《图形的拼组》单元教学设计(第一稿)_(人教新课标一年级第二册)
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。
2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。
3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。
2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。
2.资料准备：教案、课件。
四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。
2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。
2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。
3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。
2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。
4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。
同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。
以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
(小学一年级数学教案)一年数学下《第三单元 图形的拼组》教学设计-教学教案
一年数学下?第三单元图形的拼组?教学设计－教学教案单元分析一、教学内容：图形的拼组〔教科书27~30页〕。
二、教学目标：1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观看、操作，使同学初步感知所学图形之间的关系。
3、能依据要求自己操作学具。
4、留意所学学问的前后练习。
三、教学重点、难点：初步感知图形之间的关系。
四、教学建议：本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的根底上让同学通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。
1、平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动，通过让同学按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。
在做的过程中，引导同学说一说，以突出平面图形的特征和关系。
2、立体图形的特征例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使同学初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。
五、课时支配：1、平面图形的拼组……………………1课时2、平面图形的转换……………………1课时3、立体图形的拼组……………………1课时课题一平面图形的拼组课型：实践活动课授课时间：第周第课时教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。
教学目标：1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
1、通过观看、操作，使同学初步感知所学图形之间的关系。
3、能依据要求自己操作学具。
4、培育同学团结协作的精神。
教学重点：平面图形之间的关系。
学具预备：老师：各种平面图形的图片；同学：学具袋中的平面图形。
教学过程：一、激趣导入：小伴侣们，老师知道大家平常特殊宠爱折纸，今日我们一起来折一折好吗二、同学自主探究有关平面图形相互转换的学问：1、做小风车：〔1〕小伴侣们，我们一起来做一个小风车。
2023-2024学年一年级下学期数学《图形拼组》(教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学《图形拼组》教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养学生运用图形拼组的方法，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 培养学生运用图形拼组的方法解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和合作精神。
教学内容：1. 认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学习图形拼组的方法，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 运用图形拼组的方法解决实际问题，培养学生的创新意识和合作精神。
教学重点：1. 认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学习图形拼组的方法，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
教学难点：1. 运用图形拼组的方法解决实际问题，培养学生的创新意识和合作精神。
教学准备：1. 教具：正方形、长方形、三角形和圆形的纸片，剪刀，胶水。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，找出其中的平面图形，如书本、桌子、窗户等。
2. 让学生用自己的语言描述这些平面图形的特点，如正方形有四条边，长方形有两对相等的边等。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示正方形、长方形、三角形和圆形的纸片，让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师引导学生通过观察和操作，发现这些图形的特点，如正方形的四条边相等，长方形有两对相等的边等。
3. 教师通过示范，向学生展示如何用这些图形进行拼组，如用正方形和长方形拼成一个更大的长方形，用三角形拼成一个正方形等。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习本，让学生根据所学知识，完成练习题。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组4-5人。
2. 教师发放教具，让学生小组合作，用正方形、长方形、三角形和圆形进行拼组，创造出各种有趣的图形。
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案小学数学一年级下册《图形的拼组》教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小学数学一年级下册《图形的拼组》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1设计说明本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中，进一步了解平面图形的特征，了解平面图形之间的内在联系。
基于上述目标，教学设计突出了以下几个方面：1．注重调动学生学习的积极性。
将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生，让学生一边欣赏图案，一边找出图案中有哪些学过的平面图形。
这样的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又体会了图形世界的神奇和美妙，从而充分激发了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。
2．注重培养学生的动手操作能力和创新意识。
