七年级地理下册8.7澳大利亚教案
学生活动：学生分组讨论。(提示学生可通过引水灌溉来 解决水资源不足)
学生发言：略 评价小结：澳大利亚东南部和西南部地区地形较为平坦， 西南部地区为地中海气候，气候适宜，降水相对于其他地区 较为丰富。东南部地区虽然处于大分水岭的雨影区，但引水 灌溉可以满足小麦种植和畜牧业的利用。因此这个地区发展 混合农业较为有利，而其他地区大多属于年降水量不足500 mm的半干旱区，实行的是利用天然草场实行粗放的放牧饲 养。 老师补充：根据投入生产资料或劳动力的多少，将农业分 为粗放农业和密集农业。如果投入的生产资料或劳动力较 少，扩大土地面积成为增加农业产出的主要手段，这样的农 业称为粗放农业。粗放农业一般分布在地广人稀、自然条件 较为恶劣、生产力水平低下的地区。因此粗放农业是一种低 投入、低产出的农业，所以尽管澳大利亚广大的中、西部和 北部地区面积辽阔，但放养的羊只相对较少。 总结过渡：澳大利亚位于南纬10°~44°之间，南回归线横 穿大陆中部。大部分地区气候炎热干燥，地形明显分为东、 中、西三部分，地形与气候组合成了各地不同的自然条件。 澳大利亚人因地制宜形成了不同的农牧业区。除羊毛外，还 是世界上重要的牛肉、小麦出口国，农牧业在澳大利亚的经
澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交
课 通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是
堂 城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此
小 人口的分布与城市分布特点相似。首都堪培拉是全国政治中心 结 (出示图片堪培拉)，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市(出
示图片悉尼歌剧院)，墨尔本是全国第二大城市(出示图片墨尔
教学 重点
自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业
教学 难点
人口分布
教学 方法
讲授法、谈话法
教学准备
多媒体课件 ppt
课堂教学程序设计
二次备课
（一）复习提问： （二）新课导入：
录像片《古老的动物》：袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等动物的 生活情景。问：这些古老的动物生活在哪个国家呢?澳大利 亚，今天我们就来学习这个国家。 【板书】第七节 澳大利亚 （三）学习新课 一、板书：“骑在羊背上”的国家
亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适于绵羊的生长 和繁殖。那我们来了解一下当地是一种什么样的自然条件？ 二、板书：自然条件
电脑展示：课本75页图8.38澳大利亚的地形 学生活动：①学生先在课本图8.38上找大分水岭、墨累 河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在 投影上分别指认以上地理事物。 ②引导读图：让学生根据图例(陆高海深表)阅读图中颜色 的变化，来了解澳大利亚地形特点。 学生回答：澳大利亚地形东部、中部、西部各异，东部是 海拔较高的大分水岭，中部是大面积的平原，西部是海拔不 足1000米的广阔的低高原。 评价小结：澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最 和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大 地形区，东部山地、中部平原、西部高原。 过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不 同农牧业区(图8.37)，那农牧业分布与地形是一种什么样的关 系呢？ 电脑展示：课本74页图8.37澳大利亚农牧业的分布 学生活动：①学生对应图例了解澳大利亚农牧业的分布状 况，在老师引导下，学生边读图边说。(粗放牧羊和牧牛带分 布在西部、中部和北部地区，而东南部和西南沿海地区则为 混合农业地带)②学生分组讨论农牧业分布与地形的关系。 (提示学生阅读75页图8.38的文字部分) 学生发言：略 老师评价各组意见并归纳如下：西部、北部和中部地区， 是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，又没有大型 野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。而东南部和西南部
本)。
作 必做
地理填充图
业
布 选做 置
第七节 澳大利亚（2）
三、人口分布特征与环境的关系
板 1．人口主要分布在东南沿海地区 书 2．气候温暖湿润地区，人们居住困难较少，人口易于集中 设 3．经济发达，交通便利地区，人口稠密 计 四、在世界上占有重要地位的农牧业和工矿业
1．羊毛、小麦产量多，出口量居世界前列
方法 法
准备 ppt
课堂教学程序设计
二次备课
（一）复习提问： （二）学习新课
过渡：高度机械化的农牧业又是建筑在先进的工业 化基础之上的，那我们一起来了解澳大利亚工业的发 展。
