幼儿园大班科学教案：感知水的变化
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》一、教学目标1.了解水的三态变化，即液态、固态、气态；2.通过亲自体验，感知水的三态变化；3.引导幼儿发现生活中关于水的三态变化的现象；4.激发幼儿对科学的兴趣，探究科学世界。
二、教学重点1.液体和固体的交替转变；2.气体和液体的交替转变；3.感知水的三态变化。
三、教学准备1.水、纸张、冰块、电热水壶、教学板书。
四、教学过程1. 导入通过涂鸦等活动形式，引导幼儿说说水是什么，有什么用途等问题。
2. 学习1.提问：水的三态变化是什么？请谈谈你们知道的和想象的。
2.教师介绍水的三态变化的概念和现象，使用电热水壶将水加热至100℃，观察水沸腾的现象，标注液态。
3.分享现象：教师分享冰的溶解过程，水会变成固体，标注固态。
4.思考：如果水的温度降低了，水会发生什么变化？幼儿一起思考，答案是水会变成冰。
教师带领孩子们来现场亲身体验，通过触摸感受冰块的温度，标注固态。
5.观察水汽现象：将水倒入玻璃杯中，然后将热水壶放在杯口上。
当温度升高时，水汽开始聚集，标注气态。
3. 扩展1.教师提供实际的例子，帮助幼儿了解三态变化在日常生活中的应用：水汽变成云、水的冰冻、烹饪等。
2.讨论：幼儿通过事实进行讨论，了解三态变化现象在生活中的应用。
3.收集水的三态变化实例，进行小展览，展示孩子们的水的三态变化见闻。
4. 总结1.教师带领学生总结，了解学生已经掌握的知识点以及其他不同的思考想法。
2.在教学板书上，简单概括“水的三态变化”知识，让孩子们留意关键词的拼写。
五、教学评价教师通过幼儿的视听反应、情感体验和亲身体验进行评价，看孩子们是否可以识别水的三态变化，并发现水的三态变化现象。
教师可以帮助孩子们通过情境的思考和故事的学习，帮助孩子们建立学习的基础概念。
在评价孩子们的学习成果时，教师应确认孩子们是否掌握了“水的三态变化”的概念，以及是否能运用概念进行识别和推理。
在评估时，可以采用画图定位，小组互动和反复测验等教学策略。
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》一、活动简介本次活动旨在通过实际操作、观察和绘画等多种方式，让大班幼儿了解水的三态变化，并探究其原因。
同时，通过活动，让幼儿培养科学探究的兴趣和能力，提高其观察能力、动手能力和社交能力。
二、活动准备1.材料准备：水、平底锅、电磁炉、冰块、玻璃杯、吸管、毛笔、颜料、画纸等。
2.环境准备：教室或活动室，配备电磁炉、洗手池、垃圾桶、桌子、椅子等。
3.讲师要求：熟悉本次活动的目的和流程，具备一定的幼儿教育和科学教育知识，具备儿童安全意识和应急处置能力。
三、活动流程1.导入环节：活动前，讲师可以为幼儿讲解水的三态变化的概念和实例，引导幼儿了解水的三态变化原理和重要性。
读绘本《水的变化》或播放有趣的科普视频也是不错的思维导入方式。
2.实践环节：教师先与幼儿一起完成水从液态到固态的观察实验，引导儿童了解冰的由来，并让幼儿自己摸摸冰，领悟水的冰冷。
之后，教师向幼儿提供水和平底锅，用电磁炉加热，让孩子们亲眼见证水由液态到气态的转变过程。
中间，讲师可以在锅上盖上隔热板，让孩子们观察热水蒸发的速度有所变化。
3.绘画环节：带领幼儿用毛笔、颜料等工具绘制水的三态变化的图画，让幼儿把自己对水的三态变化、水的样子、颜色等想象用生动的表现形式表达出来。
4.总结环节：通过活动让幼儿了解水的三态变化原理和实际过程，再次对水的特性、用途和重要性进行巩固，加深幼儿对水的认识和爱护意识。
四、教学反思1.优点：通过实践和绘画等活动方式，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣，提高了幼儿的动手能力和表达能力。
同时，让孩子们在活动中学会关注和观察事物，培养了细心和耐心，加强了师生之间的交流和互动，提升了教学效果。
2.不足之处：此次活动中，应该加强风险预判和处理，提高活动的安全与保障，避免出现任何意外情况。
对于幼儿的观察和记录能力，我们也应该适当细化讲解，并让孩子们进行辅助观察，以更好地吸收和消化本次活动的知识内容。
水的变化大班教案
水的变化大班教案大班水的变化教案一、教材分析本节课是一堂大班的科学课，教材内容主要包括水的存在形态和水的三态变化。
通过教材的学习，可以让幼儿了解水的凝固、融化和汽化过程，初步认识水的三态变化。
二、教学目标1.形成正确的水的存在形态观念。
2.通过实例观察，初步认识水的凝固、融化和汽化过程。
3.促进幼儿对科学知识的探索兴趣，培养其动手实践和观察的能力。
三、教学重难点1.水在不同条件下的三态变化。
2.如何通过实例观察并了解水的三态变化。
四、教学准备1.三个水平底玻璃杯，水，冰块，热水。
2.实验用具：一个电热水壶。
3.PPT。
五、教学过程1.导入新知：通过一段小视频或实物示范，让幼儿观察水的不同形态，并与幼儿进行互动讨论，引导幼儿认识水的不同存在形态。
2.水的凝固过程a.引导幼儿观察水的凝固现象：将一杯水放入冰箱中，等待几个小时后取出观察。
