初中班主任德育论文 (1)-初中教师德育论文
班主任德育论文(优秀9篇)
班主任德育论文（优秀9篇）中学班主任德育论文篇一遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。
二、建设目标1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。
3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。
三、工作内容1.专家引领。
聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。
2.导师带教。
深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。
聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。
3.任务驱动。
对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。
4.培训学习。
自学与集中学习相结合。
定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。
四、成员条件共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。
2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。
3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。
4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。
初中班主任德育论文2篇
初中班主任德育论文2篇初中班主任德育论文2篇无论是在学习还是在工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的初中班主任德育论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中班主任德育论文1199x年8月，我离开了大学校园，进入了初中校园，成为了一名光荣的人民教师。
199x年9月，我开始担任班主任职务。
我发自内心地喜爱这份工作，正因班主任是桥，是园丁，是雕塑家，是人类灵魂的工程师。
班主任是蜡烛，是春蚕，不求索取，只讲奉献。
班主任是扁担，一头担着国家、社会的期望，一头担着家长、学生的心愿。
班主任是天空，是大梅，胸怀坦荡，包容万千。
因此，我常对自己说："我是一块石，一块砖，要在学生心中把一座顶天立地的丰碑修建。
"十几年来，我在自己的工作岗位上兢兢业业，无私奉献，为塑造一颗颗完美的心灵而辛勤耕耘。
从我参加教育工作的第一天起，学生的影子，学生的表现，学生的一切都牵动着我的心。
刘志伟有了困难，我鼎力相助;杨晓飞有了疾病，我去问医求药;憨厚的"大老实"李明可别让他吃亏呀;爱耍小性的“娇娇女"郑侃侃是不是又需要开导指点了;脸皮儿薄的"含羞草"顾海秋是否有了思想负担;屡教不改的"捣蛋鬼"孔庆宇需要诲人不倦。
为了改变学困生成绩不理想的状况，我多次利用周六、周日休息时刻和午后放学时刻为他们义务补习功课，所补课时无法计算。
同时在数学课教学过程中，我尽可能为学困生带给展示自我的机会。
当他们回答对一个问题时，就会得到我和同学们的一阵鼓励的掌声。
从笑容中能够看出孩子们获得了一种成功感。
学困生的家长十分感激我，给学校党支部写来了多封表扬信，其中一封信中充满激情地写道：“胀老师师德高尚，奉献敬业，我们的孩子能在张老师的教育下学习成长是一种幸福，我们感到一百个放心。
班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)
班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地。
如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。
同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
特别针对我班放学回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。
同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，如在本学期的“冬季三项”比赛中，报名时竟只有一位同学会跳“双飞”，同学们有些气馁。
我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得了年级组的第二名。
班主任德育教育论文范例(优秀4篇)
班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。
但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。
因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。
通过育的方式，来影响学生思想和行为。
二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。
随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。
通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。
为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。
同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。
因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。
而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。
2.班主任对德育教育认识的偏差。
所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。
但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。
正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。
（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。
在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。
其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。
而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。