电脑展示：一组资料 澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界 首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位，其 他矿产，如煤炭 、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量 也很丰富。 学生活动：学生根据以上资料讨论澳大利亚在发展 采矿业方面的资源储量优势。 得出结论：矿产资源十分丰富，许多矿产储量居世 界前列。 板书：矿产资源十分丰富 电脑展示：课本77页图8.40澳大利亚矿产和城市的分 布 学生活动：①学生在图上找出澳大利亚主要矿产资 源的分布。②学生找出澳大利亚铁、煤、铝土矿的分 布。 学生回答：略 老师边小结边板书： 老师讲述：在丰富的矿产资源基础上，澳大利亚矿 产品的开采和出口也在世界上占有重要地位，因此被誉 为“坐在矿车上”的国家。 板书：矿产品的开采和出口→“坐在矿车上”的国家
播放录像：澳大利亚的农牧业生产 得出结论：农牧业生产高度机械化。 板书：农牧业生产高度机械化
课 澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家，占有整个澳大利亚大
堂 陆，地势低平，拥有许多古老的动物，自然条件适宜发展农牧业，
小 矿产资源储量居世界前列。如今，服务业已超过农牧业和工矿业成
结 为其经济支柱。城市和人口集中分布于东部沿海地区
澳大利亚
备课 时间
授课时 间
课型 新授 授课人
审批 人
审批意 见
课 题
第七节澳大利亚（1）
知识与技 能
了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家
教 学 目
方程与方 初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关
法
系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响
标
情感态度 价值观
培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和 比较法的运用。通过读图、填图、讨论分析等手段，使 学生记住澳大利亚领土组成、地形特征
2．工业发展迅速，煤和铁矿石出口在世界上占重要地位
课 后 小 记
作 必做
地理填充图
业
布 选做
置
板 书 设 计
第七节 澳大利亚 一、大洋洲面积最大、人口最多的国家 二、东西并列的三部分地形 三、人口分布与环境关系
课 后 小 记
备课 时间
2017.2.13
授课时 间
课型
新 授
授课人
审批 人
审批意 见
课 题
第七节澳大利亚（2）
知识与技 了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地
能
形的分布
教 学 目 标
了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场 方程与方法 和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，
增强对因地制宜发展经济重要性的理解
情感态度价 理解人口分布与环境关系，并知道澳大利亚的经
值观
济特点
教学 人口、经济分布与环境的关系
重点
教学 难点
环境关系
教学 复习引导法、读图分析法、对比分析 教学 多媒体课件
济中占据着重要的地位。 板书：自然条件→农牧业区的分布(因地制宜) 过渡：同学们，我国的平均人口密度是多少呢？(120人/
平方千米)你们知道澳大利亚的人口密度是多少吗？(学生看 书了解2.5人/平方千米)是我国的1/45。澳大利亚国土面积是多 少？(768万平方千米)由此，可以看出澳大利亚是一个地广人 稀的国家。澳大利亚的农场规模很大，一般可以达到几千公 顷。这么少的人要管理这么大的农场，那是一种什么样的生 产方式呢？
互为条件、相互促进。 混合农业在时间上的合理分配：由于小麦的耕作活动和牧
羊活动在一年内正好是交替进行，这样对于农业安排农活， 提供了便利的条件。小麦种植的忙季在秋(播种)春(收割)两 季，冬季为小麦生长季节，农事较闲。而冬季正好又是牧羊 活动的忙季(绵羊的配种和剪羊毛)。这样，农民几乎一年四 季忙到头，会大大提高农业生产率。
提出问题：为什么二战以前澳大利亚以采矿业为 主，而不发展制造业？
学生活动：学生看书读78页阅读材料，来寻找答 案。
引申提问：今天澳大利亚的工业发展状况如何？ 学生活动：学生看书并分组讨论。 学生活动：略。 评价小结：现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车 上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速 的国家。 板书：服务业→支柱产业 引申讨论：学生讨论2000年悉尼奥运会的召开对澳 大利亚服务业发展所起的作用。 过渡：澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国 家，它的城市、人口分布是一种什么情况呢？ 电脑展示：课本77页图8.40澳大利亚矿产和城市的分 布。 学生活动：①说出首都堪培拉、最大城市悉尼、第 二大城市墨尔本的特征，并在图上找出这三个城市。② 联系旧知思考：澳大利亚人口分布和城市分布特点，说 明原因。 学生看书后可相互进行讨论后回答。 评价小结：从图8.40可以看到，澳大利亚城市集中于 东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较 早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水 平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人 口的分布与城市分布特点相似。首都堪培拉是全国政治 中心(出示图片堪培拉)，悉尼是全国最大的工业中心和 港口城市(出示图片悉尼歌剧院)，墨尔本是全国第二大 城市(出示图片墨尔本)。 板书：人口、城市分布作业，而且在时间上不 会发生冲突，所以发展混合农业。
