西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术
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第二课。西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术PPT课件
❖ 建筑----交通、输水管道、凯旋门和纪念柱、斗兽场 、神庙等
❖ 雕刻----帝王像（马可 奥勒留骑马像、卡拉卡拉像 ）
罗马多神信仰
光荣属于希腊，伟大属于罗马。相比于 希腊的典雅，罗马更为大气华丽。尤其是拱券、 穹窿的出现这种大气也有了技术基础。试想一 下当你置身于万神庙43.4米的穹窿下仰望天空， 一定会被古罗马人的精湛技艺折服，感叹个人 的渺小。罗马把柱式结构发展到巅峰，此庙是 古典建筑的巅峰之作之一。也是后世建筑模仿 的对象，比如东南大学，清华学堂都有他的影 子
万神殿是古罗马建筑艺术的杰作。万 神殿的底平面直径也为43.4米，与高度相 等。万神殿下半部为空心圆柱形，从高度 一半的地方开始，上半部为半球形的穹顶， 穹顶的墙面厚度逐渐减小，其下方墙厚6 米，与万神殿下半部墙壁等厚，到顶部则 递减为1.5米。为使穹顶墙厚的递减更有 利于万神殿整体建筑的稳固，万神殿穹顶 内壁被整齐划分为5排28格，每一格皆被 由上而下雕凿凹陷，不仅使墙厚的递减更
云冈石窟第20窟北壁坐佛 北魏早期
万神殿 （前27—3世纪）
万神殿主体建筑是亚德里亚诺大帝于公元 120-124年所建，为43.4米高的圆形堂， 其内仍供奉罗马的所有神袛。公元609年 万神殿被赠予教皇，随即改为天主教堂， 将多尊圣骸保存于内，更名为圣玛丽亚教 堂，后拉特朗协约将其定位意大利国立教 堂。也正是因此，万神殿才在后来幸存下 来，没有被视为异教建筑而毁灭。
西方古典艺术的发源地------
古希腊、古罗马美术
• 《帕特农神庙山花装饰雕刻------命运三 女神》大理石高约112厘米 公元前449— 前400
雅 典 卫 城 帕 提 侬 神 庙
帕提农神庙
雅典娜神像
希腊柱
重建的帕特农神庙
❖ 雕刻----帝王像（马可 奥勒留骑马像、卡拉卡拉像 ）
罗马多神信仰
光荣属于希腊，伟大属于罗马。相比于 希腊的典雅，罗马更为大气华丽。尤其是拱券、 穹窿的出现这种大气也有了技术基础。试想一 下当你置身于万神庙43.4米的穹窿下仰望天空， 一定会被古罗马人的精湛技艺折服，感叹个人 的渺小。罗马把柱式结构发展到巅峰，此庙是 古典建筑的巅峰之作之一。也是后世建筑模仿 的对象，比如东南大学，清华学堂都有他的影 子
万神殿是古罗马建筑艺术的杰作。万 神殿的底平面直径也为43.4米，与高度相 等。万神殿下半部为空心圆柱形，从高度 一半的地方开始，上半部为半球形的穹顶， 穹顶的墙面厚度逐渐减小，其下方墙厚6 米，与万神殿下半部墙壁等厚，到顶部则 递减为1.5米。为使穹顶墙厚的递减更有 利于万神殿整体建筑的稳固，万神殿穹顶 内壁被整齐划分为5排28格，每一格皆被 由上而下雕凿凹陷，不仅使墙厚的递减更
云冈石窟第20窟北壁坐佛 北魏早期
万神殿 （前27—3世纪）
万神殿主体建筑是亚德里亚诺大帝于公元 120-124年所建，为43.4米高的圆形堂， 其内仍供奉罗马的所有神袛。公元609年 万神殿被赠予教皇，随即改为天主教堂， 将多尊圣骸保存于内，更名为圣玛丽亚教 堂，后拉特朗协约将其定位意大利国立教 堂。也正是因此，万神殿才在后来幸存下 来，没有被视为异教建筑而毁灭。
西方古典艺术的发源地------
古希腊、古罗马美术
• 《帕特农神庙山花装饰雕刻------命运三 女神》大理石高约112厘米 公元前449— 前400
雅 典 卫 城 帕 提 侬 神 庙
帕提农神庙
雅典娜神像
希腊柱
重建的帕特农神庙
美术鉴赏《西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示古希腊和古罗马美术作品的图片，引导学生关注艺术作品的形式、题材和背景。
2.教学过程：
-利用多媒体展示古希腊和古罗马美术作品的图片，如《帕特农神庙》、《拉奥孔》等，让学生初步感受艺术作品的美；
