教案
《腊八粥》教学设计
《腊八粥》教学设计《腊八粥》教学设计篇一教学目标：1、认得10个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点：文中人物的动作，语言和心理活动的描写。
教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
教学时数：1课时教学过程：一、读题导入今日，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。
二、初读课文1、引导读课文，注意读准字音。
2、请其他同学认真在心里跟着读。
3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？4、同学汇报，老师点拨。
三、默读课文，圈划批注1、文中的重要人物是谁？—“八儿”2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。
3、同学圈画后汇报。
4、老师适时总结。
他的心里活动变动构成了本课的线索，可以为突破口。
从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到巧妙的猜想”再到“亲见时的惊诧”。
四、总结升华1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！”2、学习语言的妙处。
3、当堂积累下来。
腊八粥沈从文主人公：“八儿”迫不及待，苦苦等待，巧妙的猜想，亲见时的惊诧。
【拓展阅读】腊八节：两大节日合体，然后才有了它提起腊八，现在的人们除了喝腊八粥、泡腊八蒜之外，一般很难想到别的风俗了。
在许多人眼里，不起眼的腊八甚至都很难算是个节日，连“吃饺子还是吃面”的争辩都没有它的份儿。
然而，这个今日看来非常缺少存在感的传统节日，出身却非常显赫——它可是由古代两个极为紧要的节日合流演化而来的。
除了煮粥，腊八里还有什么名堂？“臘”、“腊”、“蠟”、“蜡”，它们都是啥关系？在语文考卷上，不少吃货可能都写过“味同嚼腊”这样的错别字，在拼音输入法广泛使用的今日，这样的混淆好像变得越来越稀松平常了。
《腊八粥》语文教案
《腊八粥》语文教案1[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
三、再读课文，理清文章脉络1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一个怎样的故事？明确：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的神态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了八儿一家其乐融融的生活情景。
六年级语文《腊八粥》教案（通用13篇）
六年级语文《腊八粥》教案（通用13篇）六年级语文《腊八粥》教案篇1[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
《腊八粥》教案（精选10篇）
《腊八粥》教案《腊八粥》教案（精选10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《腊八粥》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《腊八粥》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点：文中人物的动作，语言和心理活动的描写。
教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
教学时数：1课时教学过程：一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。
二、初读课文1、指导读课文，注意读准字音。
2、请其他同学认真在心里跟着读。
3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？4、学生汇报，教师点拨。
三、默读课文，圈划批注1、文中的主要人物是谁？—“八儿”2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。
3、学生圈画后汇报。
4、教师及时总结。
他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。
从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
四、总结升华1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！”2、学习作者语言的妙处。
3、当堂积累下来。
腊八粥沈从文主人公：“八儿”迫不及待，苦苦等待，美妙的猜想，亲见时的惊讶。
《腊八粥》教案篇2教学目标：1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。
2. 认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。
4. 愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。
5. 激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。
6. 学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。
腊八粥教学教案(精选14篇)
腊八粥教学教案（精选14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!腊八粥教学教案（精选14篇）导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
《腊八粥》教案
《腊八粥》教案《腊八粥》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《腊八粥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《腊八粥》教案1【教学目标】1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写本单元词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融的氛围。