转折提问：同样是平原区，为什么中部地区是粗放式放 牧，而沿海地区是混合农业，这两个地区在自然条件上还有 什么不同？(气候不同)我们接着了解气候对农牧业的影响。
七年级地理下册《8.7 澳大利亚》教学设计 湘教版
七年级地理下册《8.7 澳大利亚》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.7课《澳大利亚》介绍了澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
本节课通过介绍澳大利亚的自然地理特征、动物种类、经济产业和文化特色，让学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对大洲的概念有一定的认识。
但是，对于澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片、阅读课文和参与讨论等方式，了解澳大利亚的基本情况，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、动物种类、经济产业和文化特色，培养学生对澳大利亚的认识和理解。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读课文和参与讨论等方式，提高学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容的兴趣，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、动物种类、经济产业和文化特色。
2.难点：澳大利亚的自然地理特征和动物种类的分布原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然景观、动物图片等，激发学生的学习兴趣，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生获取和解读地理信息的能力。
3.小组合作学习法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的自然景观、动物图片等教学素材。
2.准备澳大利亚的相关地图，以便学生在课堂上进行观察和分析。
3.准备澳大利亚的相关视频资料，以便在课堂上进行展示和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用澳大利亚的自然景观、动物图片等教学素材，引导学生观察和思考，激发学生对澳大利亚的学习兴趣。
【湘教版】七年级地理下册：8.7《澳大利亚》教案
澳大利亚导学目标1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。
3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
难点1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
导学思路及学生活动设计我的反思教学设计课时安排 2课时板书设计一、世界活化石博物馆二、“骑在羊背上”的国家1.世界第一“羊”业大国2.发达的农牧业生产三、“坐在矿车上”的国家1.丰富的矿产资源2.迅速发展的服务业3.工业中心和港口城市教学设计（导入新课）视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚.首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。
引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。
（1）半球位置（2）海陆位置（3）纬度位置生：（略）。
第17周至18周2课时然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。
其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。
（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。
七年级地理下册《 8.7 澳大利亚》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.7 澳大利亚》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.7澳大利亚》一课，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面。
本节课内容较为丰富，旨在让学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球仪的使用方法、大洲和国家的基本概念等知识。
但对于澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的了解还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解澳大利亚的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生运用地图、地球仪等工具，观察、分析、归纳地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的知识。