在教学过程中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，经历用同样的平面图形进行拼组的过程，在此基础上给学生提供自由拼组的时间，让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智，尽情地创作。
学生通过这些活动，不仅有利于提高他们动手操作的能力，更有利于培养他们的创新能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶水白纸板教学过程复习旧知，导入新课课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案，请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。
师：这些图案漂亮吗？我们这节课就来练习拼一拼，看看用学过的、同样的`平面图形还能拼出哪些图案。
(板书：图形的拼组) 设计意图：在各种拼组图案中找到自己认识的平面图形，不仅巩固了学过的知识，而且使学生初步领略到图形拼组后的神奇和美妙，激发了学生的求知欲和兴趣。
动手操作，探究新知1．课件出示两个同样的长方形：把这两个长方形拼在一起，你能拼出什么图形呢？(学生用手中的学具进行拼组)预设生1：我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。
2023年一年级数学下册《图形拼组》教学设计
一年级数学下册（图形拼组）教学设计一年级数学下册（图形拼组）教学设计一、教学内容：人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册P.27（图形拼组）二、教学打算：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：〔一〕、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的言语描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简单到复杂的变化及联系，开展想象力和制造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
〔二〕、教材分析：（图形拼组）这局部内容是在上学期“认识物体和图形〞的根底上教学的，通过上学期的学习学生已经能够识别和区分所学的平面图形〔长方形、正方形、三角形、圆形〕和立体图形〔长方体、正方体、球体、圆柱〕，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
〔三〕、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维生动，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇〞的事物，因此，在练习呈现方法应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而情愿接近数学。
〔四〕、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？〞让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比拟，得到长方形和正方形的特征。
再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。
第一单元 第2课时 平面图形的组拼-七巧板(教学设计)一年数学下册 人教版
第一单元第2课时平面图形的拼组教学设计情境导入同学们，认识这是什么吗？学生答：“风车”。
你们会制作风车吗？【设计意图：】激发学生学习兴趣，通过动手操作，发现在制作风车时，有多种图形的组合，利用学生的好奇心走进教学。
学习任务一：探究用相同的图形拼摆【设计意图：】让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，并贴在板报栏里，继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。
一、学生跟学，教师指导1.提示：你们在制作风车时，发现了什么？2.预设：风车时有好几种图形组成的。
3.提示：我们生活中有好多这样的物体，你能用这些平面图形，拼出哪些图形呢二、学生发言，教师总结1.预设1：我能用两个完全一样的直角三角形把最长的边拼在一起，拼出一个长方形。
2.预设2：我能用两个完全一样的直角三角形把最短的边拼在一起，拼出一个平行四边形。
3.预设3：我能用两个完全一样的直角三角形把较长的边拼在一起，拼出一个大三角形。
4.预设4：我能用两个完全一样的钝角三角形把最长的边，较长的边或最短的边拼在一起，拼出来的都是一个平行四边形。
5.预设5：我能用两个完全一样的等边三角形把斜边拼在一起，拼出一个正方形。
6.预设6：我能用两个完全一样的等边三角形把底边拼在一起，拼出一个平行四边形。
7.预设7：我能用两个完全一样的等边三角形把左边拼在一起，拼出一个大三角形。
8.预设8：我能用4个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形。
9.预设9：我能用6个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个六边形。
10.预设10：我能用10个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形正方形或是平行四边形。
11.总结：把几个同样的三角形长度相等的两条边重合在一起,可以拼出三角形、正方形、长方形、平行四边形等平面图形。
12.提示：你会用几个相同的三角形拼出这么多种图形，你会用长方形拼吗？13.预设1：我会用两个完全一样的长方形，把短边拼在一起，拼出一个大长方形。
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组(二)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组（二）》教学设计（精选3篇）教学设计一：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：学会观察图形的特征，能够将不同形状的图形进行合理拼组。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形拼组的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
教学重点：观察图形特征，进行图形拼组。
教学难点：掌握各种形状的图形拼组方法。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片、合作小组作业2. 学生：练习册、图形拼组材料教学过程：Step 1：引导学生观察与讨论（15分钟）1. 教师出示几种不同形状的图形卡片，引导学生观察并讨论它们的特征。
2. 询问学生，这些图形可以怎么进行拼组，拼好的图形是什么样子的。
Step 2：合作小组活动（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分发图形拼组材料和合作小组作业。
2. 学生根据合作小组作业的要求，进行图形的拼组。
3. 鼓励学生在合作中互相交流和帮助，发现合理的拼组方法。
Step 3：展示与总结（10分钟）1. 每个小组选出一个代表展示他们的拼组成果，并对其他小组的作品进行评价。
2. 教师与学生共同总结各组的拼组方法和成果，并评价学生的观察与分析能力。
教学设计二：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：认识一些有趣的图形，了解它们的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和分析的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形的兴趣，激发他们对创造的热爱。
教学重点：认识有趣的图形，观察其特征。
