一年级下册数学青岛版《统计》参考教案2
《统计》参考教案
教学目标：
1、知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。
2、过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。
3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。
教具准备：
统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。
教学过程：
一、课前准备
（1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）
（2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？
（小组的每个小朋友应该怎么样？积极参与、发挥团体精神、分工合作，当别的小组发言时，其它小组的同学要静静地听、积极地想。
）
二、导入
小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。
小朋友们，你们换牙了吗？
出示板书：我换牙了
三、新课讲解
师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？
生1：3颗。
生2：2颗。
师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激
起学生寻求答案的好奇心）
组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的办法。
师：刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法，下面那个小组来汇报一下
一组：我们用的是举手的办法。
例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。
二组：我们用的是逐个记录的办法。
例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。
师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。
老师也响了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。
师巡视指导学生真确填写、涂画表格。
（表格为课本所提供的三种表格）师：刚才老师大致看了一下，发下小朋友们用4种办法填写了表格，真了不起，下面请小组汇报一下。
一组：我们从左向右涂表格。
每一个格代表一个人。
每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。
二组：我们从上向下涂表格。
每一个格代表一个人。
每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。
三组：我们从右向左。
四组：我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。
师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。
表扬做得好的学生。
师：刚才小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的办法就叫做统计。
板书：统计
师：看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。
生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙。
生2：换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人？
生3：换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人？
生4：一共几人换过牙？
师：通过统计小朋友解决了这么多的书学问题，真了不起！
小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。
不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！
（引导学生了解换牙期间的卫生常识）
师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。
小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。
师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？
你还知道什么？请小朋友在小组中相互交流。
四、练习
1、你最喜欢吃哪种食物？
列举家庭食谱中常见的食品：青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。
让学生以自己喜欢的方法进行统计。
（讲一下偏食的害处）
2、试一试。
做一下课本自主练习第二题。
让学生学会用知识。
（若时间短可把此题删掉）