b.指导幼儿用自己的话描述水冻成冰的过程，引导幼儿回答为什么水会冻成冰。
c.结合实例示范，再次观察水的凝固过程，并让幼儿们自己试验凝固水的方法。
3.水的融化过程a.引导幼儿观察水的融化现象：将冰块放入温水中等待观察。
b.指导幼儿用自己的话描述冰块融化的过程，回答水为什么能融化冰块。
c.结合实例示范，再次观察水的融化过程，并让幼儿们自己试验融化冰块的方法。
4.水的汽化过程a.引导幼儿观察水的汽化现象：使用热水壶热水持久抽出蒸汽。
b.指导幼儿用自己的话描述水变成蒸汽的过程，回答水为什么会变成蒸汽。
c.结合实例示范，再次观察水的汽化过程，并让幼儿们自己试验水变成蒸汽的方法。
5.小结及延伸：通过回顾学习内容，引导幼儿总结归纳水的三态变化，提问并讨论一些与水相似的其他物质的三态变化。
六、教学评价1.观察幼儿的实际操作，是否准确操作实验。
2.幼儿是否能正确描述水的凝固、融化和汽化过程。
3.幼儿对于水的三态变化是否有初步的了解。
七、教学反思本节课通过实例观察的方式，让幼儿们亲身体验和观察水的凝固、融化和汽化过程，并通过互动讨论来培养幼儿对科学知识的兴趣和观察实践的能力。
大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：水的变化教案一、教学背景本教案适用于3-5岁的大班幼儿。
幼儿园是孩子们学习知识和认识世界的地方。
同时，幼儿园也是一个探索世界的场所。
随着幼儿的学习能力和认知水平的提高，教师需要通过各种有趣的教育活动来引导幼儿探索世界、认识自然。
这份教案旨在通过水的变化教学活动，激发幼儿们的学习兴趣、培养幼儿的观察能力和实验能力。
二、教学目标1.知识目标•归纳总结水的三态•理解水的变化规律和原因2.能力目标•观察实验现象，发现问题，提出假设•使用一些简单的实验仪器完成实验，培养实验操作能力•科学表述，科学绘图3.情感目标•培养孩子们的合作意识和团队精神•培养孩子们的创造思维和自主探究精神三、教学活动1.引入引导幼儿们思考水存在的形态，并在黑板上绘制出水的三态图像，和幼儿简要交流三态有哪些。
2.学习活动•实验1：我会变形通过对沙子、水杯、水的展示引导幼儿质疑，促进幼儿自主探究，提出假设：水能不能变形？请孩子尝试用杯子倒入沙子，沙子能否变形？如何让它变形？接着用同样的方法给幼儿瓶子倒满水，询问孩子们，水是否变形了？•实验2：水的变化过程让孩子们自己动手制作一个细小的水倒入容器中，用手触察，看到水的样子后，加入冰贝贝前，观察水的表面是否涌动，温度是否发生变化，颜色是否有所改变？•实验3：水冻冰塑利用冰箱的学习材料和工具，通过将水倒入模具后冷冻，幼儿们可以独立于实验，观察捏、碾、砸、刻的过程中，碳酸钙的状态是如何发生变化的。
•实验4：水化蝶变让孩子们有机会自己探索水的变化过程，幼儿们通过船载一些食醋、碱、盐、酸和食用色素，来探究不同材料与水结合的呈现状态有何不同？了解水分子结构发生变化而存在不同状态。
3.文化拓展•幼儿识字学习 - “水”•歌曲：《水的样子》•幼儿手工——制作冰块•探究水的循环过程，观察雨的形态•向幼儿们介绍地球上的水资源，鼓励幼儿们节约用水，饮水安全4.总结提问：水的三态有哪些？并让孩子们自己回答。
水的变化大班科学活动教案
水的变化大班科学活动教案第一章：活动目标1.1 了解水的基本特性，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。
1.2 通过实验观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动探索的精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：清水、热水、冰块、容器、颜料、滴管等。
2.2 环境准备：安静、整洁的科学活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过出示一杯清水，引发幼儿对水的关注，引导幼儿说出水的特点。
3.2 观察实验：教师展示热水、冰块等，让幼儿观察水在不同条件下的变化，并记录下来。
3.3 探索原因：教师引导幼儿讨论水发生变化的原因，让幼儿尝试解释现象。
3.4 操作实践：教师指导幼儿使用颜料、滴管等工具，进行水的染色实验，让幼儿亲身体验水的变化。
第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己观察到的水的变化。
4.2 教师总结水在不同条件下的变化原因，强调科学知识。
4.3 教师鼓励幼儿分享自己的感受和体验，培养幼儿的表达能力。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行水的变化实验。
5.2 环境创设：教师在科学活动室中布置水的变化主题展示区，让幼儿的作品和实验结果得到展示。
5.3 后续活动：教师根据幼儿的兴趣和表现，设计水的其他相关活动，如水的过滤、水的循环等。
第六章：教学方法6.1 实物演示法：通过展示实物，如热水、冰块等，让幼儿直观地观察水的变化。
6.2 实验操作法：让幼儿亲自动手操作，进行水的染色实验，培养幼儿的动手能力。