2.难点：引导学生运用地图、地球仪等工具，观察、分析、归纳澳大利亚的地理信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等，引导学生直观地了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过观察、讨论等方式，寻找答案，培养学生的探究精神。
3.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理案例，让学生分析、归纳，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的相关地图、图片等教学资源。
2.设计好针对澳大利亚自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的问题。
3.准备好地球仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生关注澳大利亚的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动的相关资料，让学生直观地了解澳大利亚的基本情况。
湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》名师教案(第1课时)
《澳大利亚》名师教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，认识澳大利亚的位置和领土组成。
（2）了解澳大利亚的人口和城市的分布特点。
（3）运用地图和资料，掌握澳大利亚的气候特点。
2.过程与方法通过地图、示意图、视频等资料，培养学生的读图、分析、探究、归纳、总结等综合能力，进一步范围国家地理的学生方法。
3.情感态度与价值观通过学习澳大地亚的自然地理景观和气候特点，体会到自然环境会影响人口和城市的分布，树立全局统一观念和人地协调意识。
【教学重点】（1）澳大利亚的人口和城市的分布特点。
（2）澳大利亚的气候特点。
【教学难点】澳大利亚人口和城市的分布与自然环境（地形和气候等）之间的关系。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入提问：请同学们思考以下几个问题：1.七大洲中面积最小的大洲是哪一个？2.全球六个大陆中面积最小的大陆是哪一个？3.下面的建筑是哪个国家的标志性建筑？（学生回答）展示澳大利亚悉尼歌剧院图片明确：七大洲中面积最小的大洲是大洋洲；全球六个大陆中面积最小的是澳大利亚大陆；图中所示建筑是澳大利亚的悉尼歌剧院。
过渡：今天，我们一起来学习澳大利亚的知识。
二、新课学习（一）独占一块大陆的国家活动：找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚海和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，说一说大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？（学生读图找图，回答问题）明确：大洋洲位于亚洲和南极洲、太平洋与印度洋之间。
（1）领土与面积澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。
领土组成：由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。
面积：是大洋洲面积最大的国家，面积约774.1万千米²，居世界第六位。
（2）地理位置纬度位置：南回归线穿过澳大利亚的中部，大部分地区位于中、低纬度的热带和南温带。
经度位置：东经160度经线穿过澳大利亚东部沿海地区，大部分位于东半球。
人教版七年级下册第八章第四节澳大利亚教案
人教版七年级下册第八章第四节澳大利亚教案contents •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学评价与反馈•教学资源与开发•教师自我反思与提高目录CATALOGUE课程介绍与目标澳大利亚地理、文化和历史背景澳大利亚的地理位置和自然环境01澳大利亚的文化特色02澳大利亚的历史发展03教学目标与要求知识与技能目标01过程与方法目标02情感态度与价值观目标03教材分析与处理教材内容分析教学重点与难点教学策略与方法CATALOGUE教学内容与方法1 2 3澳大利亚地理位置和地形地貌澳大利亚气候特点澳大利亚生物多样性澳大利亚自然环境特点澳大利亚经济发展状况澳大利亚产业结构分析澳大利亚的产业结构，包括农业、矿业、制造业、服务业等，以及各产业在国民经济中的地位和作用。
澳大利亚贸易与投资介绍澳大利亚的对外贸易和投资情况，包括主要贸易伙伴、贸易结构、投资领域等。
澳大利亚经济发展趋势探讨澳大利亚经济发展的趋势和挑战，如经济增长、就业、创新等。
教学方法：讲解、讨论、案例分析讨论讲解组织学生进行小组讨论，探讨澳大利亚自然环境与经济发展之间的关系，以及面临的挑战和机遇。
案例分析CATALOGUE教学过程设计展示澳大利亚的风景图片和特色文化，引起学生的兴趣。
提问学生关于澳大利亚的已有知识，了解学生的前知水平。
通过简短的视频或音频介绍，引出本节课的主题：澳大利亚的自然环境和社会文化。
导入新课：激发兴趣，引入主题讲解新课：系统介绍澳大利亚相关知识澳大利亚的地理位置和自然环境澳大利亚的社会文化澳大利亚的经济和发展案例分析通过分析澳大利亚的某个具体案例，如旅游业、农业等，让学生了解澳大利亚的经济特点和发展趋势。
分组讨论学生分组讨论澳大利亚的自然环境和社会文化对其经济和发展的影响，以及澳大利亚的未来发展前景。
