2腊八粥
3、他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一 Nhomakorabea栗子， 不久就融掉了。
“跌进”、“融掉”形象的写出了栗子 被放进锅里后经过蒸煮分解后的情景。
4、在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成 一个十字。
2、让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味， 就够咽三口以上的唾沫了， 运用了拟人的修辞方法，形象的表现了腊八粥在熬制过程中 沸腾的情形。
3、不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又象是正在嘟囔的东西， 因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。 运用了拟人的修辞方法，透过儿童的视角，形象的表现了腊 八粥在熬制过程中沸腾的情形，也表现了八儿的好奇心理，对吃 腊八粥的渴望。
4、“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。
5、这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎， 那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子， 不久就融掉了。 从儿童的视角形象的写出了栗子被放进锅里后经过蒸 煮分解后的情景。这些食材的变化充满了趣味性。
6、夜饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小 鼓了。 比喻的修辞方法，形象的表现了八儿吃饱了的样子， 吃的尽兴而心满意足。从侧面衬托出腊八粥的美味可口。
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传说4：腊八粥救了朱元璋 当年朱元璋落难在牢监里受 苦时，当时正值寒天，又冷 又饿的朱元璋竟然从监牢的 老鼠洞刨找出一些红豆、大 米、红枣等七八种五谷杂粮。 朱元璋便把这些东西熬成了 粥，因那天正是腊月初八， 朱元璋便美名其曰这锅杂粮 粥为腊八粥。
预习检查
字音检测 沸腾（√fèi fú） 唾液（t√uò t ù ） 孥孥（√nú nǔ ） 大匙（ c√híshí） 栗子（√lìshù ） 浓稠（c√hóu diāo ）
赏析人物
一、语言描写角度
1、“妈，妈，要到什么时候才…”“那 我饿了！”
写出了八儿迫不及待要吃到腊八粥的心情。
2、“那我饿了！”改成“我饿了”好不 好？
用“那”字强调饿了，表现出八儿的小聪 明小狡猾，写出了八儿急于吃到腊八粥的心 情。
3、“妈，妈，等一下我要吃三碗！我 们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得 甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈， 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各 吃一碗；一共八碗，是吗？”“要不然 我吃三碗半，你就吃两碗半……” ---都看出了八儿对腊八粥的渴望，及 希望可以吃到更多的腊八粥的强烈愿望！ 透过语言描写展示的是八儿的心理变化。
二、行为、表情的角度
1、“八儿今天喜得快要发疯了。一个 人出出进进灶房……” ---“出出进进”一词把八儿对腊八粥 的惦记和渴望吃腊八粥的急切心情刻画 的淋漓尽致。
2、“八儿要哭的样子”“他惊讶得喊 起来了” “噗……”锅内又叹了声气。八儿回
过头来了。
---真实地反映了八儿的焦急、惊讶、 专注于腊八粥的心理。
腊八粥
课件PPT
沈从文
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沈从文（1902－1988），原名沈岳 焕，字崇文，湖南凤凰县人，苗族。沈 从文是现代著名作家、历史文物研究家。 1925年发表第一篇小说《福生》。沈从 文20年代起蜚声文坛，与诗人徐志摩、 散文家周作人、杂文家鲁迅齐名。
代表作《边城》、《长河》。
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八儿心理变化的描写将一个嘴馋 的小孩子形象刻画得栩栩如生；充 满了趣味性，让读者看到了一个苦 苦等待的八儿，一个按捺不住内心 渴望之情的八儿，一个天真可爱嘴 馋的八儿。
写法点拨
塑造人物手法 可以凭借各种艺术手段，从各个角
度对人物进行肖像描写、心理描写、对 话描写、行为描写和环境描写，既能展 现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰 等外在形态，也能呈现出人物心理和思 想感情等内在活动。
命而来，长年不能回家，吃粮靠家里
人送。有些民工，家隔千山万水，粮
食送不到，致使不少民工饿死于长城
工地。有一年腊月初八，无粮吃的民 工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅 里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后还 是饿死在长城下。为了悼念饿死在长