3.学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。
【重点难点】重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。
难点：感受八儿的心理变化。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，导入课文师：上一课我们从《北京的春节中》了解到腊八这天，北京的家家户户都要熬腊八粥。
老舍先生笔下的腊八粥带着京味儿。
今天我们学习的这篇课文，也是写腊八粥的，让我们一起来欣赏沈从文先生笔下的腊八粥。
板书：腊八粥沈从文（解读“腊”字）二、初读课文，整体感知1.检查自学效果（生字词），课件出示生字，学生认读。
生字：腊粥腻咽匙搅稠嘟肿熬褐缸脏2.自由读课文，思考：（1）围绕“腊八粥”这一线索课文为我们讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来。
（2）文中的“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句中，能够看出八儿对腊八粥的这种感情的？3.介绍作者沈从文。
三、学习课文第一部分（第1自然段）分析第一部分：1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？（衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。
）2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？（运用排比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱）3.引导学生体会作者介绍腊八粥的手法。
第二课时教学过程一、复习导入师：上节课我们了解到了腊八粥的香甜诱人，下面我们就来看看围绕这一碗热气腾腾的腊八粥，发生了怎样的故事。
课文《腊八粥》教案（精选16篇）
课文《腊八粥》教案课文《腊八粥》教案（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的课文《腊八粥》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文《腊八粥》教案篇1学习内容：《徜徉于我们的节日腊八》第三板块“经典诗词诵读节日”学习目标：1、通过指导学生诵读和腊八有关的诗词，能够正确、流利地朗读诗句，能够助赏析内容读懂诗句的意思和描述的情境，在此基础上有感情地诵读古诗。
2、通过解读夏仁虎的《腊八》和陆游的《十二月八日步至西村》，了解腊八的独特习俗和节日情怀。
学习重点：指导学生诵读节日诗词，挖掘其中的节日文化，感受腊八节中所体现的利乐他人、丰盈自我的节日情怀。
学习难点：结合诗句内容了解节日的习俗和情感内涵，体会陆游的情感变化与节日的关系，感受腊八带给人们的温暖。
教法：诵读感悟法，创设情境法，评议讨论法。
学法：诵读感悟法，图文结合法，合作交流法。
学习准备：多媒体课件时间安排：一课时学习过程：一、节日主题导入：同学们，今天老是想和大家一起聊聊腊八节。
你对这个节日了解多少呢？（指名发言，教师补充资料并及时点评，丰富学生对腊八的感受，明确这是一个身处寒冬却内容丰富，让人倍感温暖的日子。
）这份温暖通过不同的.节日习俗传递下来，今天我要以一种特殊的方式去体验这份温暖诗词。
（板书主题：腊八诗词）二、诵读诗词：1、《腊八》（清）夏仁虎腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅。
（1）自己试着读一读，要求正确、流利。
（2）指名朗读后全体诵读。
（3）从这首诗里，你看到腊八节怎样的习俗？（指导学生发现，腊八煮粥的习俗，在皇室成员、王公大臣中也不例外。
）对于这样的习俗，你有什么要问的吗？预设：为什么煮粥？为什么要进奉？为什么称之为“当今佛”？（出示资料：腊八粥的传说。
）通过资料阅读，你一定有所收获。
和同桌交流一下，互相说一说。
《腊八粥》教学设计
《腊八粥》教学设计《腊八粥》教学设计范文教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面为大家带来了《腊八粥》教学设计，欢迎大家参考！《腊八粥》教学设计篇1教学目标1、认识10个生字，会写7个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点文中人物动作、语言和心理活动的描写。
教学难点体会“八儿”一家的其乐融融。
教学准备建议学生查找资料，了解“腊八粥”的相关民俗。
有条件的可以找来沈从文《腊八粥》的全文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。
教学过程一、导入：1、教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
回想一下课文围绕腊八粥写了一件什么事？二、新课探究1、腊八粥是什么样的？2、人们对腊八粥有着怎样的情感呢？3、朗读：要读出人们对腊八粥的喜爱之情4、学生围绕“八儿给你留下了怎样的印象”默读思考。
（1）从文中那些地方看出八儿嘴馋？（2）学生默读圈画，教师巡视。
（3）学生汇报：生1：一个人出出进进——生2：妈，妈，要到什么时候——5、教师相机总结：从以上语句我们体会到了八儿的嘴馋。
妈妈煮腊八粥，八儿嘴馋，表现了普通百姓对生活的热爱和对家庭亲情的眷恋，表现了一家人互疼互爱，其乐融融的情感。
四、总结升华1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。
如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”2、学习作者语言的妙处。
3、当堂积累下来。
五、指导朗读：1、本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
2、通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？