角色扮演学生扮演澳大利亚政府官员、企业家、游客等角色，模拟制定澳大利亚的发展策略或旅游计划等。
实践活动：分组讨论，案例分析回顾本节课的重点内容和知识点，强调需要掌握的核心概念。
8.7澳大利亚教案地理七年级下册
产品等)探究一澳大利亚的气候与人口、城市分布读“澳大利亚气候类型分布图”和“澳大利亚人口、城市分布图”，回答下列问题:4.说出人口、城市分布与气候之间的关系。
参考答案:澳大利亚人口与城市主要分布在温暖湿润的气候区。
播放微课《独占一块大陆的国家》(1)(2)。
探究二澳大利亚发达的农牧业与自然环境1.澳大利亚主要的粮食作物是什么?主要分布在哪些气候区?参考答案:澳大利亚主要的粮食作物是小麦，主要分布在亚热带湿润气候区、温带海洋性气候区和地中海气候区。
2.结合地形、气候分析澳大利亚发展养羊业的有利条件。
参考答案:澳大利亚地势低平，起伏和缓，高原面积广大;澳大利亚有大面积的热带草原气候区，因此草原面积辽阔，利于发展养羊业。
3.澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上”的国家?参考答案:澳大利亚是世界上放养绵羊数量最多和出口羊毛最多的国家，被称为“骑在羊背上”的国家。
【教师引导，归纳总结】澳大利亚发展畜牧业的优势条件(1)地形条件:地势低平，起伏和缓，高原面积广大，草原面积辽阔。
(2)气候条件;气候干旱，有大面积的热带草原气候，适宜牧草生长。
(3)水源条件:地下水丰富，中部地下水含盐度较高，不宜用来灌溉农田，但可做牲畜饮用水。
(4)食物链条件:澳大利亚没有大型食肉动物，缺少羊的天敌。
播放微课《后起的发达国家》(1)(2)。
1.下列四个国家中独自占有一块大陆的是( A)2.小王同学从澳大利亚东海岸向西穿越大陆，依次经历的三大地形区分别是( A)A.山地、平原、高原B.高原、平原、山地C.平原、高原、山地D.山地、高原、平原3.澳大利亚的人口和城市主要分布在( C)A.东北沿海地区B.西北沿海地区C.东南沿海地区D.西南沿海地区4.下列动物中，属于澳大利亚特有的动物是( A)A.袋鼠B.长颈鹿C.大熊猫D.斑马5.澳大利亚发展养羊业的有利条件是( C)①草原广阔②气候适宜③人口多，羊毛、羊肉需求量大④没有大型食肉动物A.①②③B.②③④C.①②④D.①③。
七年级地理下册 8.7 澳大利亚教案 (新版)湘教版
第七节澳大利亚赵忠祥老师。
经常主持《动物世界》、《人与自然》等节目。
今天赵老师要带我们去一个地方，在这里有广阔的草原，有茂密的丛林；有白帆逐浪的大海，有细腻迷人的沙滩。
天然的风光，让人美不胜收。
在这里你大可尽情享受当地人独特的生活体验：你可以在野外漫步，享受充满原始灵气的海滩；你可以策马驰骋，探索周围的自然美景；你可以走进农庄尝试亲手剪羊毛的乐趣；你也可以在时尚的百货商店体会物美价廉的商品给你带来的惊喜……（课件3：依次出现澳大利亚风光图片）噢，实在太美了！这是哪里呢？【学生活动】学生回答：（澳大利亚）（课件4：出现课题《澳大利亚》）下标英文（The Commonwealth of Australia）澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在１７世纪初叶发现这块大陆时，误以为这是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”，australia 即由拉丁文 terraaustralis （南方的土地）变化而来。
和同学们一起读二、准备：你向往澳大利亚吗？那就让我们背着行囊，跟赵老师一起去澳大利亚旅游，好不好？【学生活动】学生回答：（好！）不过，赵老师可说了，这一路上它有许多问题要考考大家，你们敢不敢接受挑战。
首先，出发前我们的行囊里该准备些什么呢？赵老师给大家准备了一些问题，想看看大家是否都做好准备了。
（课件5：出现问题）1、澳大利亚在哪儿呢？2、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？1、澳大利亚在哪儿呢？（课件６：出现图8.35 澳大利亚在世界中的位置）【学生活动】学生回答：（在南半球、在大洋洲、在太平洋西南部……）上黑板指图。
大洋洲面积最大的国家；南方的土地。
你认识下面的动物吗？2、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？【学生活动】学生回答：（短服、长裤、毛衣……）提示：澳大利亚是个南半球的国家，它有许多地方跟我们北半球不一样，比如：季节正好相反。
你认识下面的动物吗？三、考考你的眼力澳大利亚犹如南半球海洋上的一颗明珠，你必须乘飞机或乘船漂洋过海到澳大利亚。
湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》教学设计
湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的内容。
本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球上主要大洲的位置、特点等知识。
但对于澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充和丰富。
同时，学生对于遥远的国家总是充满好奇，因此对本节课的学习兴趣较高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识，认识澳大利亚的基本情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，树立正确的地理观念。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、人口、城市等方面的知识。