6.3 讨论交流法：在观察和实验过程中，鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
第七章：教学评价7.1 过程评价：关注幼儿在活动过程中的表现，如观察能力、动手操作能力等。
7.2 结果评价：评价幼儿对水的基本特性和变化原因的理解程度。
7.3 幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后，对自己的表现进行自我评价。
大班教案水在变
大班教案：水在变引言在大班教育中，教师可以通过科学实验和活动让孩子们亲身体验水的变化过程，提高他们对水的理解和认识。
本文将介绍一些适合大班教育的教案，帮助教师在教学中有效地展示水的变化。
一、教育目标1. 学习水的不同状态和变化过程。
2. 了解水的重要性和用途。
3. 培养学生的观察力和实验设计能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教案内容1. 播放视频或图片展示教师可以播放一段关于水的变化过程的视频或展示一些图片，引起学生的兴趣和好奇心。
通过观看视频或图片，学生可以初步了解水的不同状态和变化过程。
2. 感受水的三种状态为了让学生更深入地了解水的不同状态，教师可以设计一些活动让学生亲身感受水的固态、液态和气态。
活动一：冰块传递首先，教师将一碗热水倒入冰箱制作冰块，然后将冰块放在碗中心。
接着，教师将一勺盐撒在冰块上，并邀请学生轮流用手指触摸冰块边缘。
学生会发现，撒盐的地方冰块更容易融化，这是因为盐可以降低冰块的融点。
通过这个活动，学生将感受到水从固态到液态的变化过程。
活动二：水的蒸发教师可以将一碗水放在阳光下，然后由学生观察水的变化过程。
他们会看到水逐渐消失，这是因为水在阳光下蒸发成气态。
通过这个活动，学生将感受到水从液态到气态的变化过程。
活动三：水的凝结教师将一些热水倒入几个小杯子中，然后将它们放入冰箱。
过一段时间后，教师取出杯子，学生可以观察到一些水滴在杯子内壁上凝结成水珠。
通过这个活动，学生将感受到水从气态到液态的变化过程。
3. 制作云的实验为了让学生更深入地了解水的循环过程，教师可以进行一个生动有趣的云制作实验。
实验材料：一瓶喷雾器、温水、冷水、冰块。
实验步骤：步骤一：将温水倒入喷雾器中。
步骤二：将冰块放在一个容器中。
步骤三：将喷雾器在冰块上喷雾。
步骤四：观察喷雾器中的水蒸发成云的变化过程。
通过这个实验，学生将了解到水蒸发形成云的过程，培养他们的观察力和实验设计能力。
4. 小组讨论和展示将学生分成小组，让他们讨论水的重要性和用途。
幼儿大班科学教案《水的变化》
幼儿大班科学教案《水的变化》教学目标1. 了解水在不同条件下的三种状态：固态、液态和气态。
2. 通过实践观察，让幼儿亲身体验水的变化过程。
3. 培养幼儿的观察和实验能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
教学步骤1. 情境导入：给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并描述水的状态。
2. 介绍实验目的：告诉幼儿我们要一起观察和探索水在不同条件下的变化。
3. 实验1：变化的水- 将一杯冷开水放在幼儿面前，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在一个温暖的地方，如阳光下或暖气旁边。
- 引导幼儿观察并记录几小时后水的状态是否发生了变化。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为气态。
4. 实验2：液态的水- 给每位幼儿发放一个冰块，让他们观察并记录冰块的状态。
- 在幼儿面前放置一个加热器或一个盛有热水的盆子。
- 引导幼儿观察并记录热水对冰块的影响。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从固态变为液态。
5. 实验3：固态的水- 给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在冰箱中冷冻一段时间。
- 引导幼儿观察并记录冰冻后水的状态。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为固态。
6. 总结：与幼儿一起回顾实验过程和观察结果，并总结水的三种状态及其变化过程。
7. 结束活动：鼓励幼儿提出问题或分享自己对水的变化的思考和感受。
教学材料1. 冷开水2. 冰块3. 加热器或盛有热水的盆子4. 小杯子5. 记录表格> 注意：本教案适用于幼儿大班的科学课程，提供了一个简单且易于理解的方法来引导幼儿认识和探索水的不同状态。
教师应根据班级实际情况和幼儿的认知能力做适当调整和辅助解释。
同时，教师需要保证实验过程的安全性，并在实验前对幼儿进行必要的安全提示和指导。
幼儿园大班《水的三态变化》科学活动教案
幼儿园大班《水的三态变化》科学活动教案一、活动背景本活动主要针对幼儿园大班的学生，通过探索水的三态变化（固态、液态、气态），激发幼儿对科学的兴趣，培养他们对物质状态变化的认知能力。