五、课堂小结
1、今天你学到了什么？生活中那儿需要统计？请小朋友在小组内说一说。
（让数学去指导生活）
2、本节课同学们表现得很好。
看今天“谁最棒”的冠军是那一行？我们可以把它做成一个“一（2）班堂上表现统计图”。
那个小组的红五星最多？那个小组的红五星最少？一组比二组多几个？
请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题，并试着提出新的问题。
教学反思：
1、青岛版一年级教材为统计类知识配备的情景图是“我换牙了”。
我个人认为表较抽象。
大部分学生只知道掉了几个牙，而不知道换了几颗牙。
作为乡镇
农村使用教材是受条件限制，很难找到很合适的教学用课件。
所以我在教学时只是绘制了比课本较为详细的表格，把五颗牙、六颗牙、不换牙的都考虑进去。
这就给学生提供了一个各抒己见的平台。
2、在教学中我先让学生自己摸索统计的方法，再出示表格，体现了新课改中听到的学生学习的自主性。
3、我设计了与生活息息相关的练习，让学生很感兴趣，使之很自然地去用知识。
小学一年级数学下册《统计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解统计的含义，知道统计是通过对数据进行整理、分析和描述，以发现其中的规律和特点。
2.学会使用简单的图表进行数据的整理和展示，如条形图、折线图等。
3.能够运用基本的统计量，如总数、平均数、中位数等，察能力和逻辑思维能力，使他们能够从统计图表中提取有用信息，并进行简单的推断和判断。
4.比较分析：指导学生比较不同统计图表的特点和适用场合，培养他们的分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.积极主动：鼓励学生积极参与统计活动，养成主动学习的习惯。
2.勇于探索：培养学生敢于面对未知问题，勇于尝试和探索的精神。
3.严谨求实：教育学生对待数据要认真负责，遵循严谨、求实的原则。
4.团队合作：强调团队协作的重要性，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验数据的收集、整理和展示过程，提高他们对统计的兴趣。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成统计任务，培养他们的团队协作能力。
3.问题驱动：设置有趣的问题情境，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习和思考。
-课堂实践：组织学生进行小组合作，完成实际的统计任务，如调查同学们喜欢的季节、水果等，并绘制相应的统计图表。
-知识巩固：通过设置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
-总结拓展：引导学生总结本节课所学的统计方法和技巧，并鼓励他们在生活中发现和创造统计的应用场景。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
统计教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《统计》学校：山东省诸城市实验小学姓名：冷卫东一、教案背景（1）面向学生：□中学☑小学（2）课时：1课时（3）学科：数学（4）学具准备：计算机，挂图，小组长调查小组每个人的鞋码二、教学课题：《统计》【教学内容】：青岛版小学一年级下册81页【教学目标】1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图，能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
3、结合现实情景，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
【教学重点】初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
【教学难点】初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
【教具准备】计算机，挂图，课件。
三、教材分析本节课是在已经认识了象形统计图和简单的统计表的基础上，进一步学习简单的条形统计图和统计表，通过一个班的学生在统计本班同学各穿多大的鞋码的鞋的情境中，引出对全班同学穿多少号鞋的统计活动。
通过统计鞋码，让学生认识到统计能解决现实生活中的问题，拉进学生和数学之间的距离，激发学生统计的兴趣和欲望，进一步体会学习统计的必要性。
统计是学生以前曾经接触过的内容，因此统计的必要性学生非常明确，对于统计的不容方法也能经有所接触，因而较容易理解新的统计方法。
条形统计图虽然没有学过，但是学生在日常生活中曾经见过，理解起来应该没有困难。
四、教学方法及思路【教学方法】：本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。
利用学生感兴趣的当一个小小采购员引入课题，激发学生学习的情趣，在教学统计方法时，引导学生利用已有的生活经验独立进行，然后全班交流，比较，选择合适的方法进行统计。
练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。