城工地的民工，人们每年腊月初八吃
“腊八粥”，以资纪念。
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传说3：腊八节出于人们对岳 飞的怀念。当年，岳飞率部抗 金于朱仙镇，正值严冬，岳家 军衣食不济、挨饿受冻，众百 姓相继送粥，岳家军饱餐了一 顿百姓送的“千家粥”，结果 大胜而归。这天正是十二月初 八。岳飞死后，人民为了纪念 他，每到腊月初八，便以杂粮 豆果煮粥，终于成俗。
预习检查
再来认一认
zhōu rén fèi 粥仁沸
chí//shi zào zhǒng 匙灶肿 mèn gē//gé jiǎn 焖 搁拣
字词乐园
腻腻 糊糊涂涂 大匙大匙
唾沫 浓稠 搅和（huo）嘟囔 噗 黄焖鸡 肿胀
整体感知
1、文章围绕“腊八粥”写了一件什么 事情？
全文围绕“八儿”特别想吃腊八粥 展开故事情节，描写了煮粥和吃粥两 幅画面，充分体现了孩子对腊八粥的 渴望与喜爱，展现了一幅淳朴、和睦、 温馨的图景。
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腊八节传说：
农历十二月初八（农历十二月被称为
腊月），是我国汉族传统的腊八节，
这天我国大多数地区都有吃腊八粥的
习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀 祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之 日也在十二月初八，因此腊八也是佛 教徒的节日，又称“佛成道节”。
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传说2：秦始皇修建长城，天下民工奉
详略得当的写法
文中写吃粥的内容相对简略，而吃粥前的各种活动 却写得很详细，作者为什么这样写？有怎样的效果？ 1、小组讨论交流 2、明确：煮腊八粥是腊八节的民俗风情之一，所以略 写吃，详写煮。
其次通过描写“煮腊八粥”的画面，将八儿迫不 及待、急于吃粥的心态刻画的惟妙惟肖，腊八粥诱人 的色香味借助八儿的眼睛鼻子嘴巴，渲染的淋漓尽致。 略写“吃腊八粥”的过程，用粗笔勾勒的方式，从侧 面进一步表现了腊八粥味道好，对前面的内容起到了 照应和衬托的作用。
随堂练习
一、区别字组词。 沸（沸腾 ） 唾（唾沫 ） 佛（佛教 ） 睡（睡觉 ） 拣（挑肥拣瘦 ） 练（ 练习 ）
课件PPT
随堂练习
二、用恰当的词语填空。
（被煮的稀烂 ）的栗子 （ 面东东 ）的花生仁儿 （ 红彤彤 ）的枣子 （患水鼓胀病）似的赤饭豆
随堂练习
三、判断。
1、本文作者是沈从文。（√ ）
如何描写人物的心理活动？
1、直接描写心理 2、动作描写体现心理 3、语言描写反映心理 4、景物描写衬托心理
语言赏析
词语运用的角度赏析腊八粥的滋味美
1、初的初学老学喊孩爸 子喊爸，爸的提小到爸孩腊的子八，粥小会 ，孩出谁门不子叫口，洋上会车就了立出的时门大生孩一叫子种洋，甜嘴甜车巴的了上 腻的长腻了的大许感孩多觉白呢子胡。，胡 嘴有人巴都上喜排爱比长腊的了八修粥辞许，方多表法白现，了从胡腊三胡八个粥不的的同老美的味年孩可龄子口段。的，为人提下对到文腊写八腊八粥八儿的渴态粥望度，吃，腊说谁八明不粥所 口作了上铺就垫。立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 “甜甜的腻腻的”叠音词的运用，表现出了腊八粥 的味美可口。 （如果从修辞方法的角度，如何赏析这句话？）
2、“难道还能设什么法来反抗吗？”
这个句子是个设问句。（ ×）
3、课文通过对人物的动作、语言和心 理活动等的描写，表现了“八儿”一
家的其乐融融。（ √ ）
板书设计
腊八粥 沈从文
主人公：“八儿” 迫不及待
语言 苦苦等待 动作 美妙的猜想 表情 亲见时的惊讶
三、心理描写的角度
1、锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚 了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生 仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干 红枣也有那么大，那就妙极了！ ——八儿对腊八粥的想象非常具体，表现了八儿对腊八粥的美妙 猜想和急切渴望。
“很浪漫”生动的写出了筷子的状态，侧 面表现出八儿吃饱后心满意足的样子。
修辞的角度赏析语言的形象美
1、初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许 多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的 腻腻的感觉呢。 排比的修辞方法，从三个不同的年龄段的人对腊八粥的态度， 说明所有人都喜爱腊八粥，表现了腊八粥的美味可口。为下文写 八儿渴望吃腊八粥作了铺垫。
3、“妈，妈，你抱我起来看看吧！”
无法马上吃到渴望的腊八粥，八儿便猜想着 锅里的腊八粥的样子，于是，恳请妈妈抱着自 己看看，也看出了八儿急于想证实自己的想法！
4、“呃……” ---虽然这一处语言描写只有一个字， 却将八儿亲眼见到锅中腊八粥时的惊 讶真实地展现在我们面前。
---文章中共有七处描写八儿与母亲的 对话，虽然语言并不是很多，但却能充 分表达出八儿急于吃到腊八粥的心理。 从中可以看出八儿的天真可爱的特点。