-提问学生：“你们觉得这些作品有什么特点？它们与我们现在所学的美术鉴赏有什么联系？”引导学生思考；
3.理论与实践相结合：
-理论教学：分析古希腊和古罗马美术的艺术特点、创作技法等；
-实践活动：组织学生参观博物馆、美术馆，或开展校园艺术实践活动，让学生在实践中感受艺术的魅力。
4.培养批判性思维：
-引导学生学会从多角度分析、评价艺术作品，如造型、色彩、构图等；
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力。
2.作业质量：要求字迹工整、语言表达清晰，体现学生的认真态度和思考深度；
3.创新思维：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，敢于发表不同观点；
4.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成作业，提高合作能力。
1.激发学生兴趣，引导他们主动探索古希腊和古罗马美术的奥秘；
2.注重培养学生的批判性思维，帮助他们正确分析、评价艺术作品；
3.强化实践环节，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高他们的艺术素养；
4.关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高；
5.结合历史文化背景，帮助学生更好地理解古希腊和古罗马美术的价值和意义。
美术鉴赏《西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊和古罗马美术的历史背景、发展过程及其对后世的影响；
2.认识并欣赏古希腊和古罗马的代表性艺术作品，如雕塑、建筑、绘画等；
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示古希腊和古罗马美术作品的图片，引导学生关注艺术作品的形式、题材和背景。
2.教学过程：
-利用多媒体展示古希腊和古罗马美术作品的图片，如《帕特农神庙》、《拉奥孔》等，让学生初步感受艺术作品的美；
-提问学生：“你们觉得这些作品有什么特点？它们与我们现在所学的美术鉴赏有什么联系？”引导学生思考；
3.理论与实践相结合：
-理论教学：分析古希腊和古罗马美术的艺术特点、创作技法等；
-实践活动：组织学生参观博物馆、美术馆，或开展校园艺术实践活动，让学生在实践中感受艺术的魅力。
4.培养批判性思维：
-引导学生学会从多角度分析、评价艺术作品，如造型、色彩、构图等；
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力。
2.作业质量：要求字迹工整、语言表达清晰，体现学生的认真态度和思考深度；
3.创新思维：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，敢于发表不同观点；
4.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成作业，提高合作能力。
1.激发学生兴趣，引导他们主动探索古希腊和古罗马美术的奥秘；
2.注重培养学生的批判性思维，帮助他们正确分析、评价艺术作品；
3.强化实践环节，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高他们的艺术素养；
4.关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高；
5.结合历史文化背景，帮助学生更好地理解古希腊和古罗马美术的价值和意义。
美术鉴赏《西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊和古罗马美术的历史背景、发展过程及其对后世的影响；
2.认识并欣赏古希腊和古罗马的代表性艺术作品，如雕塑、建筑、绘画等；
西方古典艺术的发源地——希腊罗马美术1