一年级下册数学教案-9.1统计｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案9.1 统计｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是青岛版一年级下册数学教案中的第9.1节——统计。
一、教学内容我们今天要学习的是统计这一章节，具体内容包括：理解统计的含义，学会使用图表来表示数据，能够对数据进行简单的处理和分析。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握统计的基本方法，能够独立完成数据的收集、整理和表示，并且能够通过统计图表来分析和解决问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解统计的含义，掌握统计的基本方法。
难点是让孩子们能够通过统计图表来分析和解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了统计图表的模板，以及一些与孩子们生活相关联的数据。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些生活中的数据，例如班级中有多少人喜欢篮球，多少人喜欢足球，让孩子们观察这些数据，并尝试用图表来表示。
2. 讲解统计的含义：我会向孩子们解释统计是怎么样的一种方法，以及统计的作用和意义。
3. 演示如何制作统计图表：我会以班级中喜欢篮球和足球的人数为例，现场演示如何制作条形图和饼图。
4. 随堂练习：让孩子们自己选择一个主题，例如家里人的身高，用统计图表来表示。
5. 作业布置：让孩子们回家后，收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。
六、板书设计板书上我会写上“统计”两个字，然后画出一个条形图和饼图，旁边写上相应的数据。
七、作业设计作业题目：请孩子们收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。
答案：根据孩子们收集的数据，制作出相应的条形图或饼图，通过图表来分析家人的身高分布情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了统计的基本方法，是否能够独立完成数据的收集、整理和表示，以及是否能够通过统计图表来分析和解决问题。
拓展延伸：我会在下一节课中，让孩子们尝试更加复杂的统计方法，例如多变量统计，以及让孩子们尝试使用计算机软件来进行统计分析。
我换牙了——统计(教案)一年级下册数学青岛版(五四学制)
我换牙了——统计（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和讨论，学生能够理解并掌握统计的基本方法，学会用简单的统计图表记录数据。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够运用统计方法解决实际问题，提高数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现问题的欲望，增强合作意识。
二、教学内容1. 统计的定义：让学生了解统计是收集、整理、描述和分析数据的方法。
2. 统计图表：介绍条形图、折线图和饼图等基本的统计图表，让学生学会用图表展示数据。
3. 统计方法：引导学生运用统计方法解决实际问题，如调查班级同学的换牙情况。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法，学会用图表展示数据。
2. 教学难点：引导学生运用统计方法解决实际问题，如调查班级同学的换牙情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、统计图表、调查表。
2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、统计图表。
五、教学过程1. 导入：通过展示换牙的图片，引导学生关注换牙现象，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解统计的定义、统计图表和统计方法，让学生了解并掌握统计的基本知识。
3. 实践活动：让学生调查班级同学的换牙情况，收集数据，并运用统计方法进行数据分析。
4. 小组讨论：分组讨论调查结果，让学生学会用图表展示数据，并进行分析。
5. 总结：对学生的实践活动进行总结，强调统计的重要性，并布置作业。
六、板书设计1. 我换牙了——统计2. 内容：统计的定义、统计图表、统计方法、实践活动、小组讨论、总结七、作业设计1. 让学生调查家人的换牙情况，收集数据，并运用统计方法进行数据分析。
2. 让学生绘制条形图、折线图或饼图，展示调查结果。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的实践活动和小组讨论，检验学生是否掌握了统计的基本方法，并能用图表展示数据。
2. 教学内容是否合适：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保学生能够理解和掌握统计的基本知识。
