大班科学教案：水的三态变化
水的三态变化幼儿园大班科学教案
水的三态变化幼儿园大班科学教案水的三态变化幼儿园大班科学教案（精选7篇）水的三态变化幼儿园大班科学教案篇1教学目标：1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水许多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝。
幼儿自由讨论教师提问问题1、水能变成什么?2、天上为什么下雨?3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二做实验实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。
幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
水的三态变化幼儿园大班科学教案篇2活动目标：1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。
大班科学教案《水的三态变化》(3)
大班科学教案《水的三态变化》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为水的三态变化。
通过本章学习，学生将了解水在不同温度下呈现固态、液态和气态的原理，掌握水的三态变化过程及其特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解水的三态变化，理解水在不同温度下的状态转换原理。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 情感目标：培养学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化原理，尤其是液态与气态之间的相互转化。
2. 教学重点：水的三态变化过程及其特点，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、烧杯、漏斗、酒精灯、干冰等。
2. 学具：放大镜、温度计、实验记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块、热水、干冰等物品，让学生观察并思考它们之间的联系。
2. 例题讲解：（1）冰块融化成水的过程，讲解固态到液态的变化原理。
（2）热水蒸发成水蒸气的过程，讲解液态到气态的变化原理。
（3）干冰升华的过程，讲解固态到气态的变化原理。
3. 随堂练习：（1）让学生观察冰块融化过程，记录温度变化。
（2）让学生观察热水蒸发过程，记录水蒸气的形成。
（3）让学生观察干冰升华过程，记录现象。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 变化原理：固态→液态：融化液态→气态：蒸发固态→气态：升华七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化过程。
（2）举例说明水的三态变化在生活中的应用。
2. 答案：（1）水的三态变化过程：固态→液态→气态。
（2）应用举例：冰块用于制冷，热水用于取暖，水蒸气用于发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生直观地了解了水的三态变化，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注变化过程中的细节，加深对变化原理的理解。
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》
《水的三态变化》教案设计一、教学目标1.了解水的三态变化过程，知道固态、液态、气态之间的相互转化。
2.通过实验观察，培养动手操作能力和观察能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神和环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解水的三态变化过程，掌握实验操作方法。
2.教学难点：理解水的三态变化原理，实验过程中观察和记录数据。
三、教学准备1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、酒精灯、火柴、铁盘、棉花、温度计。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师拿出冰块，让学生观察冰块的状态，提问：这是什么？它是什么状态？2.老师把冰块放在玻璃杯中，加入热水，让学生观察冰块的变化，提问：冰块发生了什么变化？它变成了什么？（二）实验探究（1）将冰块放入玻璃杯中，观察冰块的变化。
（2）将热水倒入玻璃杯中，观察冰块的变化。
（3）将冰块放在铁盘上，观察冰块的变化。
2.实验过程中，老师指导学生观察和记录数据。
（1）冰块在热水中熔化，变成水。
（2）冰块在铁盘上熔化，变成水。
（3）冰块在常温下慢慢熔化，变成水。
（三）理论学习1.讲解水的三态变化原理：（1）水的三态：固态、液态、气态。
（2）三态之间的相互转化：熔化、凝固、蒸发、凝结。
2.通过PPT展示水的三态变化过程，帮助学生理解原理。
（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述水的三态变化过程。
2.强调实验操作注意事项，提醒学生注意安全。
（五）课后作业1.让学生回家后，观察生活中的水的三态变化现象，记录下来。
2.家长协助孩子完成观察记录，下节课分享。
五、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）实验设计合理，操作简便，易于学生掌握。
（3）注重培养学生的合作精神和环保意识。
2.不足：（1）部分学生对实验原理理解不够深入，需要加强讲解。
（2）课堂时间安排不够紧凑，导致部分内容未能充分展开。