意大利古罗马竞技场 罗马斗兽场（Colosseum） 是在公元72年修建而成的。 围墙共分四层，前三层均 有柱式装饰，依次为多立 克柱式、爱奥尼柱式、科 林斯柱式，也就是在古代 雅典看到的三种柱式。罗 马角斗场规模宏大，设计 精巧，具有极强的实用性， 其建筑水平更是令人惊叹， 可以说在当时达到了登峰 造极的效果。古罗马角斗 场的建筑结构、功能和形 式，是露天建筑的典范 。
纤细而又繁复的 湿衣褶，随着人 体的结构而起伏， 女性人体的优美 轮廓生动地展现 出来。使得这些 雕像不像是由冰 冷的大理石雕凿 而成，而是有血 有肉活生生的人。
巴特农神庙是当时希腊 最大的庙宇，也是卫城 最华丽的建筑物，它用 白色大理石砌成，采用 古希腊建筑的典型形 式——围柱式。列柱高 10.5米，南北长70米， 正面由山墙、列柱和台 阶组成。神庙的山墙， 外檐壁上满是雕刻，在 肃穆的气氛中不失欢乐 的色彩，充分表现了古 代希腊人神奇的创造力。
《命运三女神》是帕特农神庙的东面人字形山墙上全部雕像 中的一组雕像残片。菲狄亚斯(Phidias或Pheidias)主持制作 时间在公元前447~公元前438年，从坐躺姿态中隐现出各人的 个性气质。现存的这三个女神的雕像，头部和四肢都已失去， 但那健美的身躯，恬静而潇洒的姿态，仍给人以极其优美的形 象。尤其是三女神的衣服的处理，希腊式薄衫穿在三神的身上
第二节古罗马美术
罗马艺术风格不像希 腊那样单纯，它的渊源复 杂，既受了伊达拉里亚美 术的影响，又吸收了希腊、 埃及、两河地区文化教育 的影响。罗马人的艺术大 多是以给帝王歌功颂德、 满足罗马贵族奢侈的生活 需要为目的的。 罗马艺术是实用主义 的、享乐的、强调个性的、 宏伟壮丽的。
提图斯凯旋门
这尊展现马尔克· 奥 里略身着戎装骑马驰骋 [chěng]疆场的镀金青像， 生动地反映出他性格上的 多面性。它既让人感到作 为军事首领的坚强与豪放， 同时又无情地流露出颓废、 消极与静观的神情，含有 某种哲理性。从艺术手法 上看，它是极其写实的， 甚至那战马双眼凸出，松 弛的皮在颈部形成皱褶 [zhě]，雕像与实物的差异 也都微乎其微
高中美术《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》说课逐字稿
高中美术《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》说课稿一、说教材下面来谈一谈我对教材的理解，本节课选自人民教育出版社高中(美术鉴赏)一书的第二课。
在新课标的学习内容中，属于五大系列中的鉴赏模块，本节课的主要内容是关于希腊、罗马艺术的学习。
即通过描述、分析、解释、评价等方法，结合学生已有的生活经验，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、说学情接下来是第二部分——学情分析，高中生已经具备了一些文化基础和美术鉴赏常识，也具备了一定的鉴赏能力，但是对于深入理解还相当有限，所以我会引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论、交流探究、评价感悟等环节，归纳出西方古典艺术希腊、罗马的艺术特点，潜移默化地让学生感受古典雕塑的艺术魅力。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：知识与技能目标：了解和感受希腊美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
过程与方法目标：通过欣赏、讨论希腊美术的雕塑和建筑，初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
情感态度价值观目标：提高美术素养，尊重世界多元文化，形成健康的审美情趣和审美观念。
四、说教学重、难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：重点：古希腊雕塑的风格特征、代表雕塑家、代表作品以及古希腊的围柱式建筑和三种柱式。
难点：了解古希腊人的社会风尚和审美取向。
五、说教学方法新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验。
