2018最新北师大版小学一年级下册数学《买铅笔》教案2套
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买 铅 笔
⒈运用已有的生活经验和知识，探索十几减9、减8的退位减法。
⒉能正确计算十几减9、减8的减法，并能简单应用。
⒊培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
⒈看图，算一算。
⑴ ⑵
12－9 = 13－8 =
⑶ ⑷
16－8 = 15－9 =
⒉摘苹果（连一连）。
⒊算一算。
16－8= 13－9= 13－8= 14－9= －8= 17－7= 15－8= ⒋看图列式计算。
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2
3
4
5 6 7 8 9
15－7
11－9
12－9
12－8 14－9 15－9 15－8 16－8
17－8
11－2
能力提升
⑴ ⑵
⒌夺红旗（直接写得数）。
⒍帮小动物找家（连一连）。
⒎左边的小猴还剩几个桃子？
一、说教材：
我演课的内容是北师大版小学数学第一册第一单元的第一课《买铅笔》。
这是数与代数
领域的一节有关数的运算的课。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加，不退位减以及10以内加减法，并初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
是今后学生学习100以内数的加减法的基础。
通过一年级上册的学习，学生对减法的意义已经有所体会，并且知道从整体中去掉一部分求剩下一部分可以用减法计算。
聚沙成塔
=
11－8=
16－9=
14－9=
13－8= 17－8=
15－7=
18－9=
本
12本
15只
？只
8只
=
11－9 13－8 16－9 11－8
17－9 14－8 5 6 2 3 7 8
咱俩共摘了15个桃子，给你9个。
=
你剩的太少了。
二、说教学目标及重难点：
依据以上的教材分析、结合学生的年龄特征，本节课的教学目标及重难点我确立为：
教学目标：
知识技能：在具体情境中，引导学生运用已有的知识和经验，探索十几减9的退位减法。
数学思考：运用动手操作、谈话交流的方法，使学生能正确计算十几减9的退位减法，并运用它解决生活中的实际问题。
明白别人的不同算法，体会算法多样化。
情感态度：在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动以及善于交流，敢于提出自己的想法的学习态度。
教学重点：探索十几减9的退位减法的计算方法
教学难点：正确计算十几减9的退位减法。
三、说教法
为实现本课的教学目标，在引入新课过程中，采用谈话法，充分利用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，激活学生原有的知识和经验。
在探索新知的过程中，采用操作法、演示法，让学生掌握十几减9的计算方法。
在巩固练习过程中，采用探究研讨法和学生一起巩固练习、运用新知。
在总结新知过程中，采用师生对话交流形式来反馈学生的学习效果。
四、说教学过程：主要分四个大环节。
第一环节：创设情境，引入新课
首先出示第二页主题图。
师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么数学信息?(让学生自己看图互相说说，再指名说。
)
(设计意图，通过谈话交流，从学生熟悉的生活情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生从生活情境中获取数学信息的能力，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。
)
第二个环节：学习探索，理解新知
这一环节分部分进行
1.提出问题。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
2.探索算法。
想知道还剩几枝铅笔?你能列出算式来吗？
生：15-9
师：15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。
(让学生在独立思考的基础上进行小组交流，教师巡视，注意发现不同的方法。
)
（尽管有的学生在学习本课之前，就已经知道怎么算了，但不能很好地表达算理。
我让他们借助摆小棒来表达自己的想法，在操作过程中理解算理，而不是靠背数的组成来算出结果。
）
3.汇报交流。
我根据巡视的情况，有目的地请不同算法的代表上台摆小棒并说明算法。
根据回答相机板书。
学生可能会出现前两种做法。
(1) 先摆15根小棒，再一根一根地数，拿走9根后，就知道还剩6根。
板书：
15-1-1-1------=6
(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
板书：10-9=1 1+5=6
剩下的方法说不出来教师可以引导学生说说。
(3) 把9根小棒分成5和4。
先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
板书：15-5=10 10-4=6
(4) 想9+（6）＝15，反过来15-9＝6。
板书：9+6=15,15-9=6
学生回答后，我点评：你们说的几种方法都很好。
这几种方法中你最喜欢哪种?同桌同学用你喜欢的方法互相再说说15-9的计算过程。
4、拨一拨。
在计数器上拨珠子。
帮助学生进一步体会“借1当十”的道理，加深对位值的理解。
拨完后可追问：十位上一个珠子代表多少？为什么十位上的珠子去掉了，个位上添了1个珠子？
5、尝试练习。
P2算一算让学生独立用喜欢的方法计算，说清算理。
（设计意图：允许学生用不同的方法计算，尊重学生的选择，只要结果正确都行，体现了课程标准中所提倡的新理念。
)
第三环节：巩固练习，运用新知
这个环节我安排了三个层次的练习。
第一层次基本练习。
面向全体学生，巩固十几减9的退位减法。
p3----1、2、3题采用独立试做、全班交流汇报，讲清算理，教师从旁辅助的方法进行。
第二层次综合练习。
通过此练习使全班同学能正确计算十几减9的退位减法，并运用它解决生活中的实际问题。
P3---4、5对好学生全放手，注意巡视。
对学困生要关注有问题及时订正。
第三层次拓展训练。
此练习主要针对中上等学生设计，使他们能灵活使用本节所学知识解决生活中的简单问题。
(设计意图;通过分层给学生进行练习，巩固新知，使学生主动参与学习，充分发挥主体
作用。
)
第四大环节：质疑总结，回顾新知
师：这节课通过买铅笔的学习你有什么收获?你喜欢怎么计算？
如果以后遇到不会计算的问题，你会怎么办？
(设计意图：运用师生对话交流的形式回顾本节的知识，帮助学生理清解决问题的基本思路，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
)。
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》｜北师大版
一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版教案：一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。