通过实际操作和观察，让幼儿亲身体验水在不同条件下的状态转变，从而引导他们发现和探索科学规律。
二、活动目标1.让幼儿了解水的三种状态：固态、液态、气态；2.培养幼儿的观察和实验能力；3.激发幼儿对科学的好奇心和学习兴趣；4.培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
三、活动内容和步骤第一步：讲解水的三态变化1.讲解水的三态变化：固态、液态、气态，简单介绍其中的特点；2.通过图片或实物展示水在不同状态下的表现。
第二步：实验探究水的状态变化1.准备材料：冰块、水杯、壶（可加热）、锅子、火源（成人操作）等；2.实验步骤：–实验1：观察冰块变成水的过程；–实验2：观察水受热变成水蒸气的过程。
第三步：小组讨论和总结1.让幼儿分组讨论实验结果，总结观察到的现象；2.引导幼儿思考水在不同状态下的应用和作用。
四、活动评估教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性、实验操作的熟练程度等方面进行评估，也可以结合幼儿的实际表现进行综合评定。
五、延伸活动1.给幼儿提供更多关于物质状态变化的实验，如蜡烛燃烧、冰淇淋融化等；2.制作简易的实验报告或展示板，让幼儿通过展示与他人分享所学知识。
六、注意事项1.活动中涉及到火源等操作，务必有成人指导和监督；2.确保幼儿的安全意识，避免出现意外情况；3.活动过程中要树立正确的科学观念，引导幼儿用科学的眼光看待世界。
通过这个科学活动，幼儿不仅可以了解水的三态变化，还可以培养实验和观察能力，激发他们对科学的兴趣，为以后更深入的学习打下基础。
希望本次活动能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到更多知识，享受科学探索的乐趣。
以上就是幼儿园大班《水的三态变化》科学活动教案，希望能为教师们的教学工作提供一些参考和帮助。
感谢您的阅读！。
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幼儿园大班科学教案：感知水的变化
活动目标
1、通过实验，培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。
2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
活动准备：多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表
活动过程
1、情景设置：
小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？
让我们一起数1、2、3把它请出来好吗？
2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。
（1）小朋友这是什么啊？
（2）讨论水和冰有什么不同？
（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？
3、观察和实验实验一:
教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。
提问：
（1）小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？
（2）那水和水蒸气一样吗？
（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？
实验二:
在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。
提问:
（1）小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？
（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？
实验三:
幼儿分组实验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，
动手体验探究的乐趣。
出示图表三。
4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》
让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程、
提问:
（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)
（2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)
（3）小水滴遇冷变成了什么?(雨，雪)
（4）最后小水滴又回到了哪?(大地)
5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解、
六、活动延伸
游戏：集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的
的形式巩固水的不同形态的变化。