因此，我采用的教学方法是讲授法、情景法、讨论法、欣赏法、联想法、交流合作讨论法。
六、说教学准备俗话说"巧妇难为无米之炊"，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、相关材料的搜集。
七、说教学过程下面是本次说课最重要的部分——教学过程。
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术
（同学们要以艺术的态度看待欧洲裸体艺术。）
2.希腊雕刻特别发达，及流行人体雕刻的主要原因？ 首先，古希腊是奴隶主民主政治，人的创造力较少受到
压制，艺术匠师的劳动较多地受到重视，也就提高了他们 的创作热情。 其次，古希腊人崇尚体育运动，古代奥林匹克是希腊人 的盛会，在比赛中获奖的公民，可以得到雕像作为奖品， 或者被塑成雕像放在公共场所。古希腊男子在体育活动时 是赤身裸体的。这既有利于锻炼出健美有力的身体，又自 然而然地培养出人们看待裸体形象的坦荡无邪的态度，和 追求人体美的风气。古希腊人赞美人体，他们以裸露的人 体美赞誉人生的纯洁。
深信不疑地将木马运进城里，在进城之后特洛伊人还遭到
了特洛伊预言家卡珊德拉的警告，但一切都被由希腊人奥
奉宙斯之名将小酒神狄俄尼索斯抱给 倪萨山神抚养的赫尔墨斯正在途中休息， 他举起右臂，那残缺的手中好像举着一串 葡萄在逗引小酒神。婴儿模样的小酒神右 手搂着赫尔墨斯的肩膀，伸出左手似乎想 去抓住那串鲜亮诱人的葡萄。两个人物的 交流和呼应充满了人间的亲情。立于一旁 的树干和搭在树干上的披风，也刻得精细 逼真。面容俊秀、体型柔美的神使造型， 高度抛光的雕像表面，体现了普拉克希特 列斯妩媚柔和的艺术风格
却是人间的美丽女性《米洛岛岛的阿芙罗
蒂德》被誉为是美的化身。这座雕像是
1820年在爱琴海南部的米洛岛上一个山洞
里发现的。人们称它为“维纳斯”，那是
她的罗马名字。她双臂断失，许多艺术家
曾煞费苦心为她复原双臂，但都无济于事。
这座雕像却以其“残缺美”形成特殊的魅
力，成了女性美丽、青春的永恒象征。她
的面部具有希腊美女的典型特征：笔直的
密动人之情，从坐躺姿态中隐现出各人的个性气质。现存的这三个女
神的雕像，头部和四肢都已失去，但那健美的身躯，恬静而潇洒的姿
2.希腊雕刻特别发达，及流行人体雕刻的主要原因？ 首先，古希腊是奴隶主民主政治，人的创造力较少受到
压制，艺术匠师的劳动较多地受到重视，也就提高了他们 的创作热情。 其次，古希腊人崇尚体育运动，古代奥林匹克是希腊人 的盛会，在比赛中获奖的公民，可以得到雕像作为奖品， 或者被塑成雕像放在公共场所。古希腊男子在体育活动时 是赤身裸体的。这既有利于锻炼出健美有力的身体，又自 然而然地培养出人们看待裸体形象的坦荡无邪的态度，和 追求人体美的风气。古希腊人赞美人体，他们以裸露的人 体美赞誉人生的纯洁。
深信不疑地将木马运进城里，在进城之后特洛伊人还遭到
了特洛伊预言家卡珊德拉的警告，但一切都被由希腊人奥
奉宙斯之名将小酒神狄俄尼索斯抱给 倪萨山神抚养的赫尔墨斯正在途中休息， 他举起右臂，那残缺的手中好像举着一串 葡萄在逗引小酒神。婴儿模样的小酒神右 手搂着赫尔墨斯的肩膀，伸出左手似乎想 去抓住那串鲜亮诱人的葡萄。两个人物的 交流和呼应充满了人间的亲情。立于一旁 的树干和搭在树干上的披风，也刻得精细 逼真。面容俊秀、体型柔美的神使造型， 高度抛光的雕像表面，体现了普拉克希特 列斯妩媚柔和的艺术风格
却是人间的美丽女性《米洛岛岛的阿芙罗
蒂德》被誉为是美的化身。这座雕像是
1820年在爱琴海南部的米洛岛上一个山洞
里发现的。人们称它为“维纳斯”，那是
她的罗马名字。她双臂断失，许多艺术家
曾煞费苦心为她复原双臂，但都无济于事。
这座雕像却以其“残缺美”形成特殊的魅
力，成了女性美丽、青春的永恒象征。她
的面部具有希腊美女的典型特征：笔直的
密动人之情，从坐躺姿态中隐现出各人的个性气质。现存的这三个女
神的雕像，头部和四肢都已失去，但那健美的身躯，恬静而潇洒的姿
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术
伊瑞克提翁神庙
伊瑞克提翁神庙
