小学一年级语文大竖琴的教案
一年级上册语文教案30.大竖琴6 沪教版
《大竖琴》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教学目标1 能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2 认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3 正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4 能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
重点和难点1 引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2 学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学准备多媒体课件教学过程“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
《大竖琴》教学设计
《大竖琴》教学设计第1篇：《大竖琴》教学设计教学目标1能借助音节读准“黄、浦、*、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
重点和难点1引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学准备多媒体课件教学过程一激发兴趣，揭示课题1出示竖琴图片。
2揭示课题。
二感知课文，学习生字1听课文录音，初步感知课文内容。
(1)第一次听课文，思考：文中的大竖琴指的是什么?(2)第二次听课文，想想有什么新收获?2组织自学生字。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字。
3全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。
指导书写“进、浦、*、夜”4个生字。
4巩固识字。
(1)游戏：浑身上下动起来(和老师做相反的动作，说相反的词)。
(2)*默记生字。
(3)叫号游戏。
三朗读课文感受内容1轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2指名读课文第一部分。
3看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4引未完，继续阅读 >第2篇：竖折的写法教学设计教学目标：1.知识与技能：让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用。
2.过程与方法：通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
3.培养学生的书法素养，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，继承和发扬书法文化，培养更多书法特长学生，推进素质教育的深入实施。
教学重难点：教学重点：竖画与横画的交接点。
教学难点：让学生理解并掌握由竖转横时的正确写法和笔法的运用。
课前准备：让孩子们用手工纸自己制作短竖与长横的模型。
小学一年级语文《大竖琴》教案及反思
小学一年级语文《大竖琴》教案及反思《大竖琴》儿歌中形象地将黄浦江两座大桥比作两架大竖琴，通过这两架大桥，从一个侧面反映出上海前进的步伐，激发起学生对家乡----上海的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《大竖琴》教案及反思，希望能帮助大家!小学一年级语文《大竖琴》教案一教学目标：1.能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。
正确描摩“浦、江、进”3个生字。
2.掌握部首“氵”三点水，“ 辶”走之底及笔画横折折撇。
3.能看图用“哪里有什么”的句式，做一问一答的对话游戏。
4.通过感情朗读课文，让学生理解上海在前进，对家乡有种自豪的感觉。
教学重点：1.能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。
正确描摩“浦、江、进”3个生字。
2.掌握部首“氵”三点水，“ 辶”走之底及笔画横折折撇。
教学难点：能看图用“哪里有什么”的句式，做一问一答的对话游戏。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1.放大竖琴音乐，你觉得这段音乐怎么样?。
2.交流，出示：竖琴。
谁来拼一拼?3.揭示课题：30、大竖琴( 指名读，齐读)4.竖琴我们可以用“架”来数，出示：一架大竖琴。
学习生字：架。
二、整体感知，学习儿歌，读拼音识字(一)学习课文1-4句话1.今天，老师要介绍两架非常特别的大竖琴给你们。
听课文录音，思考：文中的两架大竖琴指的分别是什么?2.交流，出示南浦和杨浦大桥图片。
3.那这两架大竖琴在什么地方呢?(黄浦江)学习生字：黄、浦、江。
4.师引读1-4句，学习生字：什。
5.奇怪了，大桥不是琴，为什么要叫它大竖琴呢?出示图片，交流。
6.谁愿意再来读一读这一小节?指导朗读1-4句。
(二)学习5---7句话1.桥不仅长的像大竖琴，它也和大竖琴一样能奏出美妙的音乐。
自读课文，思考：弹的什么曲?2.交流，出示5-7句。
学习生字：夜、前、进。
一年级语文上册沪教版教案 大竖琴word版
大竖琴教学目标：1、能借助音节在语言环境下正确人读“黄、江、架、什、叫、夜、曲、前、进”9个生字。
能在老师的指导下描写“曲、向”。
2、朗读课文，做到不添字、不漏字。
在老师的指导下尝试读出疑问以及感叹的语气；在朗读过程中初步感知课文内容，感受上海的发展；在熟读的基础上背诵课文。
3、用“你问我答”的表达方式说说上海的新面貌。
重点和难点1、能借助音节认读“黄、江、架、什、叫、夜、曲、前、进”9个生字。
2、能根据提示，用“你问我答”说说上海的新面貌，做到声音响亮、态度大方。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。
1、播放竖琴的声音，让学生猜猜是什么乐器。
2、出示竖琴的图片，简介竖琴是一种拨弦乐器。
2、出示课题：大竖琴。