（3）对学生的个别问题关注不够，需要提高对学生的关注度。
水的三态变化大班科学教案
水的三态变化大班科学教案大班科学教案：水的三态变化一、教学目标：1.了解水的三态变化：液态、固态、气态。
2.能够观察和描述水在不同温度下的三态变化。
3.培养学生的观察力、分析能力和实验能力。
二、教学准备：1.实验材料：水、冰块、水壶、锅、火源、温度计、玻璃杯、透明塑料袋等。
2.PPT或黑板、粉笔。
3.教师准备：事先准备实验材料，准备好教学PPT或板书。
三、教学过程：一、导入（约10分钟）：1.引导学生回顾并复习水的三态：液态、固态、气态。
2.通过展示图片或演示来让学生认识并描述每种态的水。
3.引发学生对水的三态变化的兴趣，并向学生提问：你们觉得水是怎样从液态变为固态或气态的呢？二、实验展示（约15分钟）：1.向学生展示实验材料，解释实验过程和操作方法。
2.实验一：将水壶中的水倒入玻璃杯中，测量并记录水的温度。
随后，将火源点火加热水，观察并描述水的变化。
3.实验二：将透明塑料袋中的冰块取出，观察并描述冰块的外观特征。
然后，将冰块放置在室温下观察直至完全融化，观察并描述冰块的变化。
4.学生可以分组进行这两个实验，并记录实验过程和结果。
三、讨论与总结（约15分钟）：1.引导学生讨论和对比两个实验的结果，并总结水从液态转变为固态和气态的条件。
2.可以提问学生：你们觉得水从液态转为固态的过程是变冷还是变热？为什么？3.引导学生通过实验证明：固态水加热后变成液态水，液态水降温后变成固态水。
4.引导学生思考和探究水的三态变化与温度之间的关系。
四、巩固与拓展（约20分钟）：1.引导学生思考：为什么海水会蒸发成为云和雨？2.进一步探究水的三态变化与大气中温度的关系：天气变暖时，水的哪些态会出现变化？3.展示相关图片或视频，让学生观察和描述，激发学生的进一步思考和探索。
4.引导学生分别运用水蒸发、冰的融化、水的沸腾等例子来解释一些日常生活现象。
五、学习总结（约10分钟）：1.向学生讲解水的三态变化的知识点和要点，强调温度是影响水的三态变化的重要因素。
幼儿园大班科学教案：水的三态变化
幼儿园大班科学教案：水的三态变化一、教学目标（一）知识与技能目标1.幼儿能够认识水的三态，即固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
2.了解水在不同状态下的特征，如固态冰是冷的、硬的、有固定形状；液态水是可以流动的、没有固定形状；气态水蒸气是看不见的、摸不着的，但能感受到它的存在。
3.能够用简单的语言描述水的三态变化过程，例如水遇冷结成冰，冰受热融化成水，水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷又会凝结成水。
（二）过程与方法目标1.通过观察实验、操作活动等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
2.引导幼儿在探究过程中，学会记录和表达自己的发现，提高幼儿的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。
2.让幼儿在小组活动中，学会与同伴合作、交流，提高幼儿的人际交往能力和团队协作精神。
二、教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿认识水的三态及其特征。
2. 引导幼儿理解水的三态变化过程及其条件。
（二）教学难点1.帮助幼儿理解水蒸气是水的一种气态形式，因为水蒸气是看不见摸不着的，这对于幼儿来说比较抽象。
2.让幼儿能够准确地描述水的三态变化过程，特别是在涉及到科学术语时，如凝结、蒸发等。
三、教学方法（一）直观演示法通过展示水的三态实物或进行实验演示，让幼儿直观地看到水的不同状态，如水结成冰的过程、水蒸发成水蒸气的过程等。
这种方法能够让幼儿更直接地感受科学现象，激发他们的学习兴趣。
（二）提问引导法在教学过程中，教师通过提出一系列有针对性的问题，引导幼儿思考和探索。
例如，在展示水结冰的实验时，教师可以问幼儿：“水怎么变成冰了呢？是变热了还是变冷了呢？”这种方法能够培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
（三）小组合作法将幼儿分成小组，让他们共同完成一些探究任务，如制作冰花。
在小组合作中，幼儿可以互相交流、互相学习，共同探索水的三态变化。
这种方法能够培养幼儿的团队协作精神和人际交往能力。
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》一、教学目标1.能够区分水的三态。
2.真实体验水从液态变为固态和气态。
3.培养孩子们的观察能力、动手能力、创造力。
4.培养孩子们的团队合作与交流能力。
二、教学准备1. 材料准备•热水壶•冰块•火柴•塑料袋•水杯•透明玻璃杯•水•红色、黄色食用色素•实验室大衣2. 教学环境准备•小组讨论活动区、水杯区、实验区、教案展示区三、教学步骤1. 导入环节1.老师和小朋友们一起听一首关于水的儿歌，唱唱跳跳的引出今天的主题《水的三态变化》。
2.看十幅图片，请同学们发表建议和看法，画出水的哪些状态，引出水的三态变化。
2. 实践环节•实验一：水的固态变化1.让每个小组的孩子们记录一下今天的气温（大约 20°C）。
2.老师带着孩子们一起观察冰块，问孩子们是否知道冰块是什么做的。
3.让小组的孩子们分别用手触摸一下冰块的质地。
4.老师用火柴点燃一根蜡烛，把火柴熄灭，把几颗糖放在烛火上面，让孩子们感受蜡烛散发的热量，引导孩子们思考一下：为什么在夏天时，我们想吃冰块来降温呢？5.老师将冰块放到透明玻璃杯中，孩子们观察冰块，老师问孩子们是否知道这个过程叫什么名字，引出“冰冻”这个概念。
6.老师将热水倒入另外一个透明玻璃杯中，孩子们观察水的变化，老师问孩子们水温是变成了升高还是降低，孩子们看到水变成了热的状态，引导孩子们思考一下：冰块高温时，为什么会变成水。