这一神庙以其复杂生动的形体和精致完美的细部装饰闻名 于世。女像柱的运用使其重要特征。在这之前古希腊运用 女像柱都是成对设置，并未像伊克瑞翁神庙这样形成这样 形成一个有6根女像柱的柱廊。据古罗马建筑学家维特鲁 威的《建筑十书》记载，古希腊神庙中出现女像柱，原是 作为对背叛希腊整个城邦的共同利益的某个城邦的惩罚， 让这一城邦的妇女成为永受凌辱的奴隶形象出现的。所以 这些女像柱原来的创作意图是一种耻辱柱。但由于女像柱 的作者出色地解决了雕像与柱子的关系，使他们既能支撑 起屋顶的重量，又能让人们透过女像雅致的服饰以及衣着 下垂的线条，体会到人体的优美形态。再加上年代久远， 人们早已忘记了它的创作意图，留给后人的则是一种美的 享受。
伊瑞克提翁神庙 雅典娜铜像
帕特农神庙
山门 胜利女神庙
《雅典卫城》公元前448—前406年
雅典卫城 公元前448-前406年
雅典卫城原来包括山门、胜利女神庙、帕特农神庙、伊瑞克 提翁神庙和雅典娜铜像。这些建筑分布在东西长约280米、 南北长约130米的山顶上。卫城的中心是高11米，身着戎装， 手持长矛，威严的守护着卫城的雅典娜铜像，在卫城中起着 统一周围建筑的作用。布局自由活泼。卫城的主体建筑是帕 特农神庙，他位于卫城的最高处，体量最大，形制最庄重雄 伟。其他大小不同、形态各异、高低错落的建筑则处于陪衬 地位，突出帕特农神庙。这种布局自由，但又主次分明，重 点突出，是世界建筑史上群体组合的典范。
个轴心，全身重心在右脚上，使曲折的身体保
持稳定。整个雕塑给人的映像是健美、庄重、
和谐、青春、活力。体现了一种和谐的理想之
美。
米隆 《掷铁饼者》
古希腊人在从事体育运动和宗教性 的文艺活动时，男子往往是赤身裸 体的。他们认为完美健康的人体是 人的骄傲，是神性的体现。这种风 俗反过来促进了希腊人体雕像的发 展，并且形成了西方美术中崇尚人 体美的艺术传统。
西方古典艺术的发源地——古希腊美术
第二课 西方古典艺术的发源地
—希腊罗马美术
在整个西方美术传统中，古希腊 · 罗马的美术占有重要的地位, 它是 西方艺术的直接源头，是西方美术 的黄金时代。西方美术中崇尚的典 范模式、庄重的艺术品格和写实精 神，可以说都是从古希腊· 古罗马开 始的.
古希腊人崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运 动和宗教性的文艺演出活动，为艺术家观察，创造和 表现人体提供了有利的条件，促使了希腊雕塑家们创 造出空前的人体雕塑。
希腊雕塑之美令人神往
它们形体和谐 比例准确 姿态优美 它们像天上的星星 闪烁着 人类智慧的光芒
与世争胜的古罗马美术
罗马大角斗场，是古罗马美术在建筑方面最具有代 表性的作品。
长轴188米 短轴156米 高57米 可容纳8万观众
图 拉 塞 真 维 纪 鲁 念 凯 柱 旋 门
君士坦丁凯旋门
古罗马建筑特点
高 大 坚 固 实 用 美 观
古希腊美术
古罗马美术
高贵典雅
与世争胜
• • • • •
它表现希腊神话中的传信 使者赫尔墨斯抱着宙斯的私 生子，希腊神话中的酒神 ， 幼年的狄奥尼索斯去山中女 神那里，在途中稍事休息片 刻的情景。
比赛内容：掷铁饼表演
时间：10秒
要求：把你认为掷铁饼 最美的动作表现出来， 并固定5秒钟
作品解决了人体在 运动中的空间结构的稳 定性和运动的时间性的 难题，使雕像既有连续 运动的时间节奏感，又 有回旋动作的空间稳定 感。作品把人的和谐， 健美和青春的力量表达 的淋漓尽致。无论从哪 个角度去观察，雕像都 给人以美感的完整性和 动势的真实性。
掷 铁 饼 者 米 隆
空间中凝固的永恒
》米 隆 《 掷 铁 饼 者
作品表现了一个 健美，富有力感的运 动员的形象。刻划的 是凝聚力爆发前最精 彩的瞬间。运动员大 幅度摆动双臂，双臂 就像一张拉满弦的弓， 在下一瞬间运动员就 要掷出铁饼。全身重 心在右脚上，膝盖弯 曲。整个形体有一种 紧张的爆发力和弹力 的感觉，体现了一种 和谐的理想之美。
—希腊罗马美术
在整个西方美术传统中，古希腊 · 罗马的美术占有重要的地位, 它是 西方艺术的直接源头，是西方美术 的黄金时代。西方美术中崇尚的典 范模式、庄重的艺术品格和写实精 神，可以说都是从古希腊· 古罗马开 始的.