这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解10以内数的加减法运算。
我们将通过一个买铅笔的故事情境，引导学生进行数学思考，学习加减法的运算方法。
二、教学目标1. 能够理解10以内数的加减法运算概念；2. 能够运用加减法解决实际问题；3. 能够通过实际情境，培养数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
难点在于如何让学生能够将实际情境与数学运算相结合，理解加减法的实际意义。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括买铅笔的故事情境和相关的数学题目；2. 铅笔和练习本，供学生们进行实际操作和练习；3. 数学卡片，用于进行小组内的数学游戏和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个买铅笔的故事情境，引入本节课的主题。
我会向学生们展示一张图片，图片中有一个小朋友在商店买铅笔，商店里有不同种类的铅笔，价格也不同。
通过这个情境，引发学生的兴趣，让他们思考如何通过数学运算来解决问题。
2. 新课导入：我会向学生们介绍10以内数的加减法运算。
我会用具体的例子来解释加法和减法的概念，让学生们通过实际操作，理解加减法的实际意义。
3. 例题讲解：我会通过一些实际的例题，让学生们练习并理解10以内数的加减法运算。
我会引导学生们一步步地进行计算，并解释每一步的运算原理。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题目，让他们在课堂上进行实际操作和练习。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
5. 小组活动：我会组织学生们进行小组内的数学游戏和练习。
通过游戏和练习，让学生们更加深入地理解和掌握10以内数的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：1. 买铅笔的故事情境图2. 10以内数的加减法运算公式3. 实际的例题和答案4. 练习题目和答案七、作业设计作业题目：1. 小明有5支铅笔，他又买了一些铅笔，现在一共有8支。
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1课时，课题是《买铅笔》。
我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会用人民币来购买物品。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解货币的基本单位，知道如何使用人民币进行购物，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，学会计算总价。
难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行实际购买。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、铅笔模型、计算器学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们有没有去过商店买东西呢？你们知道我们买东西时需要用到什么吗？”然后我会展示一支铅笔和人民币，让学生知道我们今天要学习的内容。
2. 讲解：我会引导学生看课本第40页，让学生跟随课本的内容一起学习人民币的基本单位和计算总价的方法。
我会用铅笔模型和人民币模型进行实际操作，让学生看清楚每一步的运算过程。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让学生根据课本第41页的随堂练习进行练习。
我会让学生先自己尝试做题，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们分组进行模拟购物，使用人民币进行交易。
我会让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和运用。
六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：1元 = 10角1角 = 10分计算总价的方法：铅笔单价× 数量 = 总价七、作业设计作业题目：1. 根据课本第41页的随堂练习，完成练习题。
2. 请家长帮忙准备一些人民币，让学生在家里模拟购物，记录购物过程和总价。
作业答案：1. 根据随堂练习的答案进行填写。
2. 购物过程和总价由学生和家长共同完成，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识还有待加强。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。
这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。
难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。
2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。
例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。
3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。
我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。
4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在纸上进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：人民币用途计算方法1元购买价值1元的物品 +0.5元购买价值0.5元的物品 +七、作业设计作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？答案：1. 需要找零0.2元。
2. 需要找零0.5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够在实际购物中运用所学知识解决问题。
但在实践中，我发现有些孩子对于找零的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以让孩子们在家里和家长一起玩“买东西”的游戏，运用所学知识，提高孩子们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。
三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。
四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。
教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。
让学生们口头介绍各种形状的笔。