因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。
然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。
进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。
2.容易诱导学生产生功利主义。
中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。
班主任德育工作论文(热门3篇)
班主任德育工作论文（热门3篇）1.班主任德育工作论文第1篇一、为人师表，以身作则孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。
因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。
在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。
二、加强学生日常行为规范教育班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。
首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。
在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。
然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。
其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。
对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。
然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。
三、对孩子们多鼓励少批评我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。
干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。
如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。
班主任的德育工作论文
班主任的德育工作论文•相关推荐班主任的德育工作论文（精选8篇）在学习和工作的日常里，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的班主任的德育工作论文，欢迎大家分享。
班主任的德育工作论文篇1【摘要】随着现代教育的不断发展，实施素质教育，促进学生的全面发展和个性发展，已成为所有教育工作者的共识。
有目的、有计划、系统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。
【关键词】德育工作班主任道德品质道德行为和习惯随着现代教育的不断发展，实施素质教育、促进学生的全面发展和个性发挥，已成为所有教育工作者的共识。
有目的、有计划、系统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。
这需要广大的教师，尤其是作为班级管理者的班主任付出更大的努力。
本人从事班主任工作多年，现从当前中学德育方面教育的现状及具体措施，谈谈自己的认识和体会。
首先，不可否认的是，广大教育工作者确实想了很多办法，学生的思想道德教育也确实取得了一定的成效，但总体效果还不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、法制意识、集体观念等或多或少还存在偏差，有的甚至还有一些严重的缺点。
其原因在于：一是认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德。
家长、学生、社会受应试教育的“毒害”比较深，只要分数高，就可“一俊遮百丑”，往往忽视对学生其他方面的教育和发展，这带给德育工作较大的负面影响。
二是缺乏科学合理的德育工作考核制度。
现在智育评估体系非常具体，而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的，可操作的量标，使得德育工作的考评基本上无章可循，应付了事。
三是对德育工作和素质教育有误解，认为德育工作重活动、轻效果、重课外、轻课内，思想教育是课外、业余的事，无关紧要，所以往往搞活动，也是应付差事，流于形式，至于学生受教育程度，教育效果如何，基本无人问津。
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
浅谈初中德育教育工作论文1一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。
学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。
借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。
教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。
另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。
二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。
德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。
中学班主任德育工作的论文
中学班主任德育工作的论文学校的德育工作的最重要目标就是给中学生培养起一个良好的思想道德和行为习惯，也就是向善的习惯，班主任是学生管理工作的执行人，更应该重视学生的德育工作。
下面是小编整理的中学班主任德育工作的论文，欢迎来参考！摘要：德育工作是学校工作的一部分，是一项复杂的系统工程。
德育直接关系到学校的自身发展，关系到每个学生的成长，甚至关系到国家的未来。
中学班主任是学校教育的中坚力量，是班级工作的组织者和实施者。
面对学生的思想发生了极大变化，如何走出一条德育创新之路，是每个班主任必须思考的问题。
关键词：中学班主任；学生成长；德育创新班主任是班级工作的组织者和实施者，每天面对着几十双渴求知识的眼睛，怎样让这几十双眼睛散发出智慧的光芒？又如何使这几十颗幼苗茁壮成长呢？这需要班主任具备良好的组织管理能力和丰富的德育方法。
在当今物欲横流的社会大潮中，学生的思想发生了极大变化，给学校德育工作带来了不小的难题。
面对新的教育难题，如何走出一条德育创新之路，需要班主任认真思考。
一、创新德育理念创新是一个民族发展的不竭动力。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，班主任要善于吸收新的教育观念，只有观念转变了，行为才能随之转变。