2、这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知 道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。 赤饭豆害水臌肿，那也是往常熬粥时常见的事。 ——这个句子运用了拟人的手法，把栗子拟人化了，一个“跌” 字，形象的表现出栗子仿佛是自己不小心摔进了锅里，“不久就 粉碎了”说明跌的不轻，这样写充满了趣味性，让作者感受到了 作者未泯的童心。
2、文章有两条线索：
第一条线索：盼粥—想粥—猜粥—看粥—吃粥
第二条线索：
迫不及待—苦苦等待—美妙猜想—十分惊讶—心满意足
2、文章的主人公是谁？
---迫不及待地想吃腊八粥的八儿。
3、作者是如何描写八儿这个人物的？ 读文章，用波浪线勾画出文中对
八儿的语言描写的句子。仔细体会从 中我们发现了一个怎样的孩子形象？
2腊八粥课件(共20张PPT)
腊八粥的美味——八儿猜粥
原文语句
栗子会已稀烂到认不清楚了罢， 赤饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁 儿吃来总已是面东东的了！枣子必大 了三四倍——要是真的干红枣也有那 么大，那就妙极了！糖若放多了，它 会起锅巴……
八儿特点 好奇
充满想象
八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱的孩子。
描写、修辞
心理 拟人
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的
大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提
到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻
腻的感觉呢。
大孩子
排比
小孩子
老孩子
甜甜的腻腻的
侧面描写
都喜欢
腊八粥的美味——八儿盼粥（第2-8段）
语句
喜得快要发疯了 一个人进进出出灶房 “妈，妈。要到什么时候才……”
八儿心 理 期待
喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什 么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语 句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了
满足 腊八粥之后的心理？
孩子天真可爱，那他的妈妈又是怎样的形象呢？
原文语句
母亲特点
描写、修辞
“是呀！孥孥说得对。”
语言
于是妈就如八儿所求的把他抱
宠爱孩子
动作
了起来。
慈祥温柔
“枣子同赤豆搁多了。”妈的 解释的结果，是捡了一枚特别 大得吓人的赤枣给了八儿。ຫໍສະໝຸດ chí（汤匙）咽匙
yàn（狼吞虎咽）
shi（钥匙）
①他狼吞虎咽（yàn ）吃鱼，结果刺卡在 了咽（ yān）喉里。
②她用钥匙（ shi ）打开了橱柜，拿出一 把汤匙（ chí）。
初读课文，交流预习
请大家自由地朗读课文，注意读准字 音，读通句子。
部编人教版六年级语文下册第2课《腊八粥》精品课件
联系生活，说一说你在什么时候会“喜 得快要发疯了”？
②他一个人进进出出灶房，看到一 大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐， 摆到灶边好久了……
动作描写 好奇
③“妈，妈，要到什么时候才 能…喝…粥？”
语言描写 急切
说一说：省略号省略了什么？
省略号有什么作用呢？ 表示话没说完
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
学习目标
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，
找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法 的作用。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什些与节日 有关的美食呢？
元宵节汤圆 端午节粽子 中秋节月饼
结构梳理
盼粥 急切
腊
分粥 迫不及待
八 等粥 猜粥 好奇
粥
看粥 惊异
喝粥
八家 儿庭 活温 泼馨 可和 爱睦
主题概括
作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿 的视角，写他 盼粥 、 分粥 、 猜粥 、 看粥 、 喝粥 的过程，表达出作者对家乡的 怀念 ，对 亲情的眷念，留给人无限的回味。
思考：“喝粥”部分作者没有具体写喝粥的过程， 而是侧重描写喝粥后的家庭场景，这样安排有什么好 处？
详写喝粥后的画
面，让人仿佛看到了
一家人喝粥时的香甜
和满足。结尾更有余
味。
联系整篇课文的详略安 排，思考作者在谋篇布局上 有什么巧妙之处吧！
详写 等粥
喝粥 略写
盼粥 分粥 猜粥 看粥
等粥的过程越长，人对粥的期盼就越 强烈，腊八粥就更让人觉得美味、诱人。
六年级下语文2《腊八粥》课外阅读及答安
六年级下语文2《腊八粥》课外阅读及答安二月二，料豆喷喷香(节选)在童年的记忆里，二月二这一天，左邻右舍，都是依照旧俗竞相张罗忙活的。
母亲在这方面更是积极和虔诚。