2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。
在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。
教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。
同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。
六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。
1.1《买铅笔》(教案)北师大版一年级下册数学
1.1 《买铅笔》（教案）北师大版一年级下册数学今天我要为大家分享的教学内容是北师大版一年级下册数学的1.1《买铅笔》。
教学目标是让学生能够通过实际情境，理解10以内数的加减法运算，并能够运用到生活中。
在教学过程中，我会先引入一个实践情景，比如：“小明买铅笔的故事”，让学生通过故事理解数学的概念。
然后，我会讲解例题，比如：“小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，他一共买了多少支铅笔？”并引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将运算步骤和答案展示给学生。
至于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生能够巩固所学知识，比如：“小华买了4个苹果，又买了3个苹果，他一共买了多少个苹果？”答案是：“小华一共买了7个苹果。
”在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考：“在生活中，还有哪些地方可以用到10以内数的加减法运算？”这样可以让学生更好地理解数学的实际应用。
这就是我对于1.1《买铅笔》的教学设计，希望能够帮助到大家。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景的引入引入实践情景是为了让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的数学应用。
在“小明买铅笔的故事”中，学生可以通过故事情节来理解10以内数的加减法运算。
这个环节可以帮助学生建立起数学与现实生活的联系，提高他们的学习兴趣和积极性。
因此，在实际教学中，我会注重情境的创设，让学生能够身临其境地感受和理解数学概念。
二、例题讲解与随堂练习例题讲解是教学中的重要环节，通过具体的例子，学生可以更加清晰地理解数学运算的规则和方法。
在讲解例题时，我会注重解释每一步的思路和运算方法，确保学生能够跟上我的讲解节奏，并且能够理解和掌握解题方法。
同时，我会安排随堂练习，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
这个环节可以帮助学生加深对10以内数的加减法运算的理解和应用能力。
三、板书设计板书设计是课堂教学中的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解和记忆数学概念和运算步骤。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版(6)
一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (6)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第6课，课题是《买铅笔》。
这一课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内的加减法，并能够应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内的加减法，难点是让学生能够将数学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些铅笔和计算器。
学具方面，学生们需要准备自己的铅笔和练习本。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如说：“同学们，你们去过商店吗？你们知道如何买铅笔吗？”2. 讲解：然后我会讲解10以内的加减法，通过一些例题来让学生们理解。
比如说，如果一支铅笔2元，买3支需要多少钱？或者，如果有5支铅笔，卖出3支还剩多少支？六、板书设计板书设计方面，我会将一些关键的公式和概念写在学习板上，方便学生们随时查看。
七、作业设计作业方面，我设计了一些练习题，让学生们能够通过练习来巩固今天学到的知识。
比如说：1. 一支铅笔3元，买2支需要多少钱？2. 如果有4支铅笔，卖出2支还剩多少支？答案：1. 6元2. 2支八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经掌握了10以内的加减法。
如果发现有学生还没有掌握，我会考虑在下一节课中再次进行讲解和练习。
我也会鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中去，比如说让他们帮忙计算家里的一些开支或者收入。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节中的实践情景是非常关键的，它能够帮助学生们将数学知识与日常生活联系起来，从而增强他们对知识的理解和记忆。
讲解环节中的例题讲解是学生掌握知识的关键，通过具体的例子，学生们能够更好地理解10以内的加减法。
再次，练习环节的随堂练习能够让学生们及时巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版(5)
一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (5)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第5单元“买铅笔”。
本节课的主要内容是让学生通过实际购买铅笔的情景，学习使用10以内的加减法计算，提高学生的计算能力和实际应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法计算方法，并能够应用于实际购买铅笔的情境中。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确进行10以内的加减法计算，并能够将计算结果应用于实际情境中。
教学重点：学生能够理解加减法的概念，并能够熟练运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：铅笔、练习本、计算器五、教学过程1. 引入：通过一个实际购买铅笔的情景，让学生思考如何计算总价。
2. 讲解：讲解10以内的加减法计算方法，并通过示例进行讲解。