没有新的教育观念，创新就是无源之水，是不会有生命力的。
在当前教育形式下，只有创新德育工作，才能适应学生和社会的发展要求。
德育教育的重点是道德品质的养成，班主任只有培养学生具备了高尚的道德品质，才能形成正确的人生观和世界观。
将来在面对考验时，才能保持强烈的正义感，才能最终形成稳定的政治观念。
班主任德育工作是整个德育工作的重要环节，班主任应更新教育观念，用更科学有效的教育思想和教育方法指导德育工作，开创素质教育的新局面。
二、丰富德育形式1.认识到学生是德育的主体，不是被教育的客体中学德育应从单向的说教式教育走向互动式的理性教育。
互动式的教育可以改变过去学生“被德育”的局面，以学生为主体，在家庭、学校、学生之间进行互动，将思想教育和行为教育有机结合起来，通过学生行为习惯的养成逐步形成良好的道德品质。
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初中班主任的德育工作
摘要：班主任是班级工作的组织者、引领者和管理者。
在班集体的发展过程中，每一个学生的身心成长都关系着整个班级的发展方向，因此，班主任要做好班级工作就要对学生们进行深入健康的德育教育工作，为班级建设作出理性的贡献。
关键词：初中班主任德育工作
正文：班主任是班级工作的组织者、引领者和管理者。
班级管理工作的核心是德育建设，德育工作做好了，学生就会健康成长，班级就能朝着健康积极的方向前进。
1、深入了解学生的情况，即使准确的掌握学生的信息
班主任工作的前提是对学生进行深入的了解。
可以说，对学生了解程度的深浅决定着班级工作的质量。
了解一个学生的学习情况，不仅仅是了解他的出生年月、家庭状况、学习成绩，还要对他的个性品质，情感意志深入了解。
尤其是刚进入初中生活的孩子，课业压力一下子增大，接触到的老师和学生也增多了，必然会存在心理上的好奇和波动，班主任首先能够理解学生，才能做到去了解学生。
因此，班主任要利用一切机会走到学生中去，看一看、听一听，悄悄地观察学生的各种情绪，把一点一滴的信息汇总起来。
以高度的责任感和真诚的态度去打动学生，一旦学生遇到思想上的问题就会主动去寻求班主任的帮助，师生的关系一下子就被拉进了。
其次，为了保证孩子有一个良好的学习环境和学习心态，平时也要多注意和他们进行交流，加强沟通。
在了解了学生的脾气秉性后，教师要主动出击，隔三差五和不同性格的学生聊聊天，其实这也是一个掌握班级情况的好办法，可以帮助教师更有针对性的工作，将波动的苗头控制在萌芽状态。
所谓因材施教，就是让我们根据学生的实际情况开展工作，这样对于学生一生的发展都具有重要的意义。
班主任的工作开展也会更主动，更灵活。
2、以爱为基调进行每一项教育工作
班主任的日常管理工作其实是非常琐碎的，如果事无巨细一把抓，很容易会造成抓大放小、因小失大的结果。
因此，班主任要首先带着欣赏的眼光去看待每一位学生，相信他们自身的潜能，有着向善向好的发展的愿望和趋势，这时候教师就会在工作中多一分表扬、少一分批评。
当然，鼓励+表扬也并非在什么样的情况下都适用，当学生出现了错误时，批评是非常必要的，但是这种批评要建立在爱的基础上，让学生体会到老师的批评是为了帮助他成长，
是站在爱的角度进行的一种教育行为。
所以批评的时候要注意言辞谨慎，态度的把握要张弛有度，不要磋商孩子的自尊心，真正做到爱能炼钢也能成才，使学生感受到爱的温度，自发自觉的完善自己。
另外，每一个学生的资质不同，班里一定会有表现比较好的“优等生”，也会有表现不尽如人意的“差劲生”。
面对不同的学生群体，班主任经常会表现出一个是掌上宝，一个是脚下草的态度。
殊不知，这样的态度比语言的杀伤力还要大。
班主任一定要做到一视同仁，从心底真正认识到转化一名“差劲生”与培养一名“优秀生”具有同样重要的意义。
从客观上接受学生的差异，爱的智慧要平等的给予每一个学生，教师能够从心底真正去尊重每一个学生的人格，这本身就是在进行无声的教育，而这样的教育必将使每一个学生养德、正德。
3、用人格魅力去感染和感化学生
初中生正处在人生观、价值观和世界观形成的激荡期，这个时期给学生讲道理收效甚微，但是如果班主任自己能够以身作则，则会起到意想不到的作用。
比如，平时班主任工作时，会经常强调卫生、纪律的重要性，但是很可能说破了嘴皮，班里卫生和纪律的状况也没有太大改变。
如果教师能够在活动中遵守纪律，如果教师走进班里能够随手捡起地上的一片垃圾的话，学生们就会纷纷效仿，卫生和纪律的改观就不再是班里的难题。
如果教师能够真诚礼貌的回应每一个学生的问好，那么，学生也会自觉的成为一个彬彬有礼，谦谦以恭的人。
班主任人格魅力的大小潜移默化着学生，使学生在被感染被熏陶的过程中树立正确的三观。
4、奋斗目标要明确，工作内容要具体
任何一个集体要想进步，必须有明确的目标。
目标的确立对于集体中的而每一个人都是一种无形的动力和鞭策。
它可以导向人的行为，约束人的行为，凝聚人的行为。
因此班主任要带领全班同学制定一个明确的目标，这个目标要积极健康、乐观向上，要能体现班级的特点，提炼班级的精神。
目标确定的过程既是一个教育学生的过程，又是一次集体活动的过程，学生们也会非常乐意自己能成为班级工作的参与者。
目标确定后，班主任还要邀请全体学生为达成这项目标来制定具体的措施，这时候就涉及到具体的工作内容了，学生在参与制定的过程中就已经开始了行为规范与转化的工作了，学生会衡量自己行为的规范性，对整个制度有一个心理上的尺度，教师充分尊重学生的意见，
学生也会主动去遵守这些规则。
另外，规则的制定要具体，有奖有罚，班级工作的开展才不会盲目，对学生也才会有约束力和说服力。
5、加强班干部队伍建设
班干部在某些方面是班主任班级管理工作的化身，因此，班主任对于班干部的选拔与培养要大胆重视、小心谨慎。
在选拔期要充分观察每一个学生的素质和潜能，一旦选定之后，就要本着爱护和锻炼的原则去进行培养，除了平时在工作中加以指导之外，定期组织班干部会，也是一个建设班干部队伍的重要途径。
班干部会上可以组织学生学习理论，也可以对班级工作做一下阶段性总结，还要针对上一段工作的成果和问题作出下一步工作的计划。
每一个步骤都要有班主任的精心指导和耐心引路，只有树立起班干部的威信，班级工作的开展才能真正做到细致入微。
而班干部也要摆正自己的位置，明白自己工作的性质，做好上传下达的工作，工作中要和同学们平等相待，遇到问题要集思广益，也就是说，班干部队伍的建设是班主任引领和学生自助成长的过程，只要学生有向上的愿望，班主任就要创造机会，让同学们去尝试。
结语：教育不是耕耘，春天播种，秋天不一定收获，教育是等待，种子入地就会萌芽，萌芽之后就会成长。
班主任要做一个善于等待的人，做一个善于引领的人，学生就会长成参天大树。
参考文献：
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[2]吴林富著.教育生态管理[M].天津教育出版社.2006
[3]曹长德著.当代班级管理引论[M].中国科学技术大学出版社.2005
[4]孙丽晓.浅谈班主任在初中班级管理中的作用[J].21世纪中学生作文(初中教师适用). 2009(07)
[5]李明森.班主任工作评价探索[J].教学与管理.2003(14)。