一到正月底，母亲便让我和弟弟到河堤上，去提一篮子黄沙土，仔仔细细地晒干，又用细箩仔仔细细地筛过。
等不到二月二，我和弟弟就闹着嚷着要娘“快炒！快炒！”，甚至熬到半夜也守在锅台边，只为能吃上那又香又酥的料豆。
再勤俭、再难过的农家，每每此时，也总是或多或少地炒上一些，即使大人一点不吃，也免得孩子瞪大了眼睛，看人家的孩子吃而干咽唾沫。
二月二，是属于孩子们的。
母亲是村里出了名的巧手。
母亲炒的料豆不糊不嫩，外香里脆，亮晶晶、黄灿灿、脆生生、甜津津。
每年正月底，父亲都在院里支起一口大铁锅，我就成了义不容辞的火头军师，母亲则梳洗打扮得干干净净，手持一把似铁非铁的铲子，开始了她的拿手好戏。
左邻右舍的孩子们挽着兜子，提着篮子，挎着箢子，不约而同地聚到我家来。
那样的日子，是我和弟弟每年难得一次的幸福时刻。
炊烟缭绕了农家小院，香气弥漫了整个村庄，孩子们积攒了一个冬天的精气神，都留给了那样一个平平常常的夜晚。
那一夜，大人们发自内心的疼爱与宽容甚至超过了过年。
二月二的学校，伴着铃儿叮当，从教室里飘出阵阵清香。
谁的口袋里不是装得鼓鼓囊囊？课间、饭后，你给我，我给你，相互交换，扬扬得意地张大了口，捏起一粒料豆，远远地扔到嘴里，或抛到空中，用嘴“叭”的一声接住。
“咯嘣”一声，好脆、好香、好神气！不过，二月二最令人难忘的还是教室里的那一张讲桌。
二月二的早晨，讲桌上面往往是铺着报纸堆满料豆的，堆得很圆！即使是最馋最馋的馋鬼，从桌前走过也不会吃一粒。
那是颗颗孩子的诚心堆成的，那是留给老师的。
走上讲台，看一眼桌上冒尖的“珍珠”，老师常常伫立良久，接着赠一个甜蜜的微笑，庄严、郑重地品上一粒，然后声音洪亮地喊一声“上课”！一、照样子，写词语。
(1)亮晶晶：____________、____________(2)左邻右舍：____________、____________(3)仔仔细细：____________、____________二、根据短文内容给下面的事件排序。
部编人教版小学六语下《2腊八粥》类文阅读训练及答案-最新
类文阅读-2 腊八粥腊八粥冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米，红糖和十八种干果掺在一起煮成的，干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。
母亲每年都是煮一大锅，（）合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院来供佛的，十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借这机会清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。
最后，他叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有14岁。
我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅，她昨天煮好的腊八粥。
现在我每年还煮着腊八粥，（）为了供佛，（）为了纪念我的母亲。
”我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我也有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，（）我凑不上十八种的干果，（）孩子们也还是爱吃的。
抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子给淡忘了。
1.在文中的括号里填上合适的关联词。
2.作者笔下的腊八粥包括（）（多选）。
A.糯米B.红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干C. 各种豆子和芝麻D.各种糖3.文章的线索是什么，通过这个线索把哪些事情连起来了？4.文章表达了作者什么思想感情？答案：1. 不但不是而是虽然但是 2.A B C 3.腊八粥，把母亲对她的母亲的怀念和我对母亲的怀念这两件事连起来。
4.对母亲的怀念。
中秋节为何吃月饼中秋节这天，家家户户都要吃月饼，那么，中秋节为何要吃月饼呢？天津市天文学会理事赵之珩介绍说，月饼又称胡饼、宫饼、小饼、月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来，便形成了中秋吃月饼的习俗。
月饼，在我国有着悠久的历史。
据史料记载，早在殷、周时期，江、浙一带就有一种纪念太师闻仲的“太师饼”，这是我国月饼的“始祖”。
【新教材】部编版六年级语文下册《2、腊八粥》课文原文
【新教材】部编版六年级语文下册《2、腊八粥》课文原文2、腊八粥初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候.....”“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。
”饿了，也得到太阳落下时才准吃。
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”“是啊!孥孥说得对。
”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”锅内又叹了声气。
八儿回过头来了。