3. 练习：学生进行随堂练习，计算购买铅笔的总价。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际购买铅笔的情境，应用加减法进行计算。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔数量价格（元）铅笔A 3铅笔B 2铅笔C 1总价：__元七、作业设计数量价格（元）铅笔A 2铅笔B 3铅笔C 1答案：__元数量价格（元）铅笔A 4铅笔B 2铅笔C 3答案：__元八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在进行10以内的加减法计算时还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，学生对于将计算结果应用于实际情境中的能力还需要加强，可以在课后布置一些类似的实际购买情境的题目，让学生进行练习。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计购买铅笔的情境，并使用加减法进行计算，培养学生的创新能力和实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
学生对于10以内的加减法计算的掌握程度是本节课的重点。
一年级下册数学教案-1 买铅笔北师大版
一年级下册数学教案1买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案1 买铅笔北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第37页，主要包括了“买铅笔”这一情景下的数学计算。
通过这一情景，让学生理解和掌握100以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解买铅笔的情景，能够运用100以内的加减法进行计算。
2. 学生能够通过实际操作，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行100以内的加减法运算，理解加减法的实际意义。
2. 教学重点：学生能够运用100以内的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅“买铅笔”的图片，引导学生思考：“如果你去买铅笔，你会怎样计算你需要支付的钱数？”让学生结合自己的生活经验，导入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：（1）通过挂图和教学卡片，展示“买铅笔”的情景，引导学生理解加减法的实际意义。
（2）讲解100以内的加减法运算规则，并通过例题进行讲解。
例如：如果有3支铅笔，每支铅笔2元，买4支铅笔需要支付多少钱？答案是：6元。
（3）让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
例如：如果有5支铅笔，每支铅笔3元，买2支铅笔需要支付多少钱？答案是：6元。
3. 课堂小结：通过提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔支数单价总价3 2元 6元4 3元 12元七、作业设计1. 作业题目：如果有7支铅笔，每支铅笔4元，买3支铅笔需要支付多少钱？答案是：8元。
2. 作业题目：如果有8支铅笔，每支铅笔5元，买2支铅笔需要支付多少钱？答案是：10元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过“买铅笔”这一情景，让学生理解和掌握了100以内的加减法运算。
课堂上，学生们的参与度很高，通过实际操作，他们更好地理解了加减法的实际意义。
1.1买铅笔(教案)-一年级下册数学北师大版
1.1买铅笔（教案）一年级下册数学北师大版教案：1.1买铅笔一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学北师大版，主要涉及第二章第一节“买铅笔”的相关知识。
教材中通过一个购买铅笔的实际情景，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过给定的情景，让学生理解加法的含义，学会使用加法计算两数之和。
2. 学习减法运算：通过实际情景，让学生理解减法的含义，学会使用减法计算两数之差。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学与生活的紧密联系，培养他们的合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，培养他们的数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片等。
学具：铅笔、练习本、教学卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述一个学生购买铅笔的故事，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 例题讲解：教师通过展示例题，讲解和引导学生理解和掌握加法和减法运算的规则和方法。
3. 随堂练习：教师设计一些练习题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：a +b = c减法运算：a b = c七、作业设计1. 请列出10以内数的加法运算式，并计算出结果。
答案：1+2=3, 2+3=5, 3+4=7, 4+5=9, 5+6=11, 6+7=13, 7+8=15, 8+9=17, 9+10=192. 请列出10以内数的减法运算式，并计算出结果。
一年级下册数学教案-1.1 买铅笔 ︳北师大版
一年级下册数学教案 - 1.1 买铅笔 | 北师大版一、教学目标1.能够理解买铅笔的概念，并认识不同颜色的铅笔。
2.能够通过绘画，学会不同颜色铅笔的使用方法。
3.能够通过游戏，加深对颜色和数量的了解。
二、教学重难点1.教学重点：认识不同颜色的铅笔，绘画及游戏。
2.教学难点：学生对不同颜色和数量的辨识。
三、教学准备1.铅笔（红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色）。
2.白纸。
3.游戏卡片（印制不同颜色铅笔和数量的卡片）。
四、教学过程1. 导入新课1.老师出示一盒铅笔，问学生们认不认识这是什么？2.引导学生思考，铅笔的重要性以及为什么需要使用铅笔？3.引导学生观察铅笔的颜色有哪些？2. 认识不同颜色的铅笔1.老师让学生将铅笔分成红、黄、蓝、绿、紫等多组，学生可以自由组合。
2.老师让学生用不同颜色铅笔画出一只小鱼。
3.老师看着学生画画，指导学生如何将不同颜色铅笔进行搭配，使画面更加丰富，色彩更加协调。
3. 学生自由创作1.老师鼓励学生进行自由创作，让学生选一个主题，自由发挥。
2.学生可以选择不同颜色铅笔进行绘画，展现自己的想象和创造力。
4. 游戏环节1.老师发给每个学生一张游戏卡片。
2.学生需在规定的时间内，找到与卡片中颜色和数量相同的铅笔，然后进行集体讨论。
3.老师帮助学生解决难点之后，再进行下一轮游戏。
5. 总结复习1.老师引导学生认识到体育锻炼的重要性。
2.老师复习教学重点，概括学生们学到的知识。
五、教学反思这节课采用了较为灵活的教学方式，从学生的兴趣出发，引导学生认识铅笔的不同颜色，通过绘画和游戏的方式，让学生在不知不觉中掌握知识。
在教学过程中，学生们兴致勃勃，积极参与课堂交流，同时也切身体会到买铅笔的方法和技巧。
整节课教学效果不错，可为今后的教学提供一定的参考。