一年级下册数学教学设计-9.1 统计｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教学设计-9.1 统计｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.掌握统计中的“少”、“多”的概念，能通过物品的数量来比较大小。
2.学会使用统计法，能对带有相同特征的物品进行统计。
二、教学重点与难点教学重点1.少、多的概念及其使用。
2.统计法的基本思想。
教学难点1.带有相同特征的物品的分类统计。
三、教学准备1.教师应准备好学生数学课本、白板和黑板等教学工具。
2.学生课桌上需要教师提前安排好少、多的物品以及带有相同特征的物品（例如：大小、颜色等一致的糖果或玩具）。
四、教学过程步骤一：导入新课教师拿出数学课本并和学生一起打开到第9.1页，告诉学生今天我们将学习有关“统计”的知识。
步骤二：学习“少、多”的概念1.首先，教师需要为学生解释“少、多”的概念，让学生能够通过物品数量来比较大小。
2.教师拿出一堆糖果（至少有20个）并让学生用手数一下里面有多少个糖果。
3.然后，教师要找出其中数量最多的一种颜色的糖果，并让学生用手数一下有多少个这种颜色的糖果。
4.教师使用黑板或白板展示出学生手中的糖果以及数量最多的那种颜色的糖果，并问学生哪一种颜色的糖果最多，哪一种颜色的糖果最少。
步骤三：学习统计法1.接着，教师要为学生介绍统计法的基本思想，即通过分类统计来了解每种物品的数量。
2.教师将带有相同特征的物品放在一起（例如：大小、颜色等一致的糖果或玩具），并要求同学帮忙对这些物品进行分类统计。
3.教师展示学生分类统计的结果，并让学生发表自己的看法，比较哪个类别的物品最多，哪个最少。
步骤四：巩固练习1.教师分发数学练习册上的相关练习，并要求学生认真完成。
2.在学生完成练习后，教师检查并讲解题目答案，有错的同学需要及时纠正。
步骤五：课堂总结1.教师为学生进行课堂总结，强调学生今天所学到的“少、多”的概念、统计法的基本思想。
2.教师提供相应的练习题让学生在课后进行巩固练习。
五、教学反思本课主要让学生掌握“少、多”的概念、学习统计法等相关知识，同时在教学过程中更注重培养学生的观察力和分类能力。
统计复习(教学设计)一年级下册数学青岛版
统计复习（教学设计）一年级下册数学青岛版教学目标•能够了解统计学的概念和相关术语。
•能够掌握常见的统计图表及其用途。
•能够使用统计学知识理解和分析各类实际问题。
教学内容及安排第一课：了解统计学的概念和相关术语教学内容•什么是统计学？•统计学的基本术语：样本、总体、频数、频率等。
•如何进行数据的收集和整理。
教学安排本课程为第一节课，重点是让学生了解统计学的概念和基本术语。
教师可通过图片、视频等多种方式进行讲解。
引导学生思考一些实际问题，如“一年级二班男生人数比女生多还是少？”，并通过数据的收集和整理来回答这个问题。
第二课：掌握常见的统计图表及其用途教学内容•常见的统计图表：条形图、折线图、饼图等。
•统计图表的应用场景及其作用。
•如何制作统计图表。
教学安排本课程为第二节课，重点是让学生掌握常见的统计图表及其用途。
教师可通过实际例子来讲解如何制作统计图表。
学生可以在课后自己尝试制作相应的图表。
第三课：使用统计学知识理解和分析各类实际问题教学内容•如何使用统计学知识解决实际问题。
•如何分析并理解一些数据的规律。
•如何预测未来趋势。
教学安排本课程为第三节课，重点是帮助学生使用统计学知识应对实际问题。
教师可以引导学生分析一些实际数据，如学生的考试成绩、学校的招生人数等，并帮助学生理解数据背后的规律，并为未来趋势进行预测。
教学评估教师可以通过测试、问答等方式检测学生对统计学知识的掌握情况。
同时，可以评估学生是否能够熟练制作统计图表，并能将统计学知识应用到实际问题中去。
总结通过本次统计学的复习，学生可以掌握统计学的基本概念和术语，并能够使用统计图表进行数据分析和预测。
这对于学生后续的学习和生活都具有重要的意义。
《统计》教案
《统计》教案［教学内容］本课是青岛版数学一年级下册Ｐ－Ｐ的内容［教材分析］在一年级上册，学生已经认识了条形统计图和简单的统计表，本课将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集，整理数据。
［教学目标］1、知识技能：①认识直观的“以一当一”的条形统计图，并能根据统计图表提出或回答一些简单的问题。
②培养观察、分析、合作、实践和解决实际问题的能力。
2、过程方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。
3、情感态度：①通过调查、展示、游戏等活动，体验成功的愉悦，感受数学与日常生活的联系，提高学习数学的兴趣。
②激发参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，形成初步的统计意识。
③通过活动，使学生体会到要尊重大多数同学的意见。
［教学重难点］：掌握统计整理的方法，经历统计过程，初步感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计图中的数据，进行简单分析。