“噗......”比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要妈，妈，是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......“你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共14张PPT)
2 腊八粥
大家是如何概括出这件事的呢？
对于写事的文章，可以从文章的六要素 进行概括。
概括课文的主要内容，可以紧扣文中的 主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题 来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。
2 腊八粥
深入文本，层层剖析
作者是如何写出腊八粥的美味的？自 由读课文，思考问题并画出文中描写腊八 粥的句子。
这让小小的八儿想吃三碗半的粥， 在他的猜想中又是什么样的呢？
男生齐读第13自然段，大家思考： 八儿想象中的粥是什么样子的？
பைடு நூலகம்
看粥 2 腊八粥
读第14自然段，思考：当妈妈把八儿 抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的 腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表 现八儿此时的心理？ 惊异
妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请 女生齐读第15自然段，画出相关词语。
2 腊八粥
课文主要写了等粥和喝粥两件事情， 说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 想想这样写有什么好处。
2 腊八粥
拓展阅读
吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小 馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己 读了《腊八粥》之后的感受。
你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读， 课下可以抄在你的积累本上。
名家阅读：课后阅读冰心的《腊八粥》。
2 腊八粥
2 腊八粥
2 腊八粥
初读课文，交流预习
请大家自由地朗读课文，注意读准字 音，读通句子。
边读边思考：这篇课文中作者环绕腊 八粥讲了一件什么事？
2 腊八粥
预习概括
这篇课文环绕腊八粥讲了一件什么事？
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃 粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇， 写出了一家人的其乐融融，表现出作者对 普通百姓生活的热爱和对亲情的爱恋。
六年级语文下册第一单元2腊八粥教案
2。
腊八粥1.会写“腊、粥”等12个字，会写“腊八粥、感觉"等18个词语。
2。
朗读课文。
把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。
3.能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。
4。
能仿照课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情.能分清详略并体会到详略安排的效果。
相关课件2课时➢课时目标1。
会写“腊、粥”等12个生字，会写“腊八粥、感觉"等18个词语。
2.了解课文内容，把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，初步领会作者想要表达的主要意思。
3。
仿照课文第1自然段,写一种自己喜爱的食物，能写出其特点及自己对它的喜爱之情。
➢教学过程一、欣赏童谣，聚焦腊八粥1.欣赏童谣——《小孩小孩你别馋》,引导学生感受春节习俗里的乐趣.2。
课件出示图片和资料，介绍腊八习俗及本文作者，揭示课题，板书课题。
二、初读课文，疏通字词1。
课件出示自读要求，自由读课文。
c（1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（2）对不理解的字词可以先圈点勾画下来,尝试用学过的方法解决。
2.学习生字词。
咽唾沫大匙大匙搅和甜腻浓稠深褐上灯松劲孥孥（1）指导学生朗读，强调三个多音字“咽、匙、和”的读音。
（2)引导学生弄明白“甜腻、浓稠、深褐”这三个词语都是描写腊八粥的，可以带着想象读这三个词语,并相机指导书写“腻、褐"。
(3）引导学生用联系上下文和观察字形等方式理解较为陌生的词语的意思.三、理清脉络，绘制思维导图1。
快速浏览课文，思考课文中围绕腊八粥主要写了哪两部分内容。
尝试用小标题概括出来。
（给予学生两点提示,帮助学生思考:一是抓住人物线索——主人公是谁?二是理清事件——他做了什么事？）2.根据提示，引导学生认识到,课文主要写了主人公八儿等粥、喝粥两部分内容，并找到对应的段落,弄清楚哪部分是详写,哪部分是略写.等粥：第2~17 自然段详写喝粥：第18～19 自然段略写3。
部编人教版六年级下册语文 第2课 腊八粥 生字教学课件
第2课时 《迢迢牵牛星》