7.老师和孩子们一起将冰块放在热水中，观察变化，引导孩子们思考一下冰块变成什么状态了。
•实验二：水的气态变化1.老师让大家轮流按压塑料袋数次，让孩子们感受到热气球的变化。
2.现场演示蜘蛛吐出的蛛丝是很轻的，但是气体是重要还是轻。
3.老师将一小瓶水（八分满）分别加入一滴红色和一滴黄色食用色素。
打开偏光镜使其照射到水中，保持水平，使得孩子们看到和你一样的效果，观察到各种颜色，角度看见了“彩虹”，孩子们一定会感到很惊奇。
3. 小结环节1.在讨论区，让小组的孩子们分享一下今天他们收获的东西，让他们总结一下水的三态变化这个概念，做出相应的记录。
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】教学目标•能够了解水的三态变化的概念•能够观察、描述和解释水的三态变化•培养孩子观察、实验、探究、解决问题的能力，培养孩子的想象、创造和探索精神教学内容水的三态变化：固态、液态、气态教学时间1.5小时教学步骤1. 教师引导教师通过引导问题，让孩子们了解水的三态变化及其表现形式，例如：“你们见过海上的大波浪吗？为什么有时候冬天突然变成晴朗天气，而且路面上却还有积雪呢？”2. 展示材料教室内准备一些冰块、热水、水蒸气等展示材料，引导孩子逐一观察并了解它们的特征。
3. 实验环节安排孩子们自己动手进行实验，从而让孩子们可以更好地理解水的三态变化。
实验1：水的固态将冰块取出，放在容器中，将冷水倒在冰块上，观察冰块表面的水滴会不停地掉下来，形成水滴的地方就变成了透明的坑洼状。
实验2：水的液态将水放在透明的容器里，让孩子观察水的状态，如开一些暖气，然后再观察水的状态。
实验3：水的气态将水倒入不锈钢锅中，盖上锅盖后把火开大，不久候发现锅盖上有雾气，然后孩子可以将手靠近锅盖上面，可以感觉到有水汽.4. 总结概括教师引导孩子们总结概括实验中发现的规律、常识。
5. 拓展活动•分组讨论：每组有一份材料如制冰器、饮水机等，小组讨论后，让小组进行展示。
用自己的语言演讲。
•水循环探索：通过讲述水的循环过程，提醒孩子主动保护环境，珍爱水资源。
教学反思本次教学活动宜在课堂十分准备充分、设置适当的案例让孩子可以上手操作和亲身体验实验过程。
在班级科学活动中，需要注意宜尽量提前准备充分并使得所使用的材料工具符合年龄段，可以让孩子们安全并愉快地进行观察。
同时还应在总结环节中协助孩子们灵活掌握理论知识，提升实际应用能力。
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材的章节为《水的三态变化》。
详细内容包括：水的固态——冰的形成与融化；水的液态——水的流动与表面张力；水的气态——水的蒸发与云的形成。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，了解冰、水、水蒸气的基本特性。
2. 通过观察与实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化的理解，以及实验操作中的观察与记录。
重点：冰、水、水蒸气的特性，以及它们之间的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、热水、玻璃瓶、放大镜、气球、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察冰块，询问他们是否知道冰块是什么。
通过讨论，引出本节课的主题——水的三态变化。
2. 新课导入：（1）展示冰块，引导幼儿观察冰的外观、温度、硬度等特性。
（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰的融化过程，介绍水的液态。
（3）将热水加热，引导幼儿观察水蒸气的产生，介绍水的气态。
3. 例题讲解：以冰、水、水蒸气为例，讲解它们之间的相互转化过程。
4. 随堂练习：（1）分组进行实验：观察冰的融化、水的流动、水蒸气的产生。
（2）记录实验过程和结果。
（1）让幼儿分享实验过程中的观察与发现。
（2）引导幼儿思考：水的三态变化在生活中有哪些应用？六、板书设计1. 板书水的三态变化2. 板书内容：（1）冰：固态、冷、硬（2）水：液态、流动、表面张力（3）水蒸气：气态、热、无色无味七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）观察冰的融化过程，记录冰融化成水的时间。
（2）观察水的流动和表面张力，记录实验现象。
（3）观察水蒸气的产生，记录实验过程。
2. 答案：（1）冰融化成水的时间：约5分钟。
（2）水的流动：水从高处流向低处；表面张力：水滴在物体表面形成球形。
大班科学教案：水的三态变化
大班科学教案：水的三态变化教学目标•理解水存在的三种态：固体、液体和气体•能够描述水从一种态转变为另一种态的过程•能够观察和感受水的三态变化教学准备•智能白板或黑板•水•冰块•加热器或热水瓶•雨衣或防水围裙教学过程1. 热身（5分钟）让学生自由表述他们之前所学的关于水的知识，引导他们提到水的三态。
2. 探究水的三态（15分钟）教师向学生展示一个冰块和一杯水，在白板上或黑板上画出水分子的形状示意图，让学生了解水分子在不同温度下的状态。
教师询问学生现在的气温是多少，将水分子状态图补充，让学生知道说明冰和水的状态。
教师倒一杯加热后的开水，让学生观察蒸气的形成。
3. 实验（20分钟）教师指引学生进行以下实验来观察水的三态变化：实验1：将冰块放到不同的地方观察教师向学生提供两个冰块，一个放在室内常温下，另一个放在阳光下。
要求学生自己记录冰块改变的情况，并解释发生了什么变化。
实验2：观察水的沸点教师将加热器或热水瓶放置于实验桌上，开启加热器或倒入滚水，让学生看到水的变化。
实验3：观察水的结冻点教师将有机冰盘放在冰箱内，将水倒入有机冰盘中，让学生观察水变成冰的过程。
4. 总结（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容：水的三态、三态之间的相互转变，如何观察水的三态。