2.难点：澳大利亚的地理特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然风光、城市景观等图片，营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.地图教学法：引导学生通过观察地图，了解澳大利亚的位置、地形、气候等地理特点。
3.案例分析法：通过分析澳大利亚的自然资源、人口、城市等实例，使学生掌握澳大利亚的地理情况。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的自然风光、城市景观等图片，用于教学展示。
2.准备澳大利亚的地图，供学生观察和学习。
3.准备与澳大利亚相关的案例资料，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示澳大利亚的自然风光、城市景观等，引导学生关注澳大利亚这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示澳大利亚的地图，引导学生观察澳大利亚的位置、地形、气候等地理特点。
同时，简要介绍澳大利亚的自然地理情况，为学生后续学习打下基础。
七年级地理下册8.7澳大利亚教案(新版)湘教版
其次，通过分析澳大利亚的地理环境对农业、城市分布的影响，培养学生的地理思维能力，使其能够运用地理知识分析问题，理解地理环境对人类活动的制约作用。
最后，通过查找澳大利亚矿产资源、羊毛产业的相关资料，让学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的地理实践能力。同时，通过介绍澳大利亚的多元文化，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。
七年级地理下册8.7澳大利亚教案（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理下册8.7澳大利亚教案（新版）湘教版
教材分析
本节课为人教版七年级下册地理《澳大利亚》一课。本节课主要内容通过三个部分来介绍澳大利亚：地理位置、地形、气候以及经济和文化特点。首先，通过地图引导学生观察澳大利亚的地理位置，理解其独占一个大陆的地理特征。其次，通过图片和文字资料，让学生了解澳大利亚的地形和气候特点，如大分水岭、热带沙漠气候等。最后，介绍澳大利亚的经济和文化特点，如矿产资源丰富、羊毛产业发达以及多元文化等。
本节课内容与现实生活联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的运用能力。同时，通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的观察能力和信息处理能力。在教学过程中，需要注意引导学生运用地理知识分析问题，如通过地形和气候影响农业的例子，让学生理解地理环境对人类活动的制约作用。
核心养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。
教学方法与手段
8.7 澳大利亚 教案(湘教版七年级下)
§8.7 澳大利亚课型：新授课教学目标：知识目标：1、通过读图、作图等手段，使学生知道澳大利亚的地理位置、领土组成、首都、主要城市。
2、通过读图（地形图），使学生明确澳大利亚的地势特点，和北美洲对比，知道澳大利亚东西排列的三大地形区的分布。
3、通过读图，了解澳大利亚的气候特点，理解澳大利亚的气候类型分布特点。
并根据纬度位置分析澳大利亚主要的气候类型。
4．通过阅读景观图，识别澳大利亚特有的动物，分析这些动物唯独存在于澳大利亚的原因。
5．通过读图，理解澳大利亚人口和城市分布的特点以及其与自然环境的关系。
过程与方法：利用教材中丰富的地图、景观图和示意图，进行详细和有深度的探究，使主要知识点都能够落实到地图上情感态度价值观：通过对澳大利亚渡头动物存在的原因作出解释，初步树立生物物种演化方面的科学观念重难点：理解澳大利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候……）的关系。
教学方法启发式讲解法，讨论法教学过程新课导入谈到澳大利亚同学们一定不会陌生，2000年的奥运会曾在这个国家举行。
而且现在又有许多的人到澳大利亚留学，所以同学们应该对澳大利亚多少有些了解。
一、独占一块大陆的国家知道学生观察图8-62并回答问题1、澳大利亚是由哪几部分组成？频临哪些海域？它是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近一些岛屿组成。
东频临太平洋，西南频临印度洋。
2、观察地图，我们会发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其它大陆不同，也就是说，澳大利亚是世界上唯一独占整个大陆的国家。
3、能从这幅地图上准确的指出澳大利亚的首都、主要城市悉尼、墨尔本的位置吗？讨论：澳大利亚的语言为什么使用英语的原因。
4、学生阅读“澳大利亚地形分布图”（1）在图上找出大风水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠（2）描述澳大利亚的地形特征归纳：澳大利亚大陆地势低平、起伏和缓，自西向东分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。