初读全文，读通读顺
自由读全诗，要求读准字音，把诗 读通、读顺。
易读错的字：
xiān
mò
迢纤章泣涕盈脉
朗读诗歌
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
探究内容，品味诗情
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“札札”是拟声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。
而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。
札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？
笔顺：
翘舌音
zhǎn
部首：皿
结构：上下
组词：碗盏 一盏灯
形近字：盒
字义：小杯子。
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腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
jiǎo
部首：扌 结构：左右
组词：搅和 胡搅蛮缠 形近字：揽
字义：用工具或手在混合物中转动，
使均匀或散热等。
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腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
翘舌音
chóu
了解作者
韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今属河 南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年 （公元754年）考中进士。
建中年间，因作《寒食》而被 唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。 韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在 当时传诵很广。
朗读诗歌
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
人教版部编本小学语文六年级下册2腊八粥课文原文
人教版部编本小学语文六年级下册2腊八粥课文原文2.腊八粥初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候.....”“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。
”饿了，也得到太阳落下时才准吃。
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”“是啊!孥孥说得对。
”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”“噗......”锅内又叹了声气。
八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
六年级下册语文第2课腊八粥笔记
六年级下册语文第2课腊八粥笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 腊（là）- 左右结构，月字旁。
- 本义是古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
- 可组词“腊肉”“腊梅”“腊日”。
- 粥（zhōu）- 半包围结构，米字底。
- 一种用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食物。
- 组词“米粥”“八宝粥”。
- 腻（nì）- 左右结构，月字旁。
- 食物的油脂过多；厌烦等意思。
- 如“油腻”“腻烦”“细腻”。
- 咽（yàn、yān、yè）- 左右结构，口字旁。
- 读“yàn”时表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去，如“吞咽”；读“yān”时指咽头，如“咽喉”；读“yè”时，表示阻塞，声音因阻塞而低沉，如“呜咽”。
- 匙（chí、shi）- 半包围结构，匕字底。
- 读“chí”时表示舀汤用的小勺子（亦称“调羹”），如“汤匙”；读“shi”时，常组词“钥匙”。
- 搅（jiǎo）- 左右结构，提手旁。
- 扰乱、拌的意思，如“搅拌”“搅乱”。
- 稠（chóu）- 左右结构，禾木旁。
- 液体浓，与“稀”相对，如“稠密”“稠粥”。
- 肿（zhǒng）- 左右结构，月字旁。
- 皮肉浮胀，如“肿胀”“肿块”。
- 熬（áo）- 上下结构，四点底。
- 久煮，如“熬粥”“熬药”；也有忍受，耐苦支持的意思，如“煎熬”。
- 褐（hè）- 左右结构，衣字旁。
- 粗布或粗布衣服；黑黄色，如“褐色”“褐衣”。
- 缸（gāng）- 左右结构，缶字旁。
- 盛东西的器物，圆筒状，底小口大。
用陶、瓷、玻璃等制成，如“水缸”“鱼缸”。
2. 会认的字。
- 栗（lì）- 上下结构，西字头。
- 栗子树，果实叫栗子，果仁味甜，可以吃。
也指发抖，因害怕或寒冷肢体颤动，如“战栗”。
- 咽（yàn、yān、yè）：见上文。