为后文的故事情节做铺垫。
（四）品读第二部分
那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一员。那么面对这样一锅粥，八儿又是如何表现的呢？
1.自读2-8小节，圈画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理是怎样的？他有怎样的特点？作者是如何表现的？
“赤饭豆……”拟人手法，写出想象中豆子的饱满
栗子、花生仁，煮得软糯稀烂
哪个字可以形容八儿想象中的腊八粥？
妙
这段猜想有什么作用？
写出腊八粥在八儿心中的初步印象，为实际看到腊八粥做铺垫
写出八儿怎样的心理？
憧憬、渴望的心情
5.当妈妈把八儿抱起来以后，他终于看到了腊八粥的庐山真面目了。妈妈煮的粥究竟是怎样的呢？齐读第17段，找出相关语句
“喜得快要发疯”：神态描写，略带夸张的手法，写出了八儿的兴奋
“眼睛可急红了”：神态描写，写出了八儿的迫不及待
“那我饿了”，八儿要哭的样子。语言和神态描写，写出，八儿的迫不及待。
从八儿的这句话中，能感受到八儿有什么特点？天真、可爱、颇有童趣。八儿的年纪应该也很小。
2.从哪里能看出来八儿的年龄小？
“看羊还不够资格”、“比灶矮了许多”、“把我抱起来看看”
“捡了一枚大的特别吓人的的吃早给了八儿”。
从妈妈的行为中能感受到什么？
妈妈对八儿的疼爱
总结：在第二部分中，八儿的心理发生了哪些变化？
迫不及待——等待——憧憬——惊讶厌恶
（三）第三部分简析
最后八儿终于吃到了腊八粥。作者又是怎样来写吃腊八粥的呢？圈划你觉得写得好的句子简析。
“靠着”“斜立”，将筷子摆成十字，动作描写。
“小鼓”外貌。
描写出八儿吃饱了腊八粥以后满足的样子。
“半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何不来他了”。八儿的父母也吃得十分满足。
通过对人们吃完腊八粥的状态，表现出腊八粥的美味
（四）主旨探讨
1.虽然文章的标题是《腊八粥》，但读完全文后，我们发现文章详写的部分应该是第二部分，等腊八粥。而吃腊八粥是略写的。为什么？
看到腊八粥的淡淡的烟气后，感觉有些失落。
但是同时也没有只想着自己，也想到了自己的家人。所以八儿不但天真可爱，而且也孝顺体贴。
2.从妈妈对八儿的回答中，你能感受到什么？
妈妈是非常疼爱八儿的
3.从这段富有生活气息的对话中，我们还能够感受到八儿与妈妈之间浓厚、温馨的亲情。
4.一位同学朗读第14小节，其他同学思考：八儿猜想的腊八粥是怎样的呢？圈划相关句子品析。
1.自读课文，并思考：
围绕“腊八粥”，作者写了怎样的一个故事？
请用自己的话概括。
写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过
2.你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否用小标题概括故事情节？参考书后思考与探究的第一题
盼粥——想粥——猜粥——看粥——吃粥
（三）品读第一部分
1．请一位同学朗读文章的第一部分，其他同学思考：
腊八粥
日期
教学目标：
1.把握文章内容
2.梳理文中人物的感情变化线索
3.品析人物性格特点
重点与难点：
重点：
把握文章内容，梳理文中人物的感情变化线索
难点：
品析人物性格特点
课时：1
教学过程：
教学流程
活动
修改
一、导入
二、新课讲授
三、小结
四、作业
在上节课中，我们跟着老舍一起去看了北京的春节，其中提到了一种过年时会吃的食物——腊八粥。
完成练习册
板书设计：
教学反思：
作者运用了神态、动作、语言描写，写出了八儿对腊八粥的垂涎三尺，和迫不及待。也能感受到八儿的天真可爱。
抄写词语
板书设计：
教学反思：
腊八粥
日期
教学目标：
1.把握详略得当的写法
2.学习人物描写的方法
3.体会八儿一家其乐融融的氛围，感受民俗之美
重点与难点：
重点：
把我详略得当的写法
难点：
学习人物描写的方法，体会八儿一家其乐融融的氛围
栗子跌进锅，赤饭豆煮得肿胀，花生仁儿脱了红外套，锅巴围了锅边成一圈。
作者怎么写腊八粥的？拟人手法，生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。
6.你觉得当八儿看到这锅粥的时候，心里是怎么想的呢？从哪里可以看出来？
“他惊异地喊起来了”：感到惊讶
“怎么，黑的！”有点嫌弃、厌恶，觉得腊八粥很脏。
7．当妈妈看到八儿有这样的反应时，妈妈是如何表现的？
课时：2
教学过程：
教学流程
活动
修改
一、导入
二、新课讲授
三、小结
四、作业
回顾故事情节，可以分为哪几）
想粥（9-13）
猜粥（14）
看粥（15-18）
（一）品读第二部分
1.朗读9-13小节，从八儿与妈妈的对话中，你能感受到八儿的心理和人物特点是怎样的呢？
八儿急切地想要吃到腊八粥，但是只能苦苦等待。
为了通过熬制的过程，表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。
2.作者的写作目的并不是要写腊八粥的美味，而是要通过这个生活场景，体现这些普通百姓对生活和家的热爱。
全文运用人物描写的各种方法，写出了八儿从急切——等待——惊讶——满足的心里变化过程。表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。通过这个生活场景，体现这些普通百姓对生活和家的热爱。
作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？
写出了粥的材料丰富。
我们在上节课中也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。也是写出了腊八粥的材料丰富
从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？美味可口。
2.那么作者是如何描写腊八粥的美味呢？
用了拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态，还有腊八粥的香气。
在你们的印象中，腊八粥是什么样的？谈一谈你心中的腊八粥
我们今天就一起跟着沈从文，去品尝一碗热腾腾的腊八粥
（一）作者简介
沈从文（1902－1988），男，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。代表作品《边城》、《湘行散记》等
（二）整体感知