5. 作业（5分钟）向学生分发绘画纸，在教师的指导下，让学生画出水的三态变化的图像，在下次课上讨论学生的绘画。
教学拓展•对于更高年级的学生，可以介绍水的分子结构及其与物质之间的相互作用。
•学生可以尝试自己提出更多的实验探究水的三态变化。
•通过观察空气中水蒸气的产生，让学生了解天气变化的原理。
大班科学教案水的三态变化精选
大班科学教案水的三态变化精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章节，详细内容为水的三态变化，包括水的液态、固态和气态之间的相互转化。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的三态变化及其特点，理解自然界中水的循环过程。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强学生对水资源的保护意识，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化过程中的原理理解。
重点：掌握水的三态变化及其特点，了解水在自然界中的循环。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、干冰、玻璃瓶、漏斗、烧杯、温度计、热水壶、吹风机等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向学生展示一杯水、一块冰和一瓶干冰，引导学生观察并思考它们之间的联系。
2. 例题讲解（1）液态水：教师演示水加热变为水蒸气，冷却后水蒸气变为液态水的过程。
（2）固态水：教师展示冰块，引导学生了解冰的形成过程。
（3）气态水：教师演示干冰在常温下直接变为气态水蒸气的过程。
3. 随堂练习（2）每组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。
4. 学生动手操作（1）每组用提供的教具和学具，设计并制作水的三态变化模型。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、融化七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化示意图，并标注各态的特点。
答案示例：（3）气态：水在100℃时，变为水蒸气，无色透明，不可见。
2. 拓展延伸：了解自然界中的水循环过程，如何影响我们的生活？八、课后反思及拓展延伸1. 学生反馈：通过本节课的学习，学生对水的三态变化有了更深入的了解，动手操作能力得到提升。
2. 教师反思：在教学中，应注重引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察水的三态变化现象，关注水资源保护，提高环保意识。
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水的三态变化
活动目标：1．了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；2．那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3．用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。
蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。
*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……活动延伸：*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
*小朋友回家做冰块玩。
活动过程的对话：孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。
荣一郎说：“水是软软的。
”小实验开始了，插电加热，很快水开了。
陈新说：“水壶唱歌了。
”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。
老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”有小朋友说冒烟、有小朋友说烧开水，蓝钧说
是小乌龟，与水联系上了。
思考过程的观察记录黄劲说：“水蒸气。
”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。
黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。
”有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。
小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。
老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。
只要黄劲说到天空变成白云了。
潘子健说怎么会变成冰呢？感受冰块的冰冷：孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。
看看冰块变化？慢慢地融化了。
老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。
陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。
小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。
怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。
评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。