教学难点：培养学生观察和分析的能力。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片2. 学生：练习册教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 教师出示几个有趣的图形，引发学生的兴趣，并询问学生对这些图形的认识。
2. 通过学生的回答，导出本节课要学习和掌握的知识。
Step 2：观察与讨论（20分钟）1. 教师出示其他一些有趣的图形，引导学生观察并讨论图形的特征。
(小学一年级数学教案)第二册图形的拼组-教学教案
其次册图形的拼组－教学教案
教学目的1．使同学知道三角形、圆的外形和名称；通过观看和动手操作，使同学能识别和区分出这两种图形．2．使同学初步建立起空间观念，培育同学初步的规律思维力量，渗透分类统计思想．
3．激发同学学习数学的爱好，进行爱祖国、爱科学的思想教育和环保意识教育。
4．培育同学的问题意识。
教学过程
一、导入新课．
上节课我们在机器人图图的带着下来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢今日我们就连续跟着图图去
巡游图形国．
二、讲授新课．
1、初步生疏三角形〔连续演示动画“生疏图形〞〕．
〔1〕同学举例．还有哪些图形是三角形的
〔2〕老师出示红领巾．问：红领巾的面是什么外形的再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么外形的
小结：这些大大小小不同的外形，都可以用这样一个图形表示
“△〞〔画三角形〕，问：这叫什么形〔板书三角形〕
〔3〕数一数三角形有几条边用三根小棒摆三角形．〔三生在前，同学分三组用三种不同长度的小棒〕摆后问：这三个三角形的外形、大小一样吗为什么不一样
老师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不肯定是同样长的．因此三角形的外形也不肯定是一样的．
〔4〕反应练习，请说出几号图形是三角形．
<v:f eqn="pro。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《图形的拼组》单元教学设计（第一稿）_(人教新课
标一年级第二册)
123
华农附小一年级备课组李清梅
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
通过上学期的学习，学生已经能够辩认和区分所学的平面图形和立体图形了，这个单元主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
四、本单元教学目标
1、通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、培养学生合作探究和创新的意识。
4、通过图形拼组，使学生获得美的感受。
五、本单元教学重点、难点
教学重点：
1、长方形、正方形的形状和边的特点。
2、所学图形之间的关系
教学难点：
所学图形之间的关系
六、本单元评价要点
1、认识图形的一些特征。
2、会拼组一些简单的图形。
3、知道所学图形之间的关系。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：3节
教学内容教学目标计划课时
图形的拼组（一）1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
1
图形的拼组（二）
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
1
图形的拼组（三）1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
1
合计3
八、各课时教学设计
第1节《图形的拼组（三）》教学设计
一、教学目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
二、教学重、难点：
通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点
三、预计教学时间：1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
15－9=18－10=14－7=12－8=
13－7=11－6=16－9=12－5=
【解答题】
妈妈买了17个苹果，已经吃了8个，还剩几个苹果没有吃？
□○□＝□（个）
答：还剩（）个苹果没有吃。
（二）新知学习
1、让学生每人拿出事先准备好的长方形的纸
（1）提问：看看手中的长方形的纸，它的四条边的有什么特点？
（2）学生回答。
（3）学生想办法验证同学所回答的长方形四条边的特点？
（4）学生介绍自己的办法。
（5）小结：长方形对边相等
2、教学正方形的边的特点。
（教学法同上）
3、区分长方形和正方形。
4、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？
5、学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
（2）备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车
该怎么做。
（3）学生动手操作。
（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。
（三）巩固练习
【基础练习】
1、什么物体的表面的形状是长方形、正方形、圆形、三角形，找一找，说一说。
2、把一张长方形的纸折成一个正方形。
3、把一张正方形的纸折成一个长方形。
第2节《图形拼组（二）》教学设计
一、教学目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
二、教学重、难点：
图形的分解与组合
三、预计教学时间：1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
11－9＝13－6＝12－4＝15－8＝
17－9＝14－5＝11－3＝16－7＝
【解答题】
停车场原来有15辆小汽车，一小时后，只剩下7辆小汽车，开走了多少辆小汽车？
（）○（）＝（）（辆）
答：开走了（）辆小汽车。
（二）新知学习
学生拿出自己准备平面图形。
（各种平面图形至少准备两个以上完全相同的）。
1、能不能用几个相同的图形拼出一个长方形？试一试
2、学生介绍自己的拼法。
3、能不能用几个相同的图形拼出一个正方形？试一试
4、学生介绍自己的拼法。
5、用几个相同的图形可以拼出哪些的图形，试试看？
6、展示学生所拼出的图形。
7、用12根小棒可以拼出哪些图形？试一试
（三）巩固练习
【基础练习】
1、做书上28页的做一做。
2、做书上29页的第1、2题。
3、做书上30页的第6题。
4、用所学过的平面图形拼出一艘轮船、一辆车等的平面图形。
第3节《图形拼组（三）》教学设计
一、教学目标：
1、通过把一些大小相同的立体图形拼成一些更大的或其它的图形，体会立体图形间的关系。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，
能辨认和区别这两种图形。
二、教学重、难点：
立体图形间的关系
三、预计教学时间：1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
12－9＝14－8＝6＋9＝16－7＝
11－5＝13－6＝18－9＝17＋2＝
【解答题】
？架
13架
（）○（）＝（）
（二）新知学习
1、拿出两个、三个、四个、八个正方体，可以拼出什么图形？
2、拿出两个、三个、四个长方体，可以拼出什么图形？
（通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
）
3、几个长方体、正方体合拼，可以拼出什么图形？
4、教学生折纸飞机。
（三）巩固练习
【基础练习】
1、做书29页第3题。
2、做书29页第4题。
3、做书29页第5题。
【提高练习】
4、做书30页第7题。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。