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，初步感知课文内容，思考：文中的竖琴是指什么？2、听后交流，出示杨浦大桥和南浦大桥的图片。
3、再看着课文听课文，思考：有什么新收获？4、，学生用“我知道了……”交流自己读懂的内容，随机指导部分生字。
学习：黄浦江注意平翘舌音及三拼音的拼读5、组织自学其余生字。
（1）自由轻读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准字音。
（3）小组合作，巧记生字。
书空“曲”、“向”，巩固笔画“撇折”，了解“从左到右”“从上到下”“从里到外”的基本笔顺。
3、全班交流——脑力大比拼，你说我猜。
（学生根据字形、字义，设计谜语给大家猜）4、巩固识字（1）游戏：浑身上下动起来（和老师做相反的动作，说相反的词）。
（2）独立默记生字。
（3）变化字序后，再读生字。
三、朗读课文，感受内容1、轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2、指名读课文第一部分。
3、看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4、引读课文引读：；两架大竖琴，日夜弹不停，弹的什么曲？生读：我的家乡——上海在前进。
5、听听大桥弹的曲子（桥上车来车往的声音），指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”大桥不仅和竖琴长得像，还能和它一样弹奏乐曲呢！你们听——（播放汽车马达声、喇叭声的录音）你们听到什么？想到什么？是呀，车来车往，多么繁忙的景象。
一年级上册语文教案30.大竖琴6 沪教版
《大竖琴》教学设计教学目标1 能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2 认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3 正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4 能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
重点和难点1 引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2 学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学准备多媒体课件教学过程一激发兴趣，揭示课题1 出示竖琴图片。
2 揭示课题。
二感知课文，学习生字1 听课文录音，初步感知课文内容。
（1）第一次听课文，思考：文中的大竖琴指的是什么？（2）第二次听课文，想想有什么新收获？2 组织自学生字。
（1）自由轻读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准字音。
（3）小组合作，巧记生字。
3 全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。
指导书写“进、浦、江、夜”4个生字。
4 巩固识字。
（1）游戏：浑身上下动起来（和老师做相反的动作，说相反的词）。
（2）独立默记生字。
（3）叫号游戏。
三朗读课文感受内容1 轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2 指名读课文第一部分。
3 看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4 引读课文：两架大竖琴日夜弹不停，弹的什么曲……5 听听大桥弹的曲子（桥上车来车往的声音），指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”6 小组用喜欢的方式朗读课文。
7 朗读交流。
四复习巩固拓展练习1 部首妈妈找孩子：找找“三点水”的字。
2 弹竖琴：认读词语（日夜、竖琴、上海、黄浦江、什么、浦东、长江、进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进）。
3 课后练习：“你问我答，难不倒”。
用“你问我答”的表达方式，说说上海的新面貌。
4 课堂总结。
教学反思：对于学生感受的难点，如：桥与竖琴的联系，学习课文时，我出示竖琴图片和大桥图片，让学生看看竖琴、南浦大桥和杨浦大桥的照片，使学生发现它们的相似点；听听桥上车来车往的声音，让学生仿佛置身于繁忙的大桥上，使学生切实感受叔叔阿姨们在为上海的建设而忙碌，我们的上海在不断前进。
一年级上册语文教案30.大竖琴2 沪教版
大竖琴教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标1 能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2 认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3 正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4 能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
教学重难点重点和难点1 引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2 学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学工具课件教学过程一激发兴趣，揭示课题师：图片上画的是什么？生：图片上画的是大竖琴。
师：今天我们学习的课文就是：大竖琴。
二：分析课文，学习生字师：接下来，老师要介绍两架非常特别的大竖琴给你们。
听一遍录音，然后告诉我，这两架大竖琴分别是什么？两架琴弹奏的又是什么曲子？（放录音）生：两架大竖琴一架叫南浦，一架叫杨浦。
【教育资料】一年级上册语文教案30.大竖琴2 沪教版学习专用
大竖琴教案教学目标1 能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2 认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3 正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4 能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
教学重难点重点和难点1 引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2 学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学工具课件教学过程一激发兴趣，揭示课题师：图片上画的是什么？生：图片上画的是大竖琴。
师：今天我们学习的课文就是：大竖琴。
二：分析课文，学习生字师：接下来，老师要介绍两架非常特别的大竖琴给你们。
听一遍录音，然后告诉我，这两架大竖琴分别是什么？两架琴弹奏的又是什么曲子？（放录音）生：两架大竖琴一架叫南浦，一架叫杨浦。
师：哦，原来这两架竖琴就是我们的南浦大桥和杨浦大桥啊！（出示多媒体）师：那这两架大竖琴在什么地方呢？生：黄浦江。
（出示多媒体）师：南浦大桥和杨浦大桥在黄浦江上面，这就是我们的黄浦江。
学习生字：黄：正音，注意后鼻音和三拼音。
浦：正音，注意三点水旁。
在田字格里写。
江：正音，注意三点水旁。
在田字格里写。
（指名读，开火车）师：因为这条江和水有关，所以是三点水，我们还学过哪些三点水旁的字？生：河、泡。
师：让我们一起读一读这句话“黄浦江上两架琴”。
师：黄浦江是哪里？生：黄浦江在上海。
（出示多媒体白天的桥和晚上的桥）师：我们看看，这就是白天的桥，这是晚上的桥。
白天可以用“日”表示，“晚上”也可以用一个字来代替，这就是“夜”。
（出示生字“夜”）夜：正音，书空。
师：两架琴弹得什么曲呢？生：我的家乡——上海在前进。
师：你的耳朵真尖。
（出示生字前进）前：正音，齐读。
进：正音，注意前鼻音。
在田字格中写。
学习新的笔画横折折撇。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《大竖琴》公开课教案第二课时
《大竖琴》教案教学目标一、知识与技能1．正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
2．能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
二、过程与方法1．根据提示，展开想象，提高学生的想象力和领悟力。
2．反复朗读儿歌，声情并茂，以此提升学生的理解能力。
三、情感态度和价值观1．了解新的乐器、累积知识，初步培养学生对音乐的热爱。
2．了解语文学习的多样性和丰富多彩，增加学习兴趣。
教学重点流畅且声情并茂的朗读课文。
教学难点课文生字的工整正确的书写和运用。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备教师：准备资料、制作课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
竖琴集优雅美丽于一身，就像新时代的上海风貌一样。
下面我们进入新的课程学习，去了解“新上海”的美丽。
二、新课学习（一）朗读课文，感受内容。
1．轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2．指名读课文第一部分。
3．看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4．引读课文：两架大竖琴日夜弹不停，弹的什么曲…..。
5．想象桥上车来车往的情景，指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”6．小组用喜欢的方式朗读课文。
7．小组之间互相朗读交流。
（二）复习巩固，拓展练习。
1．部首妈妈找孩子：找找“三点水”的字。
2．听竖琴音乐，认读词语：进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进。
3．用自己的话说说：现在上海的新风貌是什么？（三）复习上节课的生字：“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”。
（四）玩游戏。
游戏规则：游戏分为两组，老师分别给出两个偏旁，每组计时2分钟，每组分别派出一位同学在黑板上写该偏旁的字，计时结束后比较字的个数，多者为胜。
比赛胜利的一组可获得老师星星的奖励。
三、结论总结《大竖琴》的学习让学生们了解一门新的乐器，积累新的知识，初步培养学生对音乐的热爱。
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大竖琴的教案
一年级语文教案
教学目标:
1.正确认读“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字,描摹“进、浦、江、夜”4个字。
认识笔画“横折折撇”,部首“三点水”。
2.熟读课文,做到不加字,不漏字,不错音。
3.让学生感受到上海的变化和前进。
教学重点难点:
1. 正确描摹“进、浦、江、夜”4个字。
2. 习得数量词“架”并学会使用。
教具准备:
多媒体课件,生字卡片。
教学过程:
一:看图导入
(出示多媒体)
师:图片上画的是什么?
生:图片上画的是大竖琴。
师:今天我们学习的课文就是第30课,大竖琴。
(出示课题 30大竖琴)
师:我们说得再完整一点,图片上画的是?(出示多媒体)
生:图片上画的是一架大竖琴。
师:说得真好,既完整回答了句子,还能说出正确的数量词“架”。
(出示生字,正音)
师:你有什么好方法记住它?
生:我用合一合的方法,上下结构,一个加合上一个木就是架。
师:除了一架竖琴,我们还能说一架什么呢?
生:一架飞机。
二:分析课文,学习生字
师:接下来,老师要介绍两架非常特别的大竖琴给你们。
听一遍录音,然后告诉我,这两架大竖琴分别是什么?两架琴弹奏的又是什么曲子?
(放录音)
生:两架大竖琴一架叫南浦,一架叫杨浦。
师:哦,原来这两架竖琴就是我们的南浦大桥和杨浦大桥啊!
(出示多媒体)
师:那这两架大竖琴在什么地方呢?
生:黄浦江。
(出示多媒体)
师:南浦大桥和杨浦大桥在黄浦江上面,这就是我们的黄浦江。
学习生字:
黄:正音,注意后鼻音和三拼音。
浦:正音,注意三点水旁。
在田字格里写。
江:正音,注意三点水旁。
在田字格里写。
(指名读,开火车)
师:因为这条江和水有关,所以是三点水,我们还学过哪些三点水旁的字?生:河、泡。
师:让我们一起读一读这句话“黄浦江上两架琴”。
师:黄浦江是哪里?
&。