古希腊人崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运 动和宗教性的文艺演出活动，为艺术家观察，创造和 表现人体提供了有利的条件，促使了希腊雕塑家们创 造出空前的人体雕塑。
希腊雕塑之美令人神往
它们形体和谐 比例准确 姿态优美 它们像天上的星星 闪烁着 人类智慧的光芒
与世争胜的古罗马美术
罗马大角斗场，是古罗马美术在建筑方面最具有代 表性的作品。
长轴188米 短轴156米 高57米 可容纳8万观众
图 拉 塞 真 维 纪 鲁 念 凯 柱 旋 门
君士坦丁凯旋门
古罗马建筑特点
高 大 坚 固 实 用 美 观
古希腊美术
古罗马美术
高贵典雅
与世争胜
• • • • •
它表现希腊神话中的传信 使者赫尔墨斯抱着宙斯的私 生子，希腊神话中的酒神 ， 幼年的狄奥尼索斯去山中女 神那里，在途中稍事休息片 刻的情景。
比赛内容：掷铁饼表演
时间：10秒
要求：把你认为掷铁饼 最美的动作表现出来， 并固定5秒钟
作品解决了人体在 运动中的空间结构的稳 定性和运动的时间性的 难题，使雕像既有连续 运动的时间节奏感，又 有回旋动作的空间稳定 感。作品把人的和谐， 健美和青春的力量表达 的淋漓尽致。无论从哪 个角度去观察，雕像都 给人以美感的完整性和 动势的真实性。
掷 铁 饼 者 米 隆
空间中凝固的永恒
》米 隆 《 掷 铁 饼 者
作品表现了一个 健美，富有力感的运 动员的形象。刻划的 是凝聚力爆发前最精 彩的瞬间。运动员大 幅度摆动双臂，双臂 就像一张拉满弦的弓， 在下一瞬间运动员就 要掷出铁饼。全身重 心在右脚上，膝盖弯 曲。整个形体有一种 紧张的爆发力和弹力 的感觉，体现了一种 和谐的理想之美。
西方古典艺术的发源地--希腊、罗马美术
艾奥尼亚式
艾 奥 尼 亚 式
科林斯柱式
多立克柱式
古希腊时期著名的雕塑
《掷铁饼者》《赫尔墨斯 与幼年的狄奥尼索斯》 《萨莫德拉克的胜利女神》 《米洛斯的阿芙罗狄特》 《拉奥孔》等。
《 掷 铁 饼 者 》
《 赫 尔 墨 斯 与 幼 年 的 狄 奥 尼 索 斯 》
萨 莫 德 拉 克 的 胜 利 女 神
西方古典艺术的发 源地是古希腊和古 罗马。它们的美术 不仅对西方美术， 而且对世界美术产 生了深远的影响。
古 希 腊 美 术
古希腊美术的全盛期是古典时期 （公元前449---前334年），之 后的希腊化时期（公元前334-前30年）也继续有所创造。
古希腊美术的成就：
雕塑和 神庙
著名雕塑家 米隆、菲狄亚斯
米 洛 斯 的 阿 芙 罗 狄 特
《 拉 奥 孔 》
古罗马美术
古罗马美术的成就： 建筑、雕塑、肖像雕 刻、壁画、镶嵌。
代表作《凯旋门》 《罗马大角斗》
代表作《卡拉卡拉像》 《奥里略骑马象》
图 拉 真 纪 念 柱
提图斯凯旋门
加尔桥
罗马大角斗场
卡 拉 卡 拉 像
奥 里 略 骑 马 象
谢谢！
古希腊神庙建筑的代表:
雅典卫城
雅典卫城包括： ①卫城山门：卫城的入口②帕特农神庙：供养雅典娜神像 ③伊瑞克提翁神庙：女神柱 ④胜利女神庙 ⑤卫城博物馆
雅 典 卫 城
伊瑞克提翁神庙
胜 利 女 神 庙
帕特农神庙
帕 特 农 神 庙
帕 特 农 神 庙 雕 像
宙斯神庙
古希腊人创造的三种柱式
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西方古典艺术的发源地——古希腊古罗马美术
教学设计思路：
从提问文艺复兴是复兴什么时期的文化导入，首先讲解古希腊时期的雕塑作品，阐述为什么古希腊会创作出这样的作品。
了解古希腊时期的社会背景。
讲解古希腊时期的艺术特点。
讲解古罗马时期的艺术作品。
了解古罗马时期的艺术特点。
教学目标：
了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界的深远影响。
初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
初步了解西方古典美术的艺术传统。
教学重点：
古希腊美术鉴赏的重点是：人物雕刻的写实与理想化的结合。
追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献——混泥土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点——个性化。
教学难点：
学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识。
对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。
涉及的问题较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景。