［教学过程］：一、创设情景，蓝猫射击师：今天石老师给大家带来一位好朋友，我们来看看它是谁？（课件展示）师：它是——，蓝猫在干什么？（射击），还看见什么了？生：（答各种形状）练习射击用的靶子。
（板书:靶子）。
师：有的同学想知道（板书）还有许多其它的问题，下（课件展示）师：蓝猫打完枪了，谁来说一下，蓝猫打中三角形的靶子有几次？生：5、6、8、4……师：怎么大家说的次数不一样？生:乱，快……师：蓝猫打枪打枪打得又多又乱，我们刚才只用眼睛看，耳朵听是数不清楚的，那怎么办呢？生：记下来师：记下来这种方法，可以吧。
如果蓝猫在打一次枪，你打算怎么记?小组向商量商量。
生：小组合作师：各小组就用你们的方法对蓝猫打枪情况作一次记录，一号负责记，注意一边听，一边记，其他同学认真听，仔细看，监督一号记的对不对。
（课件展示）生：小组展示并介绍各自记录情况师：这些方法，你最喜欢哪一种？说说你的理由师：就用你自己最喜欢的方法自己再来记一次。
一年级数学下册统计教案
一年级数学下册统计教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版小学数学一年级下册第九单元《统计》教学教案
小学数学一年级下册第九单元《统计》教学教案九、我换牙了——统计教材分析：统计是一种数学思想，也是认识客观事物的常用的一种方法。
本单元是在前面渗透统计的思想基础上进行编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计已是非常重要。
因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识作准备。
主要内容：1.简单的数据整理、收集；2.认识象形统计图和简单的统计表。
本单元教材的编排特点是：1.突出素材选取的现实性。
小学生正值换牙期，换牙发生在每一个学生身上而且是学生很关心的事情，因此选取这样的素材有利于激发学生的统计的欲望，体现统计的必要性。
2、倡导学生体验统计的全过程，培养学生的数据分析意识。
本信息窗借助“大家换牙情况是怎样的呢？”这一问题引发统计的需要，然后在解决问题的过程中引导学生经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。
这是学生第一次接触经历完整的统计过程，对于培养学生的数据意识尤其重要。
3、注重学生数学活动经验的积累。
本单元教学，没有直接把收集和整理的数据的方法直接灌输给学生，而是通过统计大家换牙的情况这一现实情景，激发学生产生分一分、数一数的欲望，让学生经历简单的数据整理的过程。
教学目标：知识与能力：经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；过程与方法：初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。
情感、态度与价值观：通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。
教学重点难点：教学重点:掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。
教学难点：分析数据，感受数据的蕴含的信息。
教学建议：1、教师也要充分发挥情境的激趣作用。
“统计对于小学生来说比较陌生，如果学生学习兴趣极其浓厚，会取得事半功倍的效果。
青岛版一年级下册第九单元《统计的初步认识》教案
《统计的初步认识》教学内容：青岛版一年级下册102页第九单元教学目标：1.结合具体情境，经历统计的全过程，学会用分类—数数—填表的方法，收集和整理数据。
2.能用自己喜欢的方式收集和整理数据，完成统计。
能做简单的数据分析，读出数据蕴含的信息，能提出简单的问题。
3.在小组合作完成统计的过程中，形成合作意识，体会统计的应用价值，勇敢、自信的语言表达。
4.学会合理膳食，具备均衡饮食的意识。
教学重难点教学重点：经历完整的统计过程，学会分类—数数—填表的统计过程。
教学难点：1.分类的过程：分类标准的制定。
2.读数据的过程：读出数据所蕴含的信息。
教具学具：多媒体、蔬菜图、小组探究导航表格、小组图形剪纸。
教学过程：一、体验统计过程：（一）激趣，情境导入。
1.进入课堂情境我们每天都吃饭对吗？谁能告诉老师你都吃过什么呀？（看谁的嗓音最亮。
）预设生：我吃过西红柿。
（师：评价他声音好听。
）师：你说说。
（三个学生说，师评价你说的很简练）师引导：吃过菜吗？老师带来了几种菜，快来看看，你认识吗？2.选择爱吃的蔬菜师展示菠菜、西红柿、茄子、菜花图片。
你快想一想，你最爱吃的是哪个菜。
让四个孩子说最喜欢吃的，预设四个孩子分别喜欢吃四种蔬菜，分别将图片发给四位同学。
你们四个人起立，过来跟老师来！举起来给同学们看，你们最爱吃什么，大家已经知道了！那么多同学喜欢吃什么，老师还不知道呢。
告诉大家好吗？预设生：我最爱吃……（五个人）（二）初次经历统计的全过程1.统计过程之分类（站队）照这么说能说很长时间，老师特别想知道咱们班的同学在这四种菜中爱吃哪种菜的人最多，爱吃什么的最少？怎么能让大家知道呢？你想想办法。
预设生：站队。
师引导：怎么站？预设生回答……师引导：你的意思，你想吃哪种菜，就站在谁的前面！这样我们每个人都有一种爱吃的菜了，这个方法好不好啊？评价语：来握握手，好孩子！你说的多清楚了，把办法给想出来了！真好！咱们就按你说的办！安